Проект в старшей группе на тему «Зимушка зима» Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческоинформационный.

Сроки реализации: средней продолжительности: декабрь-февраль. Участники проекта: дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Цель: дать знания о живой и неживой природе зимой. Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней. Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Здравствуй, Зимушка-зима!" Задачи:

•       Расширять представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность.

•       Знакомить с явлениями неживой природы (морозы, сильные ветры, идет снег, метут метели, замерзли водоѐмы),  свойствами снега  (белый, хрустящий, рассыпчатый, холодный, пушистый, липкий).

•       Уточнять и расширять об образе жизни диких животных зимой (заяц, лиса, волк, медведь и белка). Расширять представления о разнообразии птиц (снегири, синицы, воробьи), способах добывания пищи, приспособлении к зимним условиям жизни.

•       Создавать условия для выявления свойств и качеств снега и льда.

Познакомить с процессом превращения воды в лѐд, льда и снега в воду.        Учить устанавливать связи между живой и неживой природой (погода

– состояние воды, снега; время года – состояние растений), анализировать, делать выводы.

•       Развить любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность, желание ухаживать за животными и растениями, экологическую воспитанность дошкольников.

•       Вызывать положительнее эмоции, чувства восхищения природой.

•       Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.

•       Развивать  коммуникативные навыки, память, внимание, творческие способности.

Актуальность проекта: Природа является неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни. Многообразие и красота явлений природы, растений и животных привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и активных действий. Зима для наших детей должна стать незабываемым временем года, ожидание того, что каждый зимний денѐк в детском саду приготовил для дошколят много нового и интересного. Надо постараться, чтобы   дети получали удовольствие от зимы.   

Ожидаемый результат:

•       приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарища

•       повышение познавательной активности

•       усвоение необходимых знаний по теме «Зима»

•       формирование устойчивого интереса к наблюдениям за явлениями в природе.

•       Проведение утренника к Новому году.

. Формы реализации проекта:

•       Занятия.

•       Беседы.

•       Наблюдения.

•       Досуговая  деятельность.

•       Игровая деятельность.

•       Исследовательская деятельность.

•       Продуктивная деятельность детей.  

•       Чтение художественной литературы.

I      этап – подготовительный

•        Создание необходимых условий для реализации проекта.

•        Разработка и накопление методических материалов.

•        Создание развивающей среды.

•        Подбор художественной литературы по теме.

•        Разработка мероприятий.

II  этап – основной (практический):

Дидактические игры:

•        «Найди ошибки» (чего не бывает зимой)

•        «Кто что делает зимой»

•        «Найди по следу»

•        «Найди такую же снежинку»

•        «Разведчики» (заметить, что изменилось в природе)

•        «Угадай, на что похожи?» (узоры на окнах)

•        «Времена года»

•        «Узнай по описанию»

•        «Зимние запасы»

•        «Найдите и покормите зимующих птиц»           «Когда это бывает»

•        «Что сначала, что потом».

Словесные игры: «Какой, какая, какие?», «Из чего - какой» (горка из снегаснежная и т.д.), «Скажи наоборот».

Сюжетно-ролевые игры:  «У нас гости», «Устроим концерт для елочки»,

«Прощание с елочкой до следующего года» Настольно – печатные игры: «Времена года» Подвижные игры:

«Два мороза», «Мороз красный нос», «Зайка беленький сидит», «Бездомный заяц», «Снежки», «Мороз - красный нос», «Снежинки и ветер», «Птички в гнездышках».

Игры – соревнования: «Кто быстрее в лес за елкой», «Кто быстрее украсит елочку».

Игровые упражнения: «Снежинки кружатся», «Поймай снежинку», «По снежному лабиринту». Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба по снежному валу. Игра в снежки. Катание с горки на санках - «ледянках». Ознакомление с окружающим: «Зима полна серебра», «Идет волшебница зима», «Зимовье зверей».

Конструирование и ручной труд из природного материала: «Зимняя полянка» (моделирование из бумаги и ваты), «Зимовье зверей» (оригами). Беседы:

•        «Как живут птицы зимой»,

•        «Встреча с зимой»,

•        «Зима в нашем крае»,            «Почему мне нравится зима».

•        «Как звери в лесу зимуют».

•        «Как зимуют домашние животные»

•        «Как человек помогает зимой животным в лесу».     «Почему скрипит снег?»             «Помоги птицам».

•        «Зачем зимой снег»

•        «Осторожно! Зимние травмы»

•        «Как заботиться о здоровье зимой».        «Откуда идѐт снег»  Наблюдения:

•        за изменениями зимней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, снегом)

•        за красотой и богатством зимних красок

•        за птицами

•        за деревьями, растущими на территории детского сада

Целевые прогулки: «Разведчики» (заметить, что изменилось в природе), «Угадай, на что похожи?» (узоры на окнах). Зимние забавы на улице.

Экологическая тропа ДОУ. В зимний сквер.

Экспериментирование: проведение опытов и экспериментов со снегом. Чтение художественной  литературы:

•        Н. Сладков «Суд над декабрѐм»

•        В. Одоевский «Мороз Иванович»

•        С. Иванов «Каким бывает снег»

•        Е. Трутнева «Первый снег»

•        К. Бальмонт «Снежинка»

•        Г.Снегирѐв «Про птиц»

•        Н Сладков «Еловая каша»

•        В.Зотов «Клѐст», «О птицах»

•        В. Бианки «Кто к кормушке прилетел?» , «Синичкин календарь», «Молодая ворона»

•        С.Маршак «Двенадцать месяцев»

•        Бр.Гримм «Госпожа Метелица»

•        Загадки о зимних явлениях в природе

•        Пословицы и поговорки о зиме.

Рассказывание детей по темам:

•        «Приметы зимы»,

•        «Кому нужна зима»,

•        «Если бы не было зимой снега…».

•        Рассматривание картин о зиме и составление по ним описательных рассказов

Непосредственно образовательная деятельность.

Развитие речи: «Зимний лес»; ознакомление с окружающим миром: «Зима в лесу»; развлечение : «Зимние забавы»; физкультурное развлечение: «Мы морозов не боимся!»; интегрированное занятие: «Зимушка-зима!» Рассматривание иллюстраций, картин серий «Зимние забавы», «Зимние праздники», «Звери зимой», «Художники о зиме». Рассматривание сюжетных картин («Зимний лес», «Катаемся на санках», «Зимний пейзаж», «Саша и снеговик»). Составление описательных рассказов по картинам. Заучивание стихотворений о зиме. Использование пословиц, поговорок о зиме, объяснение их смысла.

Трудовая деятельность:  Заготовка корма для птиц  Подкармливание птиц.

•        «Окучивание» снегом деревьев.

•        Расчистка дорожек от снега во время прогулки.

•        С помощью воспитателя посыпать дорожки песком.

•        Очистить вместе с воспитателем место для игр от снега.

•        На прогулке совместно с воспитателем собирать снег в кучи и свозить для построения снеговиков.

•        Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек  Постройка из снега.

Творческая мастерская.

•        Вырезывание снежинок.

•        Оформление выставки «Новогоднии игрушки»         Лепка снежинки.

•        Вернисаж: «Зимушка-зима»

•        Рисование: «Деревья в инее».

•        Рисование : « Зимняя ночь»

•        Рисование «Снежинки-балеринки»

Аппликация: «Заснеженный дом», «Веселый снеговик», «День Рождения Деда Мороза».

Лепка: «Зимние деревья», «Как мы играем зимой», «Девочка в длинной шубке».

Слушание музыкальных произведений:

Музыкальные произведения (слушание) «Зимняя сказка» «Кабы не было зимы..» «Весѐлая зима» «Раз морозною зимой» «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз. П.И. Чайковского музыка Художественно - эстетическая деятельность Русская народная игра

«Зимний хоровод»; драматизация сказки «Заячья избушка»;

Разучивание песен: «На санках», «Бубенцы звенят Коммуни-кация Музыка  «Времена года» П.И.Чайковского, «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского. Дыхательная гимнастика: «Подуй на снежинку» Работа с родителями:

«Супер столовая  для птиц" -  изготовление кормушек для птиц.

Оформление папки-передвижки « Прогулки зимой».

Оформление информации в родительский уголок: «Зимние травмы»

•       Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний»

•       Консультация для родителей «Как сделать прогулку приятной и полезной»

•       Консультация для родителей «Одежда ребенка на зимней прогулке»

•       Изготовление папки – передвижки на тему «Шесть заблуждений родителей о зимней погоде»

•       Конкурс семейных новогодних поделок «Новогодняя игрушка»,

•       Организация выставок детских работ Беседы по ОБЖ:

«Осторожно, гололед», «Первая помощь при обморожении», «Что делать, чтобы не замерзнуть»

Результаты проектной деятельности:

•       Дети имеют представление о зиме, ее признаках, приобрели новый познавательный опыт;

•       познакомились с произведениями поэтов, писателей и художников на тему зимы;

•       овладели расширенным словарным запасом;

•       имеют представление о природе родного края;

•       знакомы с правилами безопасного поведения на природе;

•       Систематизирован литературный и иллюстративный материл по теме «Зима»;

•       разработаны рекомендации для родителей; III этап – заключительный.

Итоговое мероприятие – новогоднее представление для детей и родителей.

Заключение

Во время реализации проекта, у наших ребята расширились представления о зиме (состояние погоды, характерные осадки, особенности жизни диких животных и птиц в зимний период), они научились понимать красоту природы, высказанную словами, а так же с помощью кисти художника. Научились сопереживать «братьям нашим меньшим», стали более чуткими и внимательными к зимующим птицам и животным, у ребят стала более развита познавательная активность их творческие способности, воображение, логическое мышление, умение замечать изменения в природе.