«Знакомство с диаграммами».

Наименование образовательной организации:

МБОУ «Школа № 11 с углубленным изучением отдельных учебных предметов»

ФИО учителя:

Класс: 2 «А»

Дата проведения: 31.01.2020 г.

ФИО студента: Соколенкова Ольга Вячеславовна

ФИО методиста:

Допуск к проведению: ______________________________________

                                                                                          подпись методиста / учителя

«______» ____________________ 20___ г.

Отметка: ____________________

Подпись методиста / учителя: ____________________

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечание

1)Орг. Этап

Здравствуйте, ребята?

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем

Ни минуты не теряем.

Давайте проверим вашу готовность к уроку: у вас на столе должен быть дневник,  учебник, тетрадь и пенал, всё остальное уберите в портфель.

Приветствуют учителя.

Выполняют указания.

2) Актуализация знаний

На прошлом уроке вы проходили тему «Метр». Давайте вспомним, сколько в 1 см мм?

Сколько в 1 м сантиметров?

Сколько в 1м дециметров?

Хорошо, молодцы.

(устный счёт)

Ребята, а сейчас я хочу посмотреть, как вы умеете считать десятками.

Что значит увеличить на 20?

Что значит уменьшить на 20?

Давайте выполним задание.

Посмотрите на слайд.

Выполняем по образцу.

Смотрите первый столбик к 30 прибавить 20, получится 50.

Из 30 вычитаем 20, получается 10.

Аналогично выполняем дальше по поднятой руке.

Итак, первое число.

Верно.

Верно.

Верно.

Верно.

Верно.

(на слайде диаграмма)

Посмотрите на слайд.

Как вы думаете, что это такое?

Посмотрите сколько квадратиков у нас в первом столбике?

Сколько квадратиков во втором?

Сколько квадратиков в 3?

Эти квадратики по - другому называются диаграмма.

1см = 10 мм

1 м = 100 см

1 м = 10 дм

Т.е. к какому- либо числу прибавить.

Т.е. какое- либо число уменьшить на 20 (или из какого – либо числа вычесть 20).

1)Если к 60 прибавить 20, получится 80.

Если из 60 вычесть 20, получится 40.

2)Если к 40 прибавить 20, получится 60.

Если из 40 вычесть 20, получится 20.

3) Если к 50 прибавить 20, получится 70.

Если из 50 вычесть 20, получится 30.

4) Если к 20 прибавить 20, получится 40.

Если из 20 вычесть 20, получится 0.

5) Если к 70 прибавить 20, получится 90.

Если из 70 вычесть 20, получится 50.

Квадратики, кубики, схема и т.д.

В первом столбике 4 квадратика.

Во втором столбике 6.

И в третьем столбце 5 квадратиков.

СЛАЙД 1.

СЛАЙД 2.

3) Постановка целей и задач урока.

Как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?

Я вам немного помогу, тема нашего урока «Знакомство с диаграммами»

Какую цель мы поставим на нашем уроке?

Что мы будим знать?

Что мы будем уметь?

Хорошо молодцы.

Диаграмма.

Познакомится с диаграммами.

Мы будем знать, что такое диаграмма, как её изображать и т.д.

Мы будем уметь чертить диаграммы.

4)Формирование новых знаний, умений.

Кто-нибудь может сказать, что такое диаграмма?

Диаграмма—это изображение (рисунок, чертёж), графическое представление данных, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких величин.

Где используются диаграммы?

Диаграмма используется, когда учитель подводит итоги вашей обученности, либо подводя  итоги контрольной работы. У кого больше пятерок и т.д.

Есть разные виды диаграмм. Посмотрите на слайд.

Круговая диаграмма.

Линейная диаграмма.

Но сегодня мы с вами познакомимся со столбчатыми диаграммами.

Ребята, у диаграммы есть масштаб.

За единицу можно принимать и один квадрат и два, но мы не будем с вами путаться и за единицу возьмем с вами одну клетку.

Открываем учебник на стр.13

Посмотрите на рисунок.

В какое время суток магазин продал больше всего тортов?

В какое время суток меньше всего?  

Сколько всего продали тортиков?

На сколько днём тортиков продали больше, чем утром?

А теперь посмотрите рядом изображены тортики. Их для удобства можно изобразить в виде диаграммы.

Один квадрат это один торт- это будет масштаб для данной диаграммы.

При черчении такой диаграммы в тетради, мы будем с вами принимать за масштаб 1 клетку.

Днём больше всего. (6)

Утром меньше всего. (4)

6+4+5 =15

На 2 тортика.

СЛАЙД 3.

СЛАЙД 4.

СЛАЙД 5.

5)Первичное закрепление

ФИЗМИНУТКА.

Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,

И ещё раз.

Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.

Давайте попробуем начертить с вами диаграмму к следующим данным.

Я работаю с вами у доски, а вы в рабочей тетради отступаете 4 клетки от прошлой работы и записываете число и классная работа.

Берём линейку и простые карандаши.

Для того что бы начертить столбчатую диаграмму мы отступаем вниз 10 клеточек. Чертим горизонтальную линию.

Масштаб у нас следующий 1клетка = 1 птичке.

Значит, если утром прилетело 3 птички, сколько будет клеток?

Верно, чертим с вами три клеточки вверх.

Днём сколько прилетело птиц?

Верно, чертим 7 клеточек вверх.

И сколько птичек прилетело вечером?

Верно, чертим 4 клетки.

В какое время суток птичек прилетело больше.

На сколько вечером прилетело птичек больше, чем вечером?

 Верно.

Мы сделали с вами диаграмму, Можно сказать, что это задача?

Почему?

Давайте с вами поставим вопрос и решим.

Подберите такой вопрос, что бы задача решалась в 2 действия?

Хорошо, записывайте решение и ответ к себе в тетради

Задание выполняем в тетради.

А сейчас мы с вами выполни №2 на с.11 каждый самостоятельно в тетради.

3 клетки.

Днём прилетело 7 птиц.

Вечером прилетело 4 птицы.

Днём.

На 1.

Нет.

Нет вопроса.

Сколько всего птичек прилетело и т.д.

Решают самостоятельно примеры.

СЛАЙД 6.

(Условие Утром к кормушке прилетело 3 птицы, днём – 7, а вечером 4 птицы.)

6)Рефлексия

Итак, давайте вспомним тему нашего урока.

Чем мы занимались сегодня на уроке?

Что нового вы узнали?

А что такое диаграмма?

А какой вид диаграммы мы изучали сегодня на уроке?

Дома вы еще раз изучите и закрепите правило на стр. 13.

Урок окончен, до свидания.

Тема нашего урока «Знакомство с диаграммами».

Чертили\ строили диаграммы.

Мы узнали, что такое диаграмма, и что существуют разные виды диаграмм: столбчатые, круговые, линейные.

Диаграмма—это изображение (рисунок, чертёж), графическое представление данных, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких величин.

Мы изучали сегодня столбчатые диаграммы.