адаптированная рабочая программа по математике 1 кл для детей с зпр

«Рассмотрено»

«Согласовано»

«Утверждено»

на заседании МО 

Зам. директора по УВР

Директор МБОУ СОШ № 10

учителей начальных классов

____________________

________________________

Протокол №___________

«_____»_________2016г.

«_____»_____________2016 г.

«_____»____________2016г.

№

п/п

Тема

Кол- во часов

содержание

Контрольные и проверочные работы

1.

Сравнение предметов и групп предметов.

Пространственные и временные представления

8

Сравнивание  предметов по форме (круглый, квадратный, треугольный), размеру (больше-меньше, выше-ниже, длиннее- короче);  сравнивание  групп предметов ; описывание результатов наблюдения свойств предметов (цвет,  форма, материал, назначение); объединение предметов в группы; перечисление предметов в заданном порядке, установление связи между порядковым и количественном числителем.                                   

Мониторинг готовности к школе 1.

2.

Числа от 1 до 10 и число 0.

«Нумерация»

«Сложение и вычитание»

«Задача»

103

Предметный счет (использование  счетных палочек); получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием одного из числа, следующего за ним; построение и измерение отрезка (в см); работа с монетами; моделирование треугольника и квадрата из палочек;  показывать и считать стороны, углы, вершины; проводить прямые и кривые линии на листе бумаги; составление задач, схем; присчитывание и отсчитывание единиц с помощью числового отрезка .

3.

Итоговое повторение

21

Итоговая (административная) контрольная работа

Всего:

132 ч.

№

п/п

Дата

Тема  урока

Тип урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Контрольно-оценочная деятельность

Учебные универсальные действия

по

плану

по факту

научится

получит возможность научиться

вид

форма

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные отношения  (8 ч.)

Учащиеся  должны

знать: название предметов по форме (круглый, треугольный, квадратный); взаимное расположение предметов в пространстве (вверху, внизу, перед, за, между); направление движения (слева, направо,  сверху, вниз); временные представления (раньше, позже, потом); счет предметов до 10.

уметь: сравнивать предметы по форме, размеру, сравнивать группы предметов  «больше», «меньше», «столько же»;  считать в прямом и обратном порядке в пределах первого десятка

1.

02.09

Счёт предметов.

Порядковые числительные

Изучение нового

мат-ла

Сравнение предметов по размеру и форме;

взаимное расположение предметов;

направления движения;

временные представления;

сравнение групп предметов.

• описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

• описывать временные представления;

• сравнивать количество предметов.

• сравнивать и обобщать данные, делать выводы

текущий

Устный опрос

Личностные

УУД Смыслообразование

 Освоение личностного смысла учения;

Познавательные УУД

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

2.

05.09

Пространственные представления (вверх, вниз, налево, направо).

Изучение нового

мат-ла

текущий

Устный опрос

3.

06.09

Простейшие пространственные и временные представления.

Комбинированный

текущий

Устный опрос

4.

07.09

Сравнение групп предметов. Отношения «больше», «меньше», «столько же».
http://www.km.ru- портал компании «Кирилл и Мефодий».

Комбинированный

текущий

Старт. диагностика

5.

09.09

На сколько больше? На сколько меньше?

Изучение нового

мат-ла

текущий

Устный опрос

6.

12.09

На сколько больше (меньше)? Счет. Сравнение групп предметов. Пространственные представления.

Комбинированный

текущий

Устный опрос

7.

13.09

Закрепление изученного материала по разделу «Сравнение предметов и групп предметов».    

Урок закрепления

тематический

П.р.№1
с.6-7

8.

14.09

Закрепление изученного материала по разделу «Пространственные и временные отношения»

Нумерация чисел от 1 до 10. Число 0. (48 ч.)

Знать: названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10; получение числа прибавлением  единицы к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, следующего за ним при счёте; образование и обозначение числа 0; состав чисел 2-5; свободное владение последовательностью чисел от 1 до 10;  знать название геометрических понятий «точка», «прямая», «отрезок», «ломаная», «звено ломаной»; образование и запись чисел, изученных на данном этапе; знаки «больше», «меньше».

Уметь: считать предметы и устанавливать их порядковый номер; читать цифры и соотносить их с соответствующим числом предметов; сравнивать числа; узнавать и различать кривые и прямые линии, отрезок, ломаную линию, звено ломаной, многоугольники; уметь чертить и измерять отрезок (в см); решать задачи в 1 действие на «+» и«-» (на основе счёта предметов); уметь решать «равенства» и «неравенства».

9.

___

10.

16.09

______

19.09

_____

Понятия «много», «один».

____________________________

 Письмо цифры 1.

Изучение нового  мат-ла

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10.

Счет предметов.

 Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу,

вычитание 1 из числа, следующего за ним при счете;

Число 0.

Его получение и обозначение;

Сравнение чисел;

Равенство, неравенство.

Знаки >, <, =;

Состав чисел 2,

 3, 4, 5.

 Монеты в 1р, 2р, 5р,; 1к, 5к, 10к;

Точка. Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная.

Многоугольник.

 Углы, вершины, стороны многоугольника

Длина отрезка.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счете предметов);

Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счете предметов);

Сантиметр.

• читать, записывать сравнивать, упорядочивать числа от нуля до 10;

• устанавливать закономерность — правило, по которому

составлена числовая последовательность, и

составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/ уменьшение числа на несколько единиц),

• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры: точка, отрезок, ломаная;

• выполнять построение геометрических фигур с заданными

измерениями (отрезок) с помощью линейки;

• соотносить реальные объекты с моделями геометрических

фигур;

• измерять длину отрезка, ломаной.

интерпретировать информацию, полученную при

проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

текущий

Фронт.

раб.

Личностные УУД

жизненное само-

определение

Регулятивные

1.Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2. Самостоятельно определять важность  и необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Определять план выполнения заданий на уроках.

Познавательные УУД

1.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

Коммуникативные УУД

1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

11.

20.09

Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.

Комбинированный

текущий

Устный опрос

12.

___

13.

21.09

______

23.09

_____

Число 3.

____________________________

Письмо цифры 3.

Изучение нового мат-ла

текущий

Устный опрос

14.

___

15.

26.09

______

27.09

_____

Числа 1, 2, 3.

____________________________

Знаки «+», «-», «=». 

Комбинированный

_________

Изучение нового мат-ла

текущий

Устный опрос

16.

___

17.

28.09

______

30.09

_____

Число 4.

____________________________

Письмо цифры 4.

Изучение нового

мат-ла

текущий

Устный опрос

18.

03.09

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Комбинированный

текущий

Устный опрос

19.

___

20.

04.10

______

05.10

_____

Число 5.

____________________________

Письмо цифры 5.

Изучение нового мат-ла

_________

Комбинированный

текущий

Устный опрос

21.

___

22.

07.10

______

10.10

_____

Числа 1- 5.

____________________________

Состав числа 5 из двух слагаемых.

Урок-игра.

_________

Комбинированный

текущий

С.р.

23.

11.10

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

Комбинированный

текущий

Устный опрос

24.

12.10

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины

Комбинированный

текущий

Устный опрос

25.

___

26.

14.10

______

17.10

_____

Закрепление изученного по теме «Линии. Отрезок. Луч».

____________________________

Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 5».
http://www.km.ru- портал компании «Кирилл и Мефодий».

Урок закрепления знаний

_________

Закрепление знаний

текущий

С.р.

27.

18.10

Знаки «больше», «меньше», «равно».

Урок-игра.

текущий

Устный опрос

28.

-

29.

___

30.

19.10

21.10

______

24.10

_____

Равенство. Неравенство.

____________________________

Закрепление по теме «Равенство. Неравенство».

Изучение нового мат-ла.

Комбинированный

_________

Урок закрепления

текущий

Устный опрос

31.

___

32.

25.10

______

26.10

_____

Многоугольники.

____________________________

Многоугольники.

Урок-путешествие

_________

Комбинированный

текущий

Устный опрос

33.

___

34.

28.10

______

31.10

_____

Числа 6, 7.

____________________________

Письмо цифры 6.

Изучение нового мат-ла

текущий

Устный опрос

35.

___

36.

___

37.

1.11

______

2.11

______

11.11

2 четверть

_____

_____

Числа  6,7.

____________________________

Письмо цифры 7.

____________________________

Закрепление изученного по теме «Числа  6,7».

Комбинированный

_________

Изучение нового мат-ла

_________

Урок закрепления

текущий

Устный опрос

38.

___

39.

14.11

______

15.11

_____

Числа 8, 9.

____________________________

Письмо цифры 8.

Изучение нового мат-ла

текущий

Устный опрос

40.

___

41.

___

42.

16.11.

______

18.11

______

21.11

____

_____

Числа 8,9.

____________________________

Письмо цифры 9.

____________________________

Закрепление по теме «Числа 8,9».

Изучение нового мат-ла

_________

Урок закрепления

текущий

Устный опрос

43.

___

44.

22.11

______

23.11

_____

Число 10.

____________________________

Запись числа 10.

Изучение нового

мат-ла

текущий

Устный опрос

45

25.11

Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»

Урок-проект

тематический

проект

46.

___

47.

28.11

______

29.11

_____

Сантиметр.

____________________________

Сантиметр. Измерение отрезков.

Изучение нового

мат-ла

_________

Комбинированный

текущий

Устный опрос

48.

___

49.

30.11

______

1.12

_____

Увеличить.

Уменьшить.

____________________________

Повторение темы  «Увеличить.

Уменьшить».

Комбинированный

_________

Закрепление знаний

текущий

Устный опрос

50.

02.12

Число 0.

Комбинированный

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счете предметов);

Сантиметр.

 читать, записывать сравнивать, упорядо-чивать числа от нуля до 10;

• устанавливать закономерность — правило,

текущий

Устный опрос

51.

___

52.

03.12

______

05.12

_____

Сложение и вычитание с числом «0».

____________________________

Повторение по теме» Сложение и вычитание с числом «0».

Комбинированный

_________

Закрепление знаний

текущий

Устный опрос

53.

06.12

Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1до10»
http://www.km.ru- портал компании «Кирилл и Мефодий».

Закрепление знаний

текущий

С.р.

54.

07.12

Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1до10»

Урок закрепления

тематический

Пр.р.

№2 с.18,19

55.

09.12

Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»

Урок закрепления

56.

12.12

Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»

Урок закрепления

текущий

Индивид. раб.

Сложение и вычитание чисел  (55 ч.)

Знать: конкретный смысл и названия действий «+» и «-»; знать компоненты действий «+» и  «-» и их результаты; их использование при составлении и чтении выражений; переместительное свойство сложения; приёмы вычислений в пределах 10; сложение и вычитание с числом «нуль»; принцип построения натурального ряда чисел; структуру задачи; название геометрических фигур; таблицу сложения в пр. 10 и соответствующие случаи вычитания.

Уметь: решать примеры вида □ +1, □ – 1;     □ +2, □ – 2; □ +3, □ – 3 и т.д.; использовать приёмы сложения и вычитания по частям, переместительное свойство сложения, решать примеры, используя связь между суммой и слагаемыми; решать задачи в 1 действие.

57.

13.12

Сложение и вычитание вида   

□ + 1,  □ – 1.

Изучение нового

мат-ла

Конкретный смысл и названия действий.

Знаки +, -, =.

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания.

Нахождение значений числовых выражений в 1-2 ний:

при сложении (прибавление числа по частям,

перестановка чисел);

при вычитании (вычитание числа по частям и на основе сложения);

• понимать смысл арифметических действий (сложе_

ния, вычитания),

• выполнять устно сложение, вычитание,

• выполнять письменно действия с числами (сложение, вычитание);

• анализировать задачу, устанавливать зависимость между

величинами и взаимосвязь между условием и вопросом задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

• оценивать правильность хода

• решать задачи в 1 действие

текущий

Устный опрос

Личностные УУД

 Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».2. Уважать к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. 3. Освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.6.Оценивать  жизненные ситуаций  и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Коммуникативные УУД1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

3. Слушать и понимать речь других.

4. Участвовать  в паре.

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

Коммуникативные УУД

1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать прочитанное

Личностные УУД

жизненное само-

определение

Регулятивные

1.Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2. Самостоятельно определять важность  и необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Определять план выполнения заданий на уроках

Личностные УУД

жизненное само-

определение

Регулятивные

1.Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2. Самостоятельно определять важность  и необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

58.

___

59.

14.12

______

16.12

_____

Сложение и вычитание вида  

□ +1+1, □ -1-1.

____________________________

Сложение и вычитание вида  

□ +1+1, □ -1-1.

Комбинированный

_________

Комбинированный

текущий

Фронт.

раб.

60.

19.12

Сложение и вычитание вида  

□ +2, □ – 2.

Изучение нового

мат-ла

текущий

Устный опрос

61.

___

62.

___

63.

20.12

______

21.12

______

23.12

_____

_____

Слагаемые. Сумма.

____________________________

Повторение темы  «Слагаемые. Сумма».

____________________________

Повторение и закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание чисел»

Комбинированный
_________

Урок закрепления

_________

Урок закрепления

текущий

Устный опрос

64.

-

65.

26.12

27.12

Задача (условие, вопрос).

Изучение нового

мат-ла

Комбинированный

текущий

Устный опрос

66.

___

67.

28.12

______

13.01

3 четв.

_____

Составление задач на сложение и вычитание по  рисунку.

____________________________

Составление задач на сложение и вычитание по  рисунку.

Комбинированный

_________

Комбинированный

текущий

Фронт.

раб.

68.

___

69.

16.01

______

17.01

_____

□ +2, □ – 2. Составление и заучивание таблиц.

____________________________

□ +2, □ – 2. Заучивание таблиц.

 Изучение нового мат-ла________

Комбинированный

текущий

Устный опрос

70.

___

71.

18.01

______

20.01

_____

Присчитывание и отсчитывание по 2.
____________________________

Присчитывание и отсчитывание по 2.

Урок-игра

_________

Закрепление

текущий

Устный опрос

72.

-

73

23.01

24.01

Задачи на уменьшение (увеличение) числа на несколько единиц.

Комбинированный

Закрепление

текущий

Устный опрос

74.

25.01

Повторение и обобщение изученного по теме «Сложение и вычитание чисел» http://www.km.ru- портал компании «Кирилл и Мефодий».

Урок закрепления

тематический

С.р.

75.

27.01

Повторение и обобщение изученного по теме «Сложение и вычитание чисел»

Урок закрепления

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания;

текущий

Устный опрос

76.

-

77.

30.01

31.01

Сложение и вычитание вида  

□ +3, □ – 3.

Комбинированный

Закрепление мат-ла

текущий

Устный опрос

78.

-

79.

1.02

3.02

Сравнение длин отрезков.

Комбинированный

Урок закрепления

Сложение и вычитание с числом 0;

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

решения и реальность ответа на вопрос задачи.

анализировать задачу, устанавливать зависимость между

величинами и взаимосвязь между условием и вопросом задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

текущий

Устный опрос

80.

___

81.

6.02

______

7.02

_____

Составление и заучивание таблицы.
____________________________

Заучивание таблицы сложения.

Комбинированный

_________

Комбинированный

текущий

Устный опрос

82.

-

83.

8.02

10.02

Присчитывание и отсчитывание по 3.

Изучение нового материала.

Закрепление мат-ла

текущий

С.р.

84.

-

85.

20.02

21.02

Решение задач на уменьшение (увеличение) числа на несколько единиц.

Урок-путешествие

Комбинированный

текущий

Устный опрос

86.

22.02

Решение задач на уменьшение (увеличение) числа на несколько единиц.

Урок закрепления

текущий

С.р.

87.

24.02

Закрепление изученного по теме «Решение задач».

Урок закрепления

текущий

Устный опрос

88.

27.02

Повторение и обобщение изученного по теме «Сложение и вычитание чисел»

Урок закрепления

тематический

Пр.р.№3   с.26-27

89.

28.02

Повторение и обобщение изученного по теме «Сложение и вычитание чисел» http://www.km.ru- портал компании «Кирилл и Мефодий».

Урок обобщение знаний

текущий

Индивид. раб.

90.

___

91.

___

92.

1.03.

______

3.03.

______

6.03

_____

_____

Сложение и вычитание вида

 □ +1,□ – 1.

____________________________

Сложение и вычитание вида

□ +2,   □ – 2.

____________________________

 Сложение и вычитание вида

□ +3, □ – 3.

Комбинированный

_________

Комбинированный _________

Комбинированный

Решение задач в 1 действие.

 Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, на разностное сравнение чисел.

• составлять и продолжать последовательность чисел на основе установленного или заданного правила,

• устанавливать связь между компонентами действий сложения и вычитания

анализировать задачу, устанавливать зависимость между

величинами и взаимосвязь между условием и вопросом задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

• использовать свойства арифметических действий для

удобства вычислений;

• проводить проверку правильности вычислений (с по_

мощью обратного действия, прикидки и оценки результата

действия),

• решать задачи в 1 действие

текущий

Фронт.

раб.

93.

7.03

Повторение темы «Сложение и вычитание вида □ +1,□ – 1,

□ +2,   □ – 2, □ +3, □ – 3.»

Закрепление знаний

текущий

Устный опрос

94.

95.

96.

10.03

13.03

14.03

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

Комбинированный

Закрепление мат-ла

текущий

Устный опрос

97.

98.

15.03

17.03

Сложение и вычитание вида

□ +4, □ – 4.

Изучение нового мат-ла

Закрепление мат-ла

текущий

Устный опрос

99.

20.03

Решение задач  на увеличение, (уменьшение)  чисел на несколько единиц

Комбинированный

текущий

С.р.

100.

- 101.

21.03

22.03

Задачи на разностное сравнение чисел.

Урок-путешествие

Комбинированный

текущий

Устный опрос

102.

___

103

31.03

4 четв.

______

3.04

_____

Сложение и вычитание вида

□ +4, □ – 4.

____________________________

Составление и заучивание таблиц.

Комбинированный

_________

Комбинированный

текущий

Устный опрос

104.

4.04

Решение задач на разностное сравнение чисел.

Урок-викторина

текущий

П.р.

105.

-

106.

5.04

7.04

Переместительное свойство суммы.

Комбинированный

текущий

Устный опрос

107.

10.04

Перестановка слагаемых и её применение для случаев вида

□ +5, 6, 7, 8, 9.       

Комбинированный

текущий

П.р.

108.

___

109.

11.04

______

12.04

_____

Составление таблицы

□ +5, 6, 7, 8, 9.

____________________________

Заучивание таблицы

□ +5, 6, 7, 8, 9.

Комбинированный

_________

Комбинированный

текущий

Устный опрос

110

-111.

14.04

17.04

Состав чисел в пределах 10.

____________________________

Повторение темы: «Состав чисел в пределах 10».
Итоговое повторение    (22 ч.)

Урок-игра

_________

Закрепление знаний

Составление и заучивание таблиц состава чисел в пределах 10. Счет предметов [1-20]; чтение  и запись чисел  от 1 до 20; свободное владение  рядом чисел [1-20] (прямой, обратный счет, соседи, предыдущее, следующее число); знание  таблиц +/- [1-10]; решение  задач в 1-2 действия; знание геометрических  фигур; сравнение  чисел (<, >, =);  измерение  и сравнение  длин отрезков.

текущий

Фронт.

раб.

112.

___

113.

___

114.

18.04

______

19.04

______

21.04

 Решение задач.

____________________________

Мониторинговое исследование

____________________________

Решение задач.

Закрепление знаний

текущий

С.р.

115.

24.04

Закрепление изученного по теме

«□ +5, 6, 7, 8, 9».

Урок закрепления

тематический

Пр.р.№4
с.30, 31

116

-

117

25.04

26.04

Связь между суммой  и слагаемыми.

Изучение нового мат-ла.

Закрепление

текущий

Устный опрос

118.

28.04

Решение задач.

Закрепление изученного по теме

«□ +5, 6, 7, 8, 9».   

Комбинированный

•анализировать задачу, устанавливать зависимость между

величинами и взаимосвязь между условием и вопросом задачи, выбирать и объяснять выбор действий

• читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до 20;

• выполнять письменно действия с числами (сложение, вычитание);

• распознавать, называть, изображать геометрические фигу-ры: точка, отрезок, ломаная;

• оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

• анализировать ответ к задаче с точки зрения его реальности;

• решать задачи в 1-2 действия

текущий

С.р.

119.

-

120

 2.05

3.05

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Изучение нового

мат-ла. Закрепление мат-ла.

текущий

Устный опрос

121

-

122

5.05

8.05

Вычитание вида 6 - □, 7 - □.

Состав чисел 6, 7. 

Изучение нового

мат-ла

текущий

Устный опрос

123

10.05

Закрепление приема вычислений вида 6 - □, 7 - □.

Урок-путешествие

текущий

С.р.

124.

-

125.

12.05

15.05

Вычитание вида 8 - □, 9 - □.

 Состав чисел 8, 9.

Изучение нового

мат-ла

текущий

Устный опрос

126.

16.05

Закрепление по теме вычитание вида 8 - □, 9 - □.

Комби

нирован

ный

текущий

С.р.

127.

-

128

17.05

19.05

 Решение задач

http://www.km.ru- портал компании «Кирилл и Мефодий».

Урок закрепления

тематический

Пр.р.№5

129

-

130

22.05

23.05

Сравнение чисел. Проект.

Промежуточная аттестация. Контрольная работа.

Комби

нирован

ный

текущий

проект

131

24.05

Повторение и обобщение изученного материала.

Комби

нирован

ный

текущий

Фронт.

раб.

132.

25.05

Игра – путешествие по стране Математика

Комби

нирован

ный

текущий

Устный опрос