Значение анализа и учета разнообразных культур в процессе межкультурного взаимодействия.

КУЛЬТУРА - Совокупность материальных и духовных ценностей, созданных обществом и характеризующих определенный уровень его развития. Здесь различается культура материальная и духовная. В более узком смысле термин относится именно к культуре духовной. Согласно З. Фрейду, культура — это вся сумма достижений и институций, отличающих нашу жизнь от жизни животных, предков и служащая целям защиты от природы и урегулирования взаимоотношений.
Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест. С. Ю. Головин. 1998.

Культура России – это не только литература, древние памятники, великие войны и сражения, вошедшие в историю, но и богатые национальные традиции, обычаи народов, духовные ценности.

В России проживает более 145 миллионов граждан. Представляют они более 190 национальностей.
Если проследить историю русского этноса, увидим, что, кроме восточных славян, в формировании этого этноса приняли участие финно–угорские, тюркские, балтийские племена и народности.
История русской культуры немыслима без этнических армян и грузин, греков и татар, украинцев и поляков, немцев и евреев, итальянцев и французов, чей вклад именно в русскую культуру смело можно сопоставить с вкладом этнических русских.

Генрих Густавович Нейга́уз (1888-1964), российский пианист, педагог, народный артист России (1956), доктор искусствоведения, профессор и директор Московской консерватории.

Создатель пианистической «Школы Нейгауза».

Среди учеников Г.Г.Нейгауза, много известных пианистов, и прежде всего: С. Т. Рихтер, Э. Г. Гилельс, Н. Г. Гутман, Я. И. Зак, В. Горностаева, Л. Наумов, Б. Маранц, В. Крайнев, А. Наседкин, А. Б. Любимов.

Плодом опыта и размышлений явилась книга «Об искусстве фортепианной игры». Во всех разделах книги, говорится ли о работе над звуком, аппликатурой, техникой, двигательном аппарате музыканта, главным является раскрытие и выстраивание художественного образа произведения и исполнения. 

Русская культура не просто сосуществует с культурами других народов, она интенсивно взаимодействует с ними.

Писатели (Чингиз Айтматов, Юрий Рытхэу, Фазиль Искандер, Чабуа Амирэджиби);
Художники (Таир Салахов);
Артисты и режиссеры (Резо Габриадзе, Роберт Стуруа, Армен Джигарханян);

Хоть и работают в своей национальной культурной среде и культурной традиции, в то же время являются и достоянием русской культуры.

Сегодня в России говорят более чем на 150 родных языках, на половине из них в том или ином объеме ведется обучение в школе.

Некоторые из них, (татарский), стремятся к тому чтобы обрести все социальные функции, присущие развитому языку
(от гос. управление
до газет и журналов)

Функционирование других ограничено – на них ведется преподавание только в начальной школе, они не используются в СМИ, на них не выпускается художественная, научная литература.

Двуязычие
Когда становится массовым, может привести к вытеснению родного языка и замене его во всех или почти всех функциях языком межэтнического общения.
Процесс языковой и культурной ассимиляции особенно болезнен, когда родной язык и родная культура систематически не изучаются и вообще ограниченно используются, а степень освоения другого языка и другой культуры тоже ограничена.

Национализм
В России разные формы неприятия людей другого этнического происхождения, говорящих на другом языке, т.е. ксенофобии, достаточно широко распространены.
Баркашовцы, "скинхэды" и другие маргинальные группы –есть в любой стране. Но и обычные русские люди порой с презрением упоминают о "чурках", "прибалтах", "кавказцах", "хачиках", "азерах".

Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а

также других обстоятельств.
Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.

На территории Удмуртии проживает около 70 национальностей.
С давних пор территорию республики осваивали и заселяли коренные жители западного Приуралья – удмурты, бесермяне, а вместе с ними жили русские, татары, марийцы, чуваши и другие.

Русские

Удмурты

Украинцы, марийцы, чуваши, немцы, молдаване, армяне, евреи, башкиры и другие

Татары

60 %

29 %

3,5 %

7 %

По Конституции Удмуртии, государственными языками республики являются русский и удмуртский. В 2000 г. разработана Концепция развития национального образования Удмуртской Республики, однако после внесения поправок в федеральный закон «Об образовании» в 2007 г., она не работает.

В школах республики не проводится обучение на удмуртском или каком-либо другом миноритарном (нерусском) языке.

В т.н. «национальных» школах миноритарные языки (удмуртский, татарский и марийский) и литература изучаются как предмет.
Обязательное изучение удмуртского языка на законодательном уровне не закреплено, он изучается на добровольной основе.

Самсонова-Гавшина Евгения Михайловна

Учитель музыки:
МБОУ «СОШ № 1» г. Глазов;
МБОУ «СОШ№ 10 им. Героя РФ А.Б.Ушакова»
г. Глазов
Стаж работы:
Учитель музыки – 1,6 года;
Педагог дополнительного образования АОУ УР "Региональный образовательный центр одаренных детей« – 1 год;

Музыкальный руководитель 1 категории – 12 лет;
Концертмейстер – 10 лет;
Документовед – 9 лет.
Проектная деятельность:
Проект обучающегося “Размножение муравьев в условиях домашнего  формикария”
1 место - городской конкурс “Подрост”; 
1 место – Республиканский этап Всероссийского конкурса юных исследователей окружающей среды “Открытия  2030”;
Участие - Всероссийский конкурс юных исследователей окружающей среды «Открытия 2030»;
Участие - отборочный  тур конкурса “Большие вызовы”.

Личный опыт

На сегодняшний день в образовательной организации обучается 2 ребенка 1 класса иной этнической принадлежности.

Личный опыт

Для более комфортной адаптации детей, нами было принято решение не форсировать ситуацию.
1 вариант.
В случае, когда учащийся разговаривает и готов к диалогу, на уроках музыки мы просим исполнить песню на родном языке, в соответствии с тематикой урока.
При этом, педагогом делается акцент на красоте чужого для детей языка, на особенностях культуры.

2 вариант.
В случае, когда учащийся не готов к диалогу с педагогом, мы используем выполнение задания группой, например: пение хором.
Ребенок с удовольствием исполняет веселые произведения.

Личный опыт

Урок музыки в образовательной организации носит универсальный характер.
Изучаются произведения зарубежных композиторов. Ребята готовят презентации по музыке, обычаям и праздникам народов мира.
Действуя во взаимодействии с педагогами школы, во всех видах деятельности, осуществляемых в межкультурном пространстве у обучающихся развивается:
-терпимость,
-чуткость,
-уважение,
-ответственность и др.

Список литературы

Ильяева, И.А. Теоретическая модель межкультурных коммуникаций в образовательном пространстве вуза / И.А. Ильяева, Е.В. Хованова // Вестник Томского государственного университета. –2008. -No315.–С.48-49.
Никонов, Р.В. Формирование межкультурного пространства (из опыта работы МБОУ «СОШ No49 с углубленным изучением английского языка»): науч.-метод. пособие / Забайкальский краевой институт повышения квалификации и переподготовки работников образования. –Чита, 2013. –110с.
Хабибова, Н.Ш. Педагогические основы формирования толерантности школьников младших классов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Хабибова,Нодира Шахриеровна. –Душанбе, 2012. –23с
Дружинина, А.Е. Психолого-педагогические особенности формирования толерантной среды в образовательном учреждении / А.Е. Дружинина // Мир науки, культуры, образования. –2009. -No 7 (19). –С.123-125.
Тарасова, Г. А. Развитие межкультурной коммуникации в образовательном практикуме "Моя межкультурная толерантность" / Г. А. Тарасова. — Текст : электронный // https://urok.1sept.ru : [сайт]. — URL: https://urok.1sept.ru/articles/521673 (дата обращения: 17.11.2021).
Богатырева, И. Ю. Педагогические условия межкультурного взаимодействия в системе гуманитарного образования: к постановке проблемы / И. Ю. Богатырева. — Текст : электронный // https://upload.pgu.ru : [сайт]. — URL: https://upload.pgu.ru/iblock/ff3/uch_2010_xi_00003.pdf (дата обращения: 17.11.2021).