Занятие "Дикие животные"

«Дикие животные» Занятие для детей 4­7 лет. Программное содержание. 1.Уточнить знания детей о повадках диких животных. 2.Закрепить знания детей о приметах осенней природы, обратить внимание на  красоту этого времени года. В процессе  речи  воспитывать правильное  речевое дыхание, отрабатывать паузы. 3. Развивать  творчество, фантазию, умение создавать сюжет.                              4. Воспитывать любовь к природе, стремление заботиться о ней, беречь её.                                             Ход занятия. Воспитатель: Ребята, я знаю, что вы любите путешествовать, а хотите  отправиться в сказочное путешествие?                                                                    (Звучит  запись пения птиц) Воспитатель: Ребята, чьи это голоса? Где их можно услышать? Дети. Это голоса птиц. Их можно услышать на улице, в лесу, в парке и т.д. Воспитатель: Верно. Сейчас мы с вами отправимся в сказочное путешествие. По волшебному пути, В сказку можем мы войти. Лес осенний нас встречает, Красотой нас удивляет. В лесу мы увидим много диких зверей. Вот и поезд подошел (все дети встают  друг за другом), проверили вагончики, поехали. Воспитатель громко дает сигнал: У­у­у!  Дети также громко повторяют: У­у­ у!   Воспитатель тихим голосом произносит: У­у­у! Ребята подражают ему. Воспитатель: «Вагоны медленно движутся за паровозиком, стучат колеса   Так­так (пауза), так­так (произносит тихо),  тук­тук (пауза), тук­тук (произносит громко).                           Образцы речи воспитателя: так­так, тук­ тук, тук – тук ­ так, так – тук ­ так  дети повторяют то тихо, то громко.             Воспитатель: «Приехали в лес У­у­у! (дети повторяют), выпустили пар щ­щ­ щ, остановились. Ой, как много в лесу комаров!» Проводится игра «Поймай комара». Воспитатель поворачивается в разные стороны, поднимает руки, приседает,  хлопает в ладоши то справа, то слева от себя, то сверху и все время говорит:  «справа хлоп», «слева хлоп», « впереди», «позади», «вверху», «над головой».  Дети выполняют речевой материал. Воспитатель: «Хорошо ловили комаров. Молодцы». на деревья, на листья… Какие они? Какого они цвета? Ребята, посмотрите  Дети: Они желтые, бардовые, светло­коричневые, сухие ит.д. Воспитатель; Почему они такие? Дети: Потому что наступила осень. Воспитатель: По каким приметам вы узнали, что сейчас осень?  Дети: Потому что стало прохладнее, дни стали короче, на деревьях начинают  желтеть листья и т.д. Воспитатель: А что вы можете сказать об обитателях леса? Дети: Они готовятся к зиме, делают запасы на зиму, птицы готовятся улетать  в теплые края и т.д. Воспитатель: Каких животных вы знаете? Дети: Медведь, заяц, волк, лиса, белка, олень, лось, ежик и т.д. Проводится игра «Охотники и звери». Воспитатель: «Вы послушайте меня, слова мои вы повторите, похожего зверя  покажите и с выражением скажите. Сядьте на пенечек, а я выберу зверей.  Кому шапочку надену, тот и будет играть. Все остальные внимательно  смотрят, как охотник охотится, а звери убегают. Потом мы выберем других  зверей». Воспитатель раздает шапочки­маски зайца, медведя, лисы и волка. «Охотник» стоит с мячом в руках. Все играющие переходят из одного конца группы в  другой, с помощью движений передают характерные особенности  изображаемых зверей и по очереди рассказывают о себе (повторяя за  воспитателем).                                                                                                  Воспитатель, а за ним ребенок: «Я зайчик, серый  попрыгайчик,  длинные  ушки, короткий хвост. Скачу я по кусточкам, дрожу я под листочком. Но  пусть не думает охотник, что я так прост». Воспитатель, а за ним медведь: «Я зверь лесной, медведь  больщой,  в лесу  хозяином  живу, свои владенья обхожу да за порядками гляжу». Воспитатель: «Я хитрая лиса, леса темного краса, по поляне пробегу, лисий  след свой замету» (ребенок повторяет слова и, проходя по группе, рукой  показывает, как лиса заметает след). Воспитатель: «Серый волк идет широкими шагами, принюхивается,  высматривает себе добычу, и говорит: «Я серый волк, я ищу себе еду, я всегда голодный, у­у­у! Поскорее побегу!»» Ребенок повторяет слова и движения за воспитателем. Все дети проходят мимо охотника, имитируя походку своего персонажа.  Воспитатель произносит слово «охотник», и все звери замирают в разных  позах. Охотник с месть бьет детей мячом  по ногам. Кого мяч коснется, тот  становится охотником, а охотник занимает место подстреленного зверя. Так  повторяется несколько раз, после чего начинается игра­драматизация  «Колобок». Воспитатель: «Поиграли  звери  и пошли по лесу, а навстречу им колобок. Его  испекла бабушка для внучки». Воспитатель передает роли между теми детьми, которые еще не играли.  «Да не простой колобок, а именинный. Увязала бабушка колобок в чистый  платочек. Покатился колобок к внучке (ребенок, исполняющий эту роль, идет и одновременно поворачивается вокруг себя то в одну сторону, то в другую).  Катится, а навстречу ему зайка». Ребенок­зайка: «Колобок, колобок, я тебя съем!» Воспитатель, а за ним колобок: «Нельзя меня есть, я именинный, внучкин». Воспитатель: Идут они вдвоем, а навстречу им волчонок, увидел колобок и  говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем». Колобок: «Прости, но никак нельзя меня есть. Я подарок, пойдем со мной к  внучке в гости».                                                                                                 Воспитатель: «Пошли они втроем, а навстречу им медвежонок: «Колобок,  колобок, я тебя съем». Колобок: « Нельзя меня есть, я именинный, пойдем лучше с нами в гости к  внучке». Воспитатель: «Пошли  дальше вчетвером, а навстречу им лисенок». Лисенок: «Колобок, колобок, я тебя съем». Колобок: «Нельзя меня есть. Я именинный подарок, мы в гости идем, пойдем  с нами». Воспитатель: «А внучка уже ждет гостей». Внучка: «Заходите, гостями будете, угощайтесь на здоровье».  Воспитатель: «Заплакали все звери, жалко им колобок есть: он такой добрый,  он их в гости пригласил». Внучка: «Зачем его есть? Я угощение приготовила. И колобок будет цел, и мы сыты. Но вначале давайте поиграем в мою любимую  игру. Игра «Зайка беленький сидит». Воспитатель выбирает ребенка на роль зайки, надевает на него шапочку­ маску. Все дети становятся в круг и начинают водить хоровод. Воспитатель  играет вместе со всеми детьми и произносит текст, выполняя при этом  нужные движения:  «Зайка беленький сидит, он ушами шевелит, вот ­ так, вот  ­ так, он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть, вот ­ так, вот ­ так, надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать. Прыг, прыг, прыг, прыг, надо  зайке поскакать. Кто­то зайку испугал, зайка – прыг и ускакал». «Заяц» выбегает из круга, и на его место становится другой ребенок. Игра  повторяется. Воспитатель: «Мы с вами хорошо погуляли в лесу, видели разных животных:  лису, волка, медведя, зайца. Это дикие животные, они сами добывают себе  пищу. Мы много о них знаем: и сказку читали, и картины рассматривали, а  теперь вы и сами поиграли в  диких зверей.                                               Играли  все очень хорошо, похоже  изображали повадки животных, подражали их  голосам. Ну вот, и паровоз за нами приехал. Давайте построимся  в вагончики, поедем из леса в детский сад, там и раздадим вам угощенье.                                Все строятся друг за другом, имитируя гудок паровоза – У­у­у!  ­дети  возвращаются в детский сад.