Аналитическая справка своевременного проведения мониторинга индивидуальных показателей развития детей в области «Художественное развитие» старшей, средней групп МДОУ «Детский сад №23» воспитателя Болдыревой Лилии Юрьевны

Аналитическая справка

своевременного проведения мониторинга индивидуальных показателей развития детей в области «Художественное развитие»  старшей, средней групп МДОУ «Детский сад №23»

воспитателя  Болдыревой Лилии Юрьевны

          В соответствии с ФГОС ДО,  мною была использована  общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева.  Программа рассчитана на четыре года обучения: младшая, средняя, старшая и подготовительная группы. Возраст детей от 3 до 8 лет. В своей работе с детьми мною были применены следующие формы работы: подгрупповая, фронтальная, индивидуальная и кружковая.

Цель: Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности, удовлетворение потребностей детей в самовыражении.

Задачи:

- Приобщение детей к народному и профессиональному искусству. Через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства.

- Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности.

- Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности, совершенствование умении  в рисовании, лепке, аппликации, в прикладном творчестве.

- Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений мирового искусства.

-Воспитание желания и умения взаимодействия со сверстниками при создании коллективных работ.

Основополагающим принципом развития современного дошкольного образования. Предложенным ФГОС, является принцип интеграции образовательных областей.

Планируя свою работу, я делаю опору на объем знаний, который дети приобрели на других занятиях в своих группах, например, таких как: развитие речи, окружающий мир, математика, и др. Стараюсь связывать свои занятия со временами года и учитывать возрастные особенности детей. Подготовку к занятиям начинаю с перспективного планирования. Также веду календарное планирование, где мною ставится цель и задачи на занятиях.

В своей работе придерживаюсь годового плана. В работе с детьми использую различные методы, такие как: наглядные, словесные, игровые. На занятиях я использую различные схемы, где ребенок пошагово видит, как можно нарисовать тот, или иной объект.

В процессе обучения широко использую наглядные пособия, это сокращает время на изложение теории. Также использую образцы и открытки, которые я изготавливаю к каждому занятию по рисонанию.

 Если тема занятия связана с изготовлением животного или птицы, то я использую иллюстрации картин животных, птиц и насекомых, как наглядное пособие.

На занятиях я использую сюрпризный момент и игровые приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, что способствуют развитию воображения у дошкольника. В начале каждого занятия провожу с детьми пальчиковую гимнастику; в ходе занятия, для расслабления мышц и снятия напряжения- физкультминутки.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения  рабочей  Программы.

На основании ФГОС (Федерального государственного стандарта дошкольного образования), в целях оценки эффективности педагогических действий, лежащей в основе их дальнейшего планирования, мною проводится оценка уровня индивидуального развития детей по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

Средняя группа «Непоседы»

От 2,6 до 3 баллов – 6 детей  (23,08%)         

От 2 до 2,5 баллов -  20 детей (76,92%)                

От 1 до 1,9 балла   – 0 детей

Старшая группа «Жемчужинки»

От 2,6 до 3 баллов –1 1 детей  (44,44%)            

От 2 до 2,5 баллов -  11 детей (44,44%)            

От 1 до 1,9 балла   – 3 детей (11,11%)

Результаты мониторинга показывают преобладание детей со средним и высоким уровнем развития, что говорит об эффективности педагогического процесса по художественному труду.

Результатом осуществления образовательного процесса по художественному труду, явилась хорошая подготовка детей старшей группы к учебе в школе, а также налаженная работа с воспитателями групп.

Для того, чтобы улучшить результаты и уровень подготовленности дошкольников всегда необходима налаженная система взаимоотношений педагога, воспитателей и родителей. Ведь только совместными усилиями можно добиться хороших результатов.

В своей работе с воспитателями за учебный год я использовала такие формы работы как: консультации, индивидуальные беседы.

Была изготовлена папка-передвижка  «Влияние цвета на психику детей».

Вхожу в творческую группу нашего детского сада. В течении года оформила выставки: «Дары осени», «Осень, осень в гости просим», «Мамочка милая, мама моя», «Поёт зима, аукает», «Защитники Отечества», «Мамин день», «Правила дорожные соблюдать положено», «День Победы». Принимаем участие в конкурсах.

Ведется  работа кружка «Веселые ладошки» с детьми старших групп.

Вывод

Анализируя свою работу за 2021-2022 учебный год, хочу отметить, что занятия с детьми проводились в соответствии с составленными планами и поставленными задачами в начале года. Анализ усвоения детьми программного материала показал позитивную динамику по всем направлениям развития.

Перспектива на следующий учебный год:

- систематическое самообразование, повышение квалификации;

- использование современных образовательных технологий в работе с детьми и родителями, педагогами;

- способствовать развитию одаренности детей;

 - участие в всероссийских, а также дистанционных конкурсах и выставках;

Воспитатель МДОУ «Детский сад №23»                            Л.Ю. Болдырева