Қайың ағашы

САБАҚ:  Қайың ағашы БЖББ Күні: 26.11.2018 Бөлім: Жануарлар әлемі мен өсімдіктер  дүниесі Мұғалімнің есімі: Омар П.А. СЫНЫП: 5 «А», «Б» Қатысқандар саны:  Қатыспағандар  саны: Сабақ негізделген оқу  мақсаты 5.Т/А3. Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну,  негізгі және  қосымша ақпаратты анықтау. Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар: Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіне алады. Оқушылардың басым бөлігі: Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсініп, негізгі ойды  анықтай алады. Кейбір оқушылар: Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсініп, негізгі және  қосымша ақпаратарды таба  алады. Бағалау критерийлері:  ­мәтіннің мазмұнын түсінеді; ­ негізгі ойды анықтайды; ­ қоысмша ақпараттар таба алады. Тілдік мақсаттар Тілдік дағдылар: Мәтіннен көп мағыналы сөздер мен  омоноим сөздерді таба алады. Көп мағыналы сөздер мен  омоним сөздердің айырмашылығын ажыратады. Арнайы пәндік лексика мен терминология:  Дің, бүр, сүрек, кебеже, адалбақан Диалог құруға арналған пайдалы тіркестер мен  фразалар: Жалғыз ағаш, ақ қайың, қызыл, бүр. Талқылауға арналған сұрақтар:   1. Қайыңды қандай заттар жасауда қолданады? 2. Қазақстан жерінде ғана өсетін қайың қалай  аталады? 3. Көп мағыналы сөздер дегеніміз не? Құндылықтарды дарыту  Пәнаралық байланыс АКТ қолдану дағдылары аудио Алдыңғы оқу/Бастапқы  оқу Табиғатты қорғау туралы әңгімелесу.  Биология Сөз мағыналары туралы біледі. Жоспар Жоспарланған уақыт Жоспарланған жаттығулар  Ресурстар САБАҚ:  Қайың ағашы БЖББ Күні: 26.11.2018 Бөлім: Жануарлар әлемі мен өсімдіктер  дүниесі Мұғалімнің есімі: Омар П.А. СЫНЫП: 5 «А», «Б» Қатысқандар саны:  Қатыспағандар  саны: Сабақ негізделген оқу  мақсаты 5.Т/А3. Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну,  негізгі және  қосымша ақпаратты анықтау. Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар: Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіне алады. Оқушылардың басым бөлігі: Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсініп, негізгі ойды  анықтай алады. Кейбір оқушылар: Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсініп, негізгі және  қосымша ақпаратарды таба  алады. Бағалау критерийлері:  ­мәтіннің мазмұнын түсінеді; ­ негізгі ойды анықтайды; ­ қоысмша ақпараттар таба алады. Тілдік мақсаттар Тілдік дағдылар: Мәтіннен көп мағыналы сөздер мен  омоноим сөздерді таба алады. Көп мағыналы сөздер мен  омоним сөздердің айырмашылығын ажыратады. Арнайы пәндік лексика мен терминология:  Дің, бүр, сүрек, кебеже, адалбақан Диалог құруға арналған пайдалы тіркестер мен  фразалар: Жалғыз ағаш, ақ қайың, қызыл, бүр. Талқылауға арналған сұрақтар:   1. Қайыңды қандай заттар жасауда қолданады? 2. Қазақстан жерінде ғана өсетін қайың қалай  аталады? 3. Көп мағыналы сөздер дегеніміз не? Құндылықтарды дарыту  Пәнаралық байланыс АКТ қолдану дағдылары аудио Алдыңғы оқу/Бастапқы  оқу Табиғатты қорғау туралы әңгімелесу.  Биология Сөз мағыналары туралы біледі. Жоспар Жоспарланған уақыт Жоспарланған жаттығулар  Ресурстар Басталуы 6 мин Ұйымдастыру кезеңі: 1.      Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа қатысуын  қадағалау, назарларын сабаққа аудару. 2.  Оқушыларды  стикер түстеріне қарай топқа  бөлінеді.  3.      Сабақтың мақсаты мен критерийлерін  таныстыру. Үй тапсырмасын «Сұрақты қағып ал» әдісі   арқылы пысықтаймын.  1. Дала өсімдіктеріне қандай өсімдіктер жатады? 2. Омоном сөздер дегеніміз не? 3. Омоним  сөздерге тән қасиеттерді ата? 4. Омоним  сөздер қалай жасалады? 5. Омоним  сөздерге мысал келтір? 6. Дала өсімдіктері  туралы не білесің? 7. Сен білетін дала өсімдіктерін ата? Ортасы 10 мин Жұппен   жұмыс.   «Көршіңмен   сырлас»   әдісі бойынша тапсырманы орындау. 4­тапсырма. №21,22,23 аудиоларды тыңдаймыз. Тыңдалған   өлең   бойынша   берілген   сұрақтара жауап беріңдер. Дескриптор: 1. Мәтінді тыңдайды. 2. Берілген сұрақтарға жауап береді. Кері байланыс «Саусақ сигналдары» әдісі бойынша кері байланыс  беріледі. Жеке жұмыс. 5­тапсырма. Сөздерді екі бағанға  (көп мағыналы  сөздер, омоноимдер )  жіктеп жазыңдар.  6­тапсырма. «Емдік ағаштар» туралы эссе жазу. Аяқталуы 4 мин 20 минут  БЖББ Үйге тапсырма: 7­тапсырма.  «Сұрақты  қағып ал»  әдісі   «Көршіңмен сырлас»  әдісі «Баспалдақ» Басталуы 6 мин Ұйымдастыру кезеңі: 1.      Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа қатысуын  қадағалау, назарларын сабаққа аудару. 2.  Оқушыларды  стикер түстеріне қарай топқа  бөлінеді.  3.      Сабақтың мақсаты мен критерийлерін  таныстыру. Үй тапсырмасын «Сұрақты қағып ал» әдісі   арқылы пысықтаймын.  1. Дала өсімдіктеріне қандай өсімдіктер жатады? 2. Омоном сөздер дегеніміз не? 3. Омоним  сөздерге тән қасиеттерді ата? 4. Омоним  сөздер қалай жасалады? 5. Омоним  сөздерге мысал келтір? 6. Дала өсімдіктері  туралы не білесің? 7. Сен білетін дала өсімдіктерін ата? Ортасы 10 мин Жұппен   жұмыс.   «Көршіңмен   сырлас»   әдісі бойынша тапсырманы орындау. 4­тапсырма. №21,22,23 аудиоларды тыңдаймыз. Тыңдалған   өлең   бойынша   берілген   сұрақтара жауап беріңдер. Дескриптор: 1. Мәтінді тыңдайды. 2. Берілген сұрақтарға жауап береді. Кері байланыс «Саусақ сигналдары» әдісі бойынша кері байланыс  беріледі. Жеке жұмыс. 5­тапсырма. Сөздерді екі бағанға  (көп мағыналы  сөздер, омоноимдер )  жіктеп жазыңдар.  6­тапсырма. «Емдік ағаштар» туралы эссе жазу. Аяқталуы 4 мин 20 минут  БЖББ Үйге тапсырма: 7­тапсырма.  «Сұрақты  қағып ал»  әдісі   «Көршіңмен сырлас»  әдісі «Баспалдақ» Қосымша ақпарат Саралау – Сіз қосымша  көмек көрсетуді қалай  жоспарлайсыз? Сіз қабілеті  жоғары оқушыларға  тапсырманы күрделендіруді  қалай жоспарлайсыз?  Бағалау ­ Оқушылардың  үйренгенін тексеруді қалай  жоспарлайсыз?  Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және  еңбекті қорғау  ережелері АКТ­мен байланыс Құндылықтардағы  байланыс  Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол   ұяшықтағы   Сіздің   сабағыңыздың   тақырыбына   сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. Рефлексия Сабақ / оқу  мақсаттары шынайы  ма?  Бүгін оқушылар не  білді?  Сыныптағы ахуал  қандай болды?  Мен жоспарлаған  саралау шаралары  тиімді болды ма?  Мен берілген уақыт  ішінде үлгердім бе?  Мен өз жоспарыма  қандай түзетулер  енгіздім және Қосымша ақпарат Саралау – Сіз қосымша  көмек көрсетуді қалай  жоспарлайсыз? Сіз қабілеті  жоғары оқушыларға  тапсырманы күрделендіруді  қалай жоспарлайсыз?  Бағалау ­ Оқушылардың  үйренгенін тексеруді қалай  жоспарлайсыз?  Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және  еңбекті қорғау  ережелері АКТ­мен байланыс Құндылықтардағы  байланыс  Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол   ұяшықтағы   Сіздің   сабағыңыздың   тақырыбына   сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. Рефлексия Сабақ / оқу  мақсаттары шынайы  ма?  Бүгін оқушылар не  білді?  Сыныптағы ахуал  қандай болды?  Мен жоспарлаған  саралау шаралары  тиімді болды ма?  Мен берілген уақыт  ішінде үлгердім бе?  Мен өз жоспарыма  қандай түзетулер  енгіздім және Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:  2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:  2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?