«Знакомство с буквой Э э и звуком [э]».

Время

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

2 мин

1. Самоопределение к учебной деятельности. Организационный момент.

Прозвенел звонок.

Он позвал нас на урок.

Дружно встали, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Тихо сели. На меня все посмотрели.

- На урок к нам сегодня пришли гости.

Мы гостей с волненьем ждали,

И немножко все устали.

Не судите очень строго,

Проучились мы немного.

 Личностные: мотивация, самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками    

5 мин

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Речевая разминка

На доске записаны буквы А, О, У. Наберем воздух в рот и произнесем их на выдохе 3 раза.

Эти же буквы произнесем быстро и четко как будто, касаясь иголочкой каждой буквы.

-Что произнесли?

-На какие группы делятся звуки?

-Что знаете про гласные звуки?

-Что знаете о согласных звуках?

Игра «Найди свой домик»

-Была хорошая погода, гласные вышли погулять. Вдруг небо потемнело, солнышко спряталось за тучи, и начался проливной дождь. Буквы увидели домики и побежали к ним, но хозяин может пустить только своих букв.

-Какая трудность возникла?

Дети произносят хором звуки.

Звуки.

Гласные, согласные.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребенка,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные, согласные

Шелестеть , шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Один человек у доски.

Дети проверяют с помощью сигнальных карточек.

Не знаем в какой домик пустить новую неизученную букву.

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные:  логические: анализ объектов с целью выделения признаков.

4мин

3. Постановка учебной задачи

Сегодня познакомиться с этой буквой.

 Отгадайте загадку.

На стене в кинотеатре есть большое полотно

Ходят взрослые и дети посмотреть сюда кино.

Слайд 2.

-Проведем звуковой анализ слова экран.

-Отчетливо произнесите первый звук.

-Какой это звук?

 Посмотрите ротик в зеркало и произнесите звук [э].

-Что это за звук?

- Какой буквой мы заменим этот звук?

экран

Один человек у доски, остальные на месте составляют из квадратов схему слова.

[э]

Дети смотрят в зеркало на рот.

Гласный.

Не знаем.

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: установление причинно-следственных связей,

построение логической цепи рассуждений

Познавательные:  знаково-символические действия (моделирование).

9   мин

4. «Открытие» нового знания

Звук [э] заменим букой э

Слайд 3.(прослушать электронную запись про букву э).

Рассмотрите букву э. Почему печатных две буквы?

Какую букву поставить в схему слова экран? Почему?

– Как же можно назвать тему нашего урока?

Слайд 4

Физкультминутка «Головами покиваем» (  электронная запись)

Слайд 5

На что похожа буква э?

Слайд 6

 Взял я лук и крикнул: - Эх!

Удивлю сейчас я всех!

Натянул потуже лук,

Да стрела застряла вдруг!

Над лучами в синеве

Пролетает буква «э».

Это ласточка весной возвращается домой.

Попробуем сделать э из пальцев.

Как напечатать э? Кто сможет показать?

Слайд 7

Я показываю, вы внимательно смотрите.

Начинаем писать букву э ниже верхней  линии, слева направо  прописываем полуовал. Коснувшись верхней линии, опускаем полуовальную линию  вниз, закругляем влево, коснувшись нижней линии, продолжаем плавную линию вправо, пересекаем ею полуовал ниже середины рабочей строки.

Напишем букву э в воздухе.

Вспомним правила письма.

Я тетрадочку открою

И с наклоном положу,

Я от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не нагнусь,

За работу я возьмусь.

-Напечатайте строку букву э. Подчеркните самую красивую букву э.

Физкультминутка для глаз слайд 8

Работают с кассой букв.

Заглавная и строчная.

э строчную

Бука Э э и звук [э].

Выполняют движения под музыку.

Версии детей.

Дети смотрят на экран.

Дети конструируют э.

Дети пробуют печатать э на доске.

Повторяют движения в воздухе.

Выполняют движения.

Дети выполняют в тетради для печатания.

Коммуникативные: умение работать в группе.

Познавательные: логические – выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Познавательные: постановка и решение проблемы с помощью учителя

Регулятивные:

планировать, определять последовательность действий

Познавательные: логические. Выбор оснований и критериев для сравнения.

Личностные:  формировать умение высказывать свое мнение.

8 мин

5. Первичное закрепление

Игра «Поймай звук»

-Я говорю слово, если есть [э] – хлопнуть в ладоши, нет – присесть. Эхо ,елка, сел ,поэт, Ива, еж, Эмма, Эдик, юбка, метр, парта, экскурсия.

Послушайте стих.

-Что такое эхо?

Напечатаем в тетради схему слова эхо.

Какой звук новый в слове? Какой буквой обозначим?

Игра «Найди букву э» (стр.48)

В стихотворение про эхо спрятались буквы э.

-Кто умеет читать. Прочитайте стихотворение. Найдите и прочитайте слово с буквой «э».

-Кто не умеет читать. Найдите и подчеркните все буквы «э» в стихотворении.

 Проверьте в парах свою работу.

Посчитайте сколько всего букв э в стихотворении.

Работа по учебнику

Игра « Соедини» (стр.49)

Поработайте в парах, соедините схему слова с картинкой.

Проверим задание.

Дети играют.

 Читает ученик по учебнику.

 Высказывания детей.

Звук [э]. Буквой э.

Дети работают по учебнику.

Работа в парах.

8 букв э.

Выполняют задание в парах.

Проверяют с помощью сигнальных карточек.

Познавательные: установление причинно-следственных связей,

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Коммуникативные: умение работать в паре; учитывать разные мнения

5 мин

6. Включение в систему знаний и повторение.

Буква э ждет когда ее пустят в домик. Теперь мы можем справиться с этим заданием: в какой домик синий или красный поселится буква э?

Почему?

Игра « Кто больше назовет слов на букву э.

Какие еще есть слова на букву э? Посмотрим на экран.

Слайд 9-15

В красный.

Гласный звук.

Дети выполняют задание.

Смотрят на экран.

Познавательные: логические     сравнение и классификации объектов Регулятивные: самоконтроль деятельности; самооценка результатов работы.

2 мин

7. Рефлексия деятельности

1. Беседа:

- Какой была тема урока?

 - Какие цели вы ставили?

 - Удалось ли достичь этих целей?

        -Над чем еще надо поработать?

 - Возникали у вас затруднения?

 - Вы смогли их преодолеть?

3.Самооценка 

Нарисуем портрет нашего урока при помощи смайлика.

Слайд 16

 Если вам было интересно, все понятно, все получалось

- Если не разобрались в теме, было не очень интересно

Слайд17

Сегодня вы показали свои знания и умения. Справились со всеми заданиями. Молодцы.

 Звук [э].Буква Э  э.

Познакомиться с букой э, звуком[э].

 Да.

Высказывания детей.

-Да.

 Да.

 Показывают сигналы смайлика.

Улыбка.

Печаль.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные: самооценка