Адаптированная рабочая программа по математике для 1 класса с тнр

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Виды деятельности

(элементы содержания, контроль)

Дети с ОВЗ

Основная группа

1

Счет предметов

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя, проговаривая, называть числа в порядке их следования при счёте. Под руководством учителя, учиться сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте. Совместно с учителем, делать вывод, с помощью наводящих вопросов, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. отсчитывать из множества предметов заданное количество (3 -4 отдельных предмета).

Учащиеся научатся делать выводы о значении математических знаний в жизни;

называть числа в порядке их следования при счёте, используя количественные и порядковые числительные;

отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов)

2

Пространственные представления (вверх, вниз, налево, направо, слева, справа).

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя, называть числа в порядке их следования при счёте. Под контролем учителя, отсчитывать из множества предметов заданное количество (3 - 4 отдельных предмета, увеличением до 6-7); сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; Проговаривая собственные действия, делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. Под контролем учителя, описывать расположение объектов с использованием слов: «вверху», «внизу», «слева», «справа», «за». По наводящим вопросам, упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

Учащиеся научатся

упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее), воспроизводить последовательность чисел от 1до 10 в порядке увеличения и уменьшения

3

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя, проговаривая, называть числа в порядке их следования при счёте. Под руководством учителя, отсчитывать из множества предметов заданное количество (3 - 4 отдельных предмета). Совместно с учителем, сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте. С помощью наводящих вопросов, делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; описывать расположение объектов с использованием слов: «вверху», «внизу», «слева», «справа», «за»; упорядочивать

события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

Учащиеся научатся

моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за

4

Понятие столько же, больше, меньше.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя, проговаривая, называть числа в порядке их следования при счёте. отсчитывать из множества предметов заданное количество (6-7 отдельных предметов). Под контролем учителя, сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте. По наводящим вопросам, делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; описывать расположение объектов с использованием слов: «вверху», «внизу», «слева», «справа», «за»; упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее). Под контролем учителя, сравнивать две группы предметов. Учиться рисовать взаимно соответствующие по количеству группы предметов.

Учащиеся научатся

сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте;

делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько

5

Понятия на сколько больше, на сколько меньше.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя, отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 - 9 отдельных предметов); сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте. По наводящим вопросам, делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; описывать расположение объектов с использованием слов: «вверху», «внизу», «слева», «справа», «за»; упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее). Под руководством учителя, сравнивать две группы предметов; рисовать взаимно соответствующие по количеству группы предметов.

Учащиеся научатся

сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте;

делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько;

использовать знания в практической деятельности

6

Понятия на сколько больше, на сколько меньше. Уравнивание предметов и групп предметов

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Проговаривая, называть числа в порядке их следования при счёте. С помощью учителя, отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 - 10 отдельных предметов); сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте. По наводящим вопросам, делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; описывать расположение объектов с использованием слов: «вверху», «внизу», «слева», «справа», «за»; упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее). Под руководством учителя, сравнивать две группы предметов; рисовать взаимно соответствующие по количеству группы предметов; устанавливать соответствия между группами предметов. Учиться находить закономерности расположения фигур в цепочке.

Учащиеся научатся: сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько;

уравнивать количество предметов в группах; использовать полученные знания в практической деятельности

7

Закрепление знаний по теме: «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»

Урок

рефлексии

Проговаривая, называть числа в порядке их следования при счёте. С помощью учителя, отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 - 10 отдельных предметов); сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте. По наводящим вопросам, делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; описывать расположение объектов с использованием слов: «вверху», «внизу», «слева», «справа», «за»; упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее). Отвечать на вопросы полным ответом. Под руководством учителя, сравнивать две группы предметов; рисовать взаимно соответствующие по количеству группы предметов; устанавливать соответствия между группами предметов. Учиться находить закономерности расположения фигур в цепочке.

Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в измененных условиях

8

Закрепление изученного.

Урок

развивающего

контроля

Называть числа в порядке их следования при счёте; отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 - 10 отдельных предметов); Под руководством учителя, сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; Проговаривая, делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; описывать расположение объектов с использованием слов: «вверху», «внизу», «слева», «справа», «за»; упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее)сравнивать две группы предметов.

Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию; описывать расположение объектов с использованием слов: «вверху», «внизу», «слева», «справа», «за»; упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее). сравнивать две группы предметов; рисовать взаимно соответствующие по количеству группы предметов; разбивать множества геометрических фигур на группы по заданному признаку.

9

Много. Один. Письмо цифры 1.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Последовательность первых десяти чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Цифра числа - По наводящим вопросам, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. С помощью учителя, определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. С помощью учителя, проговаривая вслух, читать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта; писать цифры. Под руководством учителя, соотносить цифру и число; образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. 1.

Учащиеся научатся

воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

определять место каждого числа в этой последовательности среди изученных чисел; считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта; писать цифру 1; соотносить цифру и число

10

Числа 1, 2. Письмо цифры 2.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и навыков.

С помощью учителя, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Под руководством учителя, определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Проговаривая вслух, считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. С помощью учителя писать цифры; соотносить цифру и число; образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Учащиеся научатся

воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

определять место каждого числа в этой последовательности среди изученных чисел; определять состав числа 2; писать цифру 2; соотносить цифру и число

11

Число 3. Письмо цифры 3.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя соотносить цифру с картинками, проговаривая, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Под руководством учителя, определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Проговаривая вслух, считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. С помощью учителя, по образцу писать цифры. соотносить цифру и число; образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Учащиеся научатся

воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

определять место каждого числа в этой последовательности среди изученных чисел; определять состав числа 3; писать цифру 3; соотносить цифру и число

12

Знаки +, – , =. «Прибавить», «вычесть», «получится».

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя, оперировать математическими терминами «прибавить», «вычесть», «получится». Проговаривая вслух, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

Под руководством учителя, определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел; считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Учиться писать цифры по образцу. С помощью учителя, соотносить цифру и число; образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Учащиеся научатся

воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

обозначать действия знаками; работать с учебными моделями.

13

Число 4. Письмо цифры 4.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Проговаривая, вслух воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Под руководством учителя, определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. С помощью учителя, считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Учиться писать цифры по образцу и делать попытки к самостоятельному письму. соотносить цифру и число. С помощью учителя, образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел; отрабатывать состав чисел 2,3,4.

Учащиеся научатся

воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место каждого числа в этой последовательности среди изученных чисел; определять состав числа 4; писать цифру 4; соотносить цифру и число

14

Понятия длиннее, короче, одинаковые по длине. 

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя, упорядочивать объекты по длине (наложением, с использованием мерок, на глаз). Проговаривая, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. С помощью учителя, определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Учиться писать цифры. Под руководством учителя, соотносить цифру и число; образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или

Учащиеся научатся

сравнивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок)

15

Число 5. Письмо цифры 5.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя, упорядочивать заданные числа. Проговаривая, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. С помощью учителя, определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел; считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Учиться писать цифры. Под руководством учителя, соотносить цифру и число; образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Учащиеся научатся

определять место числа 5 в натуральном ряду; писать цифру 5; соотносить цифру и число

16

Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Вслух воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. С помощью учителя, определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел; считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Учиться писать цифры. Под руководством учителя, соотносить цифру и число; образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел

Учащиеся научатся определять место числа в натуральном ряду; определять состав числа 5; соотносить цифру и число; образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел

17

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.

Урок открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Под руководством учителя, выполнять задания творческого и поискового характера. Учиться применять знания и способы действий в измененных условиях. С помощью учителя, определять закономерности построения рядов, содержащих числа, геометрические фигуры, и использовать найденных закономерностей для выполнения заданий.

Учащиеся научатся различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную; пользоваться линейкой для черчения; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами

18

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины. 

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Под руководством учителя, упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок). С помощью учителя, различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. Учиться упорядочивать заданные числа. Пробовать составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 - это 2 и 2; 4 - это 3 и 1).

Учащиеся научатся

различать кривые, прямые и ломаные линии; называть части ломаной линии; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами

19

Закрепление изученного.

Урок

рефлексии

Вслух воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. С помощью учителя, определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Под руководством учителя, учиться различать, называть и изображать геометрические фигуры: прямые линии, кривые, отрезки, лучи, ломаные; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Пробовать составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 - это 2 и 2; 4 - это 3 и 1).

Учащиеся научатся

выбирать способы решения;

соотносить задания с изученными темами

20

Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно)

Вслух воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. С помощью учителя, определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Под руководством учителя, составлять числовые равенства и неравенства; сравнивать две группы предметов; сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=».

Учащиеся научатся

сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=»; читать неравенства

21

«Равенство», «неравенство»

Вслух воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. С помощью учителя, определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Под руководством учителя, составлять числовые равенства и неравенства. Учиться сравнивать две группы предметов; сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=».

Учащиеся научатся

сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=»; различать равенства и неравенства; читать равенства и неравенства

22

Многоугольник. Виды многоугольников.

Что такое

многоугольн

ики?

С помощью учителя различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.). Под руководством учителя, строить многоугольники из соответствующего количества палочек; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Пробовать находить предметы окружающей действительности, имеющие форму различных многоугольников;

Учащиеся научатся

различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.); строить многоугольники из соответствующего количества палочек;

соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами

23

Числа 6, 7. Письмо цифры 6.

Что значит шесть? Как записать эту цифру?

Учиться писать цифры по образцу. Под руководством учителя, соотносить цифру и число. Проговаривая, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Учащиеся научатся

воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

определять место каждого числа в этой последовательности среди изученных чисел; определять состав числа 6; писать цифру 6; соотносить цифру и число

24

Закрепление. Письмо цифры 7. 

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться писать цифры по образцу. Под руководством учителя, соотносить цифру и число. Проговаривая, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. соотносить цифру и число. Проговаривая вслух, называть числа в порядке их следования при счёте. Учиться составлять числовые равенства и неравенства. С помощью учителя, сравнивать две группы предметов; сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=».

Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

определять место каждого числа в этой последовательности среди изученных чисел; считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта; определять состав числа 7; писать цифру 7; соотносить цифру и число

25

Числа 8, 9. Письмо цифры 8.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться писать цифры. Под руководством учителя, соотносить цифру и число. Учиться строить многоугольники из соответствующего количества палочек. С помощью учителя, образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Учащиеся научатся

воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

определять место каждого числа в этой последовательности среди изученных чисел; считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта; определять состав числа 8; писать цифру 8; соотносить цифру и число

26

Закрепление. Письмо цифры 9.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться писать цифры по образцу. С помощью учителя, соотносить цифру и число. Вслух проговаривая, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Под руководством учителя, называть числа в порядке их следования при счёте; составлять числовые равенства и неравенства; сравнивать две группы предметов; сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения используя знаки сравнения «>», «<», «=».

Учащиеся научатся

воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

определять место каждого числа в этой последовательности среди изученных чисел; считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта; определять состав числа 9; писать цифру 9; соотносить цифру и число

27

Число 10. Запись цифры 10.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться писать цифры. С помощью учителя, соотносить цифру и число. Под руководством учителя, определять место каждого числа в последовательности чисел от 1 до 10, а также места числа 0 среди изученных чисел.

Учащиеся научатся

воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

определять место каждого числа в этой последовательности среди изученных чисел; считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта; определять состав числа 10; писать число 10

28

Числа от 1 до 10. Закрепление. Составление числовых выражений рисункам (подготовка к решению задач).

Урок

рефлексии

Учиться писать цифры по образцу. Под руководством учителя, соотносить цифру и число; определять место каждого числа в последовательности чисел от 1 до 10, а также места числа 0 среди изученных чисел. Проговаривая, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа

Учащиеся научатся

применять навыки счёта и знание состава чисел

29

Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Урок

рефлексии

Учиться писать цифры по образцу. Под руководством учителя, соотносить цифру и число; определять место каждого числа в последовательности чисел от 1 до 10, а также места числа 0 среди изученных чисел. Проговаривая, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа

Учащиеся научатся

применять навыки счёта и знание состава чисел

30

Единицы измерения длины. Сантиметр.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя и наводящих вопросов, называть числа в порядке их следования при счёте. Под руководством учителя, составлять числовые равенства и неравенства. сравнивать две группы предметов. Учиться сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Учиться измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах; строить отрезки заданной длины (в см); сравнивать отрезки различной длины.

Учащиеся научатся измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах; чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах); применять навыки счёта и знание состава чисел

31

Увеличение и уменьшение чисел.

Урок

открытия

новых

знаний, обретения новых умений и навыков

Под руководством учителя, определять место каждого числа в последовательности чисел от 1 до 10, а также места числа 0 среди изученных чисел. С помощью учителя, «увеличить на ..., уменьшить на ...» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Учащиеся научатся использовать понятия «увеличить на ..., уменьшить на ...» при составлении схем и при записи числовых выражений; применять навыки счёта и знание состава чисел

32

Число 0. Письмо цифры 0.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться писать цифры по образцу. С помощью учителя, соотносить цифру и число; определять место каждого числа в последовательности чисел от 1 до 10, а также места числа 0 среди изученных чисел. Вслух, проговаривая, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 0 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел;

применять навыки счёта и знание состава чисел

33

Сложение с нулём. Вычитание нуля.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения новых умений и навыков

С помощью учителя, соотносить цифру и число; определять место каждого числа в последовательности чисел от 1 до 10, а также места числа 0 среди изученных чисел. Вслух, проговаривая, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Выполнение действий «+» и «- » с числом 0.

Учащиеся научатся выполнять действия с числом 0

34

Закрепление. Числа от 1 до 10.

Урок

развивающ

его

контроля

С помощью учителя, соотносить цифру и число; определять место каждого числа в последовательности чисел от 1 до 10, а также места числа 0 среди изученных чисел. Вслух, проговаривая, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Учащиеся научатся

выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

35

Закрепление. Проверка знаний.

Урок

развивающ

его

контроля

С помощью учителя, собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки). Учиться работать в паре.

Учащиеся научатся

отбирать загадки, пословицы и поговорки; собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки)

36

Работа над ошибками. Закрепление. Числа от 1 до 10. Число 0.

37

Защита проектов.

38

Прибавить и вычесть число 1.

Знаки +, –, =.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться складывать и вычитать по единице. Под руководством учителя, складывать и вычитать с помощью линейки. С помощью учителя, определять место каждого числа в последовательности чисел от 1 до 10, а также места числа 0 среди изученных чисел. Вслух воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Учащиеся научатся

выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2; моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка

39

 Случаи сложения и вычитания вида +1 +1; -1-1.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться, с помощью учителя, составлять таблицы сложения и вычитания с единицей. Под руководством учителя, называть числа в порядке их следования при счёте. Пробовать складывать и вычитать с помощью предметов (разрезного материала), рисунков. С помощью учителя, составлять по рисункам схемы арифметических действий сложения и вычитания; записывать по ним числовые равенства.

Учащиеся научатся присчитывать и отсчитывать по 1;

моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка.

40

Случаи сложения и вычитания вида +2;  -2.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Под руководством учителя, выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2. Учиться присчитывать и отсчитывать по 2. С помощью учителя, выполнять действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков. Составлять по рисункам схемы арифметических действий сложения и вычитания; записывать по ним числовые равенства.

Учащиеся научатся

Выполнять сложение и вычитание вида □ ± 2; моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка

41

 Слагаемые. Сумма.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Читать примеры на сложение различными способами; Учиться читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма). Под руководством учителя, составлять по рисункам схемы арифметических действий сложения и вычитания; записывать по ним числовые равенства; составлять и решать примеры с 1 и 2.

Учащиеся научатся составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства; читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма)

42

Задача.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Читать равенства, используя математическую терминологию - проговаривая (слагаемые, сумма). С помощью предметов (разрезного материала), рисунков, выполнять арифметические действия. Учиться составлять по рисункам схемы арифметических действий сложения и вычитания; записывать по ним числовые равенства. Под руководством учителя, выделять задачу из предложенных текстов. С помощью учителя, анализировать условия задачи; составлять план решения задачи. Проговаривать действия вслух.

Учащиеся научатся выполнять анализ задачи; выделять задачи из предложенных текстов; записывать решение и ответ задачи

43

Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

Урок

открытия

новых знаний, обретения новых умений и навыков

Уметь читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма). Выполнять действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков. Под руководством учителя, составлять по рисункам схемы арифметических действий сложения и вычитания; записывать по ним числовые равенства. Проговаривать действия вслух.

Учащиеся научатся выполнять анализ задачи; моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом

44

Случаи сложения и вычитания вида +2; -2.Составление и заучивание таблиц.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя, составлять схемы арифметических действий сложения и вычитания по рисункам. Учиться записывать числовые равенства. выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2. Под руководством учителя, присчитывать и отсчитывать по 2. Проговаривать действия вслух.

Учащиеся научатся составлять таблицы прибавления и вычитания; решать примеры вида

□ + 2, □ - 2

45

Присчитывание и отсчитывание по 2.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Упражняться в присчитывании и отсчитывании по 2. Под руководством учителя, выполнять действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков. С помощью учителя, составлять по рисункам схемы арифметических действий сложения и вычитания; записывать по ним числовые равенства. Проговаривая действия вслух. Учиться записывать числовые равенства. Проговаривать действия вслух

Учащиеся научатся присчитывать и отсчитывать по 2

46

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Выполнять с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков, решать задачи, раскрывающих смысл действий сложения и вычитания. Под руководством учителя, составлять задачи на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению. С помощью учителя, решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Учащиеся научатся выделять задачи из предложенных текстов; моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом

47

Закрепление. Решение задач и числовых выражений

Урок развивающего

контроля

Учиться работать в парах при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры». Учиться работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок. Под руководством учителя, выполнять задания творческого и поискового характера. Учиться решать логические задачи: задачи со спичками.

Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях

48

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления

действия с числами

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться читать равенства с использованием математической терминологии (слагаемые, сумма). С помощью учителя, записывать числовые равенства. Выполнять сложение и вычитание вида □ ± 3. Под руководством учителя, присчитывать и отсчитывать по 3. Учиться решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида □ ± 3

49

Прибавить и вычесть число 3.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых умений и навыков

С помощью предметов, рисунков, схематических рисунков, решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания. Учиться, проговаривая, объяснять действия, выбранные для решения задачи. Под руководством учителя, решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Учащиеся научатся пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3; решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

50

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью предметов, рисунков, схематических рисунков, решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания. Проговаривая, объяснять действия, выбранные для решения задачи. Учиться решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Учащиеся научатся пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3; анализировать и решать текстовые задачи; измерять отрезки и сравнивать их длину

51

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться составлять и заучивать таблицы сложения и вычитания с 3. С помощью учителя, называть последовательность чисел в прямом и обратном порядке. Под руководством учителя, присчитывать и отсчитывать по 3. Учиться дополнять условие задачи одним недостающим данным

Учащиеся научатся составлять таблицы сложения и вычитания с числом 3; решать примеры вида □

+ 3, □ - 3

52

Присчитывание и отсчитывание по 3. Состав чисел. Закрепление

Урок

развивающ

его

контроля

Составлять «четверки» примеры вида: 3 + 2 = 5,2 + 3 = 5, 5 - 2 = 3, 5 - 3 = 2. Учиться составлять и заучивать таблицы сложения и вычитания с 3. Называть последовательность чисел в прямом и обратном порядке.

Учащиеся научатся пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3; присчитывать и отсчитывать по 3; анализировать и решать текстовые задачи

53-

54

Решение задач изученных видов

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью предметов, рисунков, схематических рисунков решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Учиться выделять задачи из предложенных текстов. Проговаривая, объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Учиться дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом. Под руководством учителя, составлять задачи на сложение и вычитание по одному рисунку.

Учащиеся научатся пользоваться знанием таблицы сложения и вычитания с числом 3; анализировать и решать текстовые задачи

55

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

Урок

систематиации

знаний

(общеметодологической

направленн

ости)

Пробовать самостоятельно решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Проговаривая, объяснять действия, выбранные для решения задачи. С помощью предметов, рисунков, схематических рисунков решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Под руководством учителя, выделять задачи из предложенных текстов. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Учащиеся научатся пользоваться знанием таблицы сложения и вычитания с числом 3; анализировать и решать текстовые задачи

57

Проверочная работа за I  полугодие.

Урок

развивающ

его

контроля

Контролировать и оценивать свою работу. Называть последовательность чисел в прямом и обратном порядке. Проговаривая, объяснять действия, выбранные для решения задачи. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.

Учащиеся покажут свои знания по пройденной теме. Учащиеся научатся

контролировать и оценивать свою работу и её результат

58

Работа над ошибками. Повторение пройденного.

59

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Проговаривая, называть последовательность чисел в прямом и обратном порядке. Учиться составлять «четверки» примеры вида: 3 + 2 = 5,2 + 3 = 5,

5 - 2 = 3, 5 - 3 = 2. С помощью учителя, решать задачи на увеличение числа на несколько единиц. Проговаривая, объяснять действия, выбранные для решения задачи. Под руководством учителя, отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.

Учащиеся научатся выполнять арифметические действия с опорой на знание состава чисел; решать и составлять задачи изученных видов

60

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Проговаривая, называть последовательность чисел в прямом и обратном порядке. Учиться составлять «четверки» примеры вида: 3 + 2 = 5,2 + 3 = 5,

5 - 2 = 3, 5 - 3 = 2. С помощью учителя, решать задачи на увеличение числа на несколько единиц. Проговаривая, рассуждая вслух, объяснять действия, выбранные для решения задачи. Под контролем учителя, отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.

Учащиеся научатся решать задачи в одно действие на увеличение числа на несколько единиц; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

61

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Проговаривая, называть последовательность чисел в прямом и обратном порядке. Учиться составлять «четверки» примеры вида: 3 + 2 = 5,2 + 3 = 5,

5 - 2 = 3, 5 - 3 = 2. С помощью учителя, решать задачи на увеличение числа на несколько единиц. Рассуждая, объяснять действия, выбранные для решения задачи. Под контролем учителя, отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.

Учащиеся научатся решать задачи в одно действие на уменьшение числа на несколько единиц; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

62

Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений.

Урок

открытия

новых знаний, обретения новых умений и навыков

Учиться составлять «четверки» примеры вида: 3 + 2 = 5,2 + 3 = 5, 5 - 2 = 3, 5 - 3 = 2. С помощью учителя, выполнять вычисления вида: ± 4.Под руководством учителя, составлять и заучивать таблицы сложения и вычитания с 4. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида: □i 4; решать задачи в одно действие на уменьшение числа на несколько единиц; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

63

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя, выполнять вычисления вида: ± 4. Учиться составлять и заучивать таблицы сложения и вычитания с 4. Под контролем учителя, отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.

Учащиеся научатся проговаривать и применять изученные вычислительные приёмы

64

Задачи на разностное сравнение чисел.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя, сравнивать группы предметов. Учиться решать задачи на разностное сравнение. С помощью учителя, подбирать вопросы к условию задачи. Под контролем учителя, составлять задачи по рисункам.

Учащиеся научатся решать задачи на разностное сравнение чисел; создавать модели и схемы для решения задач

65

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя, составлять «четверки» примеры вида: 3 + 2 = 5,2 + 3 = 5, 5 - 2 = 3, 5 - 3 = 2. Под руководством учителя, решать задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, на разностное сравнение; решать нестандартные задачи.

Учащиеся научатся решать задачи на разностное сравнение чисел; создавать модели и схемы для решения задач; использовать знаково-символические средства при решении задач

66

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и навыков

Учиться составлять числовые выражения. Под руководством учителя, выполнять вычисления вида: ± 4.С помощью учителя, решать задачи изученных видов; составлять и заучивать таблицы сложения и вычитания с 4.

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида □ + 4, □ - 4; проверять правильность выполнения действий, используя прибавление и вычитание по частям; решать задачи на разностное сравнение чисел; создавать модели и схемы для решения задач

67

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя, проверять правильность выполнения сложения с помощью другого приёма сложения (приём прибавления по частям). Учиться решать задачи на разностное сравнение чисел. Под руководством учителя, выделять задачи из предложенных текстов. Проговаривая, объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом. Учиться составлять задачи на сложение и вычитание по одному рисунку.

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида □ ± 1, □ ± 2, □ ± 3; присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3;

решать задачи изученных видов

68

Перестановка слагаемых.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться составлять числовые выражения; наблюдать над перестановкой слагаемых в самостоятельно составленных «двойках» примеры. С помощью учителя, выполнять вычисления вида: ^± 4. Под руководством учителя, применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. Учиться решать задачи на разностное сравнение чисел. С помощью учителя, проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например, приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3). Учиться сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида □ ± 1, □ ± 2, □ ± 3; присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3;

решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом

69

Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться составлять числовые выражения. наблюдать над перестановкой слагаемых в самостоятельно составленных «двойках» примеры. С помощью учителя, выполнять вычисления вида: ^± 4. Под руководством учителя, применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. Учиться решать задачи на разностное сравнение чисел. С помощью учителя, проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например, приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3). Учиться сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Учащиеся научатся применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ +

7, □ + 8, □ + 9;

проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например, приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3); моделировать с помощью схематических рисунков математические законы

70

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы +5. 6, 7, 8, 9

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. Под руководством учителя, решать задачи на разностное сравнение чисел; проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например, приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3). С помощью учителя, сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный - решать «круговые» примеры.

Учащиеся научатся составлять таблицу сложения; выполнять вычисления вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9; сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

71

72

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Под руководством учителя, выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Учиться решать «круговые» примеры, примеры с «окошками». С помощью учителя, использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида □ ± 5, 6, 7, 8, 9; составлять и решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера

73

Закрепление. Решение задач и выражений.

Урок

развивающ его

контроля

Учиться сравнивать разные способы сложения, выбор наиболее удобного. решать задачи на разностное сравнение чисел; проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 +

3);

Учащиеся научатся наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; дополнять условие задачи недостающим данным; выполнять задания творческого и поискового характера

74

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

Урок

развивающ

его

контроля

Учиться использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Под руководством учителя, выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. С помощью учителя, решать «круговые» примеры, примеры с «окошками»

Учащиеся научатся сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов;

распознавать геометрические фигуры и работать с ними; выполнять задания творческого и поискового характера

75

Закрепление изученного.  Проверка знаний.

Урок

рефлексии

Учиться наблюдать и объяснять взаимосвязи между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке. С помощью учителя, выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Под руководством учителя, решать «круговые» примеры, примеры с «окошками». Учиться использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Учащиеся научатся сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; распознавать геометрические фигуры и работать с ними; выполнять задания творческого и поискового характера

76

77

Связь между суммой и слагаемыми

Тренировка в решении равенств, когда неиз­вестно одно из слагаемых - часть одною целого.  

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Проговаривая, объяснять конкретный смысл действий сложения и вычитания. Учиться называть числа при сложении (слагаемые, сумма). С помощью учителя, использовать эти термины при чтении записей. Учиться практически находить неизвестное слагаемое; наблюдать за взаимосвязью между сложением и вычитанием.

Учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов

78

Решение задач.

Урок

рефлексии

С помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. выделять задачи из предложенных текстов. Проговаривая, объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом. Учиться наблюдать и объяснять связи между двумя простыми задачами, представленными в одной цепочке.

Учащиеся научатся решать задачи, раскрывающие смысл действия сложения и вычитания; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную, многоугольники

79

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Проговаривая, объяснять конкретный смысл действий сложения и вычитания; называть числа при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Учиться практически находить неизвестные компоненты вычитания. наблюдать за взаимосвязью между сложением и вычитанием. С помощью учителя, использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов;

объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

80

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя, выполнять вычисления вида: 6 - □, 7 - □ с применением знаний состава чисел 6, 7 и знаний о связи суммы и слагаемых. Учиться наблюдать за взаимосвязью между сложением и вычитанием; моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида: 6 - □, 7 - □, применяя знания состава чисел 6, 7 и знания о связи суммы и слагаемых; выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10; решать задачи изученных видов

81

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов.

Урок

рефлексии

С помощью учителя, выполнять вычисления вида: 6 - □, 7 - □ с применением знаний состава чисел 6, 7 и знаний о связи суммы и слагаемых. Учиться наблюдать за взаимосвязью между сложением и вычитанием; моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида: 6 - □, 7 - □, применяя знания состава чисел 6, 7 и знания о связи суммы и слагаемых. выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10; решать задачи изученных видов

82

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя, выполнять вычисления вида: 8 - □, 9 - □ с применением знаний состава чисел 8, 9 и знаний о связи суммы и слагаемых. Учится наблюдать за взаимосвязью между сложением и вычитанием; моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида: 8 - □, 9 - □, применяя знания состава чисел 8, 9 и знания о связи суммы и слагаемых; выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10; решать задачи изученных видов

83

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

Урок

рефлексии

С помощью учителя, выполнять вычисления вида: 8 - □, 9 - □ с применением знаний состава чисел 8, 9 и знаний о связи суммы и слагаемых. Учится наблюдать за взаимосвязью между сложением и вычитанием; моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида: 8 -□, 9 - □, применяя знания состава чисел 8, 9 и знания о связи суммы и слагаемых. выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10; решать задачи изученных видов

84

Вычитание из числа 10

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя, выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Учиться решать задачи изученных видов; наблюдать за взаимосвязью между сложением и вычитанием; моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида: 10 - □, применяя знания состава числа 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10; решать задачи изученных видов

85

Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания

Урок

рефлексии

С помощью учителя, выполнять вычисления вида 10 - □ с применением знаний состава чисел 10 и знаний о связи суммы и слагаемых. Учиться наблюдать за взаимосвязью между сложением и вычитанием. моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Учащиеся научатся пользоваться знанием состава чисел; выполнять вычитание в пределах 10; составлять и решать задачи

86

Килограмм

Урок

открытия

новых

знаний, обретения новых умений и навыков

Учиться взвешивать предметы с точностью до килограмма. С помощью учителя, сравнивать предметы по массе упорядочивать предметы в порядке увеличения (уменьшения) массы; наблюдать за взаимосвязью между сложением и вычитанием. Учиться моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Учащиеся научатся пользоваться единицей измерения массы - килограммом, взвешивать предметы с точностью до килограмма, сравнивать предметы по массе; упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы

87

Литр

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

С помощью учителя, сравнивать сосуды по вместимости. Учиться упорядочивать сосуды по вместимости в заданной последовательности; наблюдать за взаимосвязью между сложением и вычитанием; моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Учащиеся научатся пользоваться новой величиной - ёмкостью и её измерением с помощью литра; сравнивать сосуды по вместимости. упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности; решать задачи с новой величиной

88

89

Что узнали. Чему научились. Закрепление

Урок

развивающ

его

контроля

С помощью учителя, выполнять вычисления вида: 6 - □, 7 - □, 8 - □, 9 - □, 10 - □ с применением знаний состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знаний о связи суммы и слагаемых. Учиться наблюдать за взаимосвязью между сложением и вычитанием; моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Учащиеся научатся пользоваться знанием состава чисел; выполнять вычитание в пределах 10; составлять и решать задачи

90

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

Урок

развивающ

его

контроля

Учиться контролировать и оценивать свою работу. С помощью учителя, отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. Учиться наблюдать за взаимосвязью между сложением и вычитанием; моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Учащиеся покажут свои знания по пройденной теме. Учащиеся научатся

контролировать и оценивать свою работу и её результат

91

Устная нумерация чисел от 1 до 20

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Проговаривая, читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. С помощью учителя, составлять план решения задачи в два действия. Учиться решать задачи в два действия.

Учащиеся научатся сравнивать числа, опираясь на порядок следование при счёте;

проговаривать последовательность чисел от 10 до 20

92

Образование чисел из одного

десятка и нескольких единиц

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Учиться сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Проговаривая, читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Решать задачи в два действия.

Учащиеся научатся образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

93

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Учиться сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Проговаривая, читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Решать задачи в два действия.

Учащиеся научатся образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

94

Дециметр

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Проговаривая, читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. С помощью учителя, переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Учиться решать задачи в два действия.

Учащиеся научатся пользоваться новой единицей измерения длины - дециметром;

соотносить дециметр и сантиметр; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

95

96

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7,  17-10

Урок

открытия

новых

знаний, обретения новых умений и навыков

Проговаривая, читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Учиться переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними; выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 - 1, 10 + 5, 14 - 4, 18 - 10, основываясь на знаниях по нумерации.

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 - 1, 10 + 5, 14 - 4, 18 - 10, основываясь на знаниях нумерации и десятичного состава чисел второго десятка; сравнивать числа второго десятка

97

Что узнали. Чему научились. Закрепление

Урок

развивающ

его

контроля

Учиться образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 - 1, 10 + 5, 14 - 4, 18 - 10, основываясь на знаниях по нумерации

Учащиеся научатся использовать математические термины; читать и записывать числа второго десятка; применять изученные приёмы вычислений

98

Закрепление изученного.  Проверка знаний.

Урок

развивающ

его

контроля

Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках; решать текстовые задачи изученных видов.

Учащиеся покажут свои знания по пройденной теме. Учащиеся научатся

контролировать и оценивать свою работу и её результат

99

100

Подготовка к введению задач в два действия

Урок

развивающ

его

контроля

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 - 1, 10 + 5, 14 - 4, 18 - 10, основываясь на знаниях по нумерации

Учащиеся научатся анализировать структуру и составные части задачи; сравнивать краткое условие со схематическим рисунком

101

102

Ознакомление с задачей в два действия.

. Урок

открытия

новых знаний, обретения новых умений и навыков

Учиться составлять план решения задачи в два действия. Под контролем учителя, решать задачи в два действия. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. С помощью учителя, находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем). Учиться работать по предложенному учителем плану, отличать верно выполненное задание от неверного.

Учащиеся научатся выделять структурные части текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом; составлять краткую запись

103

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться моделировать приемы выполнения действия сложения с переходом через десяток. С помощью учителя, решать текстовых задачи. решать примеры на основе знания состава чисел в пределах 10, переместительного свойства сложения; решать примеры в два действия (вида 6 + 4 + 3). Проговаривая, объяснять выбранный порядок действий. Учиться работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.

Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы

104

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3

Урок открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решать «круговые» примеры. С помощью учителя, выполнять сложение с переходом через десяток для случаев +2, +3. Проговаривая, аргументировать свою точку зрения, строить речевое высказывание и использованием математической терминологии.

Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20;

решать задачи в два действия

105

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. С помощью учителя, отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. выполнять сложение с переходом через десяток для случаев + 2, +3, +4. Учиться использовать числовой луч для решения примеров. работает в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, оценивать результат работы.

Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать задачи в два действия

106

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. С помощью учителя, отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. Под руководством учителя, выполнять сложение с переходом через десяток для случаев + 5. Учиться использовать числовой луч для решения примеров. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать задачи в два действия

107

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +6

Урок

открытия

новых знаний, обретения новых умений и навыков

Учиться выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. С помощью учителя, отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. Под руководством учителя, выполнять сложение с переходом через десяток для случаев + 6. Учиться использовать числовой луч для решения примеров; слушать собеседника и ведет диалог; признавать возможность существования различных точек зрения; излагать своё мнение и аргументирует свою точку зрения.

Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать задачи в два действия

108

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +7

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. С помощью учителя, отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. Под руководством учителя, выполнять сложение с переходом через десяток для случаев + 7. Учиться использовать числовой луч для решения примеров; работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.

Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20;

решать задачи в два действия

109

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. С помощью учителя, отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. Учиться выполнять сложение с переходом через десяток для случаев + 8, +9; использовать числовой луч для решения примеров. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20;

решать задачи в два действия

110

Таблица сложения.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения новых умений и навыков

Учиться выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Учиться пользоваться таблицей сложения для решения примеров на сложение в пределах 20; конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определяет их истинность.

Учащиеся научатся использовать изученные приёмы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифметическим способом

111

Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков.

Урок

рефлексии

Выполнять задания творческого и поискового характера. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.

Сравнивать число и числовые выражения. Записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; Производить взаимопроверку. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях.

112

113

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

Урок

развиваю

щего

контроля

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Решать задачи и примеры изученных видов. Пользоваться таблицей сложения для решения примеров на сложение в пределах 20. Работать по предложенному учителем плану, отличает верно выполненное задание от неверного.

Учащиеся покажут свои знания по пройденной теме. Учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат

114

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться моделировать приемы выполнения действия вычитания с переходом через десяток. С помощью учителя, выяснить различные способы выполнения вычитания через десяток. Под руководством учителя, составлять краткую запись задачи, обосновывая выбор действия. С помощью учителя, оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Учащиеся научатся моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы; выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20

115

Вычитание вида 11-

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения новых умений и навыков

Учиться моделировать приемы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.- применять приемы решения примеров нового вида, знать состав числа 11. С помощью учителя, заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Учиться перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Под руководством учителя, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Учащиеся научатся решать примеры вида 11 - □; работать над составом числа 11; работать по запоминанию табличных случаев вычитания; решать простые и составные задачи

116

Вычитание вида 12-

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Под руководством учителя, выполнять вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20. С помощью учителя, применять приемы решения примеров нового вида, знание состава чисел 11, 12. Учиться слушать собеседника и ведет диалог. Уметь признавать возможность существования различных точек зрения; проговаривая, излагать своё мнение и аргументирует свою точку зрения.

Учащиеся научатся решать примеры вида 12 - □; работать над составом числа 12; работать по запоминанию табличных случаев вычитания; решать простые и составные задачи

117

Вычитание вида 13-

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться выполнять вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20. С помощью учителя, решать задачи на разностное сравнение. Учиться решать задачи и примеры изученных видов. Под контролем учителя, применять приемы решения примеров нового вида, знать состав числа 13. Учиться выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки; договариваться, приходить к общему решению.

Учащиеся научатся решать примеры вида 13 - □; работать над составом числа 13; работать по запоминанию табличных случаев вычитания; решать простые и составные задачи

118

Вычитание вида 14-

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и навыков

Учиться выполнять вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20. С помощью учителя, решать задачи и примеры изученных видов. применять приемы решения примеров нового вида. Знать состав числа 14. Уметь актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Учащиеся научатся решать примеры вида 14 - □; работать над составом числа 14; работать по запоминанию табличных случаев вычитания; решать простые и составные задачи

119

Вычитание вида 15-

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться выполнять вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20. С помощью учителя сравнивать геометрические фигуры. Под руководством учителя, решать задачи и примеры изученных видов. Применять приемы решения примеров нового вида, знать состав числа 15. Учиться конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определяет их истинность.

Учащиеся научатся решать примеры вида 15 - □; работать над составом числа 15; работать по запоминанию табличных случаев вычитания; решать простые и составные задачи

120

Вычитание вида 16-

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться выполнять вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20. Построение четырехугольников с заданными длиной и шириной. С помощью учителя, решать задачи и примеры изученных видов. Применять приемы решения примеров нового вида, знать состав числа 16. Учиться слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения; излагает своё мнение и аргументирует свою точку зрения.

Учащиеся научатся решать примеры вида 16 - □; работать над составом числа 16; работать по запоминанию табличных случаев вычитания; решать простые и составные задачи

121

Вычитание вида 17-, 18-

Урок

открытия

новых

знаний,

обретения

новых

умений и

навыков

Учиться выполнять вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20. С помощью учителя, решать задачи и примеры изученных видов. Учиться применять приемы решения примеров нового вида, знать состав чисел 18,19. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

Учащиеся научатся решать примеры вида 17 - □, 18 - □; работать над составом чисел 17 и 18; работать по запоминанию табличных случаев вычитания; решать простые и составные задачи

122

Табличное сложение и вычитание. Решение задач и выражений.

Урок

рефлексии

Учиться выполнять задания творческого и поискового характера. С помощью учителя, отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. Под руководством учителя, сравнивать число и числовые выражения. Учиться записывать краткую запись задачи схемой; измерять стороны геометрических фигур; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях

123

124

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

Урок

развиваю

щего

контроля

Учиться использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. С помощью учителя, решать примеры на сложение и вычитание, основываясь на знание нумерации чисел второго десятка. Учиться перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Учащиеся научатся собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток; наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования; составлять свои узоры

125

Проект «Математика вокруг нас»

126

Итоговая контрольная работа.

Урок

развивающ

его

контроля

Уметь решать примеры, основываясь на знании состава чисел. Учиться решать задачи изученных видов, работать самостоятельно. С помощью учителя, соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Учащиеся покажут свои знания по пройденной теме. Учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат

127

Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.

Урок

развивающ

его

контроля

Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. Решать текстовые задачи изученных видов. Находить значения выражений. Решать простые задачи; знать последовательность чисел. Решать примеры в пределах 20. Ориентироваться в своей системе знаний: отличает новое от уже известного с помощью учителя.

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание чисел; решать текстовые задачи, чертить отрезки; контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

128

Сложение и вычитание.

Урок

развивающ

его

контроля

Выполнять задания на установление правила, по которому составлена числовая последовательность. Решать текстовые задачи, примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток. Различать верно выполненное задание от неверного. Работать по предложенному учителем плану.

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание чисел; решать текстовые задачи, чертить отрезки; контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

129

Сложение и вычитание.

Урок

развивающ

его

контроля

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. Решать примеры, основываясь на знании состава чисел, задачи изученных видов. Работать самостоятельно. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схем).

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание чисел; решать текстовые задачи, чертить отрезки; контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

130

Решение задач изученных видов.

Урок

развивающ

его

контроля

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Решать примеры на сложение и вычитание, основываясь на знание нумерации чисел второго десятка. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание чисел; решать текстовые задачи, чертить отрезки; контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

131

Решение задач изученных видов

Урок

развивающ

его

контроля

Выполнять задания на образование, называние и запись числа в пределах 20, упорядочивание задуманных чисел.

Пользоваться геометрическим материалом. Составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства.

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание чисел; решать текстовые задачи, чертить отрезки; контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

132

Геометрические фигуры

Урок

развивающ

его

контроля

Решать примеры, основываясь на знании состава чисел; решать задачи изученных тем. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание чисел; решать текстовые задачи, чертить отрезки; контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее