"Зимние виды спорта" планирование в средней группе

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

 Утро: прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности.

Артикуляционная гимнастика – «Улыбочка, заборчик, трубочка»

Пальчиковая игра – «Снеговик», «Снег пушистый лег на ветки»

Беседа «Зима полна чудес и забав» Цель: дать представление о значении физической активности для здоровья человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

1.    Индивидуальная работа (с кем)

Навыки личной гигиены. Илья, Ярослав

По воспитанию культурно-гигиенических навыков.

Цель: обращать внимание на качественное мытье рук.

2.    НОД

 Ознакомление с окружающим миром.

«Прогулка в зимний лес» Воронкевич с. 110

 Физическая культура  По плану специалиста

Тема: обобщить знания о том,  как проводят зиму звери, чем питаются, развивать доказательную речь, воспитывать интерес к повадкам зверей.

3.    Работа по ОБЖ /ПДД

Дидактическая игра «Правила безопасности зимой»

 Цель: знать правила безопасности зимой; уметь по картинкам определять опасную ситуацию.

4.    Чтение художественной познавательной литературы.

Н. Носова «На горке»

Цель: учить чувствовать и понимать характер образов, усваивать последовательность, пересказывать с опорой на план.

5.    Прогулка

1.    Наблюдение за не живой природой.

 за ветром

Цель: продолжать учить определять наличие и направление ветра.

2.    Трудовая деятельность

Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

3.    Подвижные игры

«Кони», «Лягушки».

Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание;

следить за правильностью выполнения заданий.

4.    Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки) «Кто дальше прыгнет» Илья, Маша, Арина Ф.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого при­земления

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Беседа «Зимние игры»

Экологическая игра «Времена года»

Пальчиковая игра «Елочка».

Цель:  знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами, развлечениями.

Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе.

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Вечер:

1.Сюжетно-ролевая игра

"Кругосветное путешествие»

Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей: 

2.    Индивидуальная работа      

 «МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕАТР» Юра, Аня, Арина Ф., Толя 

По музыкально-ритмическим движениям

Цель: активизация интереса детей к различным видам инструментов. Формирование ритмического мышления. Развитие

фантазии и тренировка памяти.

3.    Беседа о художниках и картинах/дид.игры по изодеятельности.

Д/и «Собери пейзаж»

Цель:  формировать навыки композиционного мышления, закреплять знания сезонных изменений в природе, закреплять знание понятия «пейзаж», развивать наблюдательность, память.

     Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

Картотека № 6 январь

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.      Напоминать, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение. Лена, Илья, Арина П.

2.      Напоминать детям о соблюдении правильной осанки в положении стоя, сидя, в движении.

Катя, Дима

3.      Развивать умение взаимодействовать, ладить друг с другом в совместной игре.

Даша, Юля, Маша Д.

4.      Используя  алгоритмы, развивать умение  детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать, снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи, предметы одежды) Яна, Арина Ф. Толя

5.      Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Юра, Влад

6.      Помогать детям общаться со знакомымы и врослыми и сверстниками посредствам поручений (спроси, выясни, попроси, поблагодари) Слава, Вова

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.      Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.      Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.      Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:  прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности.

Наблюдение в уголке природы. Цель: формировать умение заботиться о растениях (поливать, рыхлить почву, умение составлять описание растений).

Рассматривание подборки иллюстраций «У природы нет плохой погоды»,

Физ. мин. «Игра с шарфиком» (на напряжение мышц шеи).

Психогим. «Игра в снежки»

1.    Индивидуальная работа

 Дидактическая игра “Собери картинку” (разрезные открытки)  Яна, Юра

По ФЭМП

 Цель: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать целое, активизировать словарь.

2.    НОД

ФЭМП   «Матрешки»

Помораева с.24 з. 2 

Музыка   по плану специалиста

Тема:

ЦЕЛЬ: упражнять в счете звуков в пределах 5, уточнять представление о значении слов далеко- близко, учить  сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, развивать логическое мышление, память.

3.    Игры – эксперименты

Экспериментирование «Лёд-силач»

 Цель: обратить внимание детей на плотно закрытую пластиковую бутылку, доверху наполненной водой, предложить высказать предложение о том, что произойдёт с водой, если она замёрзнет. Предложить провести опыт.

4.    Чтение художественной познавательной литературы

Г. Скребицкий «Как белочка зимует» 

 Цель: отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста; учить пересказывать текст рассказа; прививать любовь к животным и заботу о них.

5.    Прогулка

1.    Наблюдение за растительным миром

за березой и рябиной

Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

2.    Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

3.    Подвижные игры

«У оленя дом большой», «Сбей кеглю».

Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом, добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.

4.    Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бег)

«Пробеги тихо». Дима, Арина П.

Цель: совершенствовать медленный бег

5.    Игры с природными материалами (вода, камни, снег, песок) в группе

«Цветочный магазин»

Цель: продолжать  закреплять умение различать цветы, называть их быстро, находить нужный цветок среди других.

6.    Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Беседа «Что мы делаем зимой?»

Дидактическая игра «Кто кем (чем) будет?»

Разучивание скороговорок, поговорок, чистоговорок

Цель:  знакомить детей с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом.

Цель: закрепить последовательность событий.

Вечер

1. Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Помоги Оле выбрать одежду и обувь» (этикет)

Лена, Ира, Толя

По развитию связной речи

Цель: с помощью картинок уточнить и активизировать в речи  названия одежды и обуви (варежки — перчатки, туфли – сапоги); дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы

2. Дидактические игры на развитие сенсорики и моторики

 «Фиолетовый лес»

Цель: работать над умением дифференцировать различные по форме и размеру геометрические фигуры, опираясь на тактильные и зрительные ощущения, то есть развивать осязательное и зрительное восприятие.

3. Отгадывание загадок по теме недели

Загадывание загадок о зимних играх

Цель:  развивать мышление детей, речь.

4.        Сюжетно-ролевая игра

"На станции технического обслуживания автомобилей"

Цель:  расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения, проявлять творчество, находить удачное место для игры, познакомить с новой ролью – слесарем по ремонту автомашин.

     Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития Картотека №7 январь

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.    В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Арина П., Ярослав

2.    Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Даша, Илья.

3.    Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Максим, Ярослав, Юра.

4.    Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Анна, Яна.

5.    Способы и направления поддержки детской инициативы

1.    Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.    Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.    Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: закрепить зимние приметы.

Беседа «Как был наказан любопытный язычок»

Цели: дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками;

научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.

Повторение скороговорок, чистоговорок.

1.Индивидуальная работа

Упражнение на звукопроизношение - «Похожие слова»    Катя, Арина Ф.

По звуковой культуре речи

ЦЕЛЬ: развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание, закреплять правильное произношение звуков, слов.

2.НОД

Лепка «Мы гуляем» Павлова с. 144

Физическая культура  По плану специалиста

ЦЕЛЬ: учить лепить фигуру человека в движении, объединять фигурки в несложные сюжеты(игра в снежки), закреплять умение лепить предметы конструктивным способом, поощрять творческую инициативу.

3.Работа в книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг)

 В книжном уголке предложить детям рассмотреть иллюстрации «Зимние пейзажи» 

Цель:  вызвать у детей положительные эмоции.

4.Чтение художественной познавательной литературы

Маршак «Двенадцать месяцев»

Цель: поддерживать интерес к чтению детской литературы; познакомить со словацкой сказкой в обработке С. Маршака. 

Прогулка

1.Наблюдение за животным миром

За воробьем

Цель: продолжать вызывать интерес к пернатым;

знакомить с воробьем, его повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

2.Трудовая деятельность

Очистка участка от снега.

Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

3.Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Птички и кошка».

Цель: повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание)

Влад, Аня

Цель: развивать силу рук и глазомер

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Игра-драматизация С. Маршака «Двенадцать месяцев».

Цель: поощрять у детей импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли. Предложить детям возможность выступить перед сверстниками.

Вечер

1.Индивидуальная работа

  Дима, Алия, Максим

По изодеятельности

Цель: совершенствовать навыки рисования кистью, кольца, штрихи, прямые линии.

2. Сюжетно-ролевая игра

"Мы спортсмены!"

Цель: дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание, развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве.

3. Музыкально-дидактические игры/беседы о музыкальных произведениях и композиторах. Музыкально-хороводные игры и игры с пением.

Хоровод “Гори, гори ясно”

Игра-ситуация «В нашем оркестре» 

Цель: закрепить движения хоровода, развивать воображение, ритмичность.

Цель: приобщать детей к русским народным традициям; активизировать слуховое внимание способствовать игре на музыкальных инструментах.

     Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития Картотека №8 январь

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину Максим, Аня

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Юра, Маша Д., Даша

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Толя, Вова

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Слава,  Юля, Вероника

5        Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам

2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности.

Создать ПРС  для игры с пальчиковым театром. Цель: Напомнить  детям о необходимости передавать эмоциональное состояние персонажей.

2.Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком»  Полина, Ярослав

По развитию словаря и грамматики

 Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

3. НОД

Развитие речи «Зимние забавы, виды спорта»

Аджи с.71 з.6

  Музыка   по плану специалиста

ЦЕЛЬ: упражнять детей в диалогической речи, постановка вопросов к фрагментам картин, составление рассказов миниатюр из 3-4 предложений, развитие творческого воображения, воспитывать любовь к природе, к спорту, к русской зиме.

4. Игры на развитие внимания, памяти, мышления.

«Фиолетовый лес»

Цель: развить зрительную память и ассоциативное мышление детей, тренировать их в умении соотносить подходящие по смыслу предметы.

5. Чтение художественной познавательной литературы

Русская народная сказка «Снегурочка»

Цель:  учить воспринимать художественную литературу и расширять лексический запас  за счёт знакомства со сказочными словами и выражениями.

Прогулка

1.Наблюдение за явлением общественной жизни и трудом взрослых.

За трудом дворника

Цель: продолжать знакомство с трудом дворника;

формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать развитию связной речи.

2.Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: показать детям, как правильно держать лопату и сгребать снег в одну кучу.

3.Подвижные игры

«Дед Мороз», «На елку».

Цель: тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя; повысить эмоциональный настрой детей.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бросание, ловля)

Максим, Ярослав

Цель: : способствовать развитию двигательных навыков

6.Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Дидактическая игра «Найди свою пару» 

Лото «Снаряди спортсмена».

Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка»

Цель: закрепить геометрические фигуры.

Цель: подбирать соответствующий инвентарь и экипировку для спортсменов.

Цель: развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы.

Вечер

1.Индивидуальная работа

Вероника, Дима, Влад

По конструированию/ручному труду

Цель: продолжать учить вырезать и составлять предмет из частей разной формы, видоизменять положение частей в разных сюжетных ситуациях.

2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре Чтение художественной литературы: «Теремок», «Строители», «Кто построил тот дом? », рассматривание картин, иллюстраций о строительстве и беседы по содержанию; дидактические игры; игры со строительным материалом; художественное творчество. Конструирование, аппликация «Дом».

Цель: вызвать интерес к игре «Строители»

3. Строительные игры

«Хоккейный клуб, стадион».

Цель:  учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, развивать представления об архитектурных формах, умения устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

     Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

Картотека №9 январь

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Ярослав, Вова

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Илья, Максим

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Аня, Вероника

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Маша Г., Слава, Арина П.

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:  прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности.

Психогимнастика «Снежинки»

Артикуляционная гимнастика «Змейка», «Бегемотик», «Часики», «Накажи язычок», «Горка»

Беседа «Зимние виды спорта»

1.Индивидуальная работа

Лена, Катя, Маша

По развитию внимания, памяти, мышления

  Цель: развитие комбинаторных способностей, смекалки, сообразительности

2.НОД

Рисование 

«Нарисуй какую хочешь игрушку»

Комарова с.63

Физическая культура на прогулке

По плану специалиста

ЦЕЛЬ: развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей, закреплять навыки рисования гуашью, воспитывать самостоятельность, развивать творческие способности, воображение.

3.Рассматривания альбом – иллюстрации по теме недели  «Зимние виды сплрта»

Цель:  расширять представления детей о зимнем спорте, дать установку на здоровый образ жизни

4.Чтение художественной познавательной литературы

В. Осеева «Танины достижения»

Цель:   учить слушать литературные произведения, оценивать поступки героев, рассказывать о помощи по дому.

Прогулка

1.Наблюдение за сезонными изменениями. Целевые прогулки и экскурсии.

снегопад

Цель:  закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

2.Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки

Цель:  формировать ответственное отношение к труду; учить выполнять коллективные поручения.

3.Подвижные игры

«Дед Мороз», «Снег кружится».

Цель:  развивать умение выполнять характерные движения; продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (Ходьба)  Алия, Илья, Максим

Цель:  упражнять в ходьбе «змейкой»

1.      Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Пальчиковая гимнастика «Снежок»

Театр на фланелеграфе по выбору детей

Цель:  развитие мелкой моторики рук,  развивать ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности

Вечер

1.Индивидуальная работа

ПИ «Игра в снежки».

Полина, Арина Ф., Катя

По физическому развитию

Цель:  упражнять детей в метании бумажных комочков

2.Хозяйственно-бытовой труд

«Моем расчёски»

.

Цель:   Учить детей помогать воспитателю в мытье расчёсок: полоскать замоченные расчёски, чистить их с помощью щёток. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой

3. Культурно-досуговые мероприятия (праздники, развлечения, игры)

 Вечер загадок о зиме, о зимних забавах, о зимних видах спорта.

Цель: расширять представления детей о зимнем спорте, дать установку на здоровый образ жизни

     Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

Картотека №10 январь

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Аня, Толя

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Вова, Маша Г.

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Вероника, Арина П., Дима

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Ярослав, Слава

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности.

Беседа - обсуждение «Что ты видел по пути в детский сад» Формировать понятие «поселок», воспитывать любовь к поселку, в котором живешь.

Чтение потешек, поговорок Цель: учить правильно , без ошибок  повторять слова 

1.    Индивидуальная работа

Влад,  Даша

По воспитанию культурно-гигиенических навыков.

Цель: продолжать учить спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу через потешку «У нас много ребят, все по стульчикам сидят, кашу маслену едят»

2.НОД

 Ознакомление с окружающим миром.

«Как узнать растение»

Воронкевич с. 112

Физическая культура  По плану специалиста.

Цель: обобщить представления о типичной морфологии растений, закрепит умение различать и называть части растений, формировать представление о потребностях растений (тепло, свет, влага, земля), воспитывать бережное отношение к природе.

2.    Работа по ОБЖ /ПДД

И/с «Если малыш   поранился»

 Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.

3.    Чтение художественной познавательной литературы.

заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края»

Цель: выучить,  расширять знания учащихся; развивать память, логическое мышление, связную речь; расширять словарный запас.

Прогулка

1.Наблюдение за не живой природой.

Наблюдение за снегопадом

Цель:  закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

2.Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка до­рожки(коллективный труд).

Цель: формировать ответственное отношение к труду;

учить выполнять коллективные поручения.

3.Подвижные игры

«Дед Мороз», «Снег кружится».

Цель: прививать умение выполнять характерные движения; продолжать учить соотносить собственные действия с дей­ствиями участников игры.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки)

Вероника, Маша Г.

Цель:  упражнять в прыжках на месте на двух ногах (10 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие).

Беседа: «История моего поселка

Д/и: "Чудесный мешочек"

Пальчиковая  гимнастика «Моя семья», «Дом»

Цель:  познакомить детей с историей возникновения поселка, его названия; вызвать интерес к своему поселку.

Цель: учить детей на ощупь отгадывать предметы, развивать внимание, наблюдательность и мелкую моторику пальцев рук.

Цель: учить  одновременно показывать и проговаривать слова

Вечер:

1.Сюжетно-ролевая игра

Сюжетно-ролевая игра «Дом»

Цель:  развивать умение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

2.    Индивидуальная работа      

Вова, Арина Ф. Матвей

По музыкально-ритмическим движениям

Цель: учить детей передавать несложный ритмический рисунок, закреплять тексты ранее изученных песен.

3.    Беседа о художниках и картинах/дид.игры по изодеятельности.

Дидактическая игра «Клубочки»

Цель:  развивать у детей умения выполнять круговые движения при рисовании клубка в замкнутом круге с опорой на зрительный контроль и с закрытыми глазами.

     Прогулка (картотека № 1февраль)

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.      Напоминать, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение. Маша Г., Дима, Юля

2.      Напоминать детям о соблюдении правильной осанки в положении стоя, сидя, в движении.

Слава, Вова, Илья

3.      Развивать умение взаимодействовать, ладить друг с другом в совместной игре.

Арина Ф., Маша  Д.

4.      Используя  алгоритмы, развивать умение  детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать, снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи, предметы одежды) Даша, Максим, Юра

5.      Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Лена, Катя, Алия

6.      Помогать детям общаться со знакомыми и взрослыми и сверстниками посредствам поручений (спроси, выясни, попроси, поблагодари) Влад, Ярослав, Вероника

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.      Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.      Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.      Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности

Ситуативные разговоры «Как город сделать чище?» Цель: проговаривать с детьми что нельзя мусорить в городе (от этого он становиться грязнее) , что для этого существуют урны  и т.д.

Беседа «Сагаалган»

1.Индивидуальная работа

 Катя, Маша Г, Вова

По звуковой культуре речи

Цель:

2.НОД

Аппликация

«Заснеженный поселок»

Колдина с.43

Физическая культура  По плану специалиста

Цель: учить составлять коллективную композицию из прямоугольников разных размеров, равномерно наносить клей и сыпать крупу, продолжать учить работать в коллективе, распределять действия и договариваться в ходе работы.

3.Работа в книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг)

Предложить для рассматривания книжки, предметные картинки

Цель: воспитывать желание вместе любоваться красотой иллюстраций к сказкам, воспитывать аккуратность в обращении с книгой.

4.Чтение художественной познавательной литературы

С. Есенин «Поёт зима , аукает» чтение

Цель: познакомить детей с поэтом С. Есениным,  приобщать детей к миру поэзии, развивать поэтический слух.

Прогулка

1.Наблюдение за животным миром

Наблюдение за воробьями

Цель:  расширять знания и представления о внешнем виде и повадках воробьёв.

2.Трудовая деятельность

Подметание дорожек метлой.

Цель:  приучать выполнять трудовые поручения

3.Подвижные игры

«Перелет птиц», «Зайцы и волк».

Цель:  упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание)

«Попади в цель» Маша Д., Юля, Катя

Цель:  развивать меткость, глазомер.

6.Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Беседа «Кто трудится в нашем детском саду»

Чтение потешки  «Сбил сколотил-вот и колесо»

Цель: Развивать словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении (обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия). Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания.

Цель: стимулировать участие детей в исполнении потешек, приобщать детей к устному поэтическому творчеству.

Вечер

1.Индивидуальная работа

Лена, Арина Ф., Слава

По изодеятельности

Цель: учить рисовать круглые и овальные предметы

2. Сюжетно-ролевая игра

«Семья» ситуация – встречаем Новый год по лунному календарю

Цель: развитие интереса в игре, формирование положительных взаимоотношений между детьми, развивать сюжет, распределять роли.

3. Музыкально-дидактические игры/беседы о музыкальных произведениях и композиторах. Музыкально-хороводные игры и игры с пением.

Игра «Мишка»

Танец «Ёхор» (разучивание)

Цель:  озвучивание ребенком стихотворных строк.

     Прогулка    Картотека № 2 февраль  

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину Максим, Матвей, Толя

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Яна, Алия, Юля

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Юра, Лена, Арина П.

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Вова, Влад, Аня

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам

2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности

Развивающие ситуации: рассматривание семейных фотографий, в ходе которого педагог расспрашивает детей о членах семьи, о событиях, отражённых на фотографии.

Пальчиковый театр по выбору детей

1.Индивидуальная работа

Д/и «Назови ласково»   Максим, Толя

По развитию словаря и грамматики

 Цель: обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

2.НОД

Развитие речи

 Беседа «Мой поселок»

Музыка   по плану специалиста

ЦЕЛЬ: формировать начальные представления о своей малой Родине, воспитывать любовь к родному краю, расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о родном крае, формировать представления о различных по назначению зданиях в поселке (магазин, больница, школа, библиотека).  

3.Игры на развитие внимания, памяти, мышления.

Развивающая мозаика, настольные игры.

Цель: развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей.    

4.Чтение художественной познавательной литературы

«Лиса и скалочка»

Цель:  учить детей следить за развитием сюжета, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по прочитанному

Прогулка

1.Наблюдение за явлением общественной жизни и трудом взрослых.

 Наблюдение за трудом дворника

Цель: продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать развитию связной речи.

2.Трудовая деятельность

 Расчистка дорожек от снега.

Цель:  совершенствовать умение  правильно держать лопату и сгребать ^снег в одну кучу.

3.Подвижные игры

«Дед Мороз», «На елку».

Цель:  тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя; повысить эмоциональный настрой детей.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бросание, ловля)

Катя, Арина П.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Беседа «Режим дня»

Бурятские народные игры

Цель: провести беседу с привлечением наглядности, рассмотреть совместно с детьми алгоритм процессов личной гигиены (мытье рук, чистка зубов, обратить внимание детей на последовательность режимных моментов.

Цель: вызвать интерес у детей к игре, вызвать полож. эмоц. отклик , познакомить с некоторыми народными играми.

Вечер

1.Индивидуальная работа

Толя, Дима, Вероника

По конструированию/ручному труду

Цель:  учить вырезать из квадратов круги.

2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»

Беседа «Как наши уши слышат, глаза видят, рот говорит и жует» 

Цель: дать представление о разнообразии функций внешних органов: рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат.

3. Строительные игры

Строительная игра «Построим праздничный гпосёлок»

Цель:  продолжать формировать умение развертывать ролевое взаимодействие с партнером, развивать диалогическую речь, формировать умение устанавливать множественные ролевые связи в игре, менять ролевое поведение; формировать культуру общения воспитывать любовь и уважение к родному городу, родному краю

     Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

Картотека № 3 февраль

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину.  Аня, Толя

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Влад, Полина

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Арина П., Вова, Юра

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Слава, Катя, Маша Г.

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:  прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности.

Повторение изученных стихотворений

Создать условия для рассматривание знакомых и незнакомых книг в книжном уголке

Цель: узнать у детей какие сказки им читают родители , и какие новые сказки они хотели бы, чтоб  им прочитали.

1.Индивидуальная работа

“Собери картинку» (объекты поселка)

 Ярослав, Полина

По развитию внимания, памяти, мышления

ЦЕЛЬ: способствовать развитию внимания, памяти, мышления

2.НОД

Рисование 

«Дом в котором ты живёшь»

Колдина с. 39

Физическая культура на прогулке

По плану специалиста

ЦЕЛЬ: учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника, продолжать учить оставлять сюжетную композицию, воспитывать отзывчивое отношение к окружающим.

3. Рассматривания альбом –иллюстрации по теме недели

«Наш поселок»

Цель: приобщение дошкольников к культуре родного посёлка, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к нему.

4.Чтение художественной познавательной литературы

Н. Калинина «Про снежный колобок»

Цель:  учить составлять рассказ по опорным картинкам, эмоционально воспринимать литературное произведение.

Прогулка

1.Наблюдение за сезонными изменениями. Целевые прогулки и экскурсии.

 Наблюдение за погодой

Цель:  учить замечать изменения в природе.

2.Трудовая деятельность

Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

Цель:  воспитывать положительное отношение к труду

3.Подвижные игры

«Снежная карусель», «Ловишки».

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (Ходьба)

Ходьба по бревну. Аня, Алия

Цель: закреплять умение держать равновесие.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Д/и «Не ошибись»

Слушание песен о родном поселке, 

о дружбе (аудиозаписи).

Экскурсия в музей

Цель: развиваем внимание у детей.

Вечер

1.Индивидуальная работа

Ярослав, Слава, Маша Д.

По физическому развитию

Цель: развитие быстроты реакции, координации движений, воспитание ловкости

2.Хозяйственно-бытовой труд

Мытьѐ игрушек в игровом уголке

Цель: воспитывать аккуратность, формировать  согласовывать свои действия.

3. Культурно-досуговые мероприятия (праздники, развлечения, игры)

Просмотр презентации «Наш посёлок»

Цель: закрепить знания детей по истории родного края, о достопримечательностях, вызвать чувство гордости за свой родной край, стремление сделать его еще краше. 

     Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

Картотека № 4 февраль

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Вероника, Слава

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Арина П., Вова

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Юля, Илья

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Дима, Аня, Катя

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.