Занятия по ПДД в 1 младшей группе

МАДОУ города Нижневартовска ДС№ 52 "САМОЛЁТИК"

 

 

Занятия

по правилам дорожного движения

для 1 младшей группы

                                                                                                               

 

 

 

 

 

Составила: Воспитатель 1 категории

 Доровых Римма Вениаминовна

                                                                                                                  

 

г. Нижневартовск

 

 

Сентябрь

 

 

 

Машинки

 

 

 

Игра "Покатай матрёшку"

Цель: Формировать интерес и положительное отношение к сюжетным игрушкам, действиям с ними. Развивать активный словарь: машина, машина "бибикает".

Материал: тележка, 2 матрёшки (двухместные)

Ход игры: Взрослый показывает детям матрёшку, любуется ею и говорит, какая она красивая. Затем показывает, как матрёшка "топает" до тележки, сажает её в тележку, катает, подвозит тележку к ребенку, спрашивает: "- А твоя матрёшка хочет покататься?". Предлагает ребенку посадить свою матрёшку в тележку и покатать её.

 

Игра "Игрушечный автомобиль"

Цель: Познакомить детей с названиями предметов и игрушек, находящихся в ближайшем окружении. Понимать слова, обозначающие действия предмета (машина - "би-би" - поехала, остановилась). Формировать предметно-игровые действия. 

Материал: игрушечная машина с кузовом, кукла (игрушки должны быть соразмерны друг другу: машина 30 – 40 см., куколка – 20-25 см.)

Ход игры: Взрослый приглашает малыша поиграть. За дверью раздаётся звук (бибикающей) машины. "Что это? Слышишь би-би-би?".

В комнату въезжает машина. Взрослый – на пороге комнаты, не показывает игрушку сразу. Так он усиливает ориентировочную активность малыша.

Разыгрывается сценка поездки машины, вводятся слова – "би-би" поехала, машина гудит: "би-би-би".

- "Как гудит машина? Повтори!".

В процессе игры акцентируется  внимание на действиях машины: поехала, остановилась, загудела, опять поехала.

В кузов машины сажается кукла: "Ляля" поехала; остановилась "би-би". Сценка "Кукла в машине" разыгрывается ситуативно, взрослый придумывает разные несложные коллизии сюжета, забавляя малыша. В конце занятия кукла уезжает на машине, обещая, что скоро приедет в гости.

 

Игра "Нагружаем машину"

Цель: Познакомить детей с названиями предметов и игрушек, находящихся в ближайшем окружении. Понимать и употреблять в речи существительные "кузов", "кирпичик", "кубик". Формировать предметно-игровые действия. 

Материал: игрушечная машина с кузовом, деревянные кубики и кирпичики, маленькие игрушки: зайчик, кошка, матрёшка.

Ход игры:

Будем строить дом, дом.

Чтобы жили в нём, в нём.

Зайчик, и кошка, и крошка-матрёшка.

- Мы сейчас повезём кубики и кирпичики на грузовой машине. Будем грузить материалы в кузов. Слушайте внимательно, какой звук. (Дети наблюдают, что вы бросаете в кузов машины кубики и кирпичики, и слушает производимые этими материалами звуки). Затем дети "везут" материалы на машине, "выгружают" их и "строят" из них дом.

 

 

Игра "Покатаем кукол на машине"

Цель: Учить детей удерживать веревочку в руке, не выпуская её из пальцев рук при ходьбе. Закреплять положительные эмоции от общения со взрослым, учить звукоподражанию.

Материал: машина (большая), две куклы.

Ход игры: взрослый предлагает малышу катать кукол на машине, ведёт малышей в игровой уголок и вместе с ним выбирает кукол, которых будут катать. Затем подводит малыша к машине и показывает, что удобней везти машинку за веревочку. Усаживают в кузов кукол, взрослый помогает малышу взять веревочку в руку со словами: "Таня, держи крепко верёвочку, машина поедет би-би-би!".

Машина, машина, куда ты идёшь?

Машина, машина, кого ты везёшь?

Би-би-би, би-би-би!

Машина, машина, ты кукол покатай,

Машина, машина, быстрей поезжай!

Би-би-би, би-би-би!

Машина, машина, ты всех обгони,

Машина, машина, направо сверни!

Би-би-би, би-би-би!

Машина, машина, вези нас домой.

Машина, машина. Приехали! Стой!

 

 

Игра "Куклы едут на машине"

Цель: Продолжать знакомить детей с названиями игрушек, находящихся в ближайшем окружении. Понимать слова, обозначающие действия предмета (машина - "би-би" - поехала). Формировать предметно-игровые действия. Развивать умение  детей удерживать верёвочку в руке, не выпуская её из пальцев рук при ходьбе.

Материал: машина (большая), две куклы.

Ход игры: Воспитатель предлагает малышам покатать кукол на машине, ведёт детей в игровой уголок и вместе с ними выбирает кукол, которых будут катать. Затем подводит детей к машине и показывает, что удобней везти машинку за веревочку. Усаживают в кузов кукол, взрослый помогает детям взять верёвочку в руку со словами: "Танюша, держи крепко веревочку, машина поедет би-би-би!"

Куклы едут на машине би-би-би, би-би-би,
Им понравится кататься би-би-би, би-би-би!
Я верёвочку держу, кукол я катаю,
На машине им кататься нравится, я знаю!

 

Эту игру можно повторять, усаживая в машину другие игрушки. В конце игры воспитатель говорит: "Молодцы, ребята, крепко держали верёвочку, машины быстро ехали, куклам понравилось кататься!".

 

 

 

 

Игра – занятие "Покатаем мишек на машинах"

Цель: Продолжать знакомить детей с названиями игрушек, находящихся в ближайшем окружении (Машина). Понимать слова, обозначающие действия предмета (машина - "би-би" - поехала). Учить детей сравнивать предметы по величине. Формировать умение выбирать предметы с ориентировкой на его величину. Активизировать словарь детей: произносить слова большой и маленький с разной интонацией (большой - низким голосом; маленький - высоким голосом). Вызывать положительные эмоции, радость у детей.

Материал: Медведь большой, маленький. Машина большая и маленькая.

Ход игры: Дети сидят полукругом. Воспитатель читает стихотворение:

 - По дорожкам, по лугам.

По лесным тропинкам

Едут , едут в гости к нам

Медведи на машинках.

Въезжает машина с медведями (большой медведь на большой машине, маленький медведь - на маленькой).

Воспитатель:  - Ребята, к нам приехали медведи на разных машинах. Большой медведь приехал на большой машине, а маленький медведь приехал на маленькой машине.

 - Арина на какой машине приехал большой медведь? (на большой – проговариваю низким голосом). Спрашиваю 2 -3 детей.

 - Катя, а на какой машине приехал маленький медведь?  (на маленькой). (Выделяю высоким голосом). Спрашиваю 2 – 3 детей.

Давайте посадим мишек на машины: большого медведя – на большую машину (выделяю голосом), а маленького медведя – на маленькую машину (выделяю голосом).

 

Игра "Машина"

Цель: Учить детей строить машину из кубиков и кирпичиков.

Материал: кирпичики и кубики одного цвета, большая машина, большая и маленькая матрёшки.

Ход игры: воспитатель привозит большую матрёшку на машине, предлагает детям покатать её. Затем показывает маленькую матрёшку, говорит, что для этой матрёшки нет машины, предлагает построить для неё машину.

Далее взрослый строит машину, комментирует свои действия: "На кирпичик я положу кубик, получилась маленькая машина, вот как она едет! Едет и гудит: Би-би!". Затем предлагает детям сделать такую же машину по образцу. После этого постройка обыгрывается.

 

Панно "Машинка катится по дорожке"

Цель: Формировать у детей интерес к выполнению аппликации. Учить наклеивать целый предмет.

Материал: игрушка - машинка, лист картона с изображением дорожки, заготовка - машинки, кисточка, клей, образец аппликации "Машинка катится по дорожке".

Ход занятия: взрослый показывает игрушку машинку, предлагает детям покатать его. Затем демонстрирует образец аппликации и показывает, как надо наклеить машинки на дорожку. Дети выполняют задания самостоятельно.

Занятие по обучению игре "Покатаем кукол в коляске"

Цель: Познакомить детей с игрушками: куклами и колясками. Учить детей возить кукол в коляске, аккуратно возить коляску, не наталкиваясь друг на друга. Активизировать речь детей: коляска, кукла, кукла едет. Воспитывать у детей добрые чувства к кукле.

Материал: Кукла, кукольная коляска.

Ход игры: Пригласить детей в кукольный уголок, где заранее расставлены кукольные коляски, стульчики для куклы, на стульчиках сидят куклы. Посадить детей полукругом на детские стульчики.

1. Игра: "Кукла в гости пришла".

Педагог показывает детям куклу. Говорит, что она с нами будет жить.

Это кукла наша,

Зовут её Маша,

Куклу любят все ребятки,

С ней играть мы можем в прятки.

Можно дать покушать кашки,

Молоком поить из чашки!

Дети рассматривают куклу, показывают и называют части куклы.

2. Знакомство с коляской.

- Ребята кукла Маша принесла нам игрушку. Воспитатель показывает детям коляску. Посмотрите у коляски есть сидение, вот оно. А ещё у коляски есть колёса. Коляска едет - колёса крутятся.

- Ребята, кукла Маша Очень хочет, чтобы её покатали в коляске.

Иди ко мне, Маша, я тебя посажу в коляску. Вот так подниму кукле ножки, чтобы она могла сидеть и посажу её в коляску. Теперь можно катать коляску. Вот так держу руками за ручку коляски и толкаю коляску вперёд. Иди, Саша, покатай куклу в коляске. Не спеши, катать надо медленно, а то кукла испугается и заплачет. Молодец, Саша, хорошо катает куклу, аккуратно.

Предложить каждому ребёнку посадить куклу в коляску и покатать её немного.

Дети катают кукол, а воспитатель читает детям стихотворение А. Барто "Прогулка" Я куколку Машу

Катаю в коляске,

Спать уложу –

И закроются глазки.

Как быстро её

Ветерок убаюкал!

Кататься в коляске

Полезно для кукол.

Каждый ребенок должен покатать куклу в коляске на месте назад – вперёд, провезти коляску по групповой комнате. Несколько раз повторить стихотворение.

Я куколку Машу катаю в коляске,

Спать уложу – и закроются глазки.

Как быстро её ветерок убаюкал!

Кататься в коляске полезно для кукол.

Затем сказать, что куклы уснули, не нужно мешать, куклам спать. Предложить детям выйти погулять на прогулку и тихо увести их из групповой комнаты.

 

Сказка на фланелеграфе

"Курочка Ряба и её цыплята"

Цель: Познакомить детей с новой игрушкой - машиной.  Формировать у ребёнка правильное и отчётливое произношение звука "Б" ("Бь"). Развивать умения произносить отдельные звукоподражания с разной силой голоса – громко, тихо. Учить чётко произносить подговариваемые слова.

Материал: фланелеграф, сказка "Курочка Ряба и её цыплята", игрушка кукла, игрушечные машинки.

Ход занятия:

1. Рассказывание сказки на фланелеграфе.

- Ребята, сейчас я вам покажу сказку про курочку (рассказываю и показываю сказку).

- Жила-была в своём доме курочка, со своими цыплятами. Каждое утро курочка водила своих цыплят на лужок: побегать, травку пощипать, зёрен поискать, водицы попить.

- Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать (вывожу курочку из домика). А за ней ребятки, жёлтые цыплятки (курочка идёт впереди, а цыплята сзади, курочка внимательно следит за цыплятами).

- Пришла курица со своими цыплятами в лесок, на лужок. Бегают цыплята по лугу, травку щиплют, зёрнышки клюют, а мама курица внимательно смотрит за ними. Один цыпленок убежал далеко. Мама курица рассердилась и сердито говорит: "Ко-ко-ко, не ходи ты далеко". Цыпленок был послушный, быстро прибежал к маме. Набегались цыплята, наклевались зёрнышка, пора идти домой. Подошли они к дороге. Вдруг мама-курица увидела, что по дороге едет машина.

Курочка сказала строго -  не ходите на дорогу.

Там машина на пути, нам дорогу не пройти.

Цыплята прибежали и встали рядом с мамой. Машина проехала и цыплята с мамой пошли домой. Курочка похвалила своих деток: "Вот какие вы умные и осторожные цыплята. Дорогу переходили вместе с мамой".

- Ребята, понравились вам цыплята?

- Да!

- А вы как переходите дорогу?

- С мамой!

2. Д/и "Гости приехали на машине".

Сегодня к нам в гости приехали кукла Катя. Посмотрите, на чём приехала кукла?

Воспитатель предлагает детям рассмотреть машину, а куклу усаживает на стул.

Воспитатель: кукла Катя приехала на большой машине. У неё красного цвета кабина, а кузов синего цвета. Кукла Катя "спрашивает" (имитация) у детей, знают ли они как сигналит машина. ("Би-би").

Предложить детям повторить сначала вместе, а затем индивидуально. Напомнить детям, что машина у Кати большая и сигналит громко. Как?

А в руке у меня маленькая машинка и сигналит она тихо. Как?

3. Игра с машинкой.

За дверью звук сигналящей машины. "Что это у нас? Слышишь: "би-би-би"?" "Повтори, как машина гудит!" ("Би-би-би").

В процессе игры взрослый комментирует действия машины. "Машинка поехала, машинка остановилась, машинка загудела, машинка опять поехала".

Игра "Где спряталась машинка?"

Цель: Продолжать знакомить детей с новой игрушкой - машиной.  Формировать у ребёнка правильное и отчётливое произношение звука "Б" ("Бь"). Развивать умения произносить отдельные звукоподражания с разной силой голоса – громко, тихо.

Учить детей рассматривать предметы, выделять детали, называя их точное                   наиме­нование. Различать предметы - большой и маленький.

Материал: Игрушки - автомобиль, игрушечные рули двух размеров - большие и маленькие; большая грузовая машина, игрушечные пассажиры - кукла, мишка и др.

1. Игра с машинками.

Воспитатель (усаживая детей на ковер).

- "Вы слышите: кто-то сигналит "бип - бип"? Как вы думаете, что это? Машина гудит?".

Вот машина. Эта часть машины называется кузов, эта - кабина. Вот дверь. В кабине сидит шофёр. Кто сидит в кабине? Правильно, шофёр. Он управляет машиной. Держит руками руль.  Что он держит руками? (Руль.) А это что? Правильно, колёса. Сколько колёс? Много колёс.  Когда машина едет, колёса крутятся. Машина сигналит "бип-бип" (Дети должны подхва­тить: "бип-бип!").  

2. Игра "Автомобиль".

-Твоя маши­на большая или маленькая? Тебе нужен большой руль или маленький?) В зависимо­сти от желания ребенка педагог протяги­вает круг большой или маленький, обозна­чающий руль. Дети ездят по группе, сигна­лят.

Управляем, как рулём,

Нашим маленьким кольцом.

Би-би-би, би-би-би,

Видишь, едут малыши.

3. Дидактическая игра "Где спряталась машинка?"

Перед ребенком выставляются матрёшка, кубик и машинка, которые затем накрываются платочками.

- Найди, где спряталась машинка? Подними платочек и найди машинку.

4. Дидактическое упражнение "Найди машинку на картинке".

Вот сколько картинок разных. Возьмите и покажите картинку, на которой нарисована машинка. Где машинка?

5. Игра "Моторчики".

Как играть: сначала поиграйте с малышом в машинки, комментируя движения транспорта "Би-би! Поехали машины! Стоп! Остановились машины. Надо завести моторчики". Покажите малышу, как можно завести моторы: все пальцы ладоней, кроме больших, сплетаем вместе, свободные большие пальцы вращаем друг вокруг друга "Заводим моторчик".

6. Игра "Покатаем в машине игрушки"

Воспитатель предлагает малышам покатать в машине игрушки. Дети усаживают "пассажиров" и катают их.

Воспитатель задаёт вопросы: - "Кто сидит и машине? Что делает кукла? Что делает машина?".  

В процессе игры воспитатель комментирует действия машины. "Машина поехала, машина остановилась, машина загудела, машина опять поехала".

1,2,3,4 - Игрушек мы катаем на машине.

Ехали, мы ехали, в детский сад приехали!

Игра "К нам приехали кукла Катя и матрёшки"

Цель: Продолжать знакомить детей с новой игрушкой - машиной.  Формировать у ребёнка правильное и отчётливое произношение звука "Б" ("Бь"). Развивать умения произносить отдельные звукоподражания с разной силой голоса – громко, тихо.  Учить употреблять в речи слова "кабина", "кузов".

Материал: кукла, игрушки - матрёшки, две машины (большая – грузовая и маленькая, ширма).

Ход занятия

1. Игровой приём "На машине приехали кукла Катя".

- Ребята, к нам в гости приехала кукла Катя.

К нам приехала машина

Куклу в гости привезла.

Кукла не пугается,
Кукла улыбается!
- Посмотрите, на чём приехали кукла? (На машине).

Воспитатель предлагает детям рассмотреть машину, а куклу усаживает на стульчик.

Кукла Катя приехала на большой машине. У машины кабина и кузов красного цвета.

2. Речевое упражнение "Познакомься с матрешкой".

- Ребята, посмотрите, кто приехал к нам на машине? (Воспитатель вывозит за верёвочку машинку, в ней находится игрушка Матрёшка).

Кто это? Это Матрёшка. Матрёшка хочет познакомиться с вами. Как тебя зовут? Очень приятно. А как зовут тебя? Приятно познакомиться.

3. Д/и "Большая-маленькая".

Ребята матрёшка приехала на маленькой машине. У маленькой машины кабина и кузов синего цвета.

- Саша, покажи нам большую машину. Какая это машина? (Большая).

- Ирина, а ты покажи нам маленькую машину. Какая это машина? (Маленькая).

4. Д/и "Громко - тихо".                                                                                                      

Большая машина сигналит громко: "Би-би". Обратить внимание детей, что большая машина сигналит громко (повторить несколько раз). А маленькая машина сигналит тихо: "Би-би". Обратить внимание детей, что маленькая машина сигналит тихо (повторить несколько раз).

П/и "Большая матрёшка и маленькая матрёшка".

Воспитатель: Покажите, ребята, какая матрёшка большая (поднимают вверх руки), а маленькая? (дети приседают).

Повторяют еще 2 раза.

5. Д/и "Где спряталась машинка".

Перед детьми выставляются матрёшка, кубик и машинка, которые затем накрываются платочками. Найди, где спряталась машинка? Подними платочек и найди машинку.

6. Д/у"Найди машинку на картинке".

Вот сколько картинок разных. Возьмите и покажите картинку, на которой нарисована машинка. Где машинка?

7. Игра-вкладыш "Найди место для машинки".

Детям раздаются вкладыши-машинки, которые они должны вставить в нужное место на рамке.

Д/и "Как машины матрёшек катали"

Цель: Учить детей соотносить предметы по величине: большие матрёшки катаются на большой машине, маленькие матрёшки на маленькой машинке. Познакомить  детей с кубиком, кирпичиком; показать как строить машину накладывая кубик на кирпичик. Активизировать активный и пассивный словарь детей (едет, би-би, кубик, кирпичик).

Материал: машины и матрёшки разной величины.

Ход игры:

1. Сюрпризный момент.

Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто приехал к нам на машине?

Воспитатель вывозит за верёвочку машинку, в ней находится игрушка Матрешка.

2. Речевое упражнение "Познакомься с матрёшкой".

Кто это? Это Матрёшка. Матрёшка хочет познакомиться с вами. Как тебя зовут?

Очень приятно. А как зовут тебя? Приятно познакомиться.

3. Д/и "Большая-маленькая".

Эта игрушка не простая, внутри неё живет другая.

Воспитатель раскладывает матрешку и читает потешку.

Вот семь кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

В гости к нам сюда идут -

Всех матрешками зовут.

Покажи самую большую матрёшку. Покажи самую маленькую матрёшку.

4. Д/и "Подбери машинки".

Для занятия нужны 2 картонные матрёшки: большая и маленькая. Кроме этого, для каждой куклы нужны картинки, подходящие к ней по размерам машинки.                      Все картинки должны быть вырезаны по контуру. В начале занятия  картинки, кроме кукол, должны быть убраны (я использовала коробку от конфет) и достаются по мере необходимости.  Скажите ребёнку: - "Посмотри, кто к нам пришёл. Это Катя (покажите большую матрёшку). Катя большая. Это Таня (покажите маленькую матрёшку). Таня маленькая. Давай скажем: "Здравствуй, Катя! Здравствуй, Таня". Катя и Таня захотели поиграть с машинками (достаёте из коробки машинки). Это машина большая. Это машина маленькая. Катя большая, дадим ей большую машинку. А Таня  маленькая, дадим ей маленькую машинку.
5. Игра "Что спрятала матрёшка?".  

Для игры нужен бумажный платочек, в середине которого наклеена картинка с изображением машинки. Попросите ребёнка отогнуть края платочка, вместе с ним найдите, что спрятано в середине. Потом игру можно провести наоборот: попросите ребёнка спрятать от матрёшки машинку - загнуть по очереди уголки платочка.

6. Конструирование "Построй машинку и покатай матрёшку."

Заранее постройте образец, поставьте кубик на кирпичик - это машина.

Покажите ребёнку: "Посмотри, какая у меня машина. Би -Би гудит машина! Поехала машина"

Би-би гудит машина! Дайте, дайте пассажира!

Посадите на машину игрушку, покажите, как едет машина. Спросите, как гудит машина. Спросите ребёнка: "Дима, ты хочешь такую машину? Посмотри, как её надо строить. На кирпичик я положила кубик, получилась маленькая машинка".              - Построй машинку и покатай матрёшку.

Познавательное                                                                                                                   "Мишки и его игрушки"                                                                                                             

Цель: Учить различать и называть игрушки - машинки. Продолжать развивать умение переносить знакомые действия со строительным материалом в новые игровые ситуации. Активизировать речевую деятельность. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, поощрять стремление детей играть рядом.                                                 Материал: игрушки - мишка, машины, чудесный мешочек, кубики, 4-5 игрушек (машина, мяч, пирамидка, кукла, книжка и т.п.).

Ход занятия:                                                                                                                                        

1. Сюрпризный момент "Мишка принёс игрушки".                                                                                                                   Воспитатель: - Ребята, посмотрите, Мишка принёс нам красивый мешочек. Давайте посмотрим, что  у Мишки в мешочке? (воспитатель достаёт машину).                                                                                                                          У меня в руке машинка: есть кабинка, кузовок,

Есть колёсики и шинки у игрушечной... машинки.

Это машина. Ира что это? Катя, что это? (ответы детей).   Машину можно катать, возить за верёвочку,  перевозить на ней кубики, кукол. Каждому ребёнку раздаю маленькие машинки. Давайте поиграем с машинами.                                                                  

2. Дидактическая игра "Покажи и назови".                                                                    

- Ребята, посмотрите у меня машина. Что это? (Машина). У машины есть кабина.                                           Каждого ребёнка прошу показать кабину.  У машины есть кузов. Каждого ребёнка прошу показать кузов.  У машины есть колёса. Каждого ребёнка прошу показать колёса.                                                                                                                                                                                          3. Дидактическая игра "Принеси игрушку".                                                       

Воспитатель просит каждого ребёнка принести машинку (кубик, пирамидку, мячик, куклу). Если он ошибается, воспитатель указывает на нужный предмет. Затем спрашивает, что это? (кубик).  Малыш отвечает.                                                              - Молодцы ребята, вы принесли мне игрушки. Сейчас эти игрушки я положу в машину. Я положу в машину кубик, пирамидку, мячик, куклу. Сейчас машина поедет, я возьму верёвочку и повезу машину  (показывает). Алёша, что делает машина? (ответ ребенка). Машина едет и везёт игрушки (показывает). Ира, что делает машина? (ответ ребенка). Вот какие весёлые игрушки принёс Мишка: кубик, машину, куклу, мяч, пирамидку.                                                                                                        

4. Подвижная игра "Автомобили".                                                                                     

Ребята, посмотрите наш Мишка принёс разноцветные рули (синие, зелёные, красные, жёлтые). Давайте поедем на машинах к куклам в гости.  Каждому ребёнку раздаю рули.  У нам машины разные Би-би-би!                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           И жёлтые и красные Би-би-би! Машины за машинами Би-би-би!                                 Шуршат своими шинами Би-би-би!

5.  Игра "Проведи машину по извилистой  дороге".

Дети маленькими машинками водят по извилистой дорожке, стараясь не выходить за её пределы.                                                                                                                                            

Октябрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Машина

Легковая

 

 

 

 

 

 

 

Познавательное

"Приехал Мишка на машине"

Цель: Познакомить детей с машиной. Учить внимательно  рассматривать машину, правильно повторять за взрослым части машины (кабина, колесо, руль), использовать эти слова в само­стоятельной речи. Развивать умение  находить изображение легковой машины на картинках, сравнивать большую и маленькую машинки. Воспитывать интерес к машинкам.

Материал: картинки с изображением транспорта, грузовая машина, медвежонок.

Ход занятия

1. Игровой приём: Мишка приехал на машине.

Воспитатель завозит в группу легковую машину. Рассматривание машины.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, что это? (Ответы детей.)

- А вы знаете, как называется эта машина? (Легковая.) Мишка к нам приехал на легковой машине, давайте послушаем, что он нам расскажет о своем путешествии.

Мишка. Я ехал на легковой машине по широкой дороге, моя машина едет очень быстро, мне очень нравится моя машина: у нее есть колёса, кабина, окна, двери, руль.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть машину. Затем рассказывает о том, для чего нужны колёса машине, для чего нужен кузов, кабина, руль.

- Ребята, Мишка приехал к нам в гости на машине, он шофер. Скажи, Миша, ты, когда ехал по дороге, встречал другие машины?

Мишка. Да, я видел много машин, но я не знаю, какие они. У меня с собой есть эти машины, поможете мне разобраться?

2. Д/и: "Маленькому мишутке - маленькую машинку. Большому мишутке - большую машинку".

Мишка показывает игрушки: 2 машинки. Воспитатель предлагает детям сравнить машинки. В ходе сравнения дети показывают большую машинку, а затем маленькую.

                        

3. Игры с машинками

Воспитатель  предлагает детям поиграть с машинками. За дверью звук сигналящей   машины. "Что это у нас? Слышите: "би-би-би"?"  - "Повторите, как машина гудит!", "Би-би-би". В процессе игры воспитатель комментирует действия машины. "Машинка поехала, машинка остановилась, машинка загудела, машинка опять поехала".

 

Развитие речи

"Вот она какая, машина легковая"

Цель: Продолжать знакомить детей с машиной. Учить детей слушать не отвлекаясь небольшое стихотворение. Дать общее представление об автомобиле, учить пониманию слов: Машина едет, стоит, у машины колёса, колёса крутятся. В машине сидит шофер. Уточнять предназначение машин (легковая машина перевозит людей). Воспитывать интерес к занятию. 

Материал: машины, матрёшки, чудесный мешочек.

 

Ход занятия:

1. Игровой приём: "Машина приехала в детский сад"

Воспитатель показывает машину, спрашивает "Что это?".  Это машина.

Воспитатель: - Дети, а что это у машины? (Воспитатель показывает на колёса). 
Дети:  - Колёса. 

Воспитатель: - Дети, я сейчас покатаю  машину, а вы посмотрите, машина катится, колёса крутятся.

Воспитатель: - Дети, что делают колёса, когда  машина едет?

Дети: - Колёса крутятся. 

Воспитатель: - Дети, а как это называется у машины? (Показывает на кабину). 
Дети: - Кабина. 

Воспитатель: - Дети, а хотите знать, что нам машина привезла? 
Дети: Да! 
Дети подходят к чудесному мешочку, и воспитатель раздаёт машинки каждому ребёнку, беседуя с каждым индивидуально. 

Воспитатель: - Что это? 

Воспитатель показывает машину. 

Дети: - Машина. 

2. Упражнение "Покатаем матрёшек на машине". 

Возьмите машины и покатаем их вперед - назад. Машина едет, стоит, у машины колёса. В машине сидит шофёр.

Дети катают машины на ковре: вперед - назад. 

Воспитатель: - Дети, а сейчас возьмите за верёвочку и покатаем машины. 
Дети с воспитателем катают машины по группе.

- На машине ездят. На машине катаются.

- "Саша покатай матрёшку на машине. Матрёшка едет на машине. Саша катает матрёшку на машине". - И вы, ребята, возьмите матрёшек, покатайте матрёшек на машинах.
3. Чтение стихотворения.

Я машину покачу, 
Всех сегодня прокачу: 
Оленьку, Серёжу 
И Матрёшку тоже. 
Би-би-би, би-би-би… 
В детский сад приехали!

Полюбуйтесь-ка, друзья,

Я шофёр хоть куда!

 

Игра-занятие

"Разноцветные машины"

Цель: Учить действовать с дидактическими игрушками. Развивать зрительное внимание, умение сосредотачиваться при наблюдении предметов (игрушек), внимательно  рассматривать машину, правильно называть основные части машины (кабина, колесо, руль). Упражнять детей в умение прикладывать мелкие детали (пробки-колёса) к машине. Воспитывать интерес к игре.

Материал: разноцветные машины, пробки - колёса разных цветов.

Ход занятия

Воспитатель и дети (4человека) сидят за столом, на столе машины.

-  Посмотрите, ребята, что это? (машины).

-  Молодцы. Это машины. Это у машины кабина,  это руль, а это что? (Колёса).

-  Покажи, Ника, где у этой машины колёса.

(Дети по очереди показывают колёса, трогают их руками, крутят).

-  Покажи, Саша, где у  машины кабина? Что это? (Кабина).

-  Покажи, Ирина, где у  машины руль? Что это? (Руль).

Вот машины мчатся в ряд,

Все гудят они, гудят.

Би-би-би! Би-би-би! (дети произносят словосочетания)

Вдруг опасно! Остановка.

У машин колёса где?

Ну-ка, ну-ка посмотри! (пробки – колеса лежат на столе)

Вот они сломались, колёса потерялись.

Мы колёсики возьмем (дети берут пробки)

Машины починим (дети с помощью воспитателя ставят колёса на место)

И в путь отправимся опять,

Би-би-би! Би-би-би!

Вот какие мы молодцы и машины у нас хороши!

 

 

 

 

Д/и "Машины едут в гаражи"

Цель: Учить определять величину предмета, формировать понимание слов большой и маленький. Развивать умение группировать предметы и соотносить их по цвету.

Материал: плоскостные фигурки - 5 больших и 5 маленьких машин. Лист цветного  картона для гаражей. Большой гараж - это лист картона, маленький гараж - половина.

Ход игры. 

Положите на стол (или на пол) лист цветного  картона для гаражей. Большой гараж - это лист картона, маленький гараж - половина картона.
Разложите вперемешку перед детьми вырезанные большие и маленькие машины и предложите их рассмотреть. Затем возьмите в руки маленькую машину и спросите, в каком гараже она будет стоять? Ребенок вам подскажет. Положите машинку на маленький лист. Возьмите большую машину и задайте тот же вопрос. После правильного ответа положите машину на большой лист. Если вы уверены, что ребенок справится, предложите ему самому поставить в гаражи остальные машины. Если ребенок все же затрудняется с ответом, то продолжайте игру сами. Так машины могут выезжать из гаража и возвращаться в свой гараж многократно. Занятие должно длиться не дольше 7 - 8 минут.

            

 

 

 

Аппликация

"Машины едут по дороге"

Цель: Познакомить детей с аппликацией. Учить аккуратно наклеивать готовые машинки, пользоваться салфеткой для примакивания. Развивать представления об окружающем мире.

Материалы: картина "Наш город". Белый картон, цветные машинки, клей, салфетки.  

Подготовка к занятию: перед занятием сделать основу для аппликации. На листе бумаги нарисуйте дорогу. Дорога может быть прямая или извилистая.

Ход занятия:

1. Рассматривание картины.

- Ребята, посмотрите кукла Катя принесла нам картину. Посмотрите на картину,  по дороге ездят много машин.  Вот едет по дороге большой автобус. Автобус едет быстро и сигналит: "Би - бип".

- Как сигналит машина?

- А это легковой автомобиль, он синего цвета. (Какого он цвета?)

По дороге могут ехать большие и маленькие автомобили.  

Я блестящая такая

И, конечно, легковая.

По дороге мчусь стрелой -

Не угнаться вам за мной!

У меня есть руль и шины,

Как зовут меня? ...(машина)

2. Аппликация "Машины едут по дороге"

- Ребята, посмотрите, кукла Катя принесла нам ещё картину.

- Посмотри, это дорога. Что это? (Дорога).

Она очень длинная.

Проведите пальчиком по дороге. - Какая дорога? (Длинная).

- Дорога пустая, на ней нет машин. Давай мы с вами наклеим машинки.

Воспитатель показывает детям, как наклеить машинки на "картину". Затем предлагает детям  выбрать машинку и аккуратно, двумя руками приклеить на бумажную полоску (дорогу).

Если дети не устали, можно продолжить развитие сюжета и приклеить вдоль дороги деревья, дома, людей.

- Посмотри вот едет в машине кукла Катя. Выглянула она в окно, а за окном пусто, ничего нет. Давай наклеим рядом с дорогой деревья, дома, людей.   

                                    

 

 

Конструирование

"Постройка машины"

Цель: Научить детей устойчиво и ровно ставить кубик на кирпичик. Дать понять детям, что постройку можно использовать для игры. Научить произносить "би-би", понимать слова: "едет", "большая", "маленькая". Учить выполнять действия по словесному сигналу. Закрепить понимание слова "машина". Воспитывать интерес к конструированию.

Материал: кубики и кирпичики; игрушки - матрёшки для обыгрывания.  

Ход занятия:

1. Игра "К нам приехала машина".

Воспитатель: "Би-би-ииии!" Посмотрите, дети, кто к нам едет? Кто это?

- Да, это матрёшка. Давайте поздороваемся с матрёшкой: Здравствуй, матрёшка!

- А на чём матрёшка приехала? Би-би! Би-би! Что так гудит? (Машина).

2. Обследование строительного материала.

- Да, ребятки, смотрите  машина приехала. Посмотрите, какая машина красивая: маленькая. Потрогайте  машину. Из чего она сделана? (Из кубиков).

- Правильно. А второй кубик, длинный, называется кирпичиком. Потрогайте его, возьмите в руки.

У вас тоже есть матрёшки, и матрёшки хотят чтобы вы построили для них машины, чтобы они также могли покататься. Посмотрите, как я буду строить машинку. Я возьму кирпичик, сверху положу кубик. Получилась маленькая машинка. Матрёшка

садись в машину я тебя покатаю. Поехала матрёшка на машинке! (Воспитатель передвигает её).

- Как она гудит? "Би-би! Би-би!" Давайте все вместе погудим!

Дети: "Би-би! Би-би!"

Вот как весело мы едем! А теперь постройте машинки для ваших матрёшек – они тоже хотят кататься.

3. Игра "Построй машинку".

Возьмите кирпичик. Положите сверху кубик. Посмотрите, чтобы он лежал ровно, как у меня. Молодцы! А теперь давайте покатаем матрёшек! Посадите их на свои машинки! Поехали - поехали! Весело гудят наши машинки! Их много, давайте погудим все вместе: "Би-би! Би-би!"

Би-би! Би-би! Не забывайте сигналить! Дети катают игрушки.

4. Д/и "Большой - маленький".

Ход игры: 

Вот большой кубик, вот маленький кубик.

- Покажи большой. Покажи маленький.

- Возьми большой. Возьми маленький.

- Отнеси кукле маленький кубик.

5. Игра "Большой - маленький".

Мячи (большой и маленький). Играем с ними: дай мне большой мяч.

- Брось мне маленький мяч.

Машины (Большая и маленькая). Катаем: "Би-би!". – Дай мне большую машину.

Кубики (большой и маленький). – Дай мне большой кубик. – Дай мне маленький кубик.

В большую машину положите большие кубики, а в маленькую машину положите маленькие кубики.

Ноябрь

 

 

 

 

 

 

 

Грузовые

машины

 

 

 

 

Познавательное  "Знакомим кукол с грузовой машиной"

Цель: Познакомить детей с грузовой машиной, у грузовых машин есть кабина и кузов. Развивать умение детей узнавать транспортную игрушку среди многих, называть и показывать основные части машины.  Формировать у ребёнка правильное и отчётливое произношение звука "Б" ("Бь") и произносить отдельные звукоподражания с разной силой голоса – громко, тихо. Активизировать в речи слова "кабина", "кузов". Воспитывать интерес к игре.

Материал: 2 куклы, две грузовые машины (большая и маленькая), ключик.

Ход занятия:

1. Игровой момент: "Куклы в гости пришли и машинки принесли".

Воспитатель: - Сегодня к нам в гости приехали куклы Катя и Маша. Посмотрите, на чём приехала кукла Катя?

Воспитатель предлагает детям рассмотреть машины, а кукол усаживает на стул.

Кукла Катя приехала на большой машине. У неё красного цвета кабина, а кузов синего цвета. Кукла Катя спрашивает у детей, знают ли они как сигналит машина. Если дети затрудняются, то подсказать "Би-би".

2. Игра "Заводные машины".

Воспитатель имитирует завод ключиком по спине ребёнка, та "машинка" сигналит, которую "завели". Напомнить детям, что машина у Кати большая и сигналит громко.

Воспитатель: А кукла Маша приехала на маленькой машине (грузовой), кабина зелёного цвета, а кузов жёлтого цвета. Машина у Кати маленькая и сигналит тихо.

3. Д/игра  "Кто узнает".    

Одна машина грузовая, другая легковая, автобус. - Рассмотрите машины, я буду о них рассказывать, а вы должны показать ту, о которой я говорю. Стоит большая зеленая машина, у нее есть кабина, кузов, колеса. Она перевозит грузы. Дети называют машину, показывают части грузовой машины. А эта машина перевозит людей, все сидят, смотрят в окошко, машина красного цвета. Как называется машина? Какого она цвета? Кого она перевозит? Кто расскажет о маленькой машине? Какая она грузовая или легковая?

4. Сюжетно - ролевая игра  "Покатаем кукол на машине".

- Ребята, сейчас я буду строить машину. Кто хочет мне помогать? Принесите, пожалуйста, большие кубы (модули). А еще вон те большие круги. Молодцы, спасибо! А теперь принесите, пожалуйста, много стульчиков они тоже пригодятся. Кажется, все готово можно строить. Знаете, что я хочу вам построить? - Машинку, такую большую с колёсами, с кузовом. Построив машину, я буду шофёром, и буду катать вас ребята. Хотите, чтобы я вас покатала на машине?

Воспитатель строит машину и комментирует свои действия: "Сначала построю кабину (возьму стулья). Кабинка готова. Теперь сделаю руль, чтобы управлять машиной. Машина поедет, повезет Сашу Дашу, Ксюшу, Марка, Андрея. Руль тоже готов. Буду делать кузов. Поставлю стульчики - вот так, чтобы детям было удобно сидеть. Кузов сделаю большой, чтобы все уместились. Осталось только приставить колеса. Все машина готова. Ну-ка садитесь, ребята  в машину, сейчас поедим. Все сели? Вам удобно? Можно заводить машину? Поехали!"                                                           

  

 

Развитие речи

"Знакомство с грузовой машиной"

Цель: Учить детей показывать и называть основные части машины (кабину, кузов, колеса). Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения; их отдельными действиями (едет,  гудит). Развивать умение правильно и  отчетливо произносить звук "б"   и отдельные звукоподражания громко и тихо.

Материал: картинки "Машины";  игрушки  грузовые машины  большая и маленькая;  игрушки мишки большой и маленький; кубики; снежинки, рули.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети сидят на ковре. Воспитатель включает аудиозапись сигнала автомобиля.

- Ребята, что это гудит?  (Открывает дверь). Это машина приехала к нам  (завозит большую грузовую машину). Посмотрите, какая  красивая  машина.

Воспитатель читает стихотворение и показывает части машины в соответствии с текстом:

К нам приехала машина.

Вот колёса, вот кабина,

Вот руль вот кузов,

Кузов нужен ей для грузов.

2.  Основная часть. Рассматривание машины.

 Воспитатель рассказывает о частях машины.

- Это у машины кабина.  Здесь сидит водитель.

- Покажи, Артём, где кабина. Правильно - это кабина. Что это? (Кабина).

- Это кузов. Здесь лежит груз.

- Покажи, Богдан,  где кузов. Правильно - это кузов. Что это? (Кузов).

- Это Колёса.  Покрутите колёса (воспитатель даёт детям покрутить колёса).  Колёса крутятся, машина едет. Что делают колёса? (Крутятся). Что машина делает? (Едет).

- Покажи, Данил, где колёса. Правильно – это колёса, они крутятся.

- Машина гудит громко  "би-би-би" (воспитатель произносит сигнал низким голосом).

- Как гудит машина? (би-би-би  звукоподражание детей).

3. Пальчиковая гимнастика.

Машина к нам едет,               (проведите пальцами правой руки по столу)

Колёса шуршат.

А в нашей машине                 (помашите рукой в воздухе)

Ребята сидят.

Би –би- би, би – би –би,        (постукивание пальцами в такт словам)

Едет  наш автомобиль.         (постукивание указательным пальцем по столу)

4. Физминутка "Автомобили".  

Воспитатель раздаёт игрушечные рули каждому ребёнку и объясняет детям, что они машины, машины должны ехать,   не наталкиваясь друг на друга. (Дети бегают по группе обгоняя друг друга).

5. Д/и "Чудесный сундучок"

- "Ребята посмотрите, что это тут спряталось?" (снимает салфетку)

- Да это сундучок! Какой сундучок красивый! Что же в нем лежит? Давайте постучим по нему (действия детей). 

 

Тук-тук-тук, тук-тук-тук

Открывайся мой сундук  (воспитатель открывает сундучок).

- Посмотрите, здесь ещё есть машина! Это маленькая  машина,  она гудит "би-би-би",  (воспитатель произносит сигнал машины тихо высоким голосом). А это большая  машина, она гудит "би-би-би"   (воспитатель произносит сигнал машины громко низким  голосом).

- Карина, покажи, где маленькая машина? Какая это машина? (Маленькая).

- Как она гудит? (звукоподражание).

- Дима, покажи, где большая машина? Какая это машина? (большая).

- Как она гудит? (звукоподражание).

- А, у меня еще в сундучке, что - то лежит!

- Ребята, это картинки. На  этой картинке большая машина, она гудит  громко (би-би-би  произносит  низким голосом).  

- А  на этой  картинке маленькая машина, она гудит тихо (би-би-би  произносит высоким голосом).

- Дима, покажи, где на картинке нарисована большая машина? (показ ребёнка).

- Молодец!

- Саша, покажи, где на картинке нарисована маленькая машина? (показ ребёнка).

- Молодец.

6.  Игра: "Мы едем, едем, едем".

Из за  ширмы стоящей на столе  слышится  рычание медведя:

- Дети, кто это рычит? Пойдемте,  посмотрим.

- Да это же мишки пришли к нам в гости. Это большой мишка, а это маленький. Давайте их покатаем на машинах. Большого мишку посадим в большую машину, а маленького в маленькую.

-  Богдан, посади большого мишку в большую машину  (действие ребенка).

-  Молодец! А теперь покатай его.

-  Никита, посади маленького мишку в маленькую машину  (действие ребенка).

-  Молодец!  А теперь покатай его.

7. Д/и "Построй дорожки для машин"

По дороге длинной, длинной

Едут разные машины.

Ты кирпичики возьми

Меж собой соедини.

Вот построили дорогу.

Выезжайте на работу.

Воспитатель раздаёт детям кирпичики  и маленькие машинки и предлагает построить дорожки  и покатать машины  по дорожкам.

 

 

 

Познавательное

"Грузовик и кот"

Цель: Продолжать знакомить детей с грузовой машиной, называть и показывать основные части грузовой машины. Учить детей из готовых форм собирать грузовую машину. Познакомить детей с стихотворением А. Барто "Грузовик"; обыграть стихотворение "Кошка опрокинула грузовик". Развивать память, слуховое восприятие и мелкую моторику. Воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам.

Материал: Игрушка грузовая машина, игрушка кот, Д/и "Собери грузовую машину"

Ход занятия:

1. Игровой момент: Приехала в детский сад машина, не простая, а грузовая.             - Ребята, посмотрите, кот привёз нам машину. Воспитатель за верёвочку везёт игрушечную грузовую машину.  

Я важная машина

Есть кузов и кабина

Вожу любые грузы

По ленточкам дорог

И камни и песок

Я вам доставлю в срок.

2. Рассматривание грузовой машины

- Какая машина большая или маленькая?

- Это большая машина - грузовая машина.

- Что есть у машины? (кабина, кузов, колеса).

- Ребята, смотрите, в кузове у машины, что-то есть. Что это? Кубики.

- Спасибо машина за кубики, наши дети любят строить. Воспитатель поднимает кузов у машины и высыпает кубики.

- Ребята, что привезла нам машина? (Кубики).

- Где кубики лежали? (В кузове).

3. Обыгрывание стихотворения А. Барто  

- Ребята, кот мне что-то хочет сказать. Кот шепчет что-то воспитателю.

- Ребята, кот хочет покататься на грузовой машине.

- Садись кот в кузов машины, я тебя сейчас покатаю. Вдруг кот падает из машины.

Нет напрасно мы решили прокатить кота в машине.

Кот кататься не привык, опрокинул грузовик.

- Ребята, наш котик не знает, что на грузовой машине нельзя кататься.

- Ребята, для чего нужна нам грузовая машина? (Что бы возить  груз).

- Правильно, грузовая машина в кузове везёт груз - песок, кирпичи, камни).

4. Д/и "Собери грузовую машину".

Аппликация                                                                                                                                                       "Машины едут по городу"                                                                                                                                                 

Цель: Развивать знания детей о грузовой машине, называть и показывать её основные части. Познакомить детей с предметами круглой формы (колёса). Продолжать знакомить детей с понятиями "большой - маленький", "мало - много". Формировать умение выполнять словесную инструкцию, сопровождающуюся образцом. Учить приёмам наклеивания: намазывать клеем обратную сторону формы, работать на клеёнке, пользоваться салфеткой.  Воспитывать интерес к аппликации.                               Материал:  1/2  альбомного  листа, на  которых  изображены машины без колёс, клей, клеёнка кисточки,  салфетки, машины разных размеров, матрешки.

Ход занятия:

1.  Упражнение "Посмотри и назови".

-  Посмотрите, ребята, к нам приехали машины.

- Что это? (Грузовики).

- Это какой грузовик? (Большой).

- А это какой грузовик? (Маленький).

2. Дидактическая игра "Машина привезла кубики и кирпичики".

- Что привез грузовик? (Грузовик привёз кубики и кирпичики).

Грузовик гудит, грузовик спешит.

Он спешит к ребяткам, он везёт подарки.

Вот у нас две машины. Большая грузовая машина и маленькая грузовая  машина. В кузове у маленькой машины что? (кубики). А в кузове большой машины Что? (кирпичики). Приехали машины и высыпали кубики и кирпичики.

3. Дидактическая игра "Отвезите кубики, кирпичики на стройку".

Дети берут грузовые машины, грузят кубики и кирпичики о отвозят их на стройку.

Едут машины кубики везут.

Едут машины кирпичики везут.

По дороге ехали, на стройку приехали.

Выгружаем и машины в гараж уезжают.

4. Дидактическое упражнение "Найди машинку на картинке".

Вот сколько картинок разных. Возьмите и покажите картинку, на которой нарисована машинка. Где машинка?

5. Массаж "Вот какие колёса".

Чтобы машина могла ехать. Ей нужны колёса. Посмотрите, где у вашей машины колёса. Покрутите колёса руками. А теперь машина поехала по вашей ладошке. Вот так. Поехала по ручке, по ножке.

6. Аппликация "Починим машину".

- Посмотрите. Машина на нашей картинке не может ехать, потому что она поломалась. Чего нет у машины? Колёс! Давайте починим машину - сделаем ей колёса.  Колёса у машины круглые. Приложите круги к низу машины и приклейте. Вот какие колёса у машины! Теперь машина сможет ездить.

Потерялись у машины все четыре колеса.

И не может по дороге больше двигаться она.

Ты, машина не грусти, приклеим мы тебе круги.

Раз, два и готова. Ты езжай машина снова.

Рисование                                                                                                                                                     "Дорога для машин"                                                                                                                                                 

Цель: Закреплять знание детей о том, что по дороге едут машины. Учить детей правильно держать в руке кисточку, рисовать "дорожки" - прямые горизонтальные линии. Развивать зрительное восприятие пространства. Формировать интерес к рисованию.

Материал: Гуашь чёрного цвета, маленькая игрушечная машинка; листы бумаги для рисования с заготовкой: в левой верхней части листа нарисована машина.

Методы обучения: Рисование пальчиком в воздухе; рисование вместе со взрослым.

Ход занятия: 

1. Игры с машинками.

У нас машины разные

И жёлтые и красные, зелёные и синие -

Машины все красивые.

По дороге едут быстро, все они спешат, спешат.

"Би-би-би" мы помогаем людям.

Так они нам говорят.

2. Массаж "Вот какие колёса".

Поехала машина по ладошке. Вот так. Поехала по ручке, поехала по ножке.

Ехала, ехала и приехала.

3. Д/и "Подбери дорожки для машин".

Воспитатель раздаёт каждому ребёнку  полоски и машинки: красного, жёлтого, синего и зелёного цветов. Дети подбирают дорожки для машин по цветам.

4. Рисование "Дорога для машин"                                                                                                                                                 

На занятии предложить детям обыграть ситуацию с машиной: предложить покатать по нарисованной дорожке игрушечную машинку, не заезжая за края дорожки.

- Машинка едет - би - би! Вот какая у нас дорога, теперь машинка едет по дороге.

Предложите ребенку провести пальчиком вдоль "дороги", нарисовать "дорогу" в воздухе. 

- Посмотрите, ребята, на ваших листочках нарисованы машинки, а дороги нет.

-"Давайте нарисуем дорожки. Посмотрите, как я нарисую дорогу".

 

Едут машины, шуршат у машины шины. 

Спешат они на работу.

Нарисуем машинам  дорогу.

 

Я полоску проведу,

А потом другую.

Ровно пальчиком веду

Дорожку я рисую!

Очень долго мы учились

И дорожки получились.

 

Машины за машинами

Шуршат своими шинами

Едет по дороге и гудят.

Нам "спасибо" говорят.

 

Декабрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автобус

 

 

 

 

 

Развитие речи

"Знакомство автобусом"

Цель: Познакомить детей с автобусом, дать представление о назначении пассажирского транспорта – перевозка людей. Учить различать по внешнему виду пассажирский транспорт; называть основные части машин: кабину, салон, колёса, руль, окна. Развивать речь детей. Вовлечь детей в игровую ситуацию. Воспитывать интерес к профессии шофёра.

Материал: Чудесная коробочка, машина, автобус, колечки по одному на каждого ребёнка и воспитателя.

Ход занятия:

1. Д/и "Чудесная коробочка".

Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики.

- Ребята, посмотрите, коробка на столе лежит. Интересно, что там? Я открою коробку и покажу вам, что в ней лежит. Я достала … что? Правильно, Саша, это машина. Скажите, машина. Спрашиваю каждого ребёнка, что это? (Это машина!)   У машины есть колёса, вот колесо, это колесо. Скажите, колесо. Покажи колесо? Где у машины колёса? У машины есть окна. Вот окно. Скажите, окно. Присаживается, опрашивает детей: Это окно. Что это? Покажи окно.

Я покажу вам, что ещё есть в коробке. Я достала … что? Автобус. Скажите, автобус. Вот какой автобус (обходит детей). У автобуса есть колёса, вот  колесо, это колесо. Скажите, колесо. Присаживается, опрашивает детей: "Что это? Покажи колесо? Где у машины колёса?". У автобуса есть окна. Вот окно. У автобуса много окон. У машины мало окон, а у автобуса много окон.  Воспитатель показывает и спрашивает, где у автобуса двери, руль. Ведёт автобус шофёр. Автобус едет по дороге.

 - Кто едет в автобусе? (Взрослые и дети).

 - Автобус перевозит много людей.

В машине ездит мало людей, а в автобусе ездит много людей.

- А ещё в коробке лежат колечки. Посмотрите, какие они красивые. Берите колечки (раздаёт детям в руки). Колечки похожи на руль. Мы сейчас поедем на машинах по городу!

2. П/и "Шофёры"

Управляем, как рулём,

Нашим маленьким кольцом.

Би-би-би, би-би-би,

Видишь, едут малыши.

3. Рассматривание картины "Шофёр работает на автобусе".

На дороге шофёр очень внимательный. Если вдруг кто-то окажется на пути он обязательно подаст сигнал вот так: "Бип - бип".

- Как он будет сигналить? Бип - бип (индивидуальные и групповые ответы).

Шуршат по дороге весёлые шины,

Спешат по дорогам машины, машины

Работа шофёра трудна и сложна,

Но как она людям повсюду нужна!

 

 

Познавательное

"Профессия шофёр"

Цель: Познакомить детей с профессией "шофёр". Развивать знания детей о

маши­нах. Воспитывать интерес и уважение к профессии шофера. 

Материал:

Ход занятия:

1. Игра "Магазин игрушек".

- Ребята, посмотрите, сегодня в нашем магазине очень много машин. Какого они цвета? Какого размера? Вам нравятся наши машины? Хотите поиграть? (Дети играют, водят машины, рассматривают их).

- Ребята, скажите, а машины сейчас сами двигаются? (Нет, мы их водим).

- А как называется человек, который водит машину? (Шофер). Давайте все вместе скажем: "Шофер". 

- Где сидит шофёр? (В кабине).

-Что делает шофер? (он ведёт машину).

- Что шоферу помогает управлять машиной? (руль).

-Где едет машина? (по дороге).

2. Рассказ воспитателя о профессии шофёра. Рассматривание иллюстраций.

Как водитель управляет машиной? Чтобы работать водителем, надо много знать: для чего нужны педали, руль. Шофёры управляют машинами, которые перевозят грузы, доставляют продукты, людей на работу и домой, следят за машиной и ремонтируют ее, если она ломается, накачивает колеса, заправляют машину бензином.

3. Игра "Путешествие на автобусе"

Мы в автобус сели, едем далеко.

Песенку запели, звонко, хорошо.

Автобус, автобус, едет, гудит. 
В автобусе нашем шофёр сидит. 
Би – би – бип, би – би – бип.
В автобусе нашем шофёр сидит. 
По дороге мчимся и в окно глядим,

Очень-очень громко, как гудки, гудим:

Би-би-би, би-би-би, как гудки, гудим.

Вот и остановка. Надо выходить,

Дяденьке шофёру "спасибо" говорить.

4. Д/и " Заправь машину"

Водитель должен не только уметь водить машину, но и уметь её заправить. Машину заправляют  бензином.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтение стихотворение В. Берестова "Про машину"

Цель: Познакомить детей с новым стихотворением. Учить детей внимательно слушать стихотворение. Развивать игровые действия, образное мышление,  слуховое внимание и интерес к транспорту. Упражнять в прикреплении пластилиновых шариков в заданном месте. Повторять за взрослым  знакомые строчки. Воспитывать любовь к художественной литературе.

1. Чтение стихотворение "Про машину"

Вот девочка Марина, А вот её машина.

- На, машина, чашку.  Ешь, машина, кашку!

Вот тебе кроватка, Спи, машина, сладко!

 Я тобою дорожу, я тебя не завожу.

Чтобы ты не утомилась,

Чтобы ты не простудилась,

Чтоб не бегала в пыли, спи, машина, не шали!

Вдруг машина заболела. Не пила она, не ела.

На скамейке не сидела. Не играла, не спала, невесёлая была.

Доктор знает все на свете - первоклассный доктор - Петя.

(Петя кончил первый класс.) И машину доктор спас.

Доктор выслушал больную, грузовую, заводную.

Головою покачал и сказал: - Почему болеет кузов?

Он не может жить без грузов.

Потому мотор простужен, что мотору воздух нужен.

Надоело жить без дела - и машина заболела.

Ей не нужно тишины, ей движения нужны.

Как больную нам спасти? Ключик взять - и завести.

2. Упражнение "Покатаем матрёшек на машине". 

Возьмите машины и покатаем их вперед - назад. Машина едет, стоит, у машины колёса. Дети катают машины на ковре: вперед - назад. 

- Ребята, возьмите матрёшек и покатайте матрёшек на машинах.

3. Игра-ситуация  "Мойка машин"

Воспитатель подходит к детям, играющим в машинки, и говорит: "Хорошо ездят ваши машины, но, по-моему они немного запылились. У меня есть шланг, можно полить ее водой, помыть. Машины любят, когда за ними ухаживают, когда их моют.

У меня есть салфетки, вот они, одни мокрые, а другие сухие. Вам нужны салфетки? Намочите салфетки, протрите дверцы, кузов, стекла. Машины высохли, засияли. Вот какие у машины заботливые шофёры!".

4. Лепка из пластилина "Колёса к машинам"

Раздать детям альбомные листы с нарисованными машинками и показать, как нужно прикреплять к ним колёса из пластилина чёрного цвета.

 

Развлечение "Мы шоферы"

Цель: Продолжать знакомить детей с различными видами транспорта. Учить правилам поведения в общественном транспорте. Развивать артикуляционный аппарат, через игру. Воспитывать интерес к театрализованной игре.

Материал: Набор картинок с изображением различного транспорта. Игрушечные автомобили, коляски. Фонограммы песен. Силуэты машин и колеса к ним.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети входят в зал под музыку "Мы едем, едем, едем… ", рассаживаются на стулья.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня поиграем с вами в шофёров. Как вы думаете, что необходимо шофёру? Правильно машина. А ещё что нужно шофёру? (Руль).

2. П/и "Шофёры".

Управляем, как рулём,

Нашим маленьким кольцом.

Би-би-би, би-би-би,

Видишь, едут малыши.

3. Д/и "Собери машинку для матрёшек".

- Ой, у матрёшек машина сломалась, необходимо её отремонтировать.

Воспитатель предлагает детям подобрать колёса для автомобиля.

4.  Игра на развитие артикуляционного аппарата "Заведем автомобиль"

Заведем автомобиль- др-др-др,

Громко, громко он гудит – др-др-др,

Ждет дорога впереди – др-др-др,

Далеко нас увези – др-др-др.

- Машину мы завели. А теперь научимся ею управлять.

5. Игра – эстафета "Ловкие шоферы".

Дети берут детские коляски и объезжают змейкой, стоящие на пути кубики.

- Молодцы! Какие вы все ловкие и быстрые. А теперь проверим, какие вы сообразительные.

6. Д/и "Назови транспорт".

(воспитатель показывает картинки с изображением легкового и грузового транспорта, дети называют его).

7. Д/и "Что лишнее?".

Воспитатель показывает картинку с изображением шофёра. – Кто это изображён на картинке? Зачем нужна эта профессия?

Дети получают карточки с рисунками, среди которых один предмет лишний. 

 

 

 

Инсценировка  "Машины в пути - смело руль крути"

Цель: Продолжать знакомить детей с транспортом. Способствовать развитию связанной речи, артикуляционного аппарата при звукоподражании. Побуждать к двигательной активности; учить выразитель­ному движению; учить соотносить слово и действие; побуждать к самостоятельной игре.

Материал: Игрушки (легковые и грузовые машинки разной величины и цвета, плюшевый медвежонок, котёнок), ширма, атрибуты к игре (шапочки шофёра, руль, детские стульчики.

Ход занятия:

1. Игровой приём: Мишка приехал на машине.

Звучит фонограмма (Шум проезжающих автомобиль, остановился, заглушил мотор)

Из-за ширмы выезжает большая грузовая машина за рулём плюшевый медвежонок.

Едет мишка косолапый

Он ребятам машет лапой!

- Кто к нам приехал, ребята? (Мишка).

- На чём мишка приехал? (На машине).

- Тот, кто сидит за рулём в машине - шофёр. Значит мишка кто у нас? (Шофёр).

- Правильно. Молодцы! Машиной управляет шофёр. Машины бывают разные большие и маленькие, грузовые и легковые.

(Убирает ширму, демонстрирует машинки)

- Сколько разных машинок, хотите прокатиться на этих машинах? (Да).

Саша будет шофёром и т.д. (Перечисляю всех, кому надеваю шапочку и сама надеваю шапочку шофёра). И я сегодня буду шофёром. Берите в руки машинки.

2. Динамическая пауза "За рулём будь внимательным".

- На дороге шофёр очень внимательный и осторожный. Двигается только по своей стороне, в одном направлении не мешает встречным машинам. Но если вдруг кто-то окажется на пути он обязательно подаст сигнал вот так: "Бип - бип".

- Как он будет сигналить? (Бип - бип, индивидуальные и групповые ответы)

- Правильно, молодцы! Посмотрите, киска села на дорогу, что нужно сделать?

Дети. - Посигналить.

3. Чтение потешки.

Правильно, а ещё можно сказать:

Киска, киска, киска, брысь,

На дорогу не садись.

Наши деточки пойдут.

Через кису упадут.

- Давайте скажем киске "брысь"

Дети: -  Брысь. (Игрушку убираем)

- Киска убежала, путь свободен, можно ехать.

Шуршат по дороге весёлые шины,

Спешат по дорогам машины, машины

В. Вот мы и приехали. Пальчики у шофёра устали, крепко руль они держали

Давайте немного отдохнём.

4. Пальчиковая гимнастика "Наши пальчики устали".

Наши пальчики устали Интенсивно работают кулачками обеих рук

Очень крепко руль держали. Сжимают и разжимают пальчики.

 

Конструирование

"Что привёз нам грузовик?"

Цель: Продолжать учить детей называть и различать по внешнему виду грузовой и пассажирский транспорт. Развивать игровые действия детей.  Воспитывать интерес к профессии шофёра.

Материал: Грузовая машина (большая), грузовые машины (маленькие), кирпичики.

Ход занятия

1. Игровой приём: приехала машина. (За дверью гудит машина: "би-би-би").

- Ребята, вы слышите? Что это гудит? (Это машина).

- Как машина гудит?

- Ребята, эта машина перевозит грузы, как она называется (грузовая).

- Куда машина нагружает груз? (кузов)

- Кто сидит в кабине? (шофер)

- Что шоферу помогает управлять машиной? (руль)

- Где едет машина? (по дороге)

- Давайте посмотрим, зачем она к нам приехала. (За веревочку ввожу машину). Машинка называется грузовик (С детьми рассматриваем грузовик). Машина грузовая, привезла груз. (Прокатываю по кругу).

2. Беседа: "Кто машиной управляет?".

А в кабине сидит шофёр. Он ведёт машину.

Кто сидит в кабине? Шофер.

Что делает шофер? Он ведёт машину.

С помощью руля шофер управляет машиной.

Кто из вас ездил на машине? Где едут машины?

По улице, по дороге.

Правильно, машины едут по дороге. У машины есть кабины, дверь, колеса, окна. Послушайте загадку и отгадайте, про что она: "Едет по дороге, громко гудит: всем машина говорит: "Би-би-бип"!".

3. Игра с машинами: "Перевозим кубики".

Самосвалом я зовусь,

Сам я сваливаю груз,

Разгружать меня не надо,

Все такой машине рады.

(Разгружаем машину).

- Ребята ма­шины привезли кубики на стройку. Воспитатель показывает детям кучу кирпичиков и предлагает перевезти кирпич. Кто будет помогать? Желающие встают парами: один нагружает, другой возит. Звучит веселая музыка, игра начинается.

4. Инсценировка "За рулем".

Еду-еду на машине

И кричу: "Би-би!"

Еду-еду, а машина

Фарами блестит.

Поворот впереди.

Эй, с дороги уходи!

Би-би! Би-би! Стоп!

 

 

Январь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                      Транспорт

 

 

 

Д/и "По какой дороге ехать?" 

Цель игры: Продолжать учить узнавать и называть цвета. Развивать умение детей подбирать предметы по цвету.

Материал: машины 4 цветов и разного размера, полоски цветной бумаги или картона 4 цветов и разной ширины.

Ход игры:

Ребёнку раздаются полоски картона (дороги). Уточняется, какого они цвета и размера. Потом рассматриваются машинки. Так же уточняется цвет и размер машин. Затем создаётся проблемная ситуация: Машины выехали из гаража и решили поездить по дорогам. Но вот проблема: не знают по какой. Ребёнок должен правильно подобрать дороги и машинки.

Например: Большая красная машинка должна поехать по широкой красной дороге, маленькая красная машинка - по узкой красной дороге и так со всеми машинами и дорогами.

 

Д/и "Цветные дорожки, машинки и гаражи"

Для занятия нужен лист бумаги с нарисованными или наклеенными дорожками красного, жёлтого и синего цветов, три гаража и три бумажные машины, этих же цветов сделанных из цветной бумаги.

Положите перед ребёнком лист бумаги с дорожками. Скажите: - "Посмотри, какие красивые дорожки. Эта дорожка красная. Покажи, где красная дорожка". Помогите ребёнку провести по ней пальцем. Аналогично с жёлтой и синей дорожкой. 

Покажите ребёнку красный гараж. Скажите: "Вот какой красивый гараж. Красный. А где такая же дорожка? Вот она. Гараж красный, и дорожка красная. То же с другими гаражами.

Покажите машину. Спросите: "Какого цвета машинка? Да, красного. Машина поедет по красной дорожке. "Би-би. Поехала машина". Приехала. Куда приехала? К гаражу. Какой гараж? Красный". С другими цветами аналогично.

В машинках вдруг колёсики начнут крутиться.

Поставьте, и по дороге машинка помчится. 

А потом поедет машинка в гараж

Ведь моя машинка должна отдыхать.    

  

 

Развитие речи

"Грузовая машина"

Цель: Продолжать знакомить детей с грузовой машиной. Учить детей различать и показывать основные части машины (кабину, кузов, колёса, окна). Развивать речь, внимание. Активизировать словарь детей за счет лепетных слов обозначающих транспорт (машина – би – би).

Материал: Предварительная работа: просмотр мультимедийных проектов "Машины"; дид. игры "Найди машину, которую я назову"; "Покажи и назови части машины"; наблюдение за транспортом во время прогулок.

1. Организационный момент.

Воспитатель заходит с детьми в группу, там разбросаны кубики большого и маленького размера:

- Ребята посмотрите, куклы играли в кубики и оставили их на полу. Кто же нам поможет убрать кубики на место? Нам поможет машина. Машина не простая, а грузовая.

К нам приехала машина,

Вот колеса, вот кабина,

Вот руль, вот кузов,

Кузов нужен ей для грузов

Вот какая машина грузовая к нам приехала.

2. Упражнение: "Что у грузовика?"

 (рассматривание машины)

-Это у машины кабина.

 Здесь сидит водитель. Покажите кабину. Что это?

-Это кузов.

Здесь лежит груз.

Покажите кузов.  Что это?

Это Колёса.

Покрутите колёса. Колёса крутятся, машина едет.

Покажите колёса. Что это?

Это руль. Что это?

Как гудит машина? (би-би-би). Воспитатель  показывает и называет части машины, затем просит показать детей.

3. Упражнение: "Перевезём кубики"

- Помогите мне перевезти кубики. Загрузите в кузов кубики и мы сейчас возьмём машины и отвезём кубики на стройку.

4. Физкультминутка.

Воспитатель предлагает детям стать водителями, раздает игрушечные рули каждому ребенку и объясняет детям, что они водители машин, они должны бегать, не наталкиваясь друг друга. (Дети бегают по группе, под музыку обгоняя друг друга). Воспитатель читает стихотворение, дети едут  на машине.

                 Машина, машина едет, гудит,

                 В машине, в машине, шофер сидит.

                 Би-би-бип, би-би-бип,

                 В машине, в машине, шофер сидит. 

- Дети как машина гудит? Би-би-би, би-би-би. (звукоподражание детей).

 

"Покатаем наших друзей на машине".

Цель: Учить детей правилам поведения на дороге. Закреплять умение узнавать и называть  животных (кошка, собака, зайчик). Совершенствовать умение группировать предметы по цвету, закреплять цвета (красный, синий, желтый). Формировать у детей умение отвечать на вопросы взрослого; обогащать словарь детей  словами: названия животных, косточка, молоко, морковка, грызет, лакает; употреблять предлоги "в", "на". Воспитывать заботливое отношение к животным.

Ход занятия:

1. Д/и "Кто к нам приехал?".

Воспитатель везет кошку и собаку на машине и говорит: "Едут киска и собачка и ребяткам машут лапкой. Кто к нам приехал? На чем приехали? Поздоровайтесь с гостями".

2. Учим правила дорожного движения.

В это время выставляет на дороге зайца и спрашивает: "Кто это, ребятки? Ах, зайчик, ах, проказник, выскочил на дорогу? Что может произойти?". Скажите зайчику: "Беги, беги, лапки береги!" (Дети повторяют). Ну-ка, киска, дай сигнал (би-би-би), и наш зайчик убежал! (Дети повторяют, как сигналит киска).

3. Д/и "Покатаем зайчика на машине".                         

- Ой, ребята, слышите кто-то плачет. Это плачет зайчик. Воспитатель побуждает детей спросить, почему он плачет? Отвечает: "Он тоже хочет покататься на машине. Давайте его покатаем".

Предлагает детям посадить зайца в машину к кошке и собаке: "Садись зайчик в машину".

- "Куда сел зайчик? (в машину).                    

- На чем звери катаются? (на машине)".

4. Труд: "Наведём порядок на дороге".

Воспитатель продолжает: "Ехали, ехали и на мусор наехали (в это время раскидать по полу разноцветные пробки). Дальше не проехать! Что же делать?".

Предлагает собрать мусор. Достает коробочки красного, жёлтого, синего цвета и предлагает собрать пробки в свою коробочку. Дети выполняют задание.

   5. Игра"Покатаем наших друзей на машине".

Когда задание выполнено, воспитатель продолжает: "Ну вот, можно дальше ехать.                                    

Мы машину прикатили

И зверюшек посадили.                                                                                                                 Мы поехали вперёд,

Мы поехали назад.

Мы поехали вперёд,

Мы поехали назад,

Вот так, вот так,

Вот так, вот так.

Ехали, ехали и в садик приехали".

6.  Дидактическая игра "Кто что ест?".

Звери долго катались и очень проголодались. Давайте их накормим. На подносе морковка, молоко, косточка. Дети кормят зверей приговаривая: "На, собачка, грызи косточку", "На, киска, лакай молоко"…

Звери благодарят детей и уезжают домой.

 

"Едем к бабушке в деревню"

Цель: Дать детям представление о транспорте; активизировать слова машина: (легковая и грузовая), автобус; привлечь к обмену впечатлениями о знакомых видах транспорта; учить выделять  и называть яркие признаки отдельных транспортных средств, их назначение, внятно произносить звук "б", "в".

Материал: Игрушечные машины (легковая и грузовая), автобус; дед и баба – персонажи кукольного театра, руль, телефон.

Ход занятия:

1. Сравнение машин: Машина грузовая. Машина легковая.

Воспитатель приглашает детей в гости  к бабушке и дедушке в деревню. Сначала нам нужно решить, на чем мы поедем в деревню.

Показывает грузовую машину.

- Что это? Какая это машина: легковая или грузовая?

Правильно, это грузовая машина. А как вы узнали, что это грузовая машина? Воспитатель с детьми  рассматривает грузовую машину: обсуждают её назначение, основные части: кузов, кабина, колеса, руль.

- Правильно, машина, которая возит  разные грузы, называется грузовой.

 К нам приехала машина, вот колёса, вот кабина.

 Вот руль, вот кузов, кузов нужен ей для грузов.

- Ребята, а можем ли мы с вами поехать на грузовой машине в деревню?                          (Нет не можем. На этой машине перевозят грузы, а людям на них ездить нельзя).

Воспитатель  показывает детям игрушку – легковую машину.

- Какая это машина? Легковая.

Воспитатель с детьми рассматривают игрушку, отвечают на вопросы воспитателя.

- Правильно, как и у грузовой машины, у нее есть колёса, руль, кабина. А чем отличается грузовая машина от легковой?

У грузовой машины есть кузов, а у легковой нет. Легковая машина возит людей.

- Ребята, а можем ли мы поехать на легковой машине в деревню? Можем, потому что на ней ездят люди. Но нам нужен автобус, потому что нас много. На автобусе мы все вместе можем поехать к бабушке и дедушке.

Посмотрите ребята это игрушка – автобус, показывает и спрашивает, где у автобуса двери, окна, колеса, руль. Ведёт автобус шофёр. Автобус едет по дороге.                              – Кто едет в автобусе? (Взрослые и дети).  Автобус перевозит людей. Этот автобус – игрушка, он маленький, а мы с вами сделаем большой автобус из стульчиков.

2. С/и "Путешествие на автобусе".

Воспитатель вместе с детьми делает автобус, выбирают шофёра, рассаживаются на места. Воспитатель спрашивает, знают ли дети,  как едет  автобус, как он сигналит?

Дети: Автобус едет "в-в-в", а сигналит "би-и-и-п".

Дети "едут" на автобусе и поют песенку:

Вот автобус едет по дороге гладкой,

Далеко в деревню едут в нём ребята.

Би-би-би! би-би-би! Ты с дороги уходи!

Загорелись фары, загудел мотор,

Вот автобус въехал на широкий двор.

Би-би-би! Би-би-би!

Ты с дороги уходи!

Знакомимся с окружающим миром

"На чем люди ездят. Поезд"

Цель: Познакомить детей с поездом.  Дать понятие - что поезд едет по рельсам (железная дорога): поезд очень длинный и состоит из вагонов, в которых едут люди. Дать знание о том, что на поезде работает машинист. Учить различать по внешнему виду и называть основные части поезда: паровоз, вагоны, колёса, у паровоза - труба, окно, колеса; у вагонов - окна, колёса). Формировать звукопроизношение и отрабатывать произнесение: "ту-ту". Воспитывать интерес к транспорту.

Материал: Игра "Железная дорога", картинки.

Ход занятия:

1. Игровой приём: Детей встречает красочный паровоз.

Воспитатель, обращаясь к детям: - "Поезд приехал, сигналит: "Ту-ту!"

- Как поезд сигналит? (Ту-ту).

- У поезда есть колёса, они стучат. Чух-чух-чух

- Как стучат колёса? (Чух-чух-чух).

- Посмотрите на картинку. Это поезд. В поезде много вагонов.

- Сколько вагонов в поезде? (Много).

- А вагоны везёт паровоз.

- Что везёт паровоз? (Вагоны)

Паровоз едет первым, он самый главный.

На паровозе работает машинист. Он сидит в кабине. А пассажиры едут в вагонах.

Просит детей показать, где у паровоза кабина? Где колёса? Где вагоны?

- Как сигналит машинист? Как стучат колеса?"

Поезд - это железнодорожный транспорт. Для того, чтобы поезд отправился в путь, нужна железная дорога. Знаете ли вы, как называется дорога, по которой едет поезд? Железная дорога. (Показ картинки).

Поезд состоит из вагонов и паровоза. Паровоз везет вагоны, ведь сами вагоны не могут двигаться без паровоза.  (Показ картинки) А для чего нужны вагоны? Чтобы перевозить пассажиров. Пассажиры - это те, кто едет в транспорте.

2. Чтение стихотворения "Паровоз"

Под веселый стук колёс

Мчит по рельсам паровоз.

Дым, пуская на лету,

Паровоз гудит: ту-ту!

Как гудит паровоз? Погудите, как паровоз: ту-ту!

А вот паровоз останавливается, тормозит и выпускает пар: с-с-с.

3. Пальчиковая игра "Паровозик едет в гору"

Паровозик едет в гору,

В гости к дедушке Егору.

Трём  ребром поставленные ладони друг о друга.

А в вагончиках сидят  четверо ребят:

Аня тут и Ира тут. Саша и Матвей.

С ними вместе Котофей.

Перебираем подушечки пальцев, начиная с мизинца, заканчивая большим пальцем-котом.

У него закрыты глазки, он мурлычет детям сказки.

 

Познавательное

"Мы едем, едем, едем…"

Цель: Продолжать знакомить детей с поездом.  Развивать умение детей рассматривать предметы, называть основные части поезда: паровоз, вагоны, колёса, у паровоза - труба, окно, колёса; у вагонов - окна, колёса). Активизировать словарь детей: звукоподражание слова, фразы. (Поезд отправляется. Колокольчик звенит динь-динь. Поезд дал сигнал: ту-ту. Тронулся. Поезд едет, колёса стучат: чух-чух-чух). Воспитывать доброжелательные отношения, умение играть друг с другом рядом, делиться игрушками.

Материал: игрушки: поезд, игрушки - зверушки.

Ход занятия.

1. Игра "Паровоз знакомится с ребятами"

Вот раздался стук колес к нам приехал паровоз.

Вы ребята, проходите и места свои займите.

Паровоз дает гудок: "Здравствуй маленький  дружок!

Воспитатель показывает игрушку паровоз.

- Ребята, что это? (Паровоз)

- Как гудит паровоз? (Ту-ту-ту)

- Ребята, из чего состоит паровоз? Что это? Воспитатель показывает на колесо.

Дети: (Колеса)

-А много их или одно? (Много)

-А кто это здесь сидит в кабине? (Машинист)

Машинист управляет паровозом и во время движения все время смотрит вперед.

2. Игра "Путешествие на паровозе"

А теперь давайте сядем в наш паровоз, где машинистом будет (Имя ребенка), и поедем в путешествие.

Дети садятся на стульчики, а впереди на "паровоз" садится машинист.

Воспитатель поет песенку:

"Вот поезд наш едет: Чу-чу-чу!

Вот поезд наш едет, колёса стучат,

А в поезде этом ребята сидят. Чу-чу-чу! Чу-чу-чу!

Пыхтит паровоз, далеко-далеко ребят он повез!"

3. Игра "Музыкальная минутка"

- Сейчас мы все будем как будто поезд. Дети друг за дружкой вместе со взрослыми "едут" под песню по комнате и произносят звуки "ту-ту-ту, чух-чух".
Я - паровоз, а вы - вагоны, цепляйтесь друг за дружку. Загудел паровоз: Ту-ту! И вагончики повёз. Колеса стучат: тук-тук, чух-чух".                

- Наши игрушки тоже хотят покататься на поезде. Они сидят и ждут (называет игрушек). – Кто хочет покатать на поезде мишку? Вызвавшийся ребенок усаживает мишку на поезд и катает, затем другой ребенок. Игровые действия сопровождаются звукоподражанием.

4. Музыкальная минутка в сопровождении песни "Паровоз"

Паровоз, паровоз новенький, блестящий
Он вагоны повез будто настоящий
Кто едет, кто едет: плюшевые мишки,
Кошки пушистые, зайцы да мартышки.

Игра "Паровоз ребят повёз"

Цель: Расширить знания детей по теме "Поезд". Вовлечь детей в игровую ситуацию; дать положительный эмоциональный заряд. Воспитывать доброжелательные отношения, умение играть друг с другом рядом.

Материал: игрушки: поезд, игрушки - зверушки.

Ход занятия.

1. Сюрпризный момент.

Показать детям как движется по железной дороге заводной паровозик с вагончиком. Напомнить детям как гудит паровоз (протяжно произносит звук "У") и предлагает детям так же протяжно и громко воспроизводить этот звук. Предложить детям отправиться в путешествие на поезде.

Дети выстраиваются в колонну друг за другом, кладут руки на талию впередистоящему ребенку. Под музыку двигаются по комнате. Каждый раз перед отправлением поезда воспитатель зачитывает детям стихотворение Т. Волжиной:

Загудел паровоз

И вагончики повез:

Чах-чах

Чу-Чу-Чу

Далеко я укачу!

2. Д/и"Цветные паровозики"

На столе воспитатель раскладывает цветные паровозики без колёс.

Воспитатель: паровозики потеряли все колёса и теперь не могут сдвинуться с места.

Воспитатель раздает каждому ребенку по два колеса одного цвета. Ребенку надо найти паровозик такого же цвета, что и имеющиеся у него колеса и "починить" паровозик.

3. Спортивная игра "Туннель для поезда"

Поезд подъезжает к туннелю. Дети останавливаются, расцепляются и по очереди пролезают в туннель. Затем садятся на стульчики.

4. Д/и "Узнай по голосу кого везёт паровоз"
Паровозик чух - чух - чух,
Мчит по рельсам во весь дух,
В зоопарк зверей везёт,
Чух - чух - чух, он им поёт.

Кто в этом вагончике приехал? Послушайте и догадайтесь, чей это голос?

Гав-гав. Му-у. Ква-ква. Кукареку. Иго-го. Мяу.

После того, как дети отгадывают животное, воспитатель выставляет их фигурки перед детьми. Затем предлагает взять в руки и озвучить их голос.

5. Чтение стихотворения, звукоподражание и рисование "Дым из трубы"

Под веселый стук колес

Мчит по рельсам паровоз.

Дым, пуская на лету,

Паровоз гудит: ту-ту! (Т.Второва)

- Как гудит паровоз? Погудите, как паровоз: "ту-ту!"

А вот паровоз останавливается, тормозит и выпускает пар: "с-с-с".

А теперь возьмите в руки черные карандаши и нарисуйте дым, который вылетает из трубы паровоза.

 

Февраль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Светофор

 

 

 

Познавательное

"Волшебные огоньки"

Цель: Дать детям понятие о светофоре, о его назначении, познакомить с сигналами светофора. Продолжать учить детей правильно переходить дорогу. Развивать память детей.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций в книгах о ПДД. Показ игрушечного светофора и рассматривание его. Сюжетно-ролевая игра "Машина".

Материал: Цветные картонные кружки (красный, желтый, зеленый) кружки трех цветов (красный, желтый, зеленый, игрушка-светофор, кукла, макет светофора.

Ход занятия:

1. Рассматривание светофора.

Раздается стук в дверь. Воспитатель с собачкой предлагают детям посмотреть кто это пришёл. Пришла кукла Катя. Она рассказала детям, что её пригласили куколки - подружки в гости, но она не может перейти через дорогу, потому что на дороге очень много машин. Кукла Катя просит воспитателя и детей научить её правильно переходить дорогу.

Воспитатель предлагает всем детям сесть на стульчики. Куклу Катю и собачку тоже сажает вместе с детьми. Достает и показывает игрушку – светофор и говорит:

- Это светофор. Он помогает взрослым и детям правильно переходить дорогу. Воспитатель показывает и рассказывает, что у светофора есть огоньки: красный, жёлтый, зелёный.

- Когда загорается красный свет – дороги нет, нельзя идти, стой. Дети и взрослые стоят, а машины едут. Затем загорается жёлтый свет – нужно приготовиться и смотреть когда загорится зелёный свет. И вот зелёный огонёк загорается, можно переходить дорогу и взрослым, и детям. Но маленькие дети должны обязательно держаться за мамину руку и не отпускать её пока не перейдут дорогу. А машинам ехать нельзя. Они стоят и пропускают пешеходов.

Воспитатель уточняет 2-3 раза назначение огней светофора.

2. Д/и "Перейди дорогу!"

Воспитатель приглашает детей поиграть в игру "Перейди дорогу!".

На пол расстилается клеёнчатая дорожка. На нее расставляются машины, а с боку ставят светофор. Собачку Барбоса сажают у светофора. Воспитатель по очереди закрывает кружки светофора, оставляя один и предлагает детям ответить можно переходить дорогу или нет. Если дети отвечают правильно - воспитатель разрешает идти. Дети вместе с куклой переходят дорогу. А если дети ошибаются - собачка громко лает и воспитатель предлагает детям исправить ошибку.

Дети играют. Кукла Катя обращается к детям: "Спасибо, вам всем! Теперь я знаю, как и где переходить дорогу, где много машин".

Кукла Катя уходит, а дети продолжают игру.

3. Д/и "Светофорчик"

Воспитатель раздаёт детям кружки жёлтого, красного, зелёного цветов. Последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки.

 

 

 

 

Аппликация

"Светофор"

Цель: Продолжать знакомить с сигналами све­тофора. Учить выбирать нужные кружки по цвету и выкладывать их в определённой последовательности по образцу воспитателя и наклеивать их. Воспитывать у детей интерес к занятию.

Демонстрационный материал. Модель светофора.

Раздаточный материал:  Половинка альбомного листа, вы­резанный из цветной бумаги большой прямоугольник и 3 кру­га (красный, желтый и зеленый); фломастеры, клей, кисть для клея, тряпочка, клеёнка-подкладка.

Ход занятия:

1. Рассматривание иллюстрации "По дороге едут машины".

Воспитатель показывает детям иллюстрации из серии  "Наш город" и рассказывает: "На наших улицах города появляется все больше и больше машин. А для того, чтобы было удобно пешеходом и водителям правильно ходить и ездить по улицам города, на помощь приходит – светофор.

Светофор - добрый друг и помощник водителей и пешеходов. Он указывает, кому разрешается ехать или идти, а кому нужно стоять на месте. И все обязаны подчиняться его сигналам.

То, что дети знают даже, подтвердим для ясности:

Светофор стоит на страже нашей безопасности.

2. Физминутка  "Светофорчик".

Воспитатель показывает зелёный сигнал светофора, ребята топают на месте ногами, будто идут; когда горит желтый свет, дети стоят на месте. При красном свете - все садятся  на стульчики.

3. Игра "Прокатим зверюшек".

Воспитатель сообщает детям, что к ним в гости пришли зверюшки, которые ни  разу не катались на машине. Он предлагает ребятам прокатить их. Дети сажают зверей в машину, а воспитатель произносит стихотворение, одновременно совершая описываемые в нем действия. Педагог проговаривает текст несколько раз, побуждая детей к его повторению и заучиванию.

Мы машину прикатили и зверюшек посадили.

Мы поехали вперед, мы поехали назад.

Мы поехали вперед, мы поехали назад,

Вот так, вот так, вот так, вот так.

Повернули вдруг и объехали круг.

4. Аппликация "Светофор"

Предложите каждому ребёнку взять прямоугольник и рас­положить на нём круги, чтобы получился светофор, а затем наклеить детали.

"Чтоб тебе помочь путь пройти опасный

Горит и день и ночь - зелёный, желтый, красный.

Самый строгий - красный свет. Если он горит - стоп! Путь для всех закрыт.

Если жёлтый загорелся, значит стой на месте.

Самый добрый – зелёный свет.

Если он горит - дорогу переходи.

Путь для всех открыт!"

 

"Друг Мишка и его хорошая привычка"

Цель: Выработать бессознательную привычку играть в строго определенном месте, понимание того, что на дорогу выходить нельзя, дать понятие о том, что машины - это транспорт, что транспорт бывает разным; объяснить, для чего нужен светофор; продолжать знакомить детей с основными цветами (красный, зелёный, жёлтый).

Ход занятия:

1. Игровой момент

- Ой, кто-то стучится, давайте посмотрим, кто это. (Воспитатель вносит игрушку-Мишку).                        

 - Ребята, к нам в гости пришел Мишка. Он еще маленький и совсем не знает, как нужно вести себя на дороге. Поможем ему?                            

- Посмотрите на картинку, что вы видите? "Правильно, по дороге едут машины. А скажите, можно ли играть на дороге, выбегать на нее?"  Нет!           

- "Да, вы совершенно правы! А вот недавно Мишка бегал и играл на дороге.

- Можно ли так делать?".                                                                     

- Запомни, Мишка, и вы, ребята: играть на дороге опасно для жизни!

2. Физминутка  "Светофорчик".

- Ребята, а давайте спросим Мишку, знает ли он, что такое светофор?

Мишка говорит детям, что он не знает нечего про светофор.

- Чтобы было удобно пешеходом и водителям правильно ходить и ездить по улицам города, на помощь приходит – светофор.

Светофор - добрый друг и помощник водителей и пешеходов. Он указывает, кому разрешается ехать или идти, а кому нужно стоять на месте. И все обязаны подчиняться его сигналам.

Воспитатель показывает зелёный сигнал светофора, ребята топают на месте ногами, будто идут; когда горит желтый свет, дети стоят на месте. При красном свете - все садятся  на стульчики.

3. Рассматривание игрушек.

- Дети, посмотрите, Мишка принёс нам игрушки. Что это? (Машины). Но наш друг Мишка не знает, как они называются. Давайте, мы Мишку познакомим с машинами. Для этого, сначала мы сейчас узнаем, как они называются.

- Это какой автомобиль? (Легковой автомобиль)

Да, это легковой автомобиль, у него есть колёса, руль, окна (указывает на колеса, руль, окна, дети называют части).

- А это машина как называется? (Указывает на грузовую машину.) (Грузовик.).

Да, это грузовая машина, у нее есть (указывает на колеса, руль, окна, дети называют части). Грузовая машина может перевозить разные предметы в своем кузове. - Ребята, а на легковом автомобиле мы сможем перевезти кубики? (Дети отвечают.) Не можем, а почему? (У него нет кузова.) Молодцы!

- Мишка, ты запомнил, как называются машины? (Мишка называет машины).

-Ребята, Мишка правильно назвал машины? (Правильно). Мишка благодарит детей и уходит домой.

4. Д/и "Чего не стало?".

Ребята, а сейчас, давайте, поиграем игру "Чего не стало?". Закроем все свои глазки. (Убирает легковой или грузовой автомобиль.)

Глазки можно открывать. Смотрите, внимательно, чего не стало? (Дети называют автомобиль.)

"Прилетел к нам самолёт, он отправится в полёт"

Цель: Учить детей узнавать и называть самолет, показывать и называть части самолёта. Продолжать знакомить с пространственными понятиями, выраженными словами: далеко - близко, высоко - низко, большой - маленький. Упражнять детей различать самолёты по величине. Формировать правильное и отчётливое произношение звука "У", громко и тихо. Развивать слуховое внимания и память.

Материал: Игрушки: Большой самолёт, маленькие самолёты.

Ход занятия:

1. Знакомство с самолётом.

- "Ребята, я шла сегодня в детский сад и увидела самолёт. Самолёт попросил, чтобы я взяла его в группу, он хочет поиграть с вами".

- Посмотрите внимательно, это самолёт. Что это? (Каждого ребенка побуждаю ответить "Самолёт").

Показываю детали самолета, а затем спрашиваю:

- Где у самолёта крылья? Что ты мне показал? Где у самолёта хвост?

Покажи, где у самолёта окна?

- Посмотрите, как летает самолет. Воспитатель показывает и читает стихотворения:

"Что за птица в небе синем высоко, высоко.

Это мчится самолёт далеко, далеко: У-у-у!".

- Ребята,  послушайте, как гудит самолёт: "У-у-у!".

- Как гудит самолёт? (У-у-у!)

- Ребята, самолёт поднимается высоко. Давайте вместе скажем: высоко.

- Ребята, а сейчас самолёт снижается и летит низко. Давайте вместе скажем: низко.

- Ребята, самолётику хочется посмотреть, как мы играем.

2. Д/и " Чего не стало?".

- Ребята самолёт прилетел не один, а с другом самолётиком. Посмотрите и скажите, этот самолётик большой или маленький? А этот самолёт?                

- Ребята, а как гудит большой самолёт, громко или тихо? А маленький самолётик?

Воспитатель говорит детям, что самолётики хотят с ними поиграть и выставляет на стол самолёт и самолётик. Говорит, что сейчас какой - то самолёт улетит.

- "Зажмурьте глаза. Откройте их. Чего не стало?".   

Молодцы ребята! Вы у меня очень внимательные.

3. Физминутка "Самолеты загудели"

- Ребята, давайте покажем самолётикам, как мы умеем играть.

Самолёты загудели, самолёты полетели,

На полянку тихо сели, да и снова полетели.

4. Д/и "Далеко  - близко"

- Ребята, я подойду сейчас к вам с самолётиком, чтобы вы посмотрели на самолёт.  Потрогайте его, видите, я самолёт принесла близко к вам, вы его можете потрогать.

- Скажите, самолёт близко.

- А сейчас, я с самолётиком отойду назад, вы  сможете потрогать самолётик?                     - Почему? Скажите, самолёт далеко.

5. Д/и "Каждый самолёт - в свой домик".

На столе у детей картонные коробочки, разные по величине. Воспитатель раздаёт детям игрушечные самолётики разной величины. Дети выбирают из расставленных коробочек ту, которая подходит для их самолётика.

 

Март

 

 

 

 

 

 

 

 

Пешеходный

переход

 

 

 

Познавательное

"Светофор и пешеходный переход"

Цель: Познакомить детей с пешеходным переходом. Учить детей безопасному поведению на улице. Развивать знания детей о назначении светофора, его действии в регулировании дорожного движения. Закреплять знание основных цветов (красный, жёлтый, зелёный), формы предметов (круглый). Воспитывать у детей желание получать новые знания.

Материал: Демонстрационный материал: макет улицы с пешеходным переходом, макет светофора, машины, игрушечные человечки, игрушка - зебра.
Раздаточный материал: круги красного, желтого и зеленого цвета, полоска картона, эмблема автомобиль, руль на каждого ребенка.

Ход занятия:

1. Игровой приём: В гости пришёл Чебурашка.

- Ребята, к нам в гости пришёл Чебурашка. Давайте все хором поздороваемся с ним. Чебурашка тоже сядет на стул и внимательно послушает. Посмотрите, пожалуйста, сюда, кто знает, что это такое? (Светофор).

- Правильно, это светофор. Он стоит на улицах города и своими глазками говорит машинам и людям, когда можно ехать или переходить улицу. Давайте все вместе скажем это светофор. А теперь вместе со мной посчитаем, сколько у него глазок? Молодцы, а сейчас рассмотрим цвет глазок светофора. (Рассматриваем и каждый ребенок отвечает на мой вопрос: "Какого цвета  этот глаз светофора? Какой формы"). 

- А теперь надо запомнить самое главное: если горит красный свет – нельзя никому двигаться: ни людям, ни машинам. Если горит жёлтый свет – надо быть внимательным и приготовиться к движению. Если горит зелёный свет, то можно идти, а машинам ехать. 

2. Физкультминутка "Сигналы светофора". 

Воспитатель показывает детям разные цвета сигнала светофора, а ребята выполняют движения: зелёный – топают ножками, жёлтый – хлопают в ладоши, красный – не двигаются.

3. Знакомимся с пешеходным переходом.

Сейчас мы с вами погуляем по дорожке. Посмотрите, какая интересная дорожка.               - На этой дорожки полоски белого и чёрного цвета.

- Какого они цвета? (Белого, чёрного)

Это пешеходный переход. По такой дорожке можно переходить улицу, когда у светофора горит зелёный глазок. Давайте посмотрим на наш светофор. Какой цвет он показывает? Красный - нельзя переходить улицу. А вот загорелся желтый глазок, он нам сказал: "Приготовьтесь, сейчас загорится зелёный свет, тогда пойдёте». Смотрите – зелёный свет! Теперь можно переходить улицу. (Все друг за другом проходят по зебре).

4. Игра "Машины и светофор".

- Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (кружки красного и зелёного цвета).

Сейчас мы с вами поиграем в игру. Наши грузовые машины отправляются за грузом. В детский сад нужно привезти строительные материалы. Вы будете шоферами, управлять машиной. Когда я покажу зелёный кружок, машины могут ехать (демонстрация). Когда я покажу красный кружок, машины должны остановиться. Будьте внимательны.

Развитие речи

Тема: "Машины разные нужны. Машины разные важны".

Цель: Продолжать знакомить детей с транспортом. Формировать навыки фразовой речи. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими  названия  транспортных средств (автобус, машина, самолет, поезд, кораблик); глаголами, обозначающими их движение: ездит, летает, плавает; прилагательными, обозначающими цвет. Учить детей правильно и отчетливо произносить звуки  и отдельные звукоподражания, громко и тихо.

Материал: Картинки с изображением транспортных средств; игрушечные машины: грузовик, автобус, самолет, кораблик. Игрушечный руль; два игрушечных клаксона или две дудочки с различным звучанием – высоким и низким.

Ход занятия:

1. Игра "Что делают машины?"

Воспитатель показывает детям картинки или игрушки и называет их. Он сообщает, что все эти предметы – машины, они нужны, чтобы перевозить людей и грузы. Затем воспитатель рассказывает о каждом виде транспорта, а дети повторяют предложения.

Грузовик ездит по дороге.

Самолет летает в небе.

Корабль плавает в море.

Поезд ездит по рельсам.

Автобус ездит по дороге.

2. Игра "Возьми и подними"

Воспитатель повторяет с детьми названия транспорта. Затем по очереди обращается к детям и просит их среди игрушек найти конкретные машины:

Ты автобус возьми и вверх подними.

Ты самолёт возьми и вверх подними.

3. Игра "Какая машина гудела?"

На столе две машины: грузовая и легковая. Воспитатель спрашивает детей, нажав на один  клаксон, затем – на другой: "Какая машина гудела?"

4. Звуковая гимнастика.

Машины едут по дороге: "Ж-ж-ж"

Прокололась шина у машины: "Ш - ш - ш - ш".

Насос: "С- с - с - с".

5. Д/и "Громко - тихо"

Сигналит машина: произнесение слога на одном выдохе с изменением силы звука (громко – тихо): "Би-би!  Би-би!"

6. "Автомобили"

(Воспитатель раздает детям эмблемы с машинкой, руль и регулирует движение автомобилей с помощью светофора. На зеленый сигнал светофора дети разбегаются врассыпную так, чтобы не мешать друг другу. На красный сигнал светофора, автомобили останавливаются). 

7. Дидактическая игра "Собери картинку".

Дать детям разрезанные на части карточки с изображением машин. Дети составляют целые машины.

 

 

Окружающий мир

"Самолёт летит"

Цель: Продолжать учить детей узнавать и называть самолет, показывать и называть части самолёта. Познакомить с профессией лётчик. Формировать правильное и отчётливое произношение звука "У". Развивать слуховое внимания и память.

Материал: Картинки с изображением различных самолетов. Игрушки - самолеты, лист бумаги ("небо"), для коллективной аппликации, картинки для наклеивания. Презентация "Лётчики управляют самолётом".

Ход занятия:

1. Игровой приём "Прилетел самолёт он возьмёт нас в полёт".

В комнате появляется игрушечный самолет, пролетает над детьми, делает круг и заходит на посадку, приземляется на столе, вокруг собираются дети.

Дети рассматривают самолёт: у самолёта есть мотор, крылья, хвост, окна. Управляет самолётом лётчик.

Воспитатель задаёт вопросы: -"Что это? Где у самолета крылья? Как он гудит? Куда летит самолёт? Покажите, какие у самолёта крылья? Давайте полетим, как самолёт!"

2. Физминутка "Самолётики"

Руки в стороны – в полёт отправляем самолёт.

Правое крыло вперёд, левое крыло вперёд.

Раз, два, три, четыре, – полетел наш самолёт.

3. Чтение стихотворения А. Барто "Самолёт построим сами ".

Воспитатель читает стихотворение

Самолёт, понесемся над лесами

Понесёмся над лесами, а потом вернёмся к маме!

4. Презентация "Профессия лётчик"
Дети рассматривают презентацию. с изображением самолета, летящего над землей. 5. Беседа.

- Что это?
- Где у самолёта крылья (хвост, кабина)
- Кто сидит в кабине?
- Кто управляет самолётом?
- Как гудит самолёт?
6. Песня "Самолёт"

Самолёт, самолёт по небу летит.

В самолёте, в кабине лётчик сидит
У-у-у-у пассажиров везу

У-у-у-у Я лечу в Москву.

7. Игра с движением "Пилот"
Воспитатель читает стихотворение, дети выполняют движения в соответствии с текстом:
Вот летит самолет, Руки в стороны.
В кабине - пилот. Имитируют движение руля.
Самолёт высоко, Руки вверх.
Лётчик там - далеко. Руки вперед от себя.

8. Коллективная аппликация "Самолеты летят"

 

Игра-занятие

"Пассажирский транспорт"

Цель: Познакомить детей с разнообразным пассажирским транс­портом. Отметить характерные отличительные признаки от грузового транспорта. Учить детей через игровые образы правилам поведения в общественном транспорте. Закрепить представления детей о светофоре, продолжать знакомить с основными цветами (красный, жёлтый, зелёный). Развивать представления детей о понятиях большой - маленький. Воспи­тывать вежливое, культурное поведение. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими  названия  транспортных средств (автобус, автомобиль, самолёт, поезд); глаголами, обозначающими их движение: ездит, летает, плавает.

Материал: Картинки с изображением транспортных средств, картинка с изображением дороги, по которой едут машины; игрушечный транспорт – легковой, грузовой автомобили, автобус; светофор; кружки красного, зелёного цвета.

Ход занятия

1. Д/и "Чудесная коробочка".

- Дети, посмотрите, что это? (Машины). Давайте, сегодня совершим путешествие на машинах. Для этого, сначала мы сейчас узнаем, как они называются.

2. Рассматривание легковой и грузовой машины.

- Это легковой автомобиль, вот у него колёса, руль, окна.

- А это машина как называется? (Указывает на грузовую машину.) (Грузовик.)

- Да, это грузовая машина, у нее есть (указывает на колёса, руль, окна, кабина,  кузов (дети называют части).

Грузовая машина может перевозить песок, камни в своём кузове.

- Ребята, а на легковом автомобиле мы сможем перевезти песок? (Не можем. У него нет кузова.)

3. Рассматривание автобуса и самолёта.

- А это что за машина? (показывает автобус).

- Посмотрите, у автобуса есть колёса, большие окна, много дверей, сидений.

- А как в автобус войти? Правильно, через дверь. А как мы узнаем, правильно ли едем? Да, мы едем и смотрим в окно. А удобно ли будет сидеть в автобусе? Конечно, смотрите, сколько в нем сидений. Много, всем хватит.

- Автобус ведёт шофер и останавливается на автобусных остановках.

- А для чего необходим автобус? (Автобус нужен для перевозки пассажиров).

4. Физкультминутка "Автобус".

- Ребята, мы с вами сейчас поедем в аэропорт. Сейчас построим из стульев большой автобус, чтобы все ребята в нем поместились. Я буду шофером автобуса, а вы будете пассажирами вместе с куклами.

Вот мы в автобусе сидим

И сидим, и сидим.
И из окошечка глядим, всё глядим!

Глядим назад, глядим вперёд

Вот так вот,  вот так вот.
Ну что ж автобус не везёт. Не везёт?

Колёса закружились вот так вот, вот так вот.
Вперёд мы покатились вот так вот!

А щётки по стеклу шуршат вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик.
Все капельки смести хотят вжик-вжик-вжик!

И мы не просто так сидим.

Бип-бип-бип, Бип-бип-бип, 
Мы громко-громко все гудим.

Бип-бип-бип!

Пускай автобус нас трясёт.

Вот так вот, вот так вот.
Мы едем-едем всё вперёд

Вот так вот! 

5. Станция "Аэропорт".

- Ребята, мы приехали в аэропорт.

- Посмотрите, сколько здесь самолётов? (Много).

- Где у самолета крылья (хвост, кабина).
- Кто сидит в кабине самолёта?
- На самолёте лётчик возит пассажиров.
- Зачем нужен самолёт? (Он возит пассажиров)
6. Игра "Мы самолёты".

Руки в стороны – в полёт отправляем самолёт.

Правое крыло вперёд, левое крыло вперёд.

Раз, два, три, четыре, – полетел наш самолёт.
7. Д/и "У кого такая картинка".

 

 

8. Д/и " Угадайте, что я делаю".                                                                                                        

Воспитатель показывает какое-либо действие, например "заливает" в бак бензин, "прикручивает" колесо, "заводит" машину, "крутит руль" а дети угадывают, а затем повторяют его действия.                                                                                                        

9. Игра "Едем на автобусе в детский сад".

Весь день - домой и на работу

Возить людей шофёра забота!

Точно, вовремя и ловко

Подъезжает к остановке.

Все вошли, закрылась дверь, -

Пассажиры вы теперь.

Всё! Приехали! Ура!

Выходите, в детский сад пора!

 

Сенсорное воспитание

"Мы едем, едем, едем..."

Цель: Развивать умение различать по цвету одинаковые предметы. Закрепить знания детей о транспорте. Расширить словарный запас. Развивать координацию движений. Обучать ориентировке в пространстве. Активизировать речевое дыхание.

Материал: машинки четырех цветов; тематические картинки из серии "Транспорт";

коробка, кольца.

Ход занятия:

1. Игра "Назови машину".

Дети рассматривают игрушечный автобус, воспитатель предлагает поехать в магазин на автобусе. Дети, сидя на стульчиках, под пение песни "Автобус", выполняют ритмические движения. 

-  Ребята, посмотрите сколько много в магазине машин, они все разные. Выберите себе тот, который больше понравился.

Дети разбирают машинки и садятся на стульчики. Воспитатель спрашивает, у кого какая машина, какого цвета, и если ребенок затрудня­ется с ответом, помогает ему.

-  Ребята, а что это такое у машины? Колёса. А где руль у машины? Правильно. Давайте поставим наши машины в га­раж, а сами покатаемся на больших машинах. Дети берут рули и про­изводят нужные движения под песню "Машина едет, гудит".

- Как гудит машина? "Бип-бип-бип". Уступаем дорогу друг другу.

- А теперь возвращаемся на свои места. (Малыши склады­вают рули в коробку и садятся на стульчики.)

2. Рассматривание картинок "Загудел паровоз и картинки нам привёз".

- Ребята, а на чём еще можно ездить? (Воспитатель рас­ставляет на столе картинки из серии "Транспорт".

Дети называют знакомые им транспортные средства: автобус, самолёт.

Педагог задает вопросы: что это? Где у самолёта крылья? Как он гудит? Кто управляет самолётом?

- Ребята, а что делает самолёт? Правильно, летает. А где он летает? Высоко в... небе. Когда самолёт летит, как он гу­дит? "У-у-у!". Правильно.

3. Д/и "Каждый самолёт - в свой домик".

На столе у детей карточки, разные по величине. Воспитатель раздаёт детям игрушечные самолетики разной величины. Дети раскладывают самолётики. Давайте полетим, как самолет! Покажите, какие у самолёта крылья?

4. Игра с движением "Самолет".

Воспитатель читает рифмовку, дети выполняют движения в соответствии со словами. При повторном прочтении выполняют движения и подговаривают слова:
Самолёт, самолёт. Разводят руки в стороны.

Тут и там самолёт. Повороты в стороны.

Самолёт далеко. Руки вытянуты вперед.

Самолёт близко. Руки прижаты к груди.

Самолёт высоко. Руки подняты вверх.

Самолёт низко. Дети приседают.

- А теперь мы с вами будем самолётами.

Выполняются упражнения "Заведём моторы и "у-у-у!" - высоко я лечу".

 

Игра

"Покатаем матрёшек на паровозике"

Цель: Продолжать учить детей рассматривать предметы, выделять детали, общаться между собой. Закреплять знание основных цветов: красный, зеленый, синий, желтый. Развивать внимание. Воспитывать доброжелательные отношения, умение играть друг с другом рядом, делиться игрушками.

Материал: игрушки: котёнок, паровоз.

Ход занятия:

1. Игровой приём: Детей встречает красочный паровоз.

Взрослый, обращаясь к детям: - "Ребята, что это?". (Паровоз).

"Паровоз приехал, сигналит: ту-ту! Как паровоз сигналит? Поезд ведёт машинист. Он сидит в кабине. А пассажиры едут в вагонах. У поезда есть колёса, они стучат тук-тук-тук".

- Как стучат колеса?".

- Ребята, из чего состоит паровоз? Просит детей показать, где у поезда кабина? Где колёса? Где вагоны? Как сигналит машинист? Как стучат колёса?

- А сколько колёс много  или мало? (Много).

 - А кто это здесь сидит в кабине? (Машинист).

Машинист управляет паровозом и во время движения все время смотрит вперёд.                А теперь давайте построим из разноцветных палочек железную дорогу, посадим матрёшек в наш паровоз,  и покатаем их.

2. Песня "Паровоз".

 

Покататься захотели, в паровозик дружно сели.

Паровоз наш словно птица, он по рельсам быстро мчится.

Едем, едем, мы легко. Едем, едем, далеко.

3. Аппликация "Паровоз".

- Ребята, нашим матрёшкам так понравилось  кататься на паровозике. Но там где матрёшки живут, нет паровозика. Поможем матрёшкам, приклеим паровозик и вагончик?

 

Вот какой паровоз дети смастерили!
Вот какой паровоз матрёшкам подарили!

   Апрель

 

 

 

                 

 

 

 

 

Пассажирский транспорт

 

 

Развитие речи

"Грузовой и легковой автомобили"

Цель: Учить детей понимать значение легкового и грузового транспорта. Продолжать учить детей различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили. Развивать речь, внимание, общую моторику. Закрепить знания об основных частях автомобиля: кабина, руль, колёса, кузов, окна. Воспитывать желание прийти на помощь в трудную минуту.

Материал: игрушка Чебурашка, игрушечные машины (машина, автобус, грузовик), картинки с изображением автобуса, игрушки, которые могут поместиться в кузов игрушечного грузовика. рули по количеству детей.

Предварительная работа: игры детей с машинками, наблюдение на прогулках за транспортом, чтение стихотворения А. Барто "Грузовик", игры "Воробушки и автомобиль".

Ход занятия:

 1. Игровой приём: Входит Чебурашка и несёт чудесную коробку, перевязанную красивой лентой. Приветствует детей. Чебурашка говорит, что у него был день рождения и друзья подарили ему игрушки, но он не знает как они называются.

Вот какую коробку к празднику купили,

Вот какой ему сюрприз друзья подарили.

- Интересно, что там? (Воспитатель достаёт из коробки игрушки и расставляет их на столе). Посмотрите, какие замечательные машины подарили Чебурашке!

-Ты, Чебурашка, не печалься. Мы с ребятами тебе поможем разобраться, какие игрушки тебе подарили.

2. Основная часть. Рассматривание легковой и грузовой машины.

- Это легковой автомобиль, вот у него колёса, руль, окна. Легковая машина возит только людей.

А эта машина грузовик. Он большого размера, имеет кабину, кузов, куда и  укладываются грузы. Грузовым называют транспорт, специально предназначенный для перевозки грузов, он имеет большие размеры, кабину, кузов, куда и укладываются грузы. А какие могут быть грузы? (Кирпичи, песок, снег.)

Ну как, Чебурашка, тебе теперь понятно, чем отличаются грузовой автомобиль от легкового автомобиля.

3.  Игра "Едем на машинах".

1-2-3-4-5 все машины на старт.

Выезжайте на дорогу.

Дети "едут" на машинах, управляя "рулём", повторяя "Би-би!".

1-2-3-4-5 все машины в гараж.

4. Описание автобуса.

- Дети, Чебурашка мне сказал, что его друзья хотят поехать в кукольный театр, а на чем ехать, не знают. Воспитатель показывает картинки с изображением автобуса.

- У автобуса есть колёса, большие окна, много дверей, сидений, автобус ведёт водитель и останавливается на автобусных остановках.

5. Сюжетная игра "Поедем на автобусе"                                                                                

- Ребята, давайте мы построим из стульев большой автобус, и поедем вместе с Чебурашкой и его  друзьями в цирк.

 

 

Сенсорное

"Разноцветный паровоз"

Интеграция образовательных областей: "Коммуникация", "Социализация", "Художественное слово", "Познание".

Цель: Продолжать знакомить детей с паровозом; показывать и называть его части. Учить протяжно и громко, на одном выдохе, произносить звук "У".  Формирование понятий "много", "один".  Развивать умение группировать однородные предметы по цвету. Закреплять умение детей строиться и ходить в колонне по одному. 

Материал: нарисованный паровозик с вагончиками (по количеству детей), вагоны синего и красного цветов, ваза с искусственными цветами среди которых есть ромашки по количеству детей.

Ход занятия:

1. Игра "Здравствуй паровозик"

- Посмотрите, кто к нам приехал? (Паровозик).

Это паровозик из Ромашково. А у паровозика много вагончиков? (Много).

Воспитатель демонстрирует вагончики: Этот вагончик синий, а этот красный.

Воспитатель обращается к детям:

- Помогите мне собрать красные вагончики в одну сторону, а синие вагончики в другую сторону. Воспитатель даёт каждому ребёнку два вагончика синий и красный, далее вместе с детьми сортирует вагоны по цвету

- Какие это вагончики? (Красные). А это, какие вагончики? (Синие).

2. Игра "Колючий паровозик".

Дети прицепляют прищепки такого же цвета, как вагончик.

Прищеплю прищепки на цветной паровоз.

Красные и синие вагончики красивые.

3. Физкультминутка "Весёлый поезд".

Воспитатель: А теперь мы поиграем. Я буду паровозиком, а вы вагончиками.

Паровозик один, а вагончиков сколько? (Много).

"Паровоз, паровоз, новенький, блестящий!
Он вагоны повёз, будто настоящий!
Кто едет в поезде? Мои ребятишки.
Мчится вдаль паровоз, а я за машиниста!
4. Д/и "Что привёз паровоз".

Чу-чу-чу, чи-чи-чи, в детский сад везли мячи.
Красный, жёлтый и зелёный укатились из вагона.
Их скорее соберите и в корзину положите.

5. Д/и "Подбери  колёсики к паровозику".

Посмотри скорей сюда,

Тут случилась беда!

Паровоз стоит,

"Помогите!" - говорит.

Раздаю детям карточки, на которых изображён паровозик с  разноцветными вагонами. "Вот у вас паровозик, мы должны починить вагончики. Только будьте внимательны. Вагончики и колёсики должны быть одинаковыми: если вагончик красный, то и колёсики должны быть красными.

 

 

Игра

"Кто приехал?"

Цель: Уточнить у детей представление о транспорте; ввести в словарь детей слова грузовой и легковой автомобили, пассажиры, водитель; уточнить смысл слова водитель, упражнять в установлении словообразовательной связи.

Материал: стихотворение А. Барто "Шофёр", игрушки: телефон, грузовой и легковой автомобили, цветные обручи, такого же цвета кольца.

Ход игры

1. Игра "Вызываем такси".

Дети сидят на стульчиках полукругом. В центре стоит стол. Воспитатель сообщает детям о том, что хочет поехать к своей маме в гости. Он подходит к телефону и вызывает такси.

За дверью слышен звуковой сигнал машины, в группу въезжает грузовик. Воспитатель задаёт детям вопросы: - "Что это?", "Где у грузовой машины колеса?", "Где кабина?", "Где руль?", "Где кузов?".

Воспитатель делает вывод о том, что на большой грузовой машине, в таком большом кузове, можно перевозить грузы, а на маленьком грузовике дети будут возить свои игрушки.

Воспитатель поясняет, что машиной управляет шофёр - водит машину.

Воспитатель говорит детям о том, что ошибся, вызвал не ту машину. Педагог снова набирает номер телефона. За дверью опять слышен звуковой сигнал и появляется легковой автомобиль.

Дети рассматривают его, называют части, сравнивают с грузовиком. Воспитатель показывает салон, где могут сидеть пассажиры. В легковом автомобиле можно ехать к маме в гости.

Воспитатель предлагает детям тоже съездить к родителям в гости. Он раздаёт детям цветные кольца (могут быть изготовлены из картона), на полу раскладывает такого же цвета обручи - это домики, где живут мама и папа.

По сигналу дети встают со стульчиков и, произнося "би-би-би", едут в свои домики.

Дети приезжают в домики своего цвета, кладут руль на пол.
2. Игра "Чего не стало".

На столе стоят игрушечные машины (легковой и грузовой автомобили) по просьбе воспитателя дети закрывают глаза. Педагог убирает под стол грузовой автомобиль, дети открывают глаза, воспитатель спрашивает, какого автомобиля не хватает? Затем воспитатель возвращает спрятанную игрушку на место, и игра продолжается до тех пор, пока все машины не будут поочерёдно спрятаны.
3. Игра "Автомобили".

 По моему сигналу вы будете превращаться то в грузовые, то в легковые автомобили. (Детям раздаются рули.)

А что это я вам предлагаю? (Руль.)

Для чего он нужен? (Чтобы управлять автомобилем.)

А как называется та часть грузовика, куда укладывают груз? (Кузов.)

Где располагаются пассажиры в легковом автомобиле? (В салоне.)

4. Д/и "Сложи картинку".

В одной коробке лежат целые картинки с изображением разных видов транспорта. В другой ко­робке - такие же картинки, но разрезанные на четыре равные части по вертикали или диагонали. Воспитатель предлагает сложить целую картинку.

Познавательное

"Спешат по дорогам машины, машины…"

Цель: Продолжать знакомить с элементарными правилами дорожного движения (на красный свет запрещено движение, на зелёный -  разрешено). Развивать умение различать по внешнему виду грузовой и легковой автомобили, автобус; различать высоту сигнала машины, соотносить звукоподражания с соответствующими изображениями; понимать и употреблять прилагательные "легковая", "грузовая". Активизировать словарный запас детей по теме "транспорт". Совершенствовать двигательные навыки детей, через игровые упражнения "машины едут по дороге", "закрути гайку", "накачай насосом колёса", "заправь машину бензином" и т.д.
Материал: небольшие игрушечные машины разного цвета (легковые машины, автобус, грузовик, пожарная машина), рули, большая грузовая машина, яркая коробка для игрушечных машин, "дорога", круг красного и зелёного цвета, аудиозаписи: звуки движущихся машин, стулья по количеству детей, инструменты для ремонта машин. Фланелеграф, картинки с изображением грузовых и легковых машин.

Ход занятия:

Дети проходят и садятся на коврик.

Дидактическая игра "Чей звук?"

Воспитатель: Дети, послушайте внимательно, и угадайте, чей это звук? (педагог поочередно  включает запись шума двигающегося транспорта: грузовая машина,

легковая, трактор, поезд, самолёт).

Чей это голос? Какая это машина? (дети называют виды транспорта, воспитатель показывает картинки с изображением машин). А вы хотите поиграть в машины?

2. Игровое упражнение "Машины едут по дороге". 

- Сегодня мы с вами будем машинами, а стулья - это наши гаражи. (дети проходят и садятся на стулья). Скажите, где ездят машины? (по дороге). Сегодня наша дорога будет проходить вокруг этой полянки, (воспитатель проходит по "дороге" показывая маршрут движения) на полянку не заезжать, едем строго по дороге.
Я буду регулировщиком, если я подниму красный круг все машины останавливаются, если подниму зелёный круг все машины могут ехать дальше. (предлагает взять в руки рули) 

Воспитатель: Все готовы? Заводим мотор. Поехали! ("Машины" дают сигнал "Би-Би", и едут подражая шуму машины: "Ж-ж-ж-ж").

Воспитатель: (поднимает красный круг и громко сообщает: - "Проезд закрыт".             Дети ждут сигнала. Воспитатель поднимает зелёный круг и сообщает: -"Можно ехать", дети едут дальше)

3. Игровое упражнение "Ремонт машины".

Воспитатель: (поднимает красный круг).

- "Проезд закрыт, все машины должны пройти техосмотр. Все машины съезжают на обочину. (Дети сходят на "полянку" и ремонтируют свои машины).

4. Игра "Покатаем кукол".

После "Ремонта" дети катают кукол.

Я везу свою машину на веревке очень длиной.
Я на красный свет стою, на зелёный я иду.
И решил, что очень скоро стану дяденькой шофёром,
Научусь водить машину без верёвки очень длиной.

На  нитке  машину  гулять  поведу.

На  нитке  домой  я  её  приведу.

Почищу  ей  кузов,  кабину,  мотор  –

Машину  беречь  должен  каждый  шофёр.

5.  Д/и "Чего не стало?".

Воспитатель: Посмотрите, что это? (Машины.) Мы сейчас узнаем, как они называются. (воспитатель достает по 1 машине дети называют).
А сейчас мы поиграем в прятки с машинами. Воспитатель проводит игру "Чего не стало?". Просит детей закрыть глаза, убирает 1 автомобиль, потом спрашивает у детей: - "Чего не стало?".

- "Какого цвета машина спряталась?".

- "Какая машина спряталась - маленькая или большая?".

Дети называют автомобиль, его цвет и размер.

6. "Машины гудят".

Воспитатель выкладывает на фланелеграфе из полосок прямую линию и говорит "Это дорога".

Едут машины по мостовой,

Едут машины одна за другой,

Вот легковая, в ней - карапуз,    

(Поставьте изображение легковой машины)

Вот грузовая, в кузове - груз.      

(Поставьте изображение грузовой машины).

 

7. Угадайте, какая машина гудит?      

(произнесите звукоподражание "би-би" высоким или низким голосом).

Ребенок слушает варианты гудка и выставляет соответствующее изображение на фланелеграф. По возможности называет машины: "Это легковая машина", "Это грузовая машина".

Мчатся машины, шины шуршат, "Эй осторожней!" - громко гудят.

Легковая машина гудит тоненько: "би-би".  

(произнесите звукоподражание "би-би" высоким голосом).

Грузовая машина гудит низко: би-би! (произнесите звукоподражание "би-би" низким голосом).

Уехали машины. (снимите изображения машин с фланелеграфа).

 

 

Конструирование

"Наши машинки едут по длинной дорожке".

Цель: Продолжать развивать представления о транспорте. Учить строить длинную дорогу, приставляя плотно кирпичики друг к другу узкой стороной. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук. Активизировать в речи детей слова: кабина, колёса, кузов. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание прийти на помощь игрушкам.

Словарная работа:  Шофёр, кабина, кузов, легковая, грузовая.
Материал: Картина с изображением шофёра, кирпичики, игрушка зайка, грузовая  и легковая машины.

Ход занятия:

1. Сюжетно-ролевая игра "Шофёры".

- Ребята, мы сегодня поиграем с вами в шофёров. Как вы думаете, что необходимо шофёру? Правильно машина. Давайте споем песню о машине, (педагог и дети поют песню, при этом имитируют движение руля).

Машина, машина едет, гудит.

В машине, в машине шофёр сидит.

Би-би-бип, Би-би-бип.

В машине, в машине шофёр сидит.

- Ой, наша машина остановилась, необходимо её завести.

2. Игра на развитие артикуляционного аппарата "Заведем автомобиль"

Заведем автомобиль- др-др-др,

Громко, громко он гудит – др-др-др,

Ждет дорога впереди – др-др-др,  

Далеко нас увези – др-др-др.

3. Дидактическая игра "Узнавай-ка".

Воспитатель показывает картинки с изображением легкового и грузового транспорта, дети называют его.

4. Дидактическая игра "Чудесный мешочек".

Воспитатель показывает детям мешочек с маленькими машинками и предлагает на ощупь отгадать, что там лежит. Дети поочередно опускают руку в мешочек и называют предмет ("машинка").

Когда у каждого ребенка будет в руках машинка, воспитатель говорит: "Машинки у нас есть, а где же они будут ездить? Что нужно построить для машин? (Дорогу.) Правильно. Значит, нам нужны кирпичики.

5. Конструирование "Дорожки".

Воспитатель показывает приём работы: кладёт кирпичики в ряд узкой гранью друг к другу; затем предлагает детям брать по одному кирпичику и строить дорогу до тех пор, пока не кончатся кирпичики.

-Что мы построили? (Дорогу.) Из чего мы её сделали? (Из кирпичиков.) Какие мы взяли кирпичики? (Синие.) Сколько мы взяли кирпичиков? (Много.)

6. Игра с машинками "Делай как я".

Воспитатель предлагает детям поиграть и выполнить действия с машинкой: "Моя машина идет по дороге. Ваня, твоя машина едет за моей машиной по дороге и т. д. Дети выполняют действия с машинами.

 

 

Сенсорное

"Машины едут по дороге. Дайте, дайте нам работу"

Цель: Дать представление о том, что такое дорога (по широкой дороге  едут машины (грузовые и легковые). Учить быть внимательными, дорогу переходить на красный свет нельзя, по дороге идти только со взрослым, держась за руку. Используя предметно-практические действия, закреплять умения определять один и много предметов. Воспитывать интерес к профессии шофёра.

Материал: Кирпичи по количеству детей, коробка, грузовик, несколько грузовых и легковых машин, различающихся по внешнему виду.

Ход занятия

1. Сюрпризный момент.

 Педагог показывает коробку, встряхивает ее, спрашивает у детей: "Что там может лежать?" Выслушав ответы, открывает и показывает, что внутри.

- Что это? (Пауза.) Это кирпичики. Сколько кирпичиков? Много кирпичиков.

Педагог предлагает каждому ребенку показать, где много кирпичиков: "Вот много кирпичиков". Затем взрослый берет один: "У меня один кирпичик".

2. Д/у "Много - один".

Педагог предлагает каждому взять один кирпичик. Называя ребенка по имени, взрослый уточняет: "Сколько у тебя кирпичиков?" - "Один".

- "Дима, покажи один кирпичик. У Димы один, у Ани один... По одному".

3. Игра "Грузовик спешит на стройку".

Появляется грузовик. - "Сколько машин?" - "Одна". Дети под руководством педагога складывают по одному кирпичику на грузовик. Взрослый комментирует действия: "Вероника положила один кирпичик. Саша положил один кирпичик. Сколько стало кирпичик? - Много". Дети везут грузовик с кирпичиками:

Много кирпичиков везём

На машине грузовой!

Би-би-би, би-би-би -

Вы не стойте на пути!

4. Игра "Построим дорогу".

Воспитатель показывает как из кирпичиков можно построить дорожку: "Кирпичик за кирпичиком, кирпичик за кирпичиком".

- "Вот какая длинная дорога получилась!"

Покажите машинку. Затем произнесите, обращаясь к игрушке: "Машина едет по дорожке!", и проведите игрушку по дорожке из кирпичиков. Как бы случайно сломайте дорожку и огорчитесь: "Ай-ай-ай! Сломалась дорожка!".

Предложите детям самим построить новую дорожку из кирпичиков и покатать по дорожке машинку. Стимулируйте ребенка произносить во время игры фразы: "Кирпичик за кирпичиком, кирпичик за кирпичиком. Вот какая длинная дорожка. Моя машина едет по дорожке.

5. Д/и "Чудесный мешочек".

Воспитатель по одной машины достаёт из мешка. Вместе с ребёнком рассматривает и обговаривает внешний вид машины (грузовая, легковая), цвет, назначение. Уточняется название частей машины. Взрослый знакомит малыша с обобщением: грузовые машины перевозят грузы, а легковые - людей.

 

 

6. Игра "Покатаем в машине игрушки".

Взрослый предлагает детям покатать в машине игрушки. Уточняется название частей грузовой машины, их цвет и форма. Дети усаживают "пассажиров" и катают их. Взрослый задает вопросы: "Кто сидит и машине? Что делает кукла? Что делает машина?".  

7. Рассматривание иллюстраций из серии "Транспорт".

Воспитатель: Ребята, скажите где ездят машины? (ответы детей). Машины бывают разные – грузовые, легковые, автобусы и др. (демонстрирует грузовик).

- Что это? Рассматривание машины.

- Посмотрите, какая красивая, большая машина. Что есть у машины? Колёса, кабина, кузов, окна, двери.

Дети показывают части машины.

- Ребята, эта машина перевозит грузы, она называется ... грузовая. (дети повторяют).

- Куда машина нагружает груз? (кузов).

- Кто сидит в кабине? (шофёр).

- Что делает шофёр? (он ведёт машину).

- Что шофёру помогает управлять машиной? (руль).

- Где едет машина? (по дороге).

Обобщение: У машины есть кабина, кузов, двери, окна, колёса, руль. Она едет по дороге и машиной управляет шофер.

8. Игра "Машины едут по дороге. Дайте, дайте нам работу".

- Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (кружки красного и зелёного цвета).

Сейчас мы с вами поиграем в игру. Наши грузовые машины отправляются за грузом. В детский сад нужно привезти строительные материалы. Вы будете шофёрами, управлять машиной. Когда я покажу зеленый кружок, машины могут ехать (демонстрация). Когда я покажу красный кружок, машина должна остановиться. Будьте внимательны.

9. Д/и "Чего не стало?".

Перед детьми выставляются Неваляшка, машинка, самолёт. Воспитатель показывает игрушки, а затем убирает одну игрушку и спрашивает: "Чего не стало?"

10. Д/у "Найди машинку на картинке".

Вот сколько картинок разных. Возьмите и покажите картинку, на которой нарисована машинка. Где машинка?

11. Д/и "Машинки едут по домам".

У детей карточки с изображением разноцветных машинок. На столе лежат карточки с изображением гаражей разного цвета. Воспитатель предлагает ребенку найти для каждой машины свой гараж.

12. Д/и "Выложи грузовую машину".

Ребёнок по образцу взрослого выкладывает грузовик из геометрических фигур. Взрослый активизирует речь малыша вопросами:"Какую фигуру возьмешь сначала? Что это будет у машины? Какие фигуры положишь потом? Чего еще не хватает?" Если ребенок затрудняется, взрослый сам комментирует все действия. "

13. Игра-упражнение "Волшебные картинки".

Дети рассаживаются за столы. Воспитатель раздаёт им листы бумаги с контурными изображениями машин. Дети обводят по контуру картинки, называют машины, раскрашивают их.

 

Трудовое воспитание

Игра "Ребята, давайте жить дружно"

Цель: Продолжать знакомить детей с некоторыми инструментами. Развивать игровые действия. Воспитывать у детей уважение к папам, желание быть им помощниками.

Материал: Куклы, грузовая машина. Инструменты, два кружка (зелёного и красного цвета),

Ход игры

1. Проблемная ситуация "Куклы поссорились".                                           

Воспитатель заранее готовит предметную среду и вводит детей в игровую

ситуацию: "Катя и Таня сидят, отвернувшись друг от друга. Они играли в машинки, возили на них кирпичики. Катина машинка сломалась, а Таня не даёт Кате играть со своей машинкой".

2. Рассматривание инструментов.

Воспитатель обращается к детям: -"Давайте поможем Кате и Тане. Вы поможете Кате починить машинку?".  Малыши берут молоточки и "чинят машину".

Молоточек застучал,

Застучал, застучал,

Саша Кате помогал,

Помогал, помогал.

Леша гайку подкрутил,

Подкрутил, подкрутил,

И машину починил.

Починил, починил.

Воспитатель вовлекает всех детей в починку машины. Дети берут инструменты и ремонтируют машину. После ремонта воспитатель предлагает детям помирить кукол и поиграть с ними в игру "Воробушки и автомобиль".

3. П/и "Воробушки и автомобиль".

Полетели птички, птички невелички.

Всё летали, всё летали. Крыльями махали.

Вдруг машину увидали! И быстрей все убежали!

Воспитатель. Молодцы, воробушки! Все спрятались в гнёздышки.

4. Д/и "Красный и зеленый".

Воспитатель берёт два кружка - красный и зеленый, - предлагает детям взять машину и говорит: - Вы, шоферы, сами будете управлять машиной. Когда я покажу зелёный кружок, машина может ехать. Вот так (показывает). Когда увидите красный кружок, машина должна остановиться.

На зеленый кружок дети передвигают машину по столу, на красный - останавливаются.

Игровая ситуация

"Поможем куклам перейти дорогу!"

Цель: Способствовать формированию элементарных представлений о правилах дорожного движения. Учить детей быть внимательными, дорогу переходить на красный свет нельзя, по дороге идти только со взрослым, держась за руку. Используя предметно-практические действия, закреплять умения определять один и много предметов. Воспитывать интерес к профессии шофёра.

Материал: набор кукол, игрушечные машины, макет перекрестка с пешеходным переходом (зеброй), детские иллюстрации по теме.

Ход игры:

1. Игровой момент "Кукла Катя в гости к ребятам пришла".

Дети сидят на стульчиках, в центре группы. Воспитатель обращает внимание детей на куклу Катю.

- Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Катя, давайте с ней поздороваемся. (Дети здороваются). Вместе с Катей расскажем вам одну историю. Эта история про маленькую девочку, которая не знала правил дорожного движения, и поэтому не раз попадала в неприятные ситуации.

Однажды Катя гуляла по городу вместе с мамой. Во время прогулки Катя увидела очень красивый мяч. Кате так захотелось с мячиков поиграть, что она отпустила мамину руку и побежала. Катя, не заметила, как выбежала на дорогу и её чуть не сбила большая грузовая машина, она еле успела затормозить. Катя очень испугался и подумала: "Я чуть не попала в аварию. Почему?" 

- Ребята, как вы думаете, почему с Катей чуть не случилась беда? (воспитатель подводит детей к выводу о том, что нельзя на улице убегать от взрослых, дорогу нужно переходить только вместе с взрослыми и в специальных местах, которые называются пешеходные переходы). 

- Ребята, послушайте стихотворение. 

Когда я по городу с мамой хожу,
За руку маму я крепко держу:
Зачем ей  идти и бояться,
Что может она потеряться?

2. Д/и "Научим кукол правильно переходить дорогу".                                               - Ребята, когда я была маленькая, моя мама меня учила быть внимательной на дороге, крепко держать маму за руку.

Дорогу так перехожу: сначала влево погляжу

И, если нет машины, иду до середины.

Потом смотрю внимательно  - направо обязательно

И, если нет движения, шагаю без сомнения.

3. Игра "Помоги кукле перейти дорогу".                    

Воспитатель показывает красный сигнал светофора: - "Можно переходить дорогу?". (нет). Дети стоят.

Воспитатель показывает зелёный сигнал светофора: - "Можно переходить дорогу?". (да). Дети берут куклу и переходят дорогу по "зебре".

Кукла Катя: Спасибо ребята, я и мои подружки куклы теперь знаем, что дорогу нужно переходить только вместе с взрослыми, мамой и папой, по пешеходному переходу на зелёный сигнал светофора. До свидания!

"Куда едут машины"  

Цель:  Развивать знания о назначении грузовой машины, уточнение название её частей; активизировать в речи детей слова и словосочетания (кабина, кузов, руль, колёса, грузовая машина). Воспитывать культуру общения и умения играть и действовать рядом.

Материал: машины, матрёшки, рули.

Словарная работа: кабина, руль, кузов, колёса, окна, грузовая машина.

Вводная часть

Ход занятия

1. Организационный момент:

- Ребятки, смотрите, к нам приехала машина. А машина не простая, а машина грузовая. - Посмотрите, ребята, какая красивая, большая машина. Эта машина называется грузовой. Как называется эта машина?

- А что есть у машины? (У машины есть кабина, кузов, колёса).

- Ира, покажи кабину у машины. Что ты показала?

- София, покажи кузов у машины. Что ты показала?

- Дима, покажи колёса у машины. Что ты показал?

- Посмотрите, что ещё есть в кабине? (Правильно, руль).

2.  Звуковое упражнение "заведи мотор"

- Послушайте, что это за звук? Дын-дын-дын. Это машина заводит мотор.

Давай представим, что мы машины и мы попробуем завести свои моторчики.

Описание упражнения: улыбнуться, широко открыть рот, поднять язык вверх, с силой ударять кончиком языка по бугоркам за верхними зубами (альвеолам) и произносить: "дын-дын-дын..." (сначала медленно, потом всё быстрее и быстрее).

Ну, сейчас своей машинке: заведём скорей мотор.

И до солнечной лужайки довезёт его шофёр.

По ухабам машинка – "Дын-дын-дын" - летит вперёд.

По шоссе машина мчит, во все стороны рычит.

За рулем лихой шофёр, "«Дын-дын-дын" - гудит мотор.

Звучит спокойная мелодия. Раздается стук в дверь. Мишутка приносит телеграмму.

2. Игра "Автомобили".

Воспитатель раздаёт рули.

Управляем как рулём, нашим маленьким кольцом.

Би-би-би, би-би-би, видишь, едут машины.

3. Игра с машинами "Перевези груз".  (Дети грузят кубики и катают игрушечную машину по групповой комнате.)

4. Д/и "Прокатим матрёшек"

Воспитатель: К нам в гости пришли матрёшки, которые ни разу не катались на машине. Давайте прокатим матрёшек на грузовой машине.

Мы машину прикатили.

И матрёшек посадили.

Мы поехали вперёд, вот так, вот так.

Повернули вдруг и объехали мы круг.

Набирала машина ход,

Наш шофёр глядит вперёд.

 

Май

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шофёр

 

 

 

 

 

Познавательное

"Маленький шофёр"

Цель: Продолжать знакомить детей с правилами поведения в разных опасных ситуациях, которые могут возникнуть при переходе  через дорогу. Учить обсуждать возможные опасные ситуации на примере кукол. Развивать умение детей отвечать на вопросы; различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а так же их основные части: кабину, руль, кузов, колёса, окна. Воспитывать уважение к труду шофёра.

Материал: Игрушечные машины (легковая, грузовая, автобус, игрушечный руль, подъемный кран).

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Воспитатель загадывает загадку.

Четыре колеса

Резиновые шины

Мотор и тормоза…

Что это  (машина).

2. Основная часть: рассматривание игрушек.

Воспитатель показывает детям игрушечные машины: грузовой и легковой автомобили, автобус. Что это? (машины). Да это машины, но каждая называется по - разному. Эта машина - легковой автомобиль, это грузовой автомобиль, а это что? (показывает автобус) дети называют игрушку. У всех машин есть колёса, руль, сиденья для шофера и пассажира. Дети рассматривают машины.

- А кузов есть у всех машин? (ответы детей). Кузов есть только у грузового автомобиля, в нем шофёр перевозит разные грузы: песок, землю, снег.

 - Ой, смотрите, ребятки, кто там плачут? (Показывает игрушечных зверей – зайчика, белку, мишку.) Зайчик, белка и мишка хотят поехать домой в лес, а на чем им ехать, не знают. Давайте им поможем. Как вы думаете, дети, что это за машина? (Показывает игрушечный автобус.) (Дети отвечают.) Молодцы, ребятки. Посмотрите, у автобуса есть колёса, большие окна, много дверей, сидений, его ведет шофёр и останавливается на автобусных остановках. А кого везёт автобус  (людей). Сколько сидений у автобуса? (много). Давайте, все вместе на автобусе отвезем в лес зайчика, белку, мишку.

3. Чтение стихотворения "Автобус".

Весь день - домой и на работу возить людей его забота!

Точно, вовремя и ловко подъезжаю к остановке.

Все вошли, закрылась дверь, -пассажиры вы теперь.

Всё! Приехали! Ура! Выходите, вам пора!

Воспитатель спрашивает, знают ли дети,  как едет  автобус, как он сигналит? Автобус едет "в-в-в", а сигналит "би-и-и-п, би-и-и-п" (Если дети затрудняются, воспитатель подсказывает и предлагает повторить вместе с ним).

4. Игра "Отвезём игрушек-зверушек в лес".

Сейчас построим из стульев большой автобус, чтобы и ребята в нём поместились. Я буду шофёром автобуса, а вы будете пассажирами вместе со зверушками. Ну вот, приехали. (Звери выходят из автобуса в лес, благодарят и прощаются с детьми.)

 

 

Конструирование

"Малыши спят в кроватках, а  машины в гараже"

Цель: Учить детей выполнять постройку гаража посредством показа действий педагога. Развивать зрительную память, мелкую моторику. Воспитывать у детей интерес к выполнению коллективных построек и совместной игре с ними.
Словарная работа: гараж, ворота, зеленый, пластина.

Материал: Напольный строительный материал (кирпичики) по 4 штуки, пластины по 1 штуке, грузовые машины, рисунок гаража, геометрические тела – кубик, треугольная призма, кирпичик.

Ход занятия:

1.Сюрпризный момент. Звук мотора.

Что это за звук? Что это едет? Машина. Какая машина? А кто приехал в машине?
Психогимнастика "Давайте познакомимся".

К нам в гости из детского сада пришел мальчик Ваня и хочет с вами познакомиться. Дети передают игрушку друг другу, называя свое имя. Воспитатель рассказывает, что он принес с собой мешочек, но не простой, а чудесный. В нем лежат предметы. А вы, засунув руку в мешочек, должны угадать, что за предмет?

2. Д/и "Чудесный мешочек" (определение на ощупь геометрических тел).

- Что это? (кубик). Что это? (кирпичик).

- Ваня очень любит играть с машиной. А где живёт машина?
3. Физминутка.

Вот бегут машины, шуршат своими шинами.

Желтые и красные –все такие разные.

- Ш-ш-ш…(дети имитируют управление рулём)

4. Рассматривание иллюстрации "Гаражи для машин".  

- Из каких частей состоит гараж? Что это? (стены, ворота, крыша).

- А окна есть у гаража? Для чего машине гараж? Ваня хочет построить для своей машины гараж, но он не умеет. Давайте его научим.

5. Показ постройки гаража педагогом.

- Что это? Какого цвета кирпичики? А это пластина? Повторите.

- Покажите широкую сторону? Покажите узкую длинную сторону кирпичика? (Буду строить сначала стены из кирпичиков? Из чего строю стены. Строю заднюю стену. Какую стену строю? Ставлю кирпичик на узкую длинную сторону? Как я ставлю кирпичик? Теперь я буду строить боковые стены? Ставлю кирпичик с правой стороны, а потом с левой на узкую длинную сторону? Это боковые стены. Какие это стены? Теперь строим ворота. Ворота я тоже буду делать из кирпичика. Ставлю кирпичик впереди на узкую длинную сторону. Где ставлю кирпичик? Ворота должны открываться и закрываться, чтобы машина могла заехать и выехать. Вот теперь делаю крышу: беру пластину и кладу сверху на кирпичи? Из чего я сделала крышу? Как я ее положила? Вот и получился гараж. Что я построила. Из чего построила крышу. А вы хотите построить гараж для своей машины? (дети выполняют постройку).

Можно из кубика и  кирпичика машинку построить,
Можно гараж для машины устроить.

Будет машинка в гараже моём спать!

А утром я буду опять с ней играть!

Развитие речи

"За рулем сидит шофёр, заводись скорей, мотор!"

Цель: Продолжать знакомить детей с профессией шофера.  Развивать игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир).

Воспитывать интерес и уважение к труду шофёра.

Материал: Грузовая машина, руль, колесо, куклы, различные предметы: кубик, игрушечная мебель, посуда и т.д.

Активизация словаря: шофёр, водитель, кузов, кабина, грузовая машина, груз, земля, песок, кирпичи, камни, мебель, большие, маленькие, ломается, чинит.

Ход занятия

1. Чтение потешки.

Би - би - бип, би - би - бип! Во дворе сигналит джип,

За рулём сидит шофёр, заводись скорей, мотор!

- Ребята, кто водит машину? (Шофёр).

- А какие бывают машины? (Большие и маленькие).

Воспитатель показывает грузовую машину, просит детей сказать, какая она по размеру – большая или маленькая.

Машину ведёт шофёр. Кто ведёт машину? (Шофёр).

Он может водить как большую, так и маленькую машину.

Воспитатель читает стихотворение "Шофёр".

На  нитке  машину  гулять  поведу.

На  нитке  домой  я  её  приведу.

Почищу  ей  кузов,  кабину,  мотор  –

Машину  беречь  должен  каждый  шофёр.

Когда машина ломается, шофёр её чинит. Что делает шофёр, когда машина ломается? (Чинит её).

2. Рассматривание легковой и грузовой автомобили.

Большой автомобиль – это грузовая машина, у неё есть кузов, в кузове перевозят разные грузы.

- Что есть у грузовой машины? (Кузов).

- В кузове можно перевозить песок, кирпичи, камни, мебель.

- Что можно перевозить в кузове? (Камни, песок, снег, кирпичи, землю, мебель.

- Молодцы!

- А людей можно перевозить в грузовой машине? (Нет).

- Шофёр возит людей в легковом автомобиле. Люди находятся вместе с шофёром в кабине.

3. Физминутка "Едет весело машина".

- В руки руль скорей берите (берут "руль" двумя руками)

Да моторчик заводите (поворачивают "руль" вправо - влево)

Накачаем дружно шины (топают ногой)

Едет весело машина (ходьба).

4. Речевая игра

"Прокололась шина у машины". Произнесение звука ш-ш-ш.

"Насос". Произнесение звука с-с-с.

"Сигналит машина". Произнесение слога "Би-би-би-би".

 

 

Ознакомление детей  с  художественной литературой

"Стихи про легковые и грузовые машины"

Цель: продолжать развивать у детей способность слушать литературные произведения, эмоционально реагировать на их содержание; конкретизировать представления, что машины бывают грузовые и легковые. Закрепить с детьми знание основных цветов.

Словарная работа:  легковая машина (возит людей), грузовая машина (перевозит грузы).

Материал: грузовой и легковой автомобили (игрушки), книги об автомобилях, игрушки медведь и кот. Для игры: круги большого размера (для гаражей) и маленького размера (для руля)  основных цветов. Карандаши и раскраски - автомобили.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель обращает внимание детей на новые автомобили: - Посмотрите, ребятки, кто к нам в гости приехал? (Мишка и кот).

- А как называются эти машины? (Грузовая и легковая).

- Какие машины все разные и интересные. У меня про эти автомобили есть книжка со стихами. Хотите их послушать. Тогда садитесь на стульчики.

2. Чтение  стихотворение Агнии Барто.

Мишка - мишенька, медведь!

Перестань реветь!

Повезу тебя домой

На машине легковой.

С ветерком помчимся,

К деткам воротимся!

- Почему мишка плачет? На какой машине мишка поехал домой?

3. Динамическая пауза: воспитатель раздаёт детям круги - рули маленького размера и предлагает  поехать как легковые автомобили.                           

По дороге я качу,

И урчу, и рычу.

На дороге не стой,

Автомобиль легковой.

Послушайте еще одно стихотворение.

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык -

Опрокинул грузовик.

- На какой машине катали кота? Какие грузы возят на грузовиках?

Давайте ещё раз послушаем это стихотворение (повторное чтение стихотворения).

4. Д/и "Где спряталась машинка?".

Перед ребенком выставляются матрёшка, кубик и машинка, которые затем накрываются платочками. Найди, где спряталась машинка? Подними платочек и найди машинку.

5. Дидактическое упражнение "Найди машинку на картинке".

Вот сколько картинок разных. Возьмите и покажите картинку, на которой нарисована машинка. Где машинка?

Д/и "Отремонтируй машину"

Цель: Продолжать развивать представления о транспорте. Учить детей по образцу подирать  колёса для машины. Развивать наглядно – действенное мышление, внимание. Активизировать в речи детей слова: кабина, колёса, кузов. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание прийти на помощь игрушкам.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Воспитатель заходит с детьми в группу, там разбросаны кубики большого и маленького размера:

- Ребята посмотрите, кто-то разбросал кубики. Как же вернуть их на место?

Для этого нам нужна машина. Машина грузовая.

К нам приехала машина,

Вот колёса, вот кабина,

Вот руль, вот кузов,

Кузов нужен ей для грузов.

Вот какая машина грузовая к нам приехала.

2. Основная часть. Упражнение: "Что у грузовика?".

- Это у машины кабина. Здесь сидит водитель. Покажите кабину. Что это?

- Это кузов. Здесь лежит груз. Покажите кузов. Что это?

- Это Колёса. Колёса крутятся, машина едет. Покажите колеса. Что это?

- Это руль. Что это?

- Как гудит машина? (би-би-би). Воспитатель показывает и называет части машины, затем просит показать детей.

3. Упражнение: "Перевезём кубики".

- Помогите мне перевезти кубики. Загрузите в кузов кубики. Дети загружают в свои грузовые машины кубики и отвозят их на "Стройку".

4. Проблемная ситуация "Сломалась машина".

- Ребята, смотрите лежит грузовик со сломанным колесом. Кто его сломал?

- Я  догадалась, кто его сломал…

Вот послушайте. (Чтение стихотворения "Грузовик".)

- А вот и наш шалун, но котик наш грустный, как вы думаете почему он грустный?

- Ему кататься не на чем, грузовик то у него сломался.

- А мы можем ему чем-то помочь? Попробуем отремонтировать?

Поехал Котик на машине! По дороге за лесок!

Вдруг с машины соскочило круглое колесо!

И прыжками, как лягушка, побежал котёнок к нам.

- Помогите мне, ребята, почините колесо.

5. Д/и "Отремонтируй машину".

Вот ребята починили, другу - котику машину.

И кот - шофёр здоров и весел.

Сказал "Спасибо ", сел в машину и уехал.

Июнь

 

 

 

 

 

Двухцветный

светофор

 

 

 

 

 

 

 

Познавательное

"Куда спешат машины?"

Цель: Продолжать знакомить с грузовыми и легковыми автомобилями. Учить показывать и называть основные части машины (кабина, колёса, руль, кузов, окна). Дать понятие о правилах поведения в автобусе. Развивать умение различать по внешнему виду грузовой и легковой автомобили.

Maтериал: игрушки: машины (легковые и грузовые), карточки с изображением грузовых и легковых машин.

Словарная работа: кабина, руль, кузов, грузовая машина, легковая машина.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Ребята я приглашаю вас в путешествие – хотите? А вы знаете, куда мы с вами поедем? Автопарк - это дом, где живут разные машины.  Автопарк находится далеко. На чем мы с вами поедем (показ картинок: автобус, автомобиль, грузовая машина).

- Может мы поедем на легковом автомобиле? Дети говорят, что нас много, а машина маленькая, мы не поместимся.

-  А может поедем на грузовой машине? Грузовая машина большая? Дети говорят, что грузовая машина перевозит грузы.

- А на автобусе нам можно поехать? (Да)

- Давайте еще раз повторим: это - грузовая машина, она возит грузы;  это легковая машина, на ней папы привозят вас в детский сад;  это автобус, он возит людей, в него может поместиться много народа - все мы с вами!

В автобусе чисто, светло. Водитель на остановке сам откроет двери.
К нам бегут автобусы с добрыми глазами                                                                                                                      

И двери перед нами распахивают сами.                                                                                                       

Пожалуйста, входите и располагайтесь.                                                                              

Только не кричите! Только не толкайтесь!

- Вот автобус уже нас ждёт, а вы знаете как нужно себя вести в автобусе? Не шуметь, не ходить по автобусу, слушать взрослых. Я буду водителем автобуса, а вы пассажирами.

Ж-ж-ж-ж - гудит автобус.

Тук-тук-тук - мотор стучит.

Едем, едем, едем, едем - он так громко говорит.

Шины трутся о дорогу. Шу-шу-шу - они шуршат.

Быстро крутятся колёса. Та-та-та - вперёд спешат.

Вот садик, вот речка, вот лес густой!

Приехали детки, автобус, стой!

2. Экскурсия по автопарку. Рассматривание грузовой машины.

- Посмотрите, ребята, какая красивая, большая машина. Эта машина называется ...грузовая. Как называется эта машина? А что есть у машины? (Показывает на кабину.) Правильно.

- Как вы думаете, почему машина называется грузовой? Правильно. В чём она возит груз? (Показывает кузов.) Скажите, какой груз можно перевозить на грузовой машине?

- Посмотрите, что ещё есть в кабине? (Показывает руль.) Правильно, руль. Поиграем в игру "Автомобили".

3. П/и "Автомобили".

Управляем как рулём, нашим маленьким кольцом.

Би-би-би, би-би-би, видишь, едут машины.

4. Экскурсия по автопарку. Рассматривание легковой машины.

- Посмотрите, ребята, вот легковая машина. Ребята, она какая? (Маленькая. Легковая.) Правильно. Машина имеет салон. Для чего нужен салон? (Перевозить людей.) Что ещё есть у машины? (Показывает на колёса.) Эта машина называется ...легковая.

Мы рассматривали с вами  машины (легковые и грузовые). Скажите, чем они отличаются? (Большая машина - грузовая. Она возит груз. Маленькая машина - легковая. Она перевозит людей.) Правильно, молодцы.

5. Игра "Вызов машин ".

- Ребята, слышите телефон звонит, я сейчас приму заказ. - "Алло, кто говорит? Поросёнок Наф-Наф, что вы хотели? Вам нужна машина, чтобы перевозить кирпичи для строительство дорожки? Я сейчас посоветуюсь с ребятами, подождите минуточку".  - Ребята, какую машину мне нужно вызвать: легковую или грузовую? Почему?

6. Игра с машинами "Перевези груз".

Каждый ребёнок берёт машину и грузят кирпичики в кузов, катают игрушечную машину по групповой комнате на стройку.

По дороге быстро, быстро

Едет наш грузовичок.

То назад, то вперёд.

Влево, вправо поворот,

Остановка у ворот.

7. Конструирование "Дорожка для машин".

- Ребята, посмотрите, сколько вы привезли кирпичиков? Много.  

- Давайте построим для машинок дорожки. Посмотрите, у нас получились две дорожки, но они разные. Одна дорожка – длинная, другая дорожка – короткая.

- Какая эта дорожка, а какая – эта? (ответы детей).

- К нам приехали  машины. Обращаю внимание детей на размер машины. К нам приехали большая машина и маленькая машины.

- Ребята, по какой дорожке должна поехать большая машина? (по длинной дорожке). А маленькая машинка, по какой поедет? (по короткой дорожке). Дети катают  машины по соответствующим дорожкам.

8. Аппликация "Колёса для машин".

- Ребята, кто нас попросил построить дорожки? Из чего мы построили дорожки? (из кирпичиков). Какие мы построили дорожки? (Длинную и короткую).

- Ребята,  у меня ещё есть машинки (показывает картинку). Но эти машины не могут ездить по дорожке. Чего не хватает на картинке? (Колёс).

- Давайте сделаем машинам колёса, чтобы они могли ездить. (Дети выполняют аппликацию.) Как называются машины, которым мы сделали колёса? Грузовик, автобус, легковая машина.

Молодцы мои ребятки, очень славно потрудились!

И машины на колёсах дружно, дружно покатились.

 

 

Развитие речи

"Безопасный переход и двухцветный светофор"

Цель: Расширять знания детей о правилах поведения на дороге. Закрепить у детей понятие знака "Пешеходный переход" и цветовое обозначение сигнала светофора.

Активизировать в речи детей слова: "Светофор" и "Пешеходный переход".

Продолжать учить детей закрашивать кисточкой круги, не выходя за контур.

Закрепить умение детей действовать по словесному сигналу воспитателя.

Предварительная работа: Рассматривание игрушки лошади Зебры - выделяя общие признаки животного зебры и пешеходного перехода - "Зебра".

Материал: макет пешеходного перехода, светофор с вращающимся цилиндром внутри, для изменения цветов, кусок однотонного линолеума с белыми полосами ("зебра"). Игрушка "зайчик", кисть, краски, салфетки. Рисунок - заготовка с изображением светофора, дороги, плоскостные фигурки Зайчиков.

Ход занятия:

1. Рассматривание картинок "Пешеходный переход".                                             

- "Ребята, смотрите сколько машин едет по дороге. А вот зайчик, он торопится в детский сад. Ой, смотрите, машина едет, не успела остановиться и зайчик попал под машину, это случилось, потому что зайчик перебегал дорогу в неположенном месте, да ещё и один без мамы."

- Разве можно детям гулять без взрослых на улице? (Нет нельзя)

- Дорогу надо переходить только по пешеходному переходу. Вот видите белые полосы на дороге - это для пешеходов - безопасный переход, он похож на лошадку зебру, его так и прозвали "Зебра".

А это знак (показывает, знак пешеходного перехода). Видите по полоскам идёт человек – этот знак говорит, что только здесь можно безопасно перейти дорогу. Здесь у перехода есть светофоры (показывает). Они останавливают машины и помогают пешеходам перейти дорогу. Посмотрите, вот  загорелся зелёный человечек, значит можно переходить дорогу: Зелёный человечек говорит: "Идите улицу переходите, если загорается красный человечек надо сразу остановится. Красный свет - прохода нет.

- Ребята, вы запомнили, где надо переходить дорогу?  (Да)

 - А на какой свет светофора мы переходим дорогу? (Зелёный)

2. П/и "Светофор"

- Ребята, представьте, что вы на улице. Вот пешеходный переход (на полу разложена разметка пешеходного перехода). Встаньте у перехода, я встану напротив. Будут зажигаться  огни светофора, а вы должны выполнять движения. (ходьба с остановками в соответствии с сигналом светофора).  

Воспитатель сопровождает игру словами: "Если красный свет горит стой на месте - путь закрыт. (стоят на месте)

А зелёный свет горит - это значит путь открыт." (переходят улицу).

3. Рисование "Светофор".

- Мы с вами разукрасим светофор и подарим рисунки Зайчику. Раздаю листы, на которых нарисованы два круга, в кругах свечкой обведены два человечка (Один человечек стоит, другой человечек идёт).

- Давайте закрасим зелёной краской  круг на светофоре, где человечек идёт. А красным цветом закрасим краской, где человечек стоит.

Дети закрашивают круги, не выходя за контур.

Развлечение

"Пешеходный переход"

Цель: Продолжать знакомить  детей с правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу. Знакомство с дорожной разметкой пешеходного перехода – "зеброй".  Продолжать вызывать интерес к аппликации, как к творчеству. Воспитывать осознанное отношение к правилам безопасного поведения на дороге. Материал: Кукла Маша, подготовлена дорога  с пешеходным переходом (зеброй), дорожным знаком: пешеходный переход и светофор, игрушечные машины на предполагаемой дороге, детские иллюстрации по теме.                                                  

Ход занятия:

1. Рассматривание картинок "Пешеходный переход".

Сегодня я вам расскажу сказку о кукле Маше (выставляет куклу Машу, она здоровается с детьми), которая  не знала правил дорожного движения, и поэтому переходила дорогу там, где ей  вздумается. Однажды Маша переходила дорогу не по пешеходному переходу – "Зебре" и её чуть не сбила большая грузовая машина, она еле успела затормозить. Маша очень испугалась и подумала: !Ведь я чуть не попала в аварию. Почему?".

- Ребята, как вы думаете, почему с ней чуть не случилась беда? (воспитатель подводит детей к выводу о том, что дорогу нужно переходить только вместе с взрослыми и в специальных местах, которые называются пешеходные переходы на зелёный сигнал светофора). 

Ребята, покажем Маше, как ведут себя на дороге пешеходы? (Да).

2. Чтение  стихотворения "Пешеходный переход".                                                                                     Всем знакомые полоски                                                                                                             Знают дети, знает взрослый.
На ту сторону ведёт
Пешеходный переход.

3. Игра "Мы - пешеходы".                                                                                                           

У пешеходного перехода стоит Маша.  Ждёт разрешающего сигнала светофора, чтобы перейти улицу. Воспитатель показывает красный сигнал светофора: "Можно переходить дорогу?". (Нет). Маша стоит. Воспитатель показывает зелёный сигнал светофора: "Можно переходить дорогу?". (Да). Маша переходит дорогу по "Зебре".

Игра повторяется несколько раз.

Полосатая лошадка,

Её все зеброю зовут, 

Но не та, что в зоопарке

По ней люди все идут.

- А какое животное напоминает пешеходный переход. (Зебру)

- Маша, тебе понравилась наша игра?

Маша: Да, ребята, вы так хорошо знаете правила, что я тоже их запомнила и расскажу о них своим друзьям, чтобы они не попали как я в беду. Я расскажу своим друзьям о том, что дорогу нужно переходить только в положенном месте и по пешеходному переходу на зелёный сигнал светофора, и взять с собой маму или папу. Спасибо, вам ребята, теперь я отправлюсь домой и буду очень осторожна на дороге.

 

Аппликация  "Пешеходный переход"

Цель: Продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения на дорогах, с пешеходным переходом и со знаком "Пешеходный переход", учить узнавать и называть знак "Зебра, пешеходный переход". Развивать познавательные способности, речь, расширять ориентировку в пространстве, добиваться ответов детей на поставленные вопросы. Объяснить детям то, что на улицу нужно выходить только со взрослыми. Воспитывать внимательность, любознательность.

Материал: две куклы, дорожка "Пешеходный переход", серый лист, белые полоски, клей.

Ход занятия:

1. Беседа "Пешеходный переход".

Всем знакомые полоски                                                                                                           

Знают взрослые и дети.

На ту сторону ведёт

Пешеходный переход.

- Ой, кто-то стучится к нам, давайте посмотрим, кто это. (Воспитатель вносит кукол Машу и Катю.) Ребята, к нам в гости пришли куклы Маша и Катя. Они ещё маленькие и совсем не знают, как правильно переходить дорогу и где её переходить. Покажем куклам, где нужно переходить дорогу? (Да)

- Посмотрите, пожалуйста, что лежит у нас на столе. Это чёрные полоски и дорога.

- Для чего  нужна дорога? (Для машин)

- Правильно, по дороге едут машины. А скажите, можно ли играть на дороге и переходить её, где хочешь? (Нет!)

Машины большие, они едут быстро. А вот недавно Маша и Катя переходили через дорогу в неположенном месте. Можно ли так делать? Почему?

- Маша и Катя, и вы, ребята, запомните: ходить через дорогу не по пешеходному переходу опасно для жизни!

2. Физкультминутка "В дороге".

Едем, едем мы домой

На машине легковой. (движения, имитирующие поворот руля)

Въехали на горку: хлоп! (руки вверх, хлопок над головой)

Колесо спустилось: стоп. (руки через стороны вниз, присесть).

3. Игра "Научим кукол правильно переходить дорогу. 

- Ребята, вот мы с вами вышли на "Дорогу".

- Ребята, где ездят машины? Машины ездят по дороге.

- Ребята, внимательно посмотрите на дорогу, что ещё здесь есть?

- На дороге есть белые и чёрные полоски.

- Ребята, давайте покажем нашим куклам, как по пешеходному переходу нужно правильно переходить улицу.

На пути ребят – дорога,
Транспорт ездит быстро, много.
Светофора рядом нет,
Знак дорожный даст совет.
Надо, чуть вперёд пройти,
Там, где "Зебра" на пути.
"Пешеходный переход" –
Можно двигаться вперёд.

- Ребята, эти полоски – место для пешеходного перехода. По ней мы можем перейти дорогу. При переходе дороги нужно быть очень внимательным. Мы можем перейти дорогу если на дороге не будет машин.

- Ребята, давайте вместе скажем: пешеходный переход.

- Молодцы! Давайте еще раз повторим Маше и Кате: где нужно переходить дорогу?

Дети: По пешеходному переходу.

Воспитатель задаёт детям вопросы на закрепление полученных знаний:

- "Можно ли переходить дорогу не по пешеходному переходу? 

- Где нужно переходить дорогу?

- Можно ли играть возле дороги?

Давайте повторим: ходить можно только по пешеходному переходу, играть на дороге и перебегать дорогу в неположенном месте нельзя.

4. Аппликация "Пешеходный переход".

- Посмотрите,  я  приготовила для вас  и кукол, вот такие полоски. Это дорога, но на ней нет пешеходного перехода. Давайте, сделаем для кукол зебру и куклы будут учить других кукол переходить дорогу на пешеходном переходе.

- Посмотрите, сколько у меня полосок? (Много).

- Какого цвета полоски? (Белого).

Кто-то палочки рассыпал

По дороге поперек,

Чтобы каждый из прохожих.

Перейти дорогу смог.

Дети приклеивают белые полоски бумаги на серый фон и дарят свои работы куклам.

 

 

 

 

Чтение стихотворения "Паровоз" Т. Волгиной

Цель: Познакомить детей с новой игрушкой - паровозиком. Учить детей внимательно слушать стихотворение. Развивать у детей умение воспроизводить звукоподражания, имеющиеся в тексте. Создать положительный эмоциональный настрой детей; способствовать формированию игровой мотивации детей. Учить детей различать и показывать основные части паровоза (паровоз, вагончики, колёса).

Ход занятия:

1. Сюрпризный момент. 

Дети сидят около стола. Воспитатель ставит на стол игрушечный паровоз с вагончиками, показывает их детям, называя "паровоз", "вагончик".

Двигает по столу, произносит: "Чох-чох, чу-чу!". Предлагает детям потрогать игрушку.

Загудел паровоз

И вагончики повёз.

Чох-чох, чу-чу!

Я далёко укачу!

В процессе чтения текста она медленно двигает поезд по столу, четко выделяя голосом звукоподражания. Повторив таким образом чтение 2 - 3 раза, воспитатель побуждает детей произносить "чох-чох" и "чу-чу".

2. Д/и "Покажи и назови?".

Воспитатель показывает паровоз.

- "Паровоз приехал, сигналит: "ту-ту!" Как поезд сигналит? Поезд ведёт машинист. Он сидит в кабине. А пассажиры едут в вагонах. У поезда есть колёса, они стучат тук-тук. Как стучат колеса?".

 Просит детей показать, где у поезда кабина? Где колёса? Где вагоны? Как сигналит машинист? Как стучат колёса?

3. Д/и "Паровозик и матрёшки".

Разноцветный паровозик,
Всех матрешек нынче возит.
Всех в рядочек посадил
И по лесу покатил.
Он привёз их на лужайку:
Эй, матрешки, вылезайте,
Бегайте, резвитесь,
Пойте, веселитесь.
Дети манипулируют фигурками матрешек по тексту.
Я посплю совсем немного, и отправимся в дорогу. (по З. Титовой)

4. Аппликация "Колёса для паровоза".

Нужно починить паровоз - ведь у него отвалились колёса. Приложите колёса к паровозу. А теперь приклейте.

5. Рисование кругов "Колёса к поезду".

(Дети на заготовке рисуют красками круги на том месте, где у поезда должны быть колёса.)

Рисовать колёса мы учились. Круглые колёсики получились.

Паровозик сделал круг и поехал во весь дух: "Чух, чух, чух!".

 

Сенсорное

"Наш весёлый паровоз"

Цель: Продолжать знакомить детей с паровозом, с профессией машиниста и с железной дорогой. Обогащать словарь детей (использовать в активной речи слова - части паровоза: кабина, колеса, труба, окно). Учить детей соотносить предметы по цвету, формировать представления много и один. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Обогащение и активизация словаря: паровоз, вагончики, машинист; синий, зелёный, жёлтый, красный, разноцветный, пустой, большое, маленькое, много, один, пирамидка.

Предварительная работа: игры с паровозиком.

Ход занятия:

 1. Речевая игра "Как гудит паровоз?".

Воспитатель: (включает аудиозапись со звуками паровоза).

- Дети, что это гудит? Это паровоз. Как гудит паровоз? Чтобы и у вас получилась песня паровоза, надо вытянуть губы трубочкой (показывает) и протяжно произнести: "У-у-у". (Хоровое и несколько индивидуальных повторений.)

 -"Вы, ребята видели настоящий паровоз, который тянет вагоны с пассажирами, такой паровоз гудит громко и протяжно. Вот так: "У-у-у-у-у". Как гудит паровоз? А игрушечный заводной паровозик гудит тише, голосок у него тоненький: "У-у-у-у". Я сейчас попрошу кого-нибудь из вас погудеть, а вы определите, настоящий паровоз едет или игрушечный. Начнём с Саши… (5–6 ответов).

2. Физминутка "Вот поезд наш едет, колёса стучат".

Вставайте скорее за мной. Я буду паровозиком, а вы вагончиками. Ту-ту-у! Поехали!

Вот поезд наш едет, колёса стучат.

А в поезде этом ребята сидят.

Ту-ту-ту, ту-ту-ту - пыхтит паровоз.

Далёко, далёко ребят он повёз.

3. Д/и "Паровозик наш сломался".

Ребята смотрите, какие - то следы. Пойдём по следам, посмотрим, куда же они нас приведут? (Воспитатель и дети идут по следам, которые приводят к паровозику).

Воспитатель: Ой, ребятки, посмотрите паровозик наш сломался. Давайте соберём паровозик, возьмите себе по вагончику. Вопросы к детям: Какого цвета вагончик? А ещё какого цвета у нас вагончики? Давайте, соединим наши вагончики и прицепим их к паровозику. Какой красивый паровозик у нас получился. Сколько у нас паровозиков? (Один). - А сколько вагончиков? (Много вагончиков).

Вот какой замечательный, длинный паровозик у нас получился. А мы тоже можем построить поезд для путешествий и подарить нашим матрёшкам.

4. Конструирование "Поезд".

Воспитатель кладёт на кирпичик два кубика: "Это вагончик". Давайте все построим такие же вагончики. Дети строят, и на "вагончик" водружают фигурки животных. Толкая конструкцию, двигают её вперёд, изображая гудок локомотива:

"Ту – ту, машинист даёт гудок

Мы поехали вперёд!". 

Вот поезд наш едет, колёса стучат.

А в поезде этом игрушки сидят.

Июль

 

 

 

 

 

 

 

 

Дорога

и транспорт

 

 

Познавательное

"Паровоз по рельсам мчится"

Цель: Закрепить представления детей о железнодорожном транспорте, о передвижении поезда по рельсам - железной дороге. Учить строить простейшую модель реальной железной дороги по образцу, используя горизонтальное и вертикальное соединение кирпичиков между собой. Ввести в активный словарь детей существительные (поезд, вагончики, дорога); прилагательные  (длинный, короткий); глаголы (строить, делать, положить, ехать, получился); наречия (далеко, близко, ровно, рядом). Воспитывать у детей умение работать всем вместе, радоваться результатам коллективной деятельности.

Материал:  изображение рельсовой дороги для железнодорожного транспорта; игрушечный поезд; кирпичики (10–12) для каждого ребенка.

Ход занятия:

1. Игровая ситуация. С помощью декораций, игрушек оформляется железная дорога. Детей встречает красочный паровоз. Воспитатель, обращаясь к детям: - "Поезд приехал, сигналит: ту-ту! Как поезд сигналит? Поезд ведёт... машинист. Он сидит... в кабине. А пассажиры едут... в вагонах. У поезда есть колёса, они стучат... тук-тук. Как стучат колеса?".

2. Д/и "Покажи и назови".

Просит детей показать, где у поезда кабина? Где колёса? Где вагоны? Как сигналит машинист? Как стучат колёса?

В процессе рассказа показываем детям все называемые части, повторяем неоднократно, катаем поезд и повторяя звукоподражание.

Воспитатель показывает детям картинки с изображением поезда, железной дороги, железнодорожных вокзалов, станций.

- Поезд едет по рельсам - по железной дороге. Рельсы длинные и узкие, они соединены шпалами. Поезд останавливается на остановках, пассажиры входят в поезд и выходят из поезда. Пассажиры покупают билеты и едут до своей станции.

Вопросы по картинкам:

- Что это? (Поезд, вагончик). Сколько вагончиков у поезда? (Много). Что делает поезд? (Поезд едет). По чему катятся колёса? Что это? (Это рельсы.)
3. Конструирование "железная дорога".

Воспитатель предлагает детям сделать железную дорогу (рельсы со шпалами) и поехать в гости к куклам. Воспитатель показывает рельсы - образец постройки, организует их рассматривание и обследование; затем на глазах у детей строит точно такие же рельсы, сопровождая объяснением свои действия: как строить рельсы, как класть шпалы (как соединять между собой кирпичики по горизонтали и вертикали).

Вопросы к детям при рассматривании постройки: Что это? (Это дорога). Эта дорога для машин или для поезда? (Для поезда).
Дорога длинная или короткая? У железной дороги есть шпалы, рельсы. (Воспитатель показывает, где у построенной железной дороги рельсы и шпалы.)
Из чего сделана дорога? (Из кирпичиков).  Из каких кирпичиков построены рельсы?
Железная дорога построена из кирпичиков.

Дети работают самостоятельно.

- Какую красивую железную дорогу мы построили! Мы работали все вместе, дружно.

 

Развитие речи

"Грузовой и легковой автомобили"

Цель: Развивать умение детей различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, закрепить знания об основных частях автомобиля: кабина, руль, колёса, кузов, окна.

Материал: игрушка Чебурашка, большой грузовой автомобиль и легковой, рули по количеству детей, аппликация "Колёса для грузового и легкового автомобиля". 1/2 альбомного листа, на котором изображены автомобили, по 4 круга (колёса большие и маленькие).

Методические приёмы: беседа с игровым моментом, отгадывание загадок, диалог с вопросами.

 Ход занятия

 1. Беседа.

- Каждый день, идя по тротуару в детский сад, мы слышим шум проезжающего транспорта. Одни автомобили работают громко, другие тихо. А как вы думаете, почему? (Ответы детей)

-Мы с вами пришли к общему мнению, что грузовым автомобилям, таким как КамАЗ, надо много силы, чтобы перевозить грузы, поэтому их моторы и сильные. А маленьким автомобилям силы надо поменьше, поэтому и моторы у них послабее.

2. Рассматривание машин.

Раздаётся стук в дверь. Входит Чебурашка и везёт грузовой и легковой автомобили. Приветствует детей.

-К нам в гости пришёл Чебурашка. Посмотрите, какие замечательные машины он привёз с собой. Ребята, а машины одинаковые? А чем они отличаются?

Правильно у этих машин разные колёса. У грузового автомобиля колёса какие? А у легкового автомобиля колёса какие? У одного автомобиля есть кузов и кабина, в кузове перевозят грузы.  А каком автомобиле я говорю? (Грузовой автомобиль).

А у другого автомобиля есть салон для пассажиров. А каком автомобиле я говорю? (Легковой автомобиль).

Обращается к детям Чебурашка:

- Ребята, а вот я совсем запутался, где грузовой, где легковой автомобили и почему так называются?

- Ты, Чебурашка, присаживайся, мы с ребятами всему тебя научим. Грузовым называют транспорт, специально предназначенный для перевозки грузов, он имеет большие размеры, кабину, кузов, куда и укладываются грузы. А какие могут быть грузы? (Кирпичи, песок, снег.)

- А легковые автомобили имеют маленькие размеры, салон для пассажиров и перевозить на них можно только маленькие грузы. Ну, Чебурашка, тебе теперь понятно?

Чебурашка: - Понятно.

Аппликация "Колёса для грузового и легкового автомобиля".

Чебурашка просит починить автомобили, ведь у них отвалились колёса. Колесо круглое, похоже на круг. А колёса одинаковые или разные. Колёса разные. Есть колёса ... большие и ... маленькие. Сколько больших колёс? (Два). А сколько маленьких колёс? Два маленьких колеса. Приложите колёса к грузовому и легковому автомобилю и приклейте.

 

Рисование

"Железная дорога"

Виды детской деятельности: коммуникативная, продуктивная (рисование), игровая, музыкальная, двигательная.  

Цель: Продолжать знакомить детей с железной дорогой. Закреплять умение правильно держать фломастер, учить детей рисовать прямые линии в определённом месте, контролировать их длину; формировать интерес к рисованию. Развивать мелкую моторику рук, внимание, речь, мышление. Воспитывать желание помогать, откликаться на просьбу.

Материал: фломастеры чёрного цвета, листы для рисования шпал с изображением паровозика и игрушки Зайчика, мольберт.

Ход занятия:

1. Игровой приём: "Паровозик приехал к нам".

Дети встречают красочный паровоз.

- Поезд приехал, сигналит: ту-ту!

Под веселый стук колёс

Мчит по рельсам паровоз.

Дым, пуская на лету,

Паровоз гудит: ту-ту!

Как поезд сигналит? Поезд ведёт машинист. Он сидит в кабине. Где сидит машинист? Просит детей показать, где у поезда кабина? А пассажиры едут в вагонах. Где вагоны? У поезда есть колёса, они стучат тук-тук. Как стучат колёса? Где колёса? Как гудит паровоз?. Погудите, как паровоз: ту-ту!". А вот паровоз останавливается, тормозит и выпускает пар: с-с-с.

2. Д/и "Узнай по голосу кого везет паровоз".

Паровозик чух – чух – чух,
Мчит по рельсам во весь дух,
В зоопарк зверей везет,
Чух – чух- чух, он им поет.
(А. Кузьмина)

- Кто в этом вагончике приехал? Послушайте и догадайтесь, чей это голос?
Гав-гав. Му-у. Ква-ква. Кукареку. Иго-го. Мяу.

После того, как дети отгадывают животное, воспитатель выставляет их фигурки перед детьми. Затем предлагает взять в руки и озвучить их голос.

3. Физминутка "Паровоз".

- А давайте мы с вами отправимся в путешествие на паровозике и поедем мы с вами в лес. Я буду паровоз, а вы вагончики.

Набирает поезд ход,
Машинист глядит вперед.
Держимся мы друг за друга,
И никто не отстает.

Загудел паровоз
И вагончики повез.
Чох, чох, чу, чу!
Я далеко укачу!
4.  Продуктивная деятельность (рисование)

- Ребята, кто это плачет?

Появляется зайчонок.

- Зайчонок!

- Зайчонок, а почему ты плачешь?

Заяц: - Я очень хотел прийти к вам в гости в детский сад. Здесь столько всего интересного, столько много игрушек. А как вернуться обратно в лес к маме я не знаю…(плачет).

- Ребята, как же нам помочь зайчику?  Мы подарим зайчику поезд, но он почему-то не едет… . Как вы думаете, почему паровозик не может ехать? (ответы детей).

Конечно, чтобы паровозик мог ехать, ему обязательно нужны рельсы, ведь поезда могут ездить только по железной дороге. А у игрушек, есть только рельсы, а шпал нет. Давайте поможем их нарисовать, и тогда зайчик сможет прокатиться на поезде.

- Мы будем рисовать шпалы между рельсов. Давайте мы возьмем правильно фломастеры и в воздухе нарисуем шпалы. Рисуем шпалы сверху вниз.

Приступаем к рисованию. Дети выполняют рисунок. Воспитатель контролирует правильность приёмов держания фломастера и рисования линий.

- Вот и готова наша железная дорога. Посмотрите, сколько шпал мы нарисовали. Рельсы, рельсы, шпалы, шпалы…

- Зайчик, дети тебе дарят железную дорогу, по которой ты будешь каждый день приезжать к нам в детский сад! До свидания!

Едет, едет паровоз
Слышен громкий стук колёс
Паровоз гудит, гудит
И стрелой вперёд летит
Едет зайчик домой
К своей мамочке родной!

 

 

 

 

"Шофёр ведёт грузовую машину"

Цель: Учить группировать слова в простые предложения, называть цвет, величину предметов. Развивать двигательную активность, память, внимание, способствовать развитию речи, как средства общения. Активизация словаря: шофёр, водитель, кузов, кабина, грузовая машина, груз, земля, песок, кирпичи, камни, мебель, большие, маленькие, ломается, чинит. Воспитывать уважительное отношение к труду шофёра, любознательность.

Материал: Грузовая машина, руль, колесо, куклы, различные предметы: кубики. Ход занятия

1. Чтение везёт грузовую машину и читает стихотворения "Шофёр".

На  нитке  машину  гулять  поведу.

На  нитке  домой  я  её  приведу.

Почищу  ей  кузов,  кабину,  мотор  –

Машину  беречь  должен  каждый  шофёр.

- Ребята, что у меня в руках? Ребята, кто водит машину? (Шофёр).

Правильно! Машину ведёт шофёр. Шофёр  может водить как большую, так и маленькую машину. Когда машина ломается, шофёр её чинит. Что делает шофёр, когда машина ломается? (Чинит её). Работа шофёра очень трудна и ответственна. Водители выходят на работу очень рано. Им надо следить все время за дорогой, светофорами.

2. Физминутка "Едет весело машина".

Дети, а вы хотите стать водителем, шофёром?

- В руки руль скорей берите (берут "руль" двумя руками)

Да моторчик заводите  (поворачивают "руль" вправо-влево)

Накачаем дружно шины (топают ногой)

Едет весело машина (ходьба)

3. Звуковая игра.

Прокололась шина у машины. Произнесение звука ш-ш-ш. Насос. Произнесение звука с-с-с. Машины едут по мокрой мостовой. Произнесение слогов: "Ша-шо-шу-ши". Сигналит машина. Произнесение слога  на одном выдохе: "Би-би-би-би".

Мотор гудит,

Мотор ревёт.

Машина мчит

Тебя вперед

р-р-р-р-р…

4. Игра "Перевези груз".

Дети берут грузовые машины грузят из корзины в кузов кубики и везут их на стройку, выгружают и едут обратно.

5. Игра  "Волшебный мешочек".

Перед игрой дети рассматривают игрушки, изображающие разные виды транспорта: самолет, вертолет, катер, грузовик и др. Затем все эти предметы кладутся в мешочек. Ребёнок должен на ощупь определить, что это за игрушка (транспорт).

"Едем к бабушке в деревню собирать урожай"

Цель: Развивать знание детей о транспорте; активизировать слова машина: (легковая и грузовая), автобус; привлечь к обмену впечатлениями о знакомых видах транспорта. Учить выделять  и называть яркие признаки отдельных транспортных средств, их назначение, внятно произносить звук "б" - "бь", обогащать словарный запас. Воспитывать уважение к старшим.

Материал: Игрушечные машины (легковая и грузовая), автобус, муляжи овощи; баба – персонаж кукольного театра, руль.

Ход занятия:

1. Проблемная ситуация "На чём поедем в деревню?".

(Раздаётся телефонный звонок) Ребята, нам кто – то звонит. Алло. Здравствуйте.

Не торопитесь, говорите я вас слушаю. Ребята, это звонила бабушка. Она пригласила малышей в гости  в деревню. Сначала нам нужно решить, на чём мы поедем в деревню.

Показывает грузовую машину.

- Что это? Какая это машина: легковая или грузовая? (Грузовая).

Правильно, это грузовая машина. А как вы узнали, что это грузовая машина?

Воспитатель с детьми  рассматривает грузовую машину: обсуждают её назначение, основные части: кузов, кабина, колеса, руль. Правильно, машина, которая возит  разные грузы, называется грузовой.

2. Читает стихотворение.

К нам приехала машина,

Вот колёса, вот кабина,

Вот руль, вот кузов,

Кузов нужен ей для грузов.

- Ребята, а можем ли мы с вами поехать на грузовой машине в деревню? (Нет не можем. На этой машине перевозят грузы, а людям на них ездить нельзя).

Воспитатель  показывает детям игрушку – легковую машину.

- Что это? Какая это машина: легковая или грузовая? (Легковая).

Воспитатель с детьми рассматривают игрушку, отвечают на вопросы воспитателя.

- Правильно, как и у грузовой машины, у неё есть колёса, руль, кабина. А чем отличается грузовая машина от легковой? (У грузовой машины есть кузов, а у легковой нет. Грузовая машина возит груз, а легковая машина возит людей).

Би – би – бип, би – би – бип!

Во дворе сигналит джип,

За рулем сидит шофёр,

Заводись скорей, мотор!

- Ребята, а могут люди ехать на легковой машине в деревню? (Да могут, потому что на легковой машине ездят люди.

- Поехать мы сможем, но поместимся ли мы все в этой машине? (Нет, нас много).

- Показывает игрушку - автобус. А на автобусе  мы сможем поехать? (Да).

Весь день - домой и на работу
Возить людей его забота!
Точно, вовремя и ловко
Подъезжает к остановке.

- Этот автобус – игрушка, он маленький, а мы с вами сделаем большой автобус из стульчиков.

Воспитатель вместе с детьми делает автобус, выбирают шофёра, рассаживаются на места. Воспитатель спрашивает, знают ли дети,  как едет  автобус, как он сигналит?

Дети: Автобус едет "в-в-в", а сигналит "би-и-и-п, би-и-и-п".

- Пассажиры, вы готовы? Тогда отправляемся в путь.

Би-би-би -  гудит автобус.

(Постукиваем кулачком одной руки о ладонь другой)

Тук-тук-тук - мотор стучит.

(Хлопаем в ладоши)

- Едем, едем, едем, едем, он так громко говорит.

(Ритмично топаем ногами.)

Шины трутся о дорогу. Шу - шу - шу -  они шуршат.

(Потираем ладони)

Быстро крутятся колеса. Та-та-та - вперёд спешат.

(Показываем ручками, как крутятся колёсики).

Ехали, мы ехали. К бабушке приехали.

3. Игровая ситуация "Собираем урожай овощей".

- Дети здороваются с бабушкой. Посмотрите, бабушка грустная, наверное, у ней что - то случилось. Сейчас я спрошу, почему она грустит. Все понятно она хочет, чтобы мы сегодня бабушке помогли, поработали в огороде. Поможем? Ну что ж тогда отправляемся в огород (на полу имитация огорода).

- Ребята, посмотрите, сколько овощей выросло на огороде? (много).

Давайте поможем собрать выращенные овощи в машину (ввозит машину).

(Дети собирают овощи и кладут в машину).

Посмотрите, ребята, сколько стало овощей в машине? (много).

А теперь давайте отвезем собранный урожай бабушке домой. Берите в руки "рули", вы сейчас будете водителями.

4. Физминутка "Машина не простая, машина заводная".

Давайте заведём машины (произносят ж-ж-ж-ж!). У машин закрутились колёса, машины поехали (двигаются за мной по группе, дети двигаются в разных направлениях, вращая воображаемый руль).

Шла по улице машина,

Шла машина без бензина,

Шла машина без шофера,

Без сигнала светофора,

Шла, сама, куда не зная,

Шла машина грузовая.

Подъезжаем к домику бабушке. Вот мы и приехали к бабушке. Давайте тихо посигналим (би-би-би!). Что – то она не выходит. Надо посигналить громко (би-би-би!). Бабушка, мы с ребятами привезли твой урожай овощей с дачи. Спасибо, ребята, без вашей помощи я бы не справилась. Я, ребята, приготовила для вас угощение – вкусные овощи, они очень полезные. Кушайте овощи и будьте здоровы!

- Спасибо тебе, бабушка за угощение. До свидания!

5. Рефлексия: -  Ребята, кто нас пригласил в деревню?  Что мы помогли собрать бабушке? (овощи). - Сколько овощей собрали в машину? (много). - На чём мы приехали к бабушке? На автобусе.   - На чём привезли овощи бабушке? На грузовой машине.

                                                       Август

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                     

 

 

 

 

Пешеходный

переход

 

 

 

 

 

 

 

Развитие речи

 "Как нам транспорт помогает"

Цель: Закрепить и расширить знания детей о транспорте. Учить понимать обобщенное значение слова "транспорт", пользоваться в активной речи.

Материал: ватман с силуэ­том автобуса, окошки, клей, кисти, готовые силуэты животных.  

Ход занятия:

1. Игра-занятие "На чем люди ездят?"

Педагог показывает детям картинки, на которых изображены знакомые ему средства передвижения: автобус, троллейбус, автомобиль, самолет, поезд и т.п. Отмечаются особенности каждого средства передвижения: самолет летит, поезд едет, пароход плывёт и т.д. 

- Ребята, как вы сегодня добирались до детского сада? (Пешком, на автобусе, на такси). Кто живёт рядом с детским садом - пришли пешком, кто живет далеко от детского сада - ехали на пассажирском транспорте (воспитатель помещает на ковролине изображение автобуса, так­си). Транспорт помогает всем нам быстро добраться туда, куда нам необходимо.

- Как называются люди, которые едут в пассажирском транспорте? (Пассажиры).

- А кто может быть пассажиром? (Мальчики, девочки, дяди, тети, бабушки, дедушки и т. д.).

- Ребята, а что делают пассажиры, когда едут в транспорте? (Сидят, стоят, смотрят в окно).

- А что же нам делать, когда надо перевезти какой-то груз? (На машине).

Как называются машины, которые помогают нам перевезти груз? (Грузовые).

А какие грузы могут перевезти грузовые машины? (Мебель, кирпичи, песок и т. д.).

А кто работает на пассажирском и грузовом транспорте? (Шофёры).

Машины наши помощники, но без шофёра они не смогут работать.

2. Словесная игра "Изобрази сигнал своей машины".

Детям раздаю карточки с транспортом. дети по очереди изображают сигнал своей машины (Би-би,  ту-ту, у-у-у,  иу-иу, ы-ы-ы и т. д.).

(Посигналить тихо около дома, посигналить громко около дома...)

3. П/и "Автомобили". 

Воспитатель раздает детям рули, и они изображают автомобили. По сигналу воспитателя: "Автомобили!" дети передвигаются в разных направлениях и с разной скоростью. Если поднят зелёный флажок, то автомобили передвигаются, если красный – надо остановиться в том месте, где их застала команда.

4. Коллективное панно: "Автобус для зверят".

- Ребята, сегодня к нам в гости пришли разные зверюшки. Они очень хотят покататься на машинах и спрашивают у вас совета, на каких кататься лучше (детям предлагают карточки с грузовым и пассажирским транспортом).

- Ребята, расскажите зверюшкам, на каком транспорте лучше кататься. (Дети рассказывают о троллейбусе, трамвае, такси, автобусе).

Ребята, а звери хотят покататься на автобусе. Дети наклеивают окошки, в окошки наклеивают зверюшек на си­луэт автобуса.

 

 

 

Познавательное

"Как переходить улицу"

Цель: Продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения на дорогах, с пешеходным переходом и со знаком "Пешеходный переход", учить узнавать и называть знак "Зебра, пешеходный переход". Систематизировать и уточнить следующие знания де­тей: чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются опреде­ленные места и называются они пешеходными переходами. Их обозначают белыми прерывистыми линиями. Обычно на специ­альных стойках устанавливаются дорожные знаки «Пешеходный переход». Закрепить правила дорожного движения (на дороге не отвлекаться, идти только со взрослыми, держась за руку). Развивать внимание, активную речь. Воспитывать внимательность.

Материал: игрушка Колобок, игрушка машина, плакат с изображением дороги и пешеходными переходами, для игры: рули и пешеходный переход ("зебра").

Ход занятия:

1. Игровой приём "В гости колобок пришёл".

- Ребята! Хочется мне вас проверить и игру для вас затеять.

На дороге очень важно, вам ребята не зевать.

Все правила движения, вы твёрдо должны знать.

(стук в дверь. Появляется колобок)

- Ребята посмотрите, кто к нам сегодня пришёл в гости. Это колобок.

Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл.

По тропинке покатился, у вас в гостях я очутился.

2. Рассматривание иллюстрации "Дорога и пешеходный переход".

Дети рассматривают иллюстрации, воспитатель читает стихотворение:

На улице нашей машины, машины,

Машины малютки, машины большие.

Эй, машины, полный ход!

Спешат грузовые, фырчат легковые.

Торопятся, мчатся, как будто живые.

У каждой машины дела и заботы.

Машины выходят с утра на работу.

- О чем я вам прочитал стихотворение? (о машинах).

Колобок: Я по тропинке покатился видел эти машины. Они были такие огромные и так быстро двигались по большой тропинке. А тропинка была такая широкая, что на ней помещались две машины, одни машины бежали в одну сторону, а другие машины в другую сторону.

- Колобок, это не тропинка, а настоящая дорога, по которой едут машины.

- Колобок, а как ты переходил дорогу? (Мне было очень страшно и я от страха закрыл глаза, я вдруг услышал как машины затормозили, и я быстро перебежал дорогу.

- Ребята, давайте мы скажем колобку правила какие нужно соблюдать на дороге.

- Ребята, можно выбегать на дорогу, где едут машины? (Нет). Почему нельзя выбегать на дорогу. Воспитатель констатирует правильные ответы. 

- Колобок, теперь ты понял, как опасно выбегать на дорогу? (Да, ребята, вы мне все так хорошо объяснили. Теперь я буду осторожен).

 Колобок: -  Ну а если я захочу перейти дорогу, что мне делать, ребята?

 Воспитатель показывает детям плакат с изображением дороги и дорожный знак "Пешеходный переход".

- Ребята и ты колобок, должны знать, что дорогу должны переходить только вместе со взрослыми и в специальных местах, которые называются ... пешеходные переходы. Посмотрите на плакат. (Воспитатель показывает на "зебру"). Переходить дорогу можно только строго по переходу. Он отмечен белыми полосами, полосатый как зебра.

Наш ребенок очень мал,
Но о многом он узнал,
И дорогу перейдет
Только там, где "Переход"

- Где бы мне, - кричит, - найти
"Зебру", чтоб по ней идти?

- Ребята, покажем колобку, как ведут себя на дороге машины и пешеходы? (Да).

3. Игра "Шоферы".

Воспитатель приглашает детей поиграть в игру. На пол расстилается пешеходная дорожка. - Ребята, вы машины. Машины стоят в гараже. А сейчас по моему сигналу "Поехали!" вы выедете из гаража и поедете по дороге, соблюдая правила движения: пропускать пешеходов на пешеходном переходе.

Шоферы "едут" по дороге, останавливаясь перед пешеходным переходом, девочки с колясками переходят дорогу.

4. Д/и "Подарим колобку машины".

- Колобок, а знаете ли ты, какие бывают машины? Не знаешь? Дети сейчас познакомят тебя с машинами и подарят.

Будешь с машинами дома играть

Правила учить и их соблюдать.

Дети выходят к столу, дают с помощью воспитателя ответы.

Саша: - Я подарю колобку грузовую машину, она возит грузы (песок, кирпичи).

Ирина: - Я подарю колобку автобус, он возит много людей.

5. Д/и "Правильно - не правильно?".

- Колобок, а ты  запомнил, какие машины тебе дети подарили?

Воспитатель задает колобку вопросы: -"Колобок, какая машина возит кирпичи и песок? Какая машина возит много людей?

Колобок показывает  и называет машины.

- А умеет ли машины петь? Как она поют? "Би-и-ип!"

- Вот как громко поют машины! А как машины ездят? (Быстро!).

6. Физминутка "Дорога и Светофор".

Знаем мы очень строго (шагаем)

Для чего нужна дорога (шагаем).

Машин там много – посмотри (рука ко лбу).

На красный свет - нельзя идти! (грозим пальчиком).

Педагог поднимает красный флажок - дети стоят на месте, жёлтый - хлопают в ладоши, зелёный - топают ногами.

- Наше занятие подошло к концу. Пришло время прощаться с колобком. Колобок обращается к детям: "Спасибо, вам всем! Теперь я знаю, как называются машины и где нужно переходить дорогу".  Давайте дружно скажем колобку "До свидания!". Колобок уходит, а дети продолжают игру.

"Едут разные машины"

Цель: Продолжать знакомить детей с транспортом. Расширить знания детей о разных видах машин и их назначении (машины специального назначения). Развивать речь, зрительное восприятия и внимания.  Воспитывать интерес к машинам специального назначения.

Материал: маленькие машинки разного вида, матрёшки, машины специального назначения. 

Ход занятия:

1. Загадывание загадки.

Ребята, отгадайте загадку:

Четыре колеса, резиновые шины.

Мотор и тормоза, и что это…(машина).

- Ребята, а какие вы знаете машины? (легковые, грузовые).

- Кроме легковых и грузовых машин есть такие машины, которых пропускают все, эти машины оборудованы специальными звуковыми сигналами – "сиренами": на крышу кабины устанавливают мигающий фонарь – синий или красный маячок. Направляясь к месту назначения, шофёр включает маячок и подаёт звуковой сигнал машинам. Машины должны сразу пропустить машину специального назначения. Эти машины могут ехать на любой сигнал светофора. Какие это машины? (воспитатель по очереди показывает машины).  

Это  машина скорой помощи.

В трубке слышно: "Ой-ой-ой,  Я совсем, совсем больной.
Выезжайте для подмоги!" -"Ждите, мы уже в дороге!"
И по улицам знакомым "Скорая" спешит к больному.

Это – полицейская машина

Полицейская машина, выезжает на дорогу,
У нее один девиз:
Нарушитель – берегись!

Это – пожарная машина

Я мчусь с сиреной на пожар, везу я воду с пеной.

Потушим вмиг огонь и жар, мы быстры, словно стрелы.

Я включу сигнал тревоги - уступите мне дорогу!
Я на вызов тороплюсь, опоздать туда боюсь.
Дым с окон идет столбом. Загорелся кошкин дом!

Куда же они спешат? (они спешат на помощь к тем, кто попал в беду, или заболел).

- Это пожарная машина. Что она делает? Какого она цвета?

- Это машина ГАИ. Для чего она нужна?

- Это машина скорая помощь. Для чего она нужна?

2. Физкультминутка:

Завели машину: С – С! С – С!

Накачали шину: Ш – Ш! Ш – Ш!

Улыбнулись веселей и поехали скорей!

 

 

Конструирование

"Грузовая машина"

Цель: Продолжать учить детей сооружать постройки из строительного материала, делать её устойчивой, используя приемы приставления и накладывания, выполнять действия по словесному сигналу.  Содействовать активному речевому общению, познакомить детей с потешкой. Формировать умение сообща делать общее дело: сооружать грузовик из строительного материала. Развивать воображение, речевую активность. Воспитывать интерес к конструированию.

Материал: деревянный конструктор по количеству детей, мягкие модули, игрушка зайка и грузовик.

Ход занятия:

1. Игра "Чудесный сундучок".

Воспитатель вносит в группу сундучок, в котором находится игрушка-грузовик.

- Ребята, посмотрите, какой красивый сундучок. А хотите узнать, что там? Тогда отгадайте загадку:

Не зверь, не птица, по улице мчится

Едет, жужжит, моторчик шумит.

Есть и кузов, и кабина, и четыре колеса.

Груз тяжелый перевозит,

Вот такие чудеса.

- Правильно. Это грузовик (достает игрушку из сундучка).

- А почему его так называют? (Перевозит разные грузы). А сейчас мы с вами пойдём в автопарк.

Детей вместе с воспитателем встречает заплаканный зайка, рядом лежат сложенные в кучу мягкие модули.

- Ребята смотрите, а у нас гость. Только он почему то плачет, давайте поздороваемся с зайкой и  спросим, что с ним случилось (дети здороваются с зайчиком и интересуются, почему он плачет).

Зайка:

Ехал в гости к вам, друзья,

На своей машине я.

Прокатиться мишка попросил,

И машину вмиг он раздавил.

Что мне делать? Как мне быть?

Воспитатель: Ребята пожалейте Мишку, повторяйте со мной:

Не плачь, не плачь,

Куплю калач.

Не плачь дорогой,

Куплю другой.

Слезы утри,

Дам тебе три.

Воспитатель несколько раз повторяет потешку вместе с детьми, потом предлагает детям самостоятельно повторить потешку.

Воспитатель:

Хватит, Зайка, слезы лить!

Мы тебя попробуем развеселить.

1.2.3.4.5 - начинаем мы играть.

2. Физкультминутка "Зайки".

Зайки серые сидят, (Присели.)

Ушки длинные торчат. (Показываем руками ушки.)

Вот наши ушки, Ушки на макушке.

Вот бежит лисичка, (Бег на месте.)

Хитрая сестричка.

Прячьтесь, прячьтесь, зайки (Присели.)

Зайки - попрыгайки.

На лесной полянке разбежались зайки. (Прыжки на месте.)

Вот такие зайки,

Зайки - попрыгайки.

3. Конструирование "Грузовые машины для зайки и его друзей".

Хватит, Зайка, слезы лить!

Машину попробуем мы починить.

Ты с ребятами садись,

И ремонтировать учись.

Воспитатель приглашает ребят за стол и предлагает построить машину из деревянного конструктора.

- Ребята вспомните из каких частей состоит грузовая машина (показывает картинку машины).

Дети с помощью воспитателя называют части машины и их назначение.

- А теперь ребята внимательно смотрите как я буду строить машину из деревянного конструктора. Я беру кирпичик, кладу его. Затем беру кубик и кирпичик, ставлю их на кирпичик, прикладываю друг другу. Получились кабина и кузов машины. Теперь можете сами попробовать сделать машину.

Дети строят самостоятельно машины, воспитатель помогает при затруднении, хвалит тех кто построил.

- Какие вы молодцы! Ну, что зайчик тебе понравились машины, которые построили ребята?

Зайчик: - Ой, спасибо ребята, такие машины у вас получились красивые. Я сам буду кататься на такой красивой машине, и ещё своих друзей приглашу с ветерком покататься.

Кто, ребята, с ветерком?

Хочет прокатиться!

В руки руль скорей берите и моторчик заводите.

Накачаем дружно шины,

Сядем вместе на машины.

Нажимаем на педаль.

Едем, едем на машине,
Газ включаем, выключаем,
Смотрим пристально мы вдаль.
Зайчик: Спасибо, ребята! Вы помогли мне починить машину  и моим друзьям построили машины. У вас получились отличные грузовики.

До свидания!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

А. Тюняев "Правила дорожного движения. Моя первая книга".

"Развивающие занятия с детьми 2-3 года" под редакцией Л. А. Парамоновой.

М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина Мне купили игрушку (универсальные обучающие игрушки).  От года до 3 лет.

С. Волков "Правила дорожного движения. Пешеходы и машины".

С. Волков "Правила дорожного движения. Как пройти через дорогу".

Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Авдеевой Н. Н., Князевой О. Л., Стёркиной Р. Б. 

Колдина Д. Н.Игровые занятия с детьми 2 – 3 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 144 с . – (Ранний возраст).

Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Первая младшая группа / авт. – сост. О. П. Власенко и др. – Волгоград: Учитель, 2011. – 262 с .

Павлова Л. Н. Знакомим малыша с окружающим миром: Кн. Для работников дошк. Учреждений. – М.: Просвещение, 1987. – 224 с .; ил.

Программа воспитания и обучения в детском саду (под редакцией М.А.Васильевой) раздел "Изобразителя деятельность".
Т.Н.Доронова, С.Т.Якобсон "Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре".
Т.Г.Казакова "Развиваем у дошкольников творчество".
Игры и занятия с детьми раннего возраста. Книга для педагогов /Под ред. Е.А. Стребелевой, Г.А. Мишиной. - М.: Полиграф сервис, 2002. - 128 с.

 

Также использовались занятия, фотографии, картинки из интернета.

 

Скачано с www.znanio.ru