2 класс Тема: «А.С. Пушкин « Сказка о рыбаке и рыбке».

2 класс Тема: «А.С. Пушкин « Сказка о рыбаке и рыбке». Задача урока: формирование умения к подробному анализу сказки через раскрытие  особенностей композиции, языка, характеристику образов героев литературного  произведения, формирование умения подкреплять цитатами из текста нарисованную  иллюстрацию, формирование навыка выразительного чтения. Формируемые УУД: Познавательные УУД:  формирование умения определять значение  слов и обосновывать свое мнение; анализировать содержание иллюстрации, сравнивать  героев произведения, определять особенности литературной сказки. Регулятивные УУД: выполнять учебное задание, используя алгоритм, выполнять  взаимопроверку учебного задания, оценивать выразительность чтения одноклассников. Коммуникативные УУД: формирование умения адекватно взаимодействовать с  партнером в рамках учебного диалога. Предметные УУД: формирование умения сравнивать героев по их поступкам, желаниям  речи, составлять словесный портрет литературного героя, умение выразительно читать  текст, обогащение словарного запаса. Личностные УУД: умение сотрудничать с учителем, одноклассниками, приходить к  общему решению. ХОД УРОКА. 1. Организационный момент. 2.Активизация на познавательную деятельность. О чем­то скрипит половица,   И спице опять не спится,  Присев на кровати, подушки Уже навострили ушки. И сразу меняются лица,  Меняются звуки и краски… Тихонько скрипит половица,  К нам снова приходит сказка. Учитель: Сегодня мы познакомимся со сказкой А.С. Пушкина « Сказка о золотой рыбке».  Познакомимся с героями этой сказкой. 3. Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». А) Прочитайте название произведения. ­ Что можно узнать из заголовка? ­ Перелистайте страницы учебника, обратите внимание, что сказка не написана сплошным  текстом, а поделена на части.  Каждая часть – это новая картина или рассказ о новых событиях. Б) Первая часть (читает учитель). Словарная работа до чтения. Ветхая землянка – дом, вырытый в земле, очень старый. Невод – рыболовная сеть. Откуп – плата. Простофиля – глупый, несообразительный человек. В) Вторая часть (читают хорошо читающие дети). Словарная работа до чтения. Кликать – звать. Пуще – больше. Корысть – выгода. ( Работа со словарем в учебнике. Объяснение слов выделенных в тексте сказки). Дворянка ­ женщина, у которой много богатства, денег, много слуг. Работа над текстом. ­ Расскажите о жизни старика и старуху в начале сказке. ­ Расскажите как изменилась их жизнь после того как старик поймал золотую рыбку. ­Почему старухе не понравилось, что старик отпустил рыбку. ­ Как вы думаете, хорошо быть жадной? ­ К чему приводит жадность. ­Обрадовалась ли старуха новому корыту? Что она сказала? Словарная работа. Корысть – это когда хотят получить что­нибудь, не отдавая взамен  ничего, бесплатно. Хотят взять все только себе. Таких людей называют «корыстолюбивые». ­ Можно ли сказать, что старуха корыстолюбива. Обоснуйте свое мнение. ­ Старуха получила корыто. Какое желание исполнила рыбка после этого. ­ Объясните, кто такая дворянка. Работа в паре. ­ Как выглядела старуха, после того как стала дворянка. Докажите словами из текста. ­ Вы сделали вывод, что старуха красиво одета. Она  в самой дорогой одежде. В народе  говорят: одежда красит человек. Всегда ли так? ­ Красит ли старуху ее одежда? Обоснуйте свое мнение. ­ Пушкин называет ее старухой. Почему старуха. А не старушка. 4.ФИЗМИНУТКА. Г) Чтение «по цепочке». Словарная работа. Чупрун – чуб. Е) Чтение детьми вполголоса. Работа над текстом. Кем теперь захотела быть старуха? ­ Как старик пытался усовестить, успокоить свою старуху. Докажите словами из текста.  ( Работа в паре). ­ Как старуха относилась к старику и слугам, когда стала богатой? ­ О каких качествах личности старухи говорит ее отношение к старику и слугам? ­ Кто такая царица? ­ Какой должна быть царица?  ­ Может ли старуха стать царицей? Обоснуйте свое мнение. ­ Почему рыбка не выполнила последнее желание старухи? ­ Почему народ над старичком насмеялся? ( Не садись не в свои сани!» ­ Когда так говорят? ( Когда человек не соответствует месту, которое занимает). ­ Как вы думаете, за что золотая рыбка наказала старуху? ­ Если сходство у сказки Пушкина с народными сказками. Обоснуйте сой ответ, используя таблицу. (Работа в группах) Линия сравнения  (на что обращаем внимание)  Народная сказка  Автор (известен или неизвестен)  Время создания  Язык сказки: слова, выражения...  Вид сказки  Композиция  Автор неизвестен (было   много авторов, каждый что­то изменял)  Раньше,   более древнее произведение  Старинные слова...  Соответствует одному   из   трёх видов сказок  Соответствует виду сказки  Смысл сказки  (главная мысль)  Добро побеждает зло  Литературная (авторская) сказка  Автор известен        может Позже, быть современным произведением  Может   быть разным   (в   том числе и современным)  Может   сочетать признаки нескольких видов  Иногда   автор сохраняет композицию народной сказки, но может   внести свои изменения  Чаще традиционно добро побеждает   зло, но могут быть и другие варианты. ­ Какая есть другая народная русская народная сказка, где рыба исполняет желание. 5. Самооценка работы в паре. 6. Домашнее задание. Подготовить выразительное чтение сказки, рассмотреть иллюстрации и подобрать слова из текста к иллюстрациям.