1Создание презентации_Краткосрочный план (2)

Раздел долгосрочного плана: Раздел 6: В Интернете обо всем на свете

Школа:

Имя учителя:

КЛАСС: 3

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока

Создание презентации. 1 урок (2 вариант)

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

·          3.1.2.4 использовать команды меню в компьютерных программах;

·          3.3.1.1 использовать поисковые системы Интернет для нахождения ответов на конкретные вопросы;

·          3.2.3.1 создавать простые презентации, содержащие текст и изображение.

Цели урока

·         применять команды меню в программах по созданию презентаций;

·         использовать поисковую систему Интернет для оформления презентации;

·         оформлять презентации, используя материал из Интернет.

Критерии оценивания

Учащиеся могут:

·          создает презентацию, используя соответствующее ПО;

·          внедряет текстовую информацию из Интернет;

·          добавляет изображение  из Интернет в презентацию.

Языковые цели

Учащиеся умеют:

·         Оформлять информацию в виде презентации;

·         Использовать графическую информацию, найденную в  сети Интернет;

·         Использовать простые способы оформления презентации.

Предметная лексика и терминология:

· Презентация, графическая информация, слайд.

Серия полезных фраз для диалога/письма:

· В сети Интернет я могу найти информацию…

· Я могу создать презентацию с помощью…

· Часть презентации называется…

Привитие ценности

Уважение к сверстникам и взрослым,  сотрудничество в парах и больших группах, академическая честность – при самостоятельной работе, открытость – учащиеся самостоятельно могут определить цели урока и задачи

Межпредметные связи

Познание мира.

Раздел 6: Выдающиеся личности

Предварительные знания

Учащиеся умеют находить нужную информацию с помощью поисковой системы, умеют набирать простые предложения, использовать команды меню компьютерной программы.

ПЛАН

Запланиро-ванные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-3 мин

1.Выход на тему урока.

Организационный момент.

Учитель раздает рисунки учащимся.

Вопрос: какие программы были изучены нами, а какие нет? Объясните назначение каждой.

Учащиеся обсуждают данный вопрос делят изображения.

После обсуждения, учитель задает следующий вопрос:

С помощью, какой программы можно рассказать об известном человеке своим друзьям?

Учитель предлагает обсудить данную ситуацию и выслушивает ответы учащихся, тем самым подводя к возможности создания презентации.

2. Целеполагание

При обсуждении ответов, учащиеся приходят к единому мнению и формулируют тему и цели урока.

Учащиеся знакомятся с целями обучения и совместно с учителем формулируют критерии оценивания.

Презентация

Середина урока

4-35 мин

3. Объяснение нового материала.

Учитель проводит фронтальный опрос с учащимися для определения уровня знаний о презентациях.

Примерные вопросы:

1) Какая программа дает возможность создать презентацию?

2) Из чего состоит презентация?

3) Какую информацию можно использовать в презентации?

Далее учитель углубляет знания с помощью просмотра видео и образовательного портала Bilimland. Учитель совместно с учениками изучает  видео «Приемы работы со слайдами».

Учитель проводит фронтальный опрос по видео.

Какая программа дает возможность создать презентацию?

Какие действия можно совершить со слайдами?

Какую информацию можно передать другу через почту?

Что нужно знать, для того чтобы отправить письмо другу?

Далее ученики выполняют задание из Bilimland.

Упражнение 1;

Упражнение 2.

Проведение физической минутки с помощью видео.

Физкультминутка https://www.youtube.com/watch?v=TMdMGIcM_sA

4. Практическая деятельность

Учитель предлагает вспомнить каких выдающихся личностей Казахстана ранее изучали:

Например, Абай Кунабаев, Шокан Уалианов, Абылай хан.

Учитель предлагает найти информацию о них и оформить в презентации.

Практическая работа

Учащиеся приступают к выполнению практической работы. В целях дифференциации, задания расположены в порядке возрастания сложности. Также задания отмечены цветами.

Задание на следующий урок: составить презентацию на тему

Задание 1

Найдите изображения следующих выдающихся личностей:

1) Абай Кунанбаев;

2) Абылай хан;

3) Токтар Аубакиров.

Найти  и сохранить в своей папке соответствующую информацию и изображения.

Задание 2

Ответ на задание 2

Взаимооценивание по дескрипторам.

Учащиеся в парах оценивают работы друг друга, по заранее разработанным дескрипторам.

Презентация

https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/6-klass/lesson/priemy-raboty-so-slajdami

Приемы работы со слайдами

Конец урока

36-40 мин

Рефлексия «Сегодня на уроке я…».

научился…

было интересно…

было трудно …

больше всего понравилось…

Презентация

Дополнительная информация

Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?

Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями (воспитательный элемент)

Во время выполнения исследовательской работы дифференциация осуществляется по уровню творчества.

При выполнении интерактивного задания  оказывается поддержка учителем в виде наводящих вопросов.

Оценивание осуществляется на каждом этапе урока:

- участие в обсуждении;

- При выполнении задания;

- с целью развития саморегуляции в конце урока в качестве рефлексии учащиеся оценивают собственную работу на уроке, анализируют успехи и затруднения, что позволит учителю взглянуть на урок глазами учеников, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого ученика.

.

С целью профилактики утомляемости, на уроке  предусмотрены активные виды деятельности,  запланирована физминутка.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.  

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?