Адаптированная образовательная программа

Адаптированная образовательная программа I. Общие сведения ФИО ребенка:  Возраст ребенка: Класс: ФИО родителей: ФИО учителя: ФИО специалистов сопровождения: Учитель­логопед: Педагог – психолог: Заключение и рекомендации ЦПМПК Основная программа класса Модель/форма обучения Срок реализации АОП: Наличие инвалидности 2017 – 2018 учебный год II. Заключение и рекомендации ПМПк образовательного учреждения 1. Основные особенности ученика (на основе комплексного психолого­педагогического обследования ребенка) Особенности обработки сенсорной информации (по результатам  опроса родителей, наблюдения учителя и специалистов) Характер деятельности (по результатам наблюдения учителя и  специалистов сопровождения) Особенности речи Особенности моторного развития и графических навыков (по  результатам наблюдения учителя и специалистов  1 сопровождения) 2. Особенности формирования УУД (по результатам заполнения «Таблицы наблюдения УУД» учителем и специалистов  сопровождения) Личностные УУД 1. Эмоциональная отзывчивость, сопереживание 2. Восприятие оценки учителем и одноклассников 3. Мотивация к учебной деятельности 4. Соблюдение норм и правил поведения (школа, общественные  места) Регулятивные УУД 5. Умение организовать учебное пространство 6. Умение организовать собственную деятельность (перемена,  досуг) 7. Оценивание правильности выполнения действий в  соответствии с поставленной задачей (поиск ошибок) 8. Самостоятельность (степень участия взрослого, тьютора) 9. Овладение начальными навыками адаптации к изменениям 10. Умение ориентироваться в пространстве класса, школы Познавательные УУД 11. Перенос (генерализация) знаний, умений и навыков 12. Умение принимать учебную задачу 13. Умение сохранять учебную задачу 14. Способность добиваться результата 15. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками 16. Использование коммуникативных средств 17. Умение вести диалог 18. Умение задавать вопросы 3. Трудности формирования учебных навыков по предметам (по результатам освоения ребенком учебных дисциплин Коммуникативные УУД 2 Математика Литературное чтение Русский язык Окружающий мир Изобразительная деятельность/труд Другие особенности (по результатам наблюдения учителя и специалистов сопровождения) 4. Создание специальных условий 4.1. Психолого­педагогическое сопровождение учебного процесса Специалисты сопровождения Направления коррекционной  работы Форма занятий Продолжительность и частота Учитель­логопед Педагог­психолог 4.2. Специальные условия, необходимые для обучающегося Временной режим Организация пространства  школы/класса Организация рабочего места Вспомогательные средства Технические средства обучения Специальный дидактический,  методический материал Форма и условия оценки  достижений 3 III. Освоение предметных областей Предмет Индивидуальные планируемые результаты на период/ Планируемые результаты, вызывающие наибольшие Результативность1 трудности Математика Русский язык Литературное чтение Окружающий мир IV. Формирование универсальных учебных действий Индивидуальные планируемые результаты УУД на период (приоритетные планируемые результаты) Результативность Исполнители 1 Результативность – оценка достижения планируемых результатов во всех таблицах указывается одним из трех числовых значений  соответственно:Планируемые результаты не достигнуты; 2­ Достижение планируемых результатов имеет незначительную положительную динамику; 3­ Достижение планируемых результатов имеет значительную положительную динамику 4 Результативность Исполнители Формы работы V. Коррекционно­развивающая область Направление деятельности Индивидуальные планируемые результаты на период Формирование  регулятивных навыков Развитие личностной  сферы Формирование  коммуникативных  навыков Формирование и развитие  устной речи Дата составления АОП: сентябрь 2017 года  Родитель (законный представитель):  Учитель: … Специалисты психолого­педагогического сопровождения:  Педагог­психолог:  … Учитель­логопед:  ….  5 АНАЛИЗ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ (на конец учебного года) Анализ эффективности планируемых результатов освоения предметных областей Анализ эффективности планируемых результатов формирования УУД Анализ эффективности планируемых результатов коррекционно­развивающей области ЗАКЛЮЧЕНИЕ 6