3.1 Геометриялық фигуралар және олардың жіктелуі

Пән:    математика Ұзақ мерзімді сабақ жоспар  бөлімі:  2C­бөлім, Шамаларды  өлшеу Күні:   Сынып: 1 Мектеп:  Мұғалімнің аты­жөні:Темиргалиева Сая Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы: 3.1 Геометриялық фигуралар және олардың жіктелуі Осы сабақта қол жеткізілетін  оқу мақсаттары (оқу  бағдарламасына сілтеме Сабақ  мақсаттары 1.3.1.3 геометриялық фигуралардың қабырғаларын өлшеу және  салыстыру (үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) Геометриялық фигуралардың (үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) қабырғаларын өлшейді және салыстырады; Шамаларды өлшем  бірліктерді қолданып өлшейді Барлық оқушылар:  Мектептегі және сынып бөлмесіндегі  заттарды салыстырып үйренеді Көптеген оқушылар: геометриялық фигуралардың  қабырғаларын өлшейді  Кейбір оқушылар: шамаларды ажырата біледі, ұзындық, масса, көлем (сыйымдылық), уақыт; өлшеу үшін шамалар мен  құралдарды таңдау; өлшем жүргізеді. Бағалау критерийлері Тілдік мақсаттар Құндылықтарды  дарыту/әлем  азаматы/көпмәдениеттілік /интернационализм  Заттардың  ұзындықтарын сызғыш, өлшеуіш лента  арқылы таба  алады. геометриялық фигуралардың қабырғаларын өлшейді және  салыстырады ­Балалар, заттардың  барлығын  өлшеуге  бола  ма? ­Барлық  заттардың ұзындығы  бірдей  ме? ­Үлкен заттардың  ұзындығын   қалай  өлшеуге болады? ­Заттардың  ұзындығын  қандай  өлшеу  құралдары  арқылы   өлшеуге болады?  Тірек сөздер: Ұзындық, см, өлшеу, салыстыру, өлшеуіш лента Оқушыларға геометриялық фигураларды салыстыру, өлшеуге  байланысты тапсырмаларды беру арқылы оқушылардың бойына шапшаңдық, ұйымшылдық, жауапкершілік құндылықтарын  дарыту Пәнаралық байланыстар Дүниетану, математика Бастапқы білім  Артық/кем, ұзын/қысқа ұғымдарын, ұзындық  бірліктерінің   атаулары  мен  геометриялық  фигуралардың  атауларын  біледі Сабақтың жоспарланған кезеңдері  Сабақтың басы 3­5 мин Сабақ ортасы             7­8 минут Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет  Ресурстар   «Шаттық шеңбері» Қайырлы таң достым! Қайырлы күн болсын! Бүгінгі күн міне, Сәттілікке толсын. /оқушылар  бір­бірін  қолдарынан  ұстап, жылулық сыйлайды/ Оқушылармен  диалог құру Видеоролик қарау ­ Бұл не жайлы? Қандай пішіндер болғанын мұқият қараңдар. ­Балалар, заттардың  барлығын  өлшеуге  бола  ма? ­Барлық  заттардың ұзындығы  бірдей  ме? ­Үлкен заттардың  ұзындығын   қалай  өлшеуге болады? ­Заттардың  ұзындығын  қандай  өлшеу  құралдары  арқылы   өлшеуге болады?  /оқушылардың  жауаптарын  тыңдау/   Бүгінгі сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау  Геометриялық фигуралардың қабырғаларын өлшеу және  салыстыру (үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) Геометриялық фигуралардың (үшбұрыш, шаршы,  тіктөртбұрыш) қабырғаларын өлшейміз  және салыстырамыз.  Шамаларды өлшем бірліктерді қолданып өлшейміз. (ТЖ)Суретпен  жұмыс  Сызғыш және  өлшеуіш лентаны суреттегі  қораптың  ұзындығын өлшеу үшін көрсету.  Мақсаты: Өлшеу, ұзындық бірлігі ұғымдарымен танысу. Нұсқаулық: Затты таңдау ­ ­ Өлшеу құралын анықтау ­ Дәптерге жазу ­ Қосындысын табу / Ұзындықты өлшеу үшін сызғыш, өлшеуіш  лентаны  қолданғанда жұмысты шағын топтарда әрбір оқушы  өлшеу тәсілі мен нәтижесін анық көретіндей  ұйымдастыру. Оқушылар өтілген ұзындық өлшем   бірліктерін  дұрыс атауын қадағалау/ ­Балалар, суреттегі  бейнеленген қораптың  ұзындығын қалай табуға  болады? ­Қорап қандай  фигураға ұқсайды? ­Төртбұрыштың  неше қабырғасы бар? ­4 қабырғасының ұзындығын  немен өлшеуге болады? ­Өлшенген ұзындықты  қандай  ұзындық бірлігімен  өрнектейміз? ­Қораптың  жалпы  ұзындығын өрнек арқылы қалай   Интерактивт і тақта Видеоролик  «Пішіндер»  Сызғыш,   өлшеуіш   лента,  ұзындық  бірліктерінің атауы   жазылған   плакат. Сынып   бөлмесіндегі заттар,  көлемі   үлкен   геометриялы қ фигуралар. 8­10 минут көрсетуге  болады? Мысалы:  12 см + 8см + 12 + см + 8см = 40см (ҚБ) Бірін­бірі тексеру. Мұғалімнің бақылауы. Сергіту  сәті: Қимыл­қозғалыс  жаттығуларды  орындау.  (ЖЖ) Практикалық  жұмыс Оқушыларға  сынып ішінен жеткілікті геометриялық  фигураларды тауып, қабырғаларының ұзындықтарын   өлшеуді тапсыру.  ­Сыныптағы  қандай  заттарды  салыстыруға  болады? ­Олардың  пішіні  қандай? ­Қандай  геометриялық  фигураларға ұқсайды?  ­Олардың  ұзындығын  немен өлшеуге болады? Оқушылар өлшемдерді жазу үшін, фигураларды үстінен  бастырып қоршап сызуы немесе сурет үлгілерін салуы  мүмкін.Әр  заттың  қабырғаларның  ұзындықтарын қосынды   түрінде  жазады.  (Ө)Дәптермен жұмыс 112­113­беттер бойынша  жұмыс  жүргізіп, тапсырмаларды  (ҚБ) Жұптар ауысып тексереді Сабақтың соңы 5 минут Саралау – оқушыларға қалай көбірек  Мақсатқа қайта оралу. (Ұ)Бізді қоршаған әлемде осы фигураларды  қай жерде  көргенін талқылау.  Оқушылардан осындай фигураларды  үйлерінен тауып алып, қабырғаларының ұзындығын өлшеуді  тапсыру. Рефлексия: -Не істедік? ­Не түсіндік? Пайыздық  көрсеткіштер  арқылы  өздеріңді  бағалаңдар. Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?  қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?  А4  парақтары Маркерлер. Жұмыс   дәптерлері  Денсаулық және қауіпсіздік техникасы ның сақталуы Өзара бағалау және мұғалімнің бақылауы арқылы бағаланады Кері байланыс, Екі жұлдыз, бір тілек, бас бармақ, өзін­өзі  бағалау Сергіту  сәтін сәтті  аяқтады,  сабақ  үстінде  оқушылар  партада  дұрыс  отырды Тапсырма арқылы  оқушылардың  танымдық  белсендіктері  артты, Диалог және  қолдау көрсету –  бұл әдісті қолдану  барысында оқуышға сөзбен  қолдау көрсетілді  және ынталанды.  Қорытынды арқылы Барлық оқушылар  бір тапсырманы  орындаса да  олардың нәтижелері әртүрлі болады.  ­  Мұғалім  тапсырма береді,  бірақ жалғыз  «дұрыс» жауаптың  бағытында жұмыс  істеуден  гөрі оқушылар  өздерінің мықты  және әлсіз  тұстарына қарай  жауап береді.   Бағалау  ­  Оқушылар үнемі  бағаланып отырды,  осылайша  педагогикалық  қызмет пен  саралаудың басқа  да түрлері  оқушылардың  қажеттіліктеріне  қарай үнемі  түзетіліп  отырды.  Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу  мақсаттары дұрыс қойылған  ба?  Оқушылардың барлығы ОМ  қол жеткізді ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау дұрыс  жүргізілді ме?  Оқу мақсаттары дұрыс қойылған Оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді Сабақта саралау дұрыс жүргізілді мысалы тапсырма арқылы Сабақтың уақыттық  кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай  ауытқулар болды, неліктен? оқушылардың танымдық белсендіктері артты, Диалог және қолдау  көрсету – бұл әдісті қолдану барысында оқуышға сөзбен  қолдау көрсетілді және ынталанды.  Ауытқулар болған жоқ Қорытынды бағалау Сабақтың ең ұтымды кезеңдерін атаңыз. 1: (ТЖ)Суретпен  жұмыс  Сызғыш және  өлшеуіш лентаны суреттегі  қораптың ұзындығын өлшеу үшін көрсету.  Мақсаты: Өлшеу, ұзындық бірлігі ұғымдарымен танысу. Нұсқаулық: Затты таңдау ­ ­ Өлшеу құралын анықтау ­ Дәптерге жазу ­ Қосындысын табу / Ұзындықты өлшеу үшін сызғыш, өлшеуіш  лентаны қолданғанда жұмысты шағын топтарда  әрбір оқушы өлшеу тәсілі мен нәтижесін анық көретіндей ұйымдастыру. Оқушылар өтілген  ұзындық өлшем  бірліктерін  дұрыс атауын қадағалау/ 2: Видеоролик қарау ­ Бұл не жайлы? Қандай пішіндер болғанын мұқият қараңдар. ­Балалар, заттардың  барлығын  өлшеуге  бола  ма? ­Барлық  заттардың ұзындығы  бірдей  ме? ­Үлкен заттардың  ұзындығын   қалай  өлшеуге болады? ­Заттардың  ұзындығын  қандай  өлшеу  құралдары  арқылы  өлшеуге болады?  /оқушылардың  жауаптарын  тыңдау/ Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәтті атаңыз. 1: (ЖЖ) Практикалық  жұмыс Оқушыларға  сынып ішінен жеткілікті геометриялық фигураларды тауып, қабырғаларының  ұзындықтарын  өлшеуді тапсыру.  2: Ө)Дәптермен жұмыс 112­113­беттер бойынша  жұмыс  жүргізіп, тапсырмаларды  (ҚБ) Жұптар ауысып тексереді Келесі сабақтың   өткізуіне септігін тигізетіндей осы сабақтан сынып және жеке оқушылар жайлы  не білдім?