Դասի պլան

ԲԱՑ ԴԱՍ-ՄԻՋՈՑԱՌՈՒՄ

ՊԼԱՆ

ԴՊՐՈՑ._<<  ՀՀ  Գողարքունիքի   մարզի   ,Շորժա  գյուղի  միջն  . դպրոց >> ՊՈԱԿ

ՈՒՍՈՒՑԻՉ._Սյուզաննա Աշոտի   Հովսեփյան

ԴԱՍԻ  ԹԵՄԱՆ._«ՀԱՅՈՑ ՄԵԾ ԵՂԵՌՆԸ ԵՎ ՀԱՅ ԺՈՂՈՎՐԴԻ ՊԱՀԱՆՋԱՏԻՐՈՒԹՅՈՒՆԸ»

ԴԱՍԱՐԱՆ._  9_ՐԴ

ԱՌԱՐԿԱ._ՀԱՅՈՑ ԼԵԶՈՒ, ՄԱՅՐԵՆԻ, ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ, ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ, ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ,  ՀԱՅՐԵՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ

ԴԱՍԻ  ՏԻՊԸ.-ԱՄՐԱԿԱՅՄԱՆ ԴԱՍ
ԴԱՍԻ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ._

ա)Իմանալ`

·         հայոց ցեղասպանության ժամանակաշրջանի մասին,

·         «Ցեղասպանություն» եզրույթի մասին,

·         Հայոց ցեղասպանության մտահղացման, կազմակեպման և իրագործման փուլերի մասին,

·         աշխարհքաղաքական դրդապատճառների մասին,

·         ֆիդայական շարժման և ազգային ազատագրական պայքարի մասին,

·         «Նեմեսիս» գործողության մասին,

·         անմոռուկի մասին,

·         և այլն:

բ)Կարողանալ`

·         վերարտադրել Հայոց ցեղասպանության ժամանակաշրջանը, մտահղացման և իրագործման պատմությունը, ինչպես նաև ազգային ազատագրական պայքարի, Նեմեսիս գործողության մանրամասները:

·         Մեկնաբանել «Անմոռուկ» ծաղկի խորհրդանիշերը:

·         Մեկնաբանել հայ ժողովրդի պահանջատիրությունը. առանձնահատկությունները:

·         Ձևակերպել հայոց պահանջատիրության մասին սեփական մոտեցումները (կարծիքը):

ՄԵԹՈԴՆԵՐ._Զրույց, Τ-աձև աղյուսակ, երեք աստղիկ և մեկ դրոշակ:

ԶՆՆԱԿԱՆ ՊԱՐԱԳԱՆԵՐ._ Պաստառ «Միշտ հիշենք, որ աշխարհը չմոռանա» վերնագրով, գրատախտակ, Հայոց ցեղասպանության վերաբերյալ փաստավավերագրական և գեղարվեստական գրականոթյան նմուշներ, հեռուստացույց` «power point» ծրագրով կազմած հարցերով, նկարներով և առանձին մեջբերումներով:

ԴԱՍԻ ԸՆԹԱՑՔԸ._

ա)Խթանման փուլ._

1. Ո՞ր է դասի թեման:

      2. Հատված Ե. Չարենցի «Դանթեական առասպել»-ից:

      3. Ի՞նչ է ցեղասպանությունը:

      4. Ո՞վ է առաջին անգամ շրջանառության մեջ դրել «Ցեղասպանություն» եզրույթը:

բ)Իմաստի ընկալման փուլ._

1.    Ինչո՞ւ իրագործվեց Հայոց ցեղասպանությունը:

2.       Քանի՞ շրջափուլով իրագործվեց Հայոց ցեղասպանությունը  կամ Հայոց Մեծ եղեռնը:

3.       Ովքե՞ր էին այդ հայաջինջ ծրագրի հեղինակները:

4.       Քանի՞ փուլով իրագործվեց բուն` 1915 թվականի ցեղասպանությունը:

5.       Նշե′ք եղեռնի զոհ դարձած հայ մտավորականների անուններ:

6.       Ի՞նչ կասեք բուն ցեղասպանության 3-րդ փուլի մասին:

7.       Մարդկային անդառնալի կորուստներից բացի էլ ի՞նչ կորուստներ կրեցինք:

8.       Համատարած սպանդի ու բնաջնջման մռայլ ֆոնին արդյո՞ք  կար առկայծող, աղոտ նշմարվող  փրկության հույս:

9.       Ո՞ր շրջաններում մղվեցին ինքնապաշտպանական կռիվներ:

10.   Ինչպե՞ս մեկնաբանեցին Հայոց ցեղասպանությունը օտարները.

v  ՀԵՆՐԻ ՄՈՐԳԵՆԹԱՈՒ,

v  ՖՐԻՏՅՈՖ ՆԱՆՍԵՆ,

v  ԱՆԱՏՈԼ ՖՐԱՆՍ,

v  ԱԼԲԵՐՏ ԷՅՆՇՏԵՅՆ:

11.   Τ-աձև աղյուսակի միջոցով ցույց տալ <<Հայ>> և <<Թուրք>> հակասությունը:

12.   Ինչպիսի՞ հաշվերհարդար տեսան հայորդիները երիտթուրք պարագլուների նկատմամբ /Նեմեսիս խմբավորման մասին/:

13.   Խոսել հայ ժողովրդի պահանջատիրության մասին.:

14.   Անմոռուկի մասին:

գ)Կշռադաստման փուլ._

1. Արտասանել հատված Հովհաննես Շիրազի «Հայոց դանթեականը» պոեմից:

2. Կատարել «Վրեժ» երգը :

3. Կիրառել  «3 աստղիկ և մեկ դրոշակ» մեթոդը.

Ø  Քո կարծիքով` ո՞րն էր Հայոց ցեղասպանության  ամենաողբերգական փուլը:

Ø  Շարադրի՛ր Քո մտահոգությունները  մարդկային և մշակութային  ահռելի կորուստների մասին:

Ø  Ո՞րն  է Հայկական  հարցի լուծման  Քո տարբերակը:

4. Արտասանել Հրաչյա Հովհաննիսյանի  ‹‹Հայոց պատմություն›› բանաստեղծությունը (յուրաքանչյուր աշակերտ արտասանում է մի տող, իսկ վերջին տողը`բոլորը միաժամանակ):