2_Поиск информации_Краткосрочный план (1)

Раздел долгосрочного плана:  Раздел 6: В Интернете обо всем на свете

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 3

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Поиск информации (1 вариант)

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

3.1.2.1 объяснять, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач;

3.1.2.2 использовать команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах;

3.2.1.3 вырезать, копировать, вставлять выделенный текст в документ;

3.3.1.1 использовать поисковые системы Интернет для нахождения ответов на конкретные вопросы.

Цели урока

·      обучить приемам работы с поисковой системой;

·      восполнить пробелы в навыках открытия и сохранения файлов через компьютерные программы;

·      актуализировать знания о том, что компьютерные программы выполняют определенные пользовательские задачи.

Критерии оценивания

Учащиеся могут:

·         открывать и сохранять изображения при помощи графического редактора;

·         выбирать программу для выполнения различных задач;

·         использовать поисковую систему для нахождения информации;

·         производить манипуляции с текстом: копирования, вставка, вырезка.

Языковые цели:

Учащиеся умеют:

•         оперировать терминами «поисковая система», «интернет», «браузер»;

•         объяснить назначение компьютерной программы;

•         называть команду, как открыть изображение с помощью компьютерной программы;

·         формулировать вопросы для поиска.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Браузер, веб-сайт, веб-страница, источник информации, url-адрес.

Полезные выражения для диалогов и письма:

Интернет – это …

Чтобы просматривать веб-сайты, мы заходим в …

Поисковая система, которую я сегодня использовал – это

Мы различаем следующие виды браузеров …

Привитие ценности:

Соблюдение академической честности в процессе практической работы, взаимооценивания.  Уважение друг к другу через умение работать в группе, умение слушать ответы одноклассников, умение давать объективную оценку, соблюдая нормы этики.

Межпредметные связи

«Выдающиеся личности», связь с великими казахстанскими писателями.

Предварительные знания

В разделе 1 «Компьютер и программы» были изучены темы «Файлы и папки», «Окна программ».

Ход урока

Этапы

урока

Действия, выполняемые на уроке

Ресурсы

Начало урока

8        мин

1. Вызов

Ответьте на вопрос.

Учитель демонстрирует рисунки, учащиеся обсуждают вопросы. Учащиеся обсуждают данные вопросы и приводят ключевые слова.

Например, информация, интернет, поиск, вводи информации, просмотр информации.

2. Целеполагание

Через наводящие вопросы учитель подводит к теме, целям, к критериям оценивания урока.

Совместно с учащимися определяет «зоны ближайшего развития» и ожидание к концу урока.

Во время обсуждения учитель знакомит с терминами, которые будут применяться во время урока.

Презентация

Слайд 1

Мультфильм

Слайд 2

Середина урока

6 мин

3 мин

6 мин

14 мин

3. Поддержка и развитие познавательного интереса к теме.

Учитель демонстрирует видео мультфильм «Фиксики - Интернет» (фрагменты: 0:36-4:28)

Актуализация знаний.

Учитель задает вопросы:

– Как вы находите нужную информацию? Что для этого используете? Чем отличается поиск в книге от поиска в Интернете?

– Что такое Интернет?

– Какие услуги предоставляет глобальная сеть?

– Что такое Web-сайт?

– Что может содержать Web-страница?

– На какой Web-сайт вы часто заходите?

4. Объяснение нового материала

Учитель объясняет учащимся, чем отличается поиск информации в интернете от поиска информации в книгах.

Далее совместно с учащимися формирует тезаурус урока:

Далее, учитель демонстрирует видео с помощью образовательного портала.

https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/6-klass/lesson/metody-poiska-informaczii-v-internete

Проведение физической минутки с помощью видео ресурса.

https://www.youtube.com/watch?v=DmvW_UmhCeE

5. Практическая часть урока

Учитель предлагает выполнить следующие задания:

Задание 1.

1.  Запустите браузер.

2.  откройте поисковую систему «http://www.kaz.kz/».

3.  Запрос: популярный вид спорта в Казахстане. (Бокс, борьба)

Задание 2. Заполните таблицу.

Ответьте на следующие вопросы, используя для поиска Интернет:

Ответ:

Дифференциация по сложности (задание со *)

В ходе выполнения данного задания необходимо задавать вопросы учащимся по теме сегодняшнего урока.

Подведение итогов урока.

Проведение формативного оценивания.

Задание 3: Выберите логотип для программ.

Ответ:

1) Определите браузер: …………………………………………….[1]

2) Определите поисковой системы: ……………………………….[1]

https://www.youtube.com/watch?v=kt6Hnr61Gm0

Слайд 7-8

Слайд 11

Ресурс 1

Конец урока

3 мин

6. Подведение итогов

Рефлексия (двусторонняя, учитель задает вопрос и отвечает вместе с учащимися).

Рефлексия

Слайд 12

Дополнительная информация

Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?

Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями (воспитательный элемент)

Адресная помощь, дифференциация по объему и сложности (задания)..

Оценивание осуществляется на каждом этапе урока:

- с целью развития саморегуляции в конце урока в качестве рефлексии учащиеся оценивают собственную работу на уроке, анализируют успехи и затруднения, что позволит учителю взглянуть на урок глазами учеников, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого ученика.

С целью профилактики утомляемости, на уроке  предусмотрены активные виды деятельности, парная работа, запланирована физминутка.

На стадии осмысления  осуществляется интеграция с предметом «Литература», учащиеся соотносят восприятие информации человеком и компьютером. 

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. 

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?