Аналитический отчёт учителя начальных классов на 1 категорию

 

 

 

 

 

 

 

 

Согласовано

Протокол №___от____________

___________________________

Подпись председателя педагогического совета

(или руководителя МО)

 

 

 

Аналитический отчет о результатах  педагогической деятельности

Калининой Наталии Владимировны,

учителя начальных классов муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения «Лицей №1 городского округа город Волгореченск

Костромской области имени Героя Советского Союза Н. П. Воробьева»

 

 

за межаттестационный период (5 лет, 2016-2021 уч. г)

 

 

 

 

 

 

                                                                                    

Общие данные об аттестуемом

Образование высшее: Уральский государственный педагогический университет, специальность «Педагогика и методика начального обучения» в 1994 году.

Стаж педагогической работы: 23 года

Стаж работы в данном учреждении: 22 года

Стаж работы в данной должности: 23 года

Наличие квалификационной категории по данной должности: высшая

 

Результат педагогической деятельности

1.                  Результаты освоения обучающимися образовательных программ и показатели динамики их достижений (средние данные за межаттестационный период)

1.1.             Освоение обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

Предмет	Доля обучающихся (в %), получивших положительные отметки по итогам мониторингов, проводимых организацией
	2016-2017 год 1 а класс	2017-2018 год 2 а класс	2018-2019 год 3 а класс	2019-2020 год 4 а класс	2020-2021 год 1 а класс
Русский язык (входная)	Безотметочное обучение	100%	84%	91%	Безотметочное обучение
Русский язык (полугодовая)	Безотметочное обучение	100%	91%	100%	Безотметочное обучение
Математика (входная)	Безотметочное обучение	100%	88%	100%	Безотметочное обучение
Математика (полугодовая)	Безотметочное обучение	100%	86%	91%	Безотметочное обучение

 

 

 

1.2.       Качество знаний обучающихся по итогам мониторингов, проводимых организацией

 

Предмет	Доля обучающихся (в %), получивших отметки «4» и «5» по итогам мониторингов, проводимых организацией
	2016-2017 год 1 а класс	2017-2018 год 2 а класс	2018-2019 год 3 а класс	2019-2020 год 4 а класс	2020-2021 год 1 а класс
Русский язык (входная)	Безотметочное обучение	72%	69%	67%	Безотметочное обучение
Русский язык (полугодовая)	Безотметочное обучение	68%	70%	72%	Безотметочное обучение
Математика (входная)	Безотметочное обучение	82%	83%	79%	Безотметочное обучение
Математика (полугодовая)	Безотметочное обучение	72%	72%	73%	Безотметочное обучение

 

 

 

 

 

 

1.3.       Освоение обучающимися образовательных программ по итогам промежуточной аттестации (учебного года)

 

Предмет	Доля обучающихся (в %), получивших положительные отметки по итогам учебного года
	2016-2017 год 1 а класс	2017-2018 год 2 а класс	2018-2019 год 3 а класс	2019-2020 год 4 а класс	2020-2021 год 1 а класс
Русский язык	Безотметочное обучение	100%	100%	100%	Безотметочное обучение
Литературное чтение	Безотметочное обучение	100%	100%	100%	Безотметочное обучение
Математика	Безотметочное обучение	100%	100%	100%	Безотметочное обучение
Окружающий мир	Безотметочное обучение	100%	100%	100%	Безотметочное обучение

 

 

 

                              

 

 

 

 

 

1.4.             Качество знаний обучающихся по итогам промежуточной аттестации (учебного года)

 

Предмет	Доля обучающихся (в %), получивших отметки «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации
	2016-2017 год 1 а класс	2017-2018 год 2 а класс	2018-2019 год 3 а класс	2019-2020 год 4 а класс	2020-2021 год 1 а класс
Русский язык	Безотметочное обучение	76%	72%	80%	Безотметочное обучение
Литературное чтение	Безотметочное обучение	96%	96%	100%	Безотметочное обучение
Математика	Безотметочное обучение	72%	76%	80%	Безотметочное обучение
Окружающий мир	Безотметочное обучение	96%	96%	96%	Безотметочное обучение

 

 

 

 

   

                

1.5.             Освоение обучающимися образовательных программ по итогам внешнего мониторинга (мониторинг, проводимый муниципальными, региональными методическими службами или органами управления образования)

 

	Доля выпускников (в %), получивших положительные отметки по результатам внешнего мониторинга
Предмет	2016-2017 год 1 а класс	2017-2018 год 2 а класс	2018-2019 год 3 а класс	2019-2020 год 4 а класс	2020-2021 год 1 а класс
Русский язык (годовая)	Безотметочное обучение	100%	90%	96%	Безотметочное обучение
Математика (годовая)	Безотметочное обучение	100%	100%	100%	Безотметочное обучение
Комплексная работа	Безотметочное обучение	-	–	–	Безотметочное обучение
ВПР по русскому языку	-	100%	–	–	-

 

1.6.             Качество знаний обучающихся по итогам внешнего мониторинга (мониторинг, проводимый муниципальными, региональными методическими службами или органами управления образования)

 

	Доля выпускников (в %), получивших отметки «4» и «5» по результатам внешнего мониторинга
Предмет	2016-2017 год 1 а класс	2017-2018 год 2 а класс	2018-2019 год 3 а класс	2019-2020 год 4 а класс	2020-2021 год 1 а класс
Русский язык (годовая)	Безотметочное обучение	68%	78%	92%	Безотметочное обучение
Математика (годовая)	Безотметочное обучение	61%	68%	92%	Безотметочное обучение
Комплексная работа	Безотметочное обучение	-	-	-	Безотметочное обучение
ВПР по русскому языку	-	82%	-	-	-

 

1.7.             Наличие стабильных результатов коррекции развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (педагог образовательных учреждений, работающий с детьми с ОВЗ)

 

	Доля обучающихся  (в %), имеющие стабильные  результаты обучения и развития  по итогам учебного года (средние данные за межаттестационный период)
Предмет	2016-2017 год 1 а класс	2017-2018 год 2 а класс	2018-2019 год 3 а класс	2019-2020 год 4 а класс	2020-2021 год 1 а класс
Русский язык	100%	100%	100%	100%	–
Математика	100%	100%	100%	100%	–
Окр мир	100%	100%	100%	100%	–
Литературное чтение	100%	100%	100%	100%	–

 

1.8.             Положительная динамика в коррекции развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья(педагог образовательных учреждений, работающий с детьми с ОВЗ).

 

	Доля обучающихся  (в %),  показавших положительную динамику обучения и развития  по итогам учебного года (средние данные за межаттестационный период)
Предмет	2016-2017 год 1 а класс	2017-2018 год 2 а класс	2018-2019 год 3 а класс	2019-2020 год 4 а класс	2020-2021 год 1 а класс
Русский язык	100%	100%	100%	100%	–
Математика	100%	100%	100%	100%	–
Окр мир	100%	100%	100%	100%	–
Литературное чтение	100%	100%	100%	100%	–

 

В классе с 2016 по 2020 г. обучалась девочка с ОВЗ, которая по заключению ПМПК имела задержку психического развития и была оставлена на повторное обучение в первом классе. В обучении ребенка использовались различные способы активизации познавательной деятельности:

- индивидуальный подход,

- дифференцированные задания,

- создание ситуации успеха.

-коррекционные занятия в группе продленного дня, на которых большое внимание уделялось работе по предупреждению ошибок. Все допущенные в работах ошибки не просто исправлялись, а обязательно разбирались вместе с ученицей;

- для поддержания интереса к занятиям использовался красочный дидактический материал, в занятия вводились игровые моменты.

- для предупреждения быстрой утомляемости в ходе урока осуществлялась оптимальная смена видов деятельности.

- занятия в  школьных кружках, на которых использовались приёмы занимательности (иллюстрации, игры, кроссворды, задачи-шутки, занимательные упражнения);

Ученица на протяжении всех лет учебы в начальной школе осваивала образовательную программу на среднем уровне. 4-й  класс девочка закончила на «4» и «5». Также она принимала активное участие в конкурсах творческой направленности, занимая призовые места («Вифлеемская звезда», «Подарок своими руками»).

В 2017-2020 гг. я обучала  мальчика с ОВЗ  (на дому), вела у него математику, окружающий мир, технологию и ИЗО. На  протяжении всех лет обучения ученик показывал стабильные результаты по предметам, учился на «4» и «5». Для активизации познавательной деятельности применяла технологию проблемного обучения, ИКТ, игровую и здоровьесберегающую технологии.

 

1.9.       Доля обучающихся (выпускников) (в %), показавших базовый уровень сформированности УУД по итогам учебного года

 

УУД	2017-2018 год 2 а класс	2018-2019 год 3 а класс	2019-2020 год 4 а класс
Личностные	100%	100%	100%
Регулятивные	100%	100%	100%
Познавательные	100%	100%	100%
Коммуникативные	100%	100%	100%

 

1.10.         Дополнительная аналитическая информация к п. 1.1. - 1.9.

- анализ представленных в таблицах результатов;

 Анализируя данные, приведённые в таблицах, можно сделать вывод, что процент учащихся, освоивших федеральный  государственный образовательный стандарт начального общего образования, остается стабильно высоким за межаттестационный период.

Качество знаний обучающихся по итогам промежуточной аттестации (учебного года) систематически повышается: до 80% по русскому языку, до 100% по литературному чтению,  до 80% по математике и стабильно по окружающему миру -  96 % (таблица 1.4.).

Итоги внешнего мониторинга свидетельствуют о высоком уровне качества знаний (таблица 1.6.).  

Стабильность результатов в обучении  достигается  путём систематической работы на уроках над формированием  универсальных учебных действий, путём применения современных образовательных технологий, системно-деятельностного подхода, индивидуальной работы с одарёнными детьми и детьми с особыми образовательными потребностями.  Подобная работа способствует осознанному овладению учащимися учебным материалом, высокой результативности, о чем свидетельствуют результаты внешнего мониторинга.

     Одним из важнейших показателей учебного процесса  является уровень обученности обучающихся. Анализ результатов показал, что уровень обученности учащихся по предметам русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир  стабильно составляет 100%. 

Мои выпускники успешно продолжают обучение в среднем звене, показывают высокие результаты учебной деятельности, творческого развития. Многие из них в дальнейшем являются победителями предметных олимпиад. 

- дополнительные факты, свидетельствующие о результативности деятельности педагога.

Приложение 1

Отличники по итогам учебного года:

	2016-2017 год 1 а класс	2017-2018 год 2 а класс	2018-2019 год 3 а класс	2019-2020 год 4 а класс	2020-2021 год 1 а класс
Отличники по итогам учебного года	3- высокий уровень обученности	1 чел.; 4%	1 чел.; 4%	1 чел.; 4%	5- высокий уровень обученности
Из них получили похвальный лист или почетную грамоту по итогам года	Безотметочное обучение	-	1 чел.; 4%	1 чел.; 4%	Безотметочное обучение

 

2.                  Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

                                      

Приложение 2

 

2.1. Наличие обучающихся – участников и призеров предметных олимпиад, конкурсов, соревнований, смотров

 

Виды  мероприятий

Название мероприятий

Уровень

2016-2017 год

2017-2018 год.

2018-2019 год.

2019-2020 год.

2020-2021 год.

Кол-во участников

Кол-во призеров (1-3 место)

Кол-во участников

Кол-во призеров (1-3 место)

Кол-во участников (1-3 место)

Кол-во призеров (1-3 место)

Кол-во участников

Кол-во призеров (1-3 место)

Кол-во участников

Кол-во призеров (1-3 место)

I. Олимпиады

Международный конкурс "ЭМУ-специалист"

Международные

15

11( 2 первых места, 1 второе место, 8 третьих мест) по муниципалитету.

10

10(3 первых места, 6 вторых мест, 1 третье место)

Олимпиада не проводилась

Олимпиада не проводилась

Олимпиада не проводилась

Международный математический конкурс-игра "Кенгуру"

Международные

Для учащихся 1-х классов олимпиада не проводится

-

10

2(1-е , 2-е, места) по школе)

9

3(1-е место, 2-е место. 3-е место)

Для учащихся 1-х классов олимпиада не проводится

Международная онлайн-олимпиада по математике BRICSMATH.COM

Международные

5

2(победители)

9

4(пебедители)

Всероссийская олимпиада по русскому языку "Русский медвежонок"

Всероссийские

Для учащихся 1-х классов олимпиада не проводится

-

9

4(1 место, 2 место, два 3 места по школе)

8

1( 1 место)

8

2( 1-е и 2-е место)

Для учащихся 1-х классов олимпиада не проводится

Всероссийская дистанционная мультиолимпиада-марафон «Муравейник»

Всероссийские

6

3(1 победитель, 2 призера)

7

2 ( 2 призера)

6

4( 4 призера)

2

Олимпиада не проводилась

Всероссийская олимпиада для младших школьников (г. Бийск)

Всероссийские

9

4(2 первых места, 1 второе, 1 третье)

Олимпиада не проводилась

-

9

6(2 первых места, 1 второе, 3 третьих по региону

10

13(5 первых мест, 4 вторых, 4 третьих)

Олимпиада не проводилась

Межпредметная онлайн-олимпиада «Дино»

Всероссийские

2

1 победитель

4

3(победители)

Онлайн-олимпиада «Безопасные дороги»

Всероссийские

13

7(победители)

Онлайн-олимпиада по русскому языку

Всероссийские

5

2(победители)

3

1 победитель

Онлайн-олимпиада математике

Всероссийские

5

2(победители)

6

5(победители)

Онлайн-олимпиада окружающему миру

Всероссийские

6

3(победители)

5

4(победители)

Олимпиада «Наше наследие»

Региональные

2

-

Малая олимпиада по русскому языку в 4 классах

Муниципальные

Олимпиада не проводилась

-

Олимпиада не проводилась

-

Олимпиада не проводилась

-

3

-

Олимпиада не проводилась

-

Малая олимпиада по математике в 4-х классах

Муниципальные

Олимпиада не проводилась

-

Олимпиада не проводилась

-

Олимпиада не проводилась

-

3

1(2 место)

Олимпиада не проводилась

-

Малая олимпиада по окружающему миру в 4-х классах

Муниципальные

Олимпиада не проводилась

-

Олимпиада не проводилась

-

Олимпиада не проводилась

-

3

1 (2 место)

Олимпиада не проводилась

-

«Маленький интеллектуал» в 1 классе.

Муниципальные

2

-

Олимпиада не проводилась

-

Олимпиада не проводилась

-

Олимпиада не проводилась

-

2

1 (3 место)

Олимпиада «Наше наследие»

Муниципальные

4

2(2 и 3 место

Олимпиада по русскому языку

Уровень ОУ

3

2( 2 и 3 место)

6

1 (2 место)

5

2 (1 и 3 места)

2

2(2 и 3 места)

Олимпиада не проводилась

-

Олимпиада по математике

Уровень ОУ

3

2( 2 и 3 место)

6

1(2 –е место)

5

1 (3 место)

2

1(2 место)

Олимпиада не проводилась

-

Олимпиада «Наше наследие»

Уровень ОУ

11

-

12

9( два 1 места, четыре 2 места, три 3места)

2

-

II. Конкурсы

Международные

Всероссийские

Конкурс поделок «Подарок своими руками»

Региональные

4

Конкурс стихов «Россия, Волга, Кострома»

Региональные

1

Конкурс поделок «Лего-фантазии»

Региональные

1

Конкурс поделок «Зимняя сказка»

Региональные

1

Творческий конкурс «Мечты о космосе»

Региональные

1

1 (призёр)

Конкурс стихов «Россия, Волга, Кострома»

Муниципальные

2

1(1 место)

Конкурс «Вифлеемская звезда»

Муниципальные

2

1(2, 3 место)

Конкурс поделок «Лего-фантазии»

Муниципальные

5

1(2-е место)

Конкурс рисунков «Бережём свет, воду, тепло)

Муниципальные

5

Конкурс «Поколение героев»

Муниципальные

1

1(победитель)

Конкурс «100 игрушек на новогоднюю елку»

Муниципальные

1

Конкурс рисунков «Нет краше города родного»

Муниципальные

8

Рождественские чтения

Муниципальные

2

Конкурс рисунков «Безопасный интернет»

Уровень ОУ

7

1(1 место)

Конкурс рисунков «Тонкий лёд»

Уровень ОУ

7

1(3 место)

КВН по произведениям Чуковского

Уровень ОУ

13

Конкурс поделок для ярмарки

Уровень ОУ

19

Конкурс рисунков  ко Дню матери.

Уровень ОУ

5

Конкурс рисунков по ПДД

Уровень ОУ

6

III. Соревнования

Международные

Всероссийские

Региональные

«Мама, папа, я – спортивная семья»

Муниципальные

1 семья

Лыжня России

Муниципальные

4

5

8

«Забеги на валенках»

Муниципальные

6 (команда)

Спортивно-развлекательная игра «Весна красна!»

Уровень ОУ

6 (команда)

Весёлые старты

Уровень ОУ

6

6

1(3 место)

6

Фестиваль  ГТО

Уровень ОУ

2 семьи

Шахматно-шашечный турнир

Уровень ОУ

4

1(1 место)

5

2 (1, 2 места)

IV. Смотры

Международные

Всероссийские

Региональные

Городской Смотр строя и песни.     Лучший командир отряда

Муниципальные

Команда класса   1

1 (1 место)         1 (1 место, Сергей О. – лучший командир)

Уровень ОУ

 

Одним из показателей познавательной активности учащихся является их участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня. Учащиеся моего класса ежегодно участвуют в олимпиадах разного уровня:

       В 2017-2019 учебных годах учащиеся моего класса принимали участие в международном математическом конкурсе «Кенгуру»,  в 2016-2018 учебных годах Международном  конкурсе «ЭМУ-специалист», в 2018-2021 учебном году в Международной олимпиаде по математике BRICSMATH.COM (на платформе Учи.ру), занимали призовые места по муниципалитету и по школе.

Также во Всероссийской олимпиаде по русскому языку «Русский медвежонок» в 2017-2020 годах, Всероссийской дистанционной  мультиолимпиаде-марафоне «Муравейник» в 2016-2020 гг., Всероссийской олимпиаде для младших школьников (г. Бийск) в 2017-2020 годах, занимали призовые места по региону, муниципалитету и по школе.

В Малой муниципальной олимпиаде по математике и по окружающему миру в 4-х классах ученик Максим Л. занял 2-е место (математика), 2-е место (окружающий мир), в городском конкурсе «Маленький интеллектуал» в 1-х классах Варвара Б. заняла 3-е место.

 

2.2. Наличие обучающихся – участников проектной, учебно-исследовательской деятельности, конференций

 

2.2.1. Наличие обучающихся – участников конференций:

 

Название конференции	уровень	2016-2017 год		2017-2018 год.		2018-2019 год.		2019-2020 год.		2020-2021 год.
		Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)
	Международные
	Всероссийские
	Региональные
Конкурс «Ученик года»	Муниципальные							1	2 место
Городские «Рождественские чтения»	Муниципальные							2	1 призёр
Лицейский День науки, защита проектов	Уровень ОУ	1	1(1 место)	1	1призёр

 

2.2.2.Наличие обучающихся - участников проектной, учебно-исследовательской деятельности

 

Уровень	2016-2017 год		2017-2018 год.		2018-2019 год.		2019-2020 год.		2020-2021 год.
	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)
Международные
Всероссийские
Региональные
Муниципальные							2, Проект «Живая память»	1 призёр
На уровне ОООД	1, проект «Моя малая родина»	1(1 место)	1, проект «Тайна имени»	1призёр

 

В современной школе значимость исследовательской и проектной деятельности возрастает, а проведение учебных исследований с младшими школьниками - это особое направление внеклассной или внешкольной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской, творческой активности детей, а также на углубление и закрепление имеющихся у них знаний, умений и навыков. Основа данного метода – решение какой-либо проблемы при использовании самых разнообразных информационных средств.

В течение всего периода обучения в начальной школе мои ученики выполняют различные проекты по окружающему миру, по литературному чтению, математике, социальные проекты. Это повышает интерес детей к учебным предметам, способствует развитию познавательной активности, стимулирует творчество и самостоятельность, потребность в самореализации и самовыражении. Обучающимися моего класса были выполнены проекты: «Весёлый алфавит», «Числа в загадках, пословицах и поговорках»,  «Моя малая родина»», «Красная книга Костромской области», «Профессии моих родителей», «Кто нас защищает», «Мой класс», «Моя школа», «Юный кулинар» и другие. Свои проекты ребята защищали на конференции в рамках Лицейской Недели науки.

 

2.3. Работа постоянно действующих факультативов, кружков, курсов по выбору, которыми руководит аттестуемый педагог (целесообразность работы кружков, факультативов, курсов по выбору, влияние данной деятельности на результаты обучения и воспитания).

 

Название факультатива, кружка, курса по выбору	2016-2017 год		2017-2018 год.		2018-2019 год.		2019-2020 год.		2020-2021 год.
	Кол-во участников	Сохранность контингента (%)	Кол-во участников	Сохранность контингента (%)	Кол-во участников	Сохранность контингента (%)	Кол-во участников	Сохранность контингента (%)	Кол-во участников	Сохранность контингента (%)
«Умники и умницы»	25	100%	25	100%	25	100%	15	100%	28	100%
«Азбука здоровья»	12	100%	15	100%	15	100%	15	100%	12	100%
«Творческая мастерская»									17	100%

 

Учебная деятельность тесно связана с внеурочной. Занятия внеурочной деятельностью  позволяют развивать у учащихся умения самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи. В классе я веду три кружка: «Умники и умницы», «Азбука здоровья» и «Творческая мастерская».

Постоянно-действующий кружок «Умники и умницы». Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся и рассчитана на четыре года обучения. (1 час в неделю). Целью данного курса является развитие познавательных способностей учащихся  на основе системы развивающих занятий.

Данный курс состоит из системы тренировочных упражнений, специальных заданий, дидактических и развивающих игр. На занятиях применяются  занимательные и доступные для понимания задания и упражнения, задачи, вопросы, загадки, игры, ребусы, кроссворды и т.д., что привлекательно для младших школьников.

Основное время на занятиях занимает самостоятельное реше­ние детьми поисковых задач. Благодаря этому у детей формируют­ся умения самостоятельно действовать, принимать решения, уп­равлять собой в сложных ситуациях. В курсе используются задачи разной сложности, поэтому все дети, участвуя в занятиях, могут почувствовать уверенность в своих силах. Ребенок на этих заняти­ях сам оценивает свои успехи. Это создает особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания. Задания построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим, различные темы  и формы подачи материала активно чередуются в течение урока. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомляемой.

Данная деятельность оказывает положительное влияние на обучение и воспитание учащихся. У них развиваются познавательные процессы, логическое и творческое мышление, формируются речевые и коммуникативные умения, развивается познавательная активность. Поэтому у детей улучшается успеваемость, повышается мотивация, активность на уроках, появляется уверенность в своих силах, возможностях своего интеллекта, желание решать нестандартные задачи по разным предметам, развиваются навыки сотрудничества, взаимопомощи при организации групповой работы. В результате этих занятий ребята достигают значительных успехов в своем развитии, они многому научаются и эти умения применяют в учебной работе, что приводит к успехам.  Ученики занимают призовые места в предметных олимпиадах, в том числе дистанционных ( на учебных платформах Учи.ру, Яндекс.Учебник, ЯКласс).

          Постоянно-действующий кружок «Азбука здоровья».

          Программа курса включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка. Программа данного курса рассчитана на четыре года обучения. (1 час в неделю). Целью данного курса является формирование у детей необходимых знаний, умений и навыки по здоровому образу жизни и умений использовать полученные знания в повседневной жизни.

Занятия проводятся в игровой форме с использованием сказочных сюжетов,  тренингов, анализа различных жизненных ситуаций, художественных текстов. На каждом занятии используются оздоровительные минутки для снятия мышечного напряжения, гимнастика для глаз, пальчиковая и дыхательная гимнастика. Также в занятия включаются практические работы по уходу и гигиене кожи рук, зубов, оказанию первой помощи.

           В результате посещения занятий кружка «Азбука здоровья» у детей формируется мотивационная сфера гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания; потребность выполнения элементарных правил здоровьесбережения. Многие ребята начинали посещать спортивные секции, участвовать в соревнованиях и спортивных мероприятиях. Ученики применяют правила здорового образа жизни в повседневной жизни: соблюдают режим дня, стараются сбалансировано питаться, соблюдают профилактические меры (ОРВИ, коронавирус), применяют приёмы закаливания, упражнения для релаксации, комплексы упражнений для утренней гимнастики и оздоровительные минутки для снятия напряжения.

            Кружок художественного направления «Творческая мастерская» веду второй год через Навигатор дополнительного образования Костромской области. Программа направлена на формирование у младших школьников начальных навыков художественного творчества.  В процессе реализации программы совершенствуется мелкая моторика рук, точные действия пальцев, развивается глазомер. Занимательность работы по созданию композиций, панно, аппликаций способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. Стимулируется и развивается память, так как ребёнок должен запомнить последовательность приёмов и способов изготовления поделок. Во время творческой деятельности у детей появляются положительные эмоции, что является важным стимулом воспитания трудолюбия. Изготовление композиций, панно, мозаичных аппликаций способствует развитию личности ребёнка, воспитанию его характера, формированию его волевых качеств, целеустремлённости, настойчивости, умения доводить начатое дело до конца.

          Целью внеурочной деятельности является  развитие  творческих способностей, формирование художественно-эстетического  вкуса детей в процессе овладения  разнообразными техникам декоративно-прикладного искусства.

           В процессе посещения занятий учащиеся знакомятся с приемами и способами работы с материалами: бумага, картон, природный материал, ткань, пластилин и др.; усваивают технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка; учатся создавать предметы декоративно-прикладного творчества по образцу и по собственному замыслу; знакомятся с правилами техники безопасности при работе с инструментами; учатся организовывать деятельность в соответствии с правилами безопасности для себя и окружающих. В результате посещения кружка «Творческая мастерская» у детей стала развиваться мелкая моторика кистей рук, улучшился почерк, усовершенствовались навыки разметки по линейке, умение планировать свою деятельность, работать в группе, в паре. Ребята с удовольствием выполняют поделки, которые потом дарят на праздники своим родственникам.

          Все программы по внеурочной деятельности  рассмотрены на методическом объединении учителей начальной школы и утверждены директором МБОУ «Лицей №1 городского округа город Волгореченск  Костромской области имени Героя Советского Союза Н. П. Воробьева». Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская» прошла независимую оценку качества в региональном модельном центре Костромской области, а также экспертную оценку на сайте Инфоурок.

 

2.4.Дополнительная аналитическая информация к п. 2.1 – 2.3

-  анализ представленных в таблицах результатов;

- работа с детьми с особыми потребностями; роль педагога в активизации познавательной деятельности обучающихся;

- роль активизации познавательной деятельности в достижении образовательного результата и др.

-  характеристика системы сопровождения детей по подготовке к олимпиадам, конкурсах, фестивалям, соревнованиям и т.д.

        Из данных, приведённых в таблицах, видно, что прослеживается стабильный уровень числа учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня.

       Приведённые данные свидетельствуют о стабильной системе, способствующей достижению позитивной динамики участия детей в предметных олимпиадах разного уровня.

      Совместное сотрудничество учителя и ученика способствует   активному участию ребят в конкурсных мероприятиях различного уровня по предметам, получению первых и призовых мест.

      Реализация программы кружка "Умники и умницы" способствует  развитию  познавательных  способностей учащихся, что приводит к успехам в учебной деятельности, к победам в предметных олимпиадах различных уровней.

 

3.                  Вклад педагога в повышение качества образования, распространение собственного опыта

 

Приложение 3

 

3.1.       Полнота реализации рабочей программы по предмету (учебной дисциплине, профессиональному модулю, практике) в соответствии с требованиями ФГОС*.         

Указывается ссылка на страницу сайта образовательной организации, где размещены рабочие программы по предмету (учебной дисциплине, профессиональному модулю, практике) в структуре образовательной программы.

 

https://vlicey1.ucoz.ru/index/obrazovatelnye_programmy/0-95

 

*Педагоги общеобразовательных организаций предоставляют на диске в качестве приложения к аналитическому отчету или в структуре портфолио календарно-тематическое планирование по учебным предметам

 

3.2.       Наличие образовательных программ внеурочной деятельности, имеющих экспертную оценку

Программы	Название
Авторская программа	Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская»
Модифицированная программа

 

В приложении представляются экспертные заключения на указанные образовательные программы.

     Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская» прошла независимую оценку качества в региональном модельном центре Костромской области для размещения в Навигаторе дополнительного образования Костромской области.

Также Программа «Творческая мастерская» была оценена экспертами муниципального и регионального конкурсов методических разработок.

 

 

3.3.             Наличие опубликованных собственных методических разработок, имеющих соответствующий гриф и выходные данные.

 

Название публикации	Выходные данные
	Место издания, гриф	Название издательства	Год издания
Муниципальный уровень
Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская»	https://vlicey1.ucoz.ru/programma/pdo/dopolnitelnaja_obrazovatelnaja_programma_tvorchesk.pdf	https://vlicey1.ucoz.ru/	2021
Региональный уровень
Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская»	https://р44.навигатор.дети/program/6859-tvorcheskaya-masterskaya	https://р44.навигатор.дети/	2021
Федеральный уровень
Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская»	https://infourok.ru/dopolnitelnaya-obrazovatelnaya-programma-tvorcheskaya-masterskaya-5100546.html Свидетельство о публикации №ИМ56651689	https://infourok.ru/	2021
Урок обучения грамоте на тему «Согласные звуки  [л], [л’]. Буквы Л, л.»	https://infourok.ru/urok-obucheniya-gramote-na-temu-soglasnie-zvuki-l-l-bukvi-l-l-1298154.html Свидетельство о публикации №ДБ-297885	https://infourok.ru/	2016
Урок русского языка «Корень слова. Однокоренные слова»	https://infourok.ru/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-na-temu-koren-slova-odnokorennye-slova-5460159.html Свидетельство о публикации №ВЧ31571140	https://infourok.ru/	2021

 

 

3.4.       Наличие опубликованных статей, научных публикаций, имеющих соответствующий гриф и выходные данные

 

Название публикации	Выходные данные
	Место издания, гриф	Название издательства	Год издания

 

 

3.5.       Публичное представление собственного педагогического опыта в форме открытого урока/занятия (обязательное требование для всех форм аттестации)

 

Уровень	Год	Тема	Характеристика использования методов воспитания современных образовательных технологий, в том числе ДОТ, электронного обучения, ИКТ, электронных образовательных ресурсов
Муниципальный	2016-2017	КВН по произведениям К. Чуковского	Разработка  представляет собой внеурочное занятие, которое сопровождается мультимедийной презентацией. Игра состоит из 8  конкурсов, каждый из которых проводит сказочный герой. В данной презентации использованы отрывки из различных мультипликационных фильмов. Картинки, использованные в данной презентации, взяты с сайтов интернета. Анимационные заставки сделаны самостоятельно с использованием готовых шаблонов.
Муниципальный	2016-2017	Открытый урок по обучению грамоте «Звуки [л] [л'], буквы Л,л»	Урок проведен в 1 классе по программе «Школа России». Основные современные образовательные технологии: проблемно-диалогическая, игровая, технология оценивания образовательных достижений, здоровьесберегающая. К уроку создан авторский медиапродукт.  Дидактический материал разработан с помощью программного обеспечения SmartNotebook 10.7 для интерактивной доски.
Уровень ОУ	2017-2018	Познавательно-спортивная игра «Зоологические забеги»	Игра направлена на закрепление знаний младших школьников о передвижении животных, расширение кругозора детей; на развитию внимания, познавательной активности, реакции учащихся, ловкости и координации движений; Основные современные образовательные технологии: игровая, здоровьесберегающая.
Уровень ОУ	2018-2019	Внеклассное мероприятие «Путешествие по стране здоровья»	Мероприятие проведено в форме путешествия по станциям. На каждой станции дети выполняли задание по теме «Здоровье». К занятию создана мультимедийная презентация, подобраны пословицы и поговорки, плакаты о здоровом образе жизни. Мероприятие направлено на формирование чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.
Уровень ОУ	2019-2020	Интеллектуальная игра «Самый умный»	Мероприятие проведено в рамках лицейской недели в параллели 4-х классов. В ходе мероприятия команды отгадывали загадки, вспоминали сведения о деревьях, факты из истории, героев сказок и произведения русских и зарубежных писателей.  К мероприятию создана мультимедийная презентация.
Уровень ОУ (урок по преемственности начальная школа- среднее звено)	2019-2020	Открытый урок по русскому языку «Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже».	Урок проведен в 4 классе по программе «Школа России». Основные современные образовательные технологии: системно-деятельностная, технология оценивания образовательных достижений,  здоровьесберегаюшая, ИКТ. К уроку создана мультимедийная презентация.
Муниципальный	2021	Открытый урок по русскому языку «Корень слова. Однокоренные слова»	Урок проведен во 2 классе по программе «Школа России» в рамках лицейской недели.  Основные современные образовательные технологии:  проблемно-диалогическая, личностно-ориентированного обучения, ИКТ, игровая технология, технология оценивания образовательных достижений, здоровьесберегающая.  К уроку создана мультимедийная презентация, использован ЦОР «Корень дерева и корень слов» (N 193376)                         http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2e2d81ff-5ce4-4104-a385-b2ac3e6f529e/?from=53aeea06-a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df&interface=pupil&class=43&subject=8 Методы обучения: проблемно-поисковый, словесный, деятельностный, практический, наглядный и другие методы стимулирования учебной деятельности (в том числе игровая технология).

 

Отзывы (не менее 2 уроков/занятий* - представляются в Приложении): педагогического работника учреждения дополнительного профессионального педагогического образования, председателя муниципального или регионального методического объединения, специалиста, привлекаемого для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников. Отзыв члена жюри профессионального конкурса (на момент проведения конкурса).

*для аттестующихся на заявленную категорию впервые не менее 3-х уроков

 

 

3.6.       Участие в научно-практических конференциях, семинарах, секциях, круглых столах, проведение мастер-классов, участие в реализации программ повышения квалификации

 

Форма	Уровень	Тематика с указанием года
Проведение мастер-классов для педагогов, руководителей	Региональный Межмуниципальный Муниципальный
Выступления на методических объединениях, конференциях, круглых столах, семинарах	Региональный Межмуниципальный Муниципальный
Участие в реализации программ повышения квалификации	Название программы, образовательной организации, на базе которой реализовывалась программа	1)Участие в региональном семинаре «Реализация ФГОС: от теории к практике» (МБОУ «Лицей №1», город Волгореченск,          2018 год) 2) Участие в муниципальном семинаре «Преемственность  в дошкольном и начальном общем образовании» (МБОУ «Лицей №1», город Волгореченск, 14.11.2018 год) 3)Участие в методическом дне «Педагогические технологии» (МБОУ «Лицей №1», город Волгореченск,          19.04.2019 год) 4)Участие в региональном семинаре «Развитие цифровых навыков педагога как инструмент повышения мотивации ученика» (МБОУ «Лицей №1», город Волгореченск,          9.10.2019 год) 5)Участие в региональном вводном семинаре «Цифровая школа Учи.ру» (МБОУ «Лицей №1», город Волгореченск,          9.10.2019 год) 6) Участие в региональном вебинаре «Работа учителя с цифровым образовательным сервисом Яндекс.Учебник» (КОИРО, 16. 12.2019 год) 7) Участие в методическом семинаре «Опыт дистанционного обучения» » (МБОУ «Лицей №1», город Волгореченск,          19.10.2020 год) 8) Участие в методическом семинаре «Использование игровых технологий в современной школе» » (МБОУ «Лицей №1», город Волгореченск,          18 .01.2021 год) 9) Участие в семинаре «Современный учитель» (МБОУ «Лицей №1», город Волгореченск,          9.04.2021 год) 10) Участие в дистанционном региональном семинаре «Эффективные практики повышения качества образования в школе» (КОИРО, 29.10.2021 год) 11)Ежегодные городские августовские конференции.

 

 

3.7.       Результативность участия в профессиональных конкурсах

 

Уровень	Наименование конкурса	Итого
		Участник	Лауреат	Победитель
Всероссийский
Региональный	Региональный методический  конкурс педагогических работников в номинации «Авторские образовательные программы»		Призёр, диплом 2 степени
Муниципальный	Муниципальный этап методического конкурса педагогов образовательных организаций городского округа город Волгореченск в 2021 году в номинации «Авторские образовательные программы (дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы)»		Призёр, диплом 2 степени
Международный

 

3.8.       Общественно-профессиональная активность педагога

 

	Год	Наименование мероприятия/характеристика деятельности
Участие в работе профессиональных общественных объединений	В межаттестационный период	Работа в профсоюзной организации лицея.
Участие в работе экспертных, апелляционных комиссиях	2016-2017   2017-2018	Участие в работе жюри городской муниципальной олимпиады   Участие в работе жюри городской муниципальной олимпиады
Участие в работе жюри профессиональных конкурсов
Участие в работе творческих, проектных групп	2016-2017   2016-2017     2018-2019   2019-2020	Составление рабочей программы начальных классов группой учителей.    Участник рабочей группы по составлению муниципальной итоговой комплексной работы для 1 классов.   Составление муниципальной олимпиады по математике.   Составление программы для занятий с дошкольниками «Школа будущего первоклассника»
Участие в работе предметных комиссиях по проверке ОГЭ и ЕГЭ		------

 

3.9.       Исполнение функций наставника

 

Характеристика деятельности педагога по организации наставнической деятельности.

В 2018 – 2021 уч. годах являлась наставником молодого педагога Пинчук Татьяны Олеговны.

Целью моей работы было:  создание организационно-методических условий для успешной адаптации молодого специалиста в условиях современной школы, формирование профессиональных умений и навыков у молодого педагога для успешного применения на практике.

Данная цель реализовывалась через решение следующих задач:

- определение уровня профессиональной подготовки;

- выявление затруднений в педагогической практике и оказание методической помощи;

- помощь в адаптации молодого учителя в коллективе;

- создание условий для развития профессиональных навыков молодого педагога, в том числе навыков применения различных средств, форм обучения и воспитания, психологии общения со школьниками и их родителями;

- развитие потребности у молодого педагога к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию.

Содержание деятельности:

1. Диагностика затруднений молодого специалиста и выбор форм оказания помощи на основе анализа его потребностей.

2. Посещение уроков молодого специалиста и посещение уроков молодым специалистом.

3. Планирование и анализ деятельности.

4. Помощь молодому специалисту в повышении эффективности организации учебно-воспитательной работы.

5. Ознакомление с основными направлениями и формами активизации познавательной, научно-исследовательской деятельности учащихся во внеурочное время (олимпиады, смотры, и др.).

Мною были посещены уроки молодого учителя с целью знакомства с работой, выявления затруднений, оказания методической помощи. При посещении уроков были выявлены следующие затруднения:

-в составлении поурочных планов уроков;

-в рациональном распределении времени на этапах урока;

-в организации дисциплины на уроках и переменах;

-в использовании современных образовательных технологий на уроках;

-в оформлении электронного журнала.

Помощь молодому специалисту оказывалась следующим образом:

- были проведены консультации по планированию и организации работы по учебным предметам (изучение основных тем программ, составление календарно-тематического планирования, знакомство с УМК, методической литературой, составление рабочих программ, поурочное планирование);

- консультации по планированию воспитательной работы с классом и родителями на текущий учебный год (в дальнейшем ежегодная корректировка плана воспитательной работы).

- проведён инструктаж по ведению электронного журнала;

 - инструктаж по выполнению единых требований к ведению тетрадей;

- инструктаж по работе             со       школьной    документацией, составлению отчетности по окончанию триместра;

- изучено положения о текущем и итоговом контроле за знаниями учащихся;

 -оказана помощь в выборе методической темы по самообразованию;

 -совместно проведено первое и второе родительское собрание в 1-м классе, оказана помощь в выборе и заказе школьной формы для детей 1-го класса в 2018году;

 -даны рекомендации по организации индивидуальных консультаций с родителями, родительских собраний, построении системы сотрудничества с

родителями и учащимися класса.

         Татьяна Олеговна  регулярно посещала мои уроки, которые мы потом совместно обсуждали. Молодой педагог мог с любым вопросом обратиться ко мне за советом и рекомендациями по планированию и проведению урока, внеклассного мероприятия, родительского собрания, по разрешению конфликтных и непредвиденных ситуаций в работе с детьми и родителями. Я поделилась с Татьяной Олеговной своими методическими материалами в электронном виде, методическими пособиями и конспектами уроков и внеклассных мероприятий.

Сравнивая работу молодого педагога в начале 2018-2019 учебного года и в конце 2020-2021 учебного года, можно увидеть повышение профессиональной компетентности учителя. Уроки Татьяна Олеговна планирует в соответствии с ФГОС, использует современные образовательные технологии:  ИКТ, проблемно – диалогическую, игровую, здоровьесберегающую и другие. Дисциплина в классе и на уроках, и на переменах налажена.  С родителями учитель смогла найти общий язык, наладить взаимодействие и взаимопонимание. Ученики Татьяны Олеговны активны во внеурочной деятельности, принимают участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня.

В своей профессиональной деятельности сотрудничаю с коллегами по кафедре начальных классов:

-оказываем друг другу помощь в подготовке к мероприятиям, посещаем уроки (взаимопосещение), обмениваемся методическими разработками и наглядными пособиями;

 -участвую в работе кафедры начальных классов, выступаю на заседаниях кафедры;

- провожу открытые уроки и внеклассные мероприятия в рамках предметных недель и мероприятий лицея;

- участвую в методических семинарах, конкурсах;

- выкладываю свои материалы на личной страничке в интернете  https://infourok.ru/user/kalinina-nataliya-vladimirovna

 

3.10. Руководство методическим объединением в образовательном учреждении, в муниципальном образовании, в региональной системе образования.

Характеристика деятельности педагога по организации работы методического объединения.

 

3.11. Дополнительная аналитическая информация по разделу 3.

Анализ представленных в таблицах результатов.

 

Привлечение учителя к работе в составе комиссий, советов.

год	Вид работы	Уровень привлечения	Подтверждающие документы
2016-2017	Организатор ГИА, ЕГЭ	муниципальный
2017-2018	Организатор ГИА, ЕГЭ	муниципальный	Приказ № 75от 05.05.17
2018-2019	Организатор ГИА, ЕГЭ	муниципальный	Приказ № 06 от 18.01.19
2019-2020	Организатор ЕГЭ	муниципальный	Приказ № 67 от 18.05.20
2020-2021	Организатор ГИА	муниципальный	Приказ № 06 от 18.05.21

  

             Моим личным вкладом в повышение качества образования считаю постоянное повышение своей квалификации через курсовую подготовку, участие в научно-методических семинарах, конференциях, профессиональных конкурсах.

            Принимаю участие в работе предметных экспертных групп, жюри предметных конкурсов и олимпиад, в работе творческих, проектных групп. Активно участвую в методической деятельности, распространяя свой педагогический опыт на мероприятиях различного уровня. Выступаю на заседаниях школьной кафедры учителей начальных классов, участвую  в мероприятиях муниципального уровня.      Для обобщения и распространения опыта публикую свои методические разработки на сайтах infourok.ru, kopilkaurokov.ru.

Моему профессиональному росту способствуют также следующие факторы: изучение различных профессиональных периодических изданий, Интернет-ресурсов, посещение методических дней в других образовательных учреждениях города, семинаров, просмотр вебинаров разного уровня, изучение научно-педагогической информации и опыта коллег через сеть Интернет. Накопленный опыт систематически распространяется среди коллег учебного заведения.

 

 

4.      Совершенствование методов воспитания, владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения

Приложение 4

 

4.1  Использование современных образовательных технологий, дистанционных образовательных технологий, электронных образовательных ресурсов, цифрового интерактивного оборудования, эффективность их использования*

 

Наименование технологии/ЭОР/ЦИО	Подтверждение эффективности использования (результаты работы, отзывы внешних экспертов, наличие сертификатов и др.)
Технология проблемного диалога	Я применяю проблемно-диалогическую технологию на уроках открытия новых знаний. При помощи подводящего или побуждающего диалога я помогаю ученикам поставить учебную проблему, т.е. сформулировать тему урока или вопрос для исследования, тем самым вызывая у школьников интерес к новому материалу, формируя познавательную мотивацию.  Затем организую поиск решения проблемы или «открытие» нового знания.
Технология продуктивного чтения (формирования типа правильной читательской деятельности)	Я применяю технологию продуктивного чтения на уроках литературного чтения. Сама технология включает в себя 3 этапа работы с текстом:  I этап. Работа с текстом до чтения (Антиципация, постановка целей урока), II этап. Работа с текстом во время чтения (Первичное чтение текста с выявлением первичного восприятия, перечитывание текста, беседа по содержанию прочитанного, выразительное чтение) III этап. Работа с текстом после чтения (смысловая беседа по тексту, знакомство с писателем, работа с заглавием, иллюстрациями, творческие задания)      Данная технология обеспечивает полноценное восприятие и понимание текста учениками, активную читательскую позицию по отношению к тексту и его автору. Использование данной технологии положительно влияет на развитие речи детей, активизирует творческое воображение, побуждает детей задавать вопросы автору.
Технология проектной деятельности	Я применяю данную технологию на уроках окружающего мира и  литературного чтения. Дети работают над проектами индивидуально, в паре или группе: распределяют роли,  отбирают информацию, систематизируют и готовят продукт своей деятельности, затем защищают проект.       Обучающимися моего класса были выполнены групповые проекты: «Весёлый алфавит», «Числа в загадках, пословицах и поговорках», «Красная книга Костромской области», а также индивидуальные проекты: «Моя малая родина»», «Профессии моих родителей», «Кто нас защищает», «Мой класс», «Моя школа», «Юный кулинар» и другие. Свои проекты ребята защищали на конференции в рамках Лицейской Недели науки.
Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов)	В своей работе я использую технологию оценивания образовательных достижений учащихся. Начиная с 1 класса, дети работают в «Личных еженедельниках первоклассников», где ежедневно за каждый урок отмечают самооценку своей работы с помощью «Светофора». В эти дневники включены таблицы требований по основным предметам и материалы по развитию у учащихся организационных умений, а также умений самоконтроля и самооценки. На уроках дети учатся оценивать свою работу с помощью алгоритма самооценки.       Все это позволяет не только развить у учеников умение самооценки, но и заметно снизить показатели уровня тревожности в ситуациях «предъявление себя», «отношения с учителями», «боязнь неуспеха». Заметно возрастет сознательное отношение учеников к учебной деятельности, понимание целей обучения.
Игровые технологии	Эти технологии относятся к активным формам обучения, которые позволяют сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению предметов. Мною игровая деятельность используется в следующих случаях: ·         в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы, раздела учебного предмета; ·         как элементы более обширной технологии; ·         в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля); ·         как технология внеклассной работы.
Здоровьесберегающие технологии	Ежедневно в классе я провожу утреннюю зарядку, на каждом уроке -физкультминутки: двигательные, для глаз, для рук, дыхательную гимнастику, психогимнастику. Также  ежедневно - утренний фильтр, проветривание, соблюдение светового режима.      Определяю психологический климат на уроке, провожу эмоциональную разрядку, строго слежу за соблюдением учащимися правильной осанки, позы, за ее соответствием виду работы и чередованием в течение урока.       Регулярно провожу беседы и классные часы о здоровье, о профилактике вредных привычек, веду кружок «Азбука здоровья».
Технология обучения в сотрудничестве (командная, групповая работа)	Эту технологию я стараюсь использовать на разных этапах урока: открытие новых знаний, закрепление изученного материала, взаимопроверка задания в паре. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от твоей назначенной роли. Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы других ребят. На таких уроках все дети стараются включиться в работу группы.
Дистанционные технологии	Использую в процессе обучения платформу «Учи.ру», благодаря которой развивается интерес к изучаемым предметам, обучающиеся заинтересовываются заданиями разного уровня сложности, а статистика по выполненным карточкам дает мне понять, на что обратить внимание. Также на платформе дети принимают участие в олимпиадах по разным учебным дисциплинам, развивая свои интеллектуальные способности. Использую виртуальный класс для проведения онлайн-обучения во время дистанта.       А также использую платформу «Яндекс.Учебник», где предлагаю задания по русскому языку и математике с автоматической проверкой и мгновенной обратной связью для ребёнка. Это позволяет мне экономить время на рутине и работать с индивидуальными траекториями каждого ребёнка внутри класса.
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)	Я активно использую ИКТ технологии на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, а также при организации  досуговой деятельности.

* При анализе учитывать пункты 3.2-3.4.

 

Использование современных образовательных  технологий  способствует формированию новых компетенций учащихся: саморазвитию личности ученика, его самореализации, а также развитию исследовательских умений.

 

4.2  Использование ИКТ в профессиональной деятельности

При умелом использовании ИКТ помогают учителю разнообразить урок, сэкономить время на уроке, проводить уроки на высоком эмоциональном и эстетическом уровне. Ученику ИКТ помогают получить опыт самостоятельных действий, самоконтроля, повысить самооценку, мотивацию. Поэтому, я активно использую ИКТ во многих направлениях своей деятельности. Это и использование информационных ресурсов Интернет в учебном процессе, и оптимизация собственной работы по подготовке к урокам. ИКТ использую при подготовке к урокам и внеклассным мероприятиям (поиск материала, подготовка презентации, аудиозаписи, обучающие видеоролики, репродукции картин и др.). В основном на уроках использую цифровые образовательные ресурсы на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле.

 Большую роль в работе играет материально-техническое оснащение кабинета. Мой кабинет № 32 оснащён современным оборудованием: ноутбук, принтер, сканнер, проектор, цифровой микроскоп, интерактивная доска "SMART Board", имеется постоянный выход в интернет, доступ к электронному дневнику.

        В своей педагогической деятельности я создаю  собственные мультимедийные презентации, тесты для уроков, провожу уроки с использованием интерактивной доски SMART Board, использую ресурсы Интернет, электронные приложения к учебникам, ЦОРы, аудиоматериалы с применением компьютера, провожу классные часы с использованием ИКТ, обращаюсь к электронным версиям учебников и учебных пособий, систематически использую в своей  работе образовательные платформы Учи.ру, Яндекс.Учебник, ЯКласс. Во время карантина проводила онлайн - уроки при помощи виртуального класса на платформе Учи.ру.         

Систематическое использование ИКТ позволяет мне: сделать учебный процесс доступным, интересным для детей; рационально использовать время учебного занятия; быстро и качественно готовить и тиражировать дидактические пособия, раздаточный материал; создавать задания для проверки и контроля усвоения материала; оперативно обмениваться опытом работы и методическими материалами с коллегами. Ученики начальных классов, как известно, имеют наглядно-образное мышление. Однако получение визуальной информации в учебном процессе очень затруднено, так как большая часть учебной информации, предназначенной для ученика, передаётся посредством письма на бумажных носителях. Эту проблему позволяет преодолеть использование ИКТ в учебном процессе.

 

При подготовке к урокам я использую следующие Интернет-ресурсы:

http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция Цифровых образовательных Ресурсов.

http://www.openclass.ru/ Открытый класс.

http://stranamasterov.ru/ - «Страна Мастеров». Тематика сайта: прикладное творчество, мастерство во всех его проявлениях и окружающая среда. Материалы к урокам технологии.

http://suhin.narod.ru/zag1.htm -Загадки и кроссворды для детей.

http://nachalka.info/ Уроки для начальной школы от «Кирилл и Мефодий» и презентации уроков.

http://www.uchportal.ru/load/47-2-2 Учительский портал: Представлены уроки, тесты, презентации, внеклассные мероприятия, интерактивная доска, контрольные работы, компьютерные программы.

 http://um-razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/nachalnaja_shkola/18 Видеоуроки, презентации.

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/organizatsiya-vneuchebnoi-deyatelnosti-v-nachalnoi-shkole-v- Социальная сеть работников образования. Представлены материалы для работы и для самообразования учителя начальной школы.

http://interneturok.ru/ru - Видеоуроки по основным предметам школьной программы.

http://www.nachalka.com/igrovaja Онлайновые разработки (развивающие игры, кроссворды)

http://www.n-shkola.ru/ - Официальный сайт журнала «Начальная школа».

http://www.solnet.ee/ - Солнышко. Для учителей будут интересны материалы по подготовке предметных и тематических праздников, а также по организации внеклассной работы.

http://viki.rdf.ru/ - Детские электронные презентации и клипы.

 

4.2.1. Наличие личного сайта или электронного кабинета учителя. Ссылка на электронный ресурс.                                 

 

https://infourok.ru/user/kalinina-nataliya-vladimirovna

 

4.3. Курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка

 

Наименование учреждения	Название образовательной программы	Дата прохождения КПК, профессиональной переподготовки	№ удостоверения (свидетельства)
ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования»	КПК «Инструменты онлайн-образования и цифровые образовательные ресурсы для начальной школы от Яндекс.Учебника в практике работы педагога»» в объеме 36 акад. часов	С 02 декабря по 13 декабря 2019 года	440600042337 Регистрационный номер 192-21
ООО «Ифоурок»	КПК «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе» в объеме 72 часов	С 21 ноября по 11 декабря 2019 года	ПК 00098432 Регистрационный номер 98339
ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования»	КПК «Реализация ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» в объеме 72 акад. часов	С 22 марта по 23 апреля 2021 года	440600058098 Регистрационный номер 34-39
Образовательная платформа Учи.ру	Региональный семинар «Развитие цифровых навыков педагога как инструмент повышения мотивации ученика» в объеме 3 часов	09.10.19 год	Сертификат
Образовательная платформа Учи.ру	Региональный вводный семинар «Цифровая школа Учи.ру» в объеме 3 часов	09.10.19 год	Сертификат
Образовательная платформа Яндекс.Учебник	Сертификат учителя- инноватора, подтверждающий активное использование в учебном процессе цифровых технологий Яндекс.Учебника.	2020 год	Сертификат учителя-инноватора
Образовательная платформа Яндекс.Учебник	«Интенсив Я Учитель 2020», диагностика педагогических компетенций по формированию функциональной грамотности учеников.	08.10.2020 год	Сертификат

 

4.4.Наличие диссертации по профилю преподаваемой дисциплины, педагогике, психологии.

 

4.5. Дополнительная аналитическая информация по разделу 4

- анализ представленных в таблицах результатов.

Достаточно часто стараюсь проходить курсы повышения квалификации, регулярно посещаю различные семинары, открытые уроки коллег,  мастер-классы, просматриваю вебинары  в целях переподготовки и саморазвития. Систематически обмениваюсь опытом с коллегами через взаимопосещение уроков. Это способствует профессиональному росту, позволяет совершенствовать владение современными образовательными технологиями, способствует внедрению новых форм и методов работы.

В своей педагогической практике я систематически совершенствую методы воспитания. Это способствует развитию самостоятельности, ответственности, познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

     В практике работы я активно использую современные образовательные технологии. Использование проблемно-диалогической, проектной, игровой и других развивающих образовательных технологий в процессе обучения и воспитания помогает мне повышать мотивацию учащихся к изучению преподаваемых мной предметов;  добиваться высокого уровня обученности и качества знаний; формировать сплочённый классный коллектив.  На эффективность работы в этом направлении указывают результаты качества образования, победы учеников в предметных олимпиадах и творческих конкурсах.

Использование в работе ЭОР повышает уровень обученности школьников, их мотивацию, способствует развитию любознательности, речи, мышления, познавательной активности, творческих способностей.

  В своей педагогической деятельности я создаю  собственные презентации, тесты для уроков, провожу уроки с использованием интерактивной доски SMART Board, использую ресурсы Интернет, аудиоматериалы с применением компьютера, провожу классные часы с использованием ИКТ.

Уроки с использованием информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся, обучение становится интересным и увлекательным. Информационные технологии обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию учебно-воспитательного процесса, повышают уровень качества знаний.

 

 

5.      Участие педагога в экспериментальной, инновационной деятельности, транслирование практических результатов данной деятельности

 

Приложение 5

 

5.1.       Участие в реализации образовательных программ инновационных, экспериментальных площадок, лабораторий, ресурсных центров

 

Уровень	Наименование мероприятия	Практические результаты/личный вклад
ОУ	Методическая неделя начальных классов	Открытые уроки ежегодно, распространение опыта работы
муниципальный	Инновационный социальный проект «Муниципальная модель взаимодействия органов, ведомств и учреждений по оказанию комплексной поддержки родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья и детей – инвалидов» Постановление администрации г. Волгореченска №301 от 19.04.2019 г.	Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) и детьми-инвалидами. Участие в реализации мероприятий «выходного дня» с включением социально – реабилитационных элементов
региональный	Пилотная площадка по внедрению ФГОС среднего общего образования Приказ Департамента образования и науки Костромской области № 879 от 11.04.2017	Участие в разработке рабочих программ, контрольно-измерительных материалов
региональный	Региональный проект «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование» 2020 -2022 год Приказ Департамента образования и науки Костромской области № 1666 от 03.10.2019	Участие в  мероприятиях по внедрению целевой модели цифровой образовательной среды (семинары, мастер-классы)
всероссийский	Использование электронной информационно-образовательной среды «СберКласс» Соглашение с обществом с ограниченной ответственностью «Сбер Образование от 14.09. 2021 г.	Использование образовательной среды «СберКласс» для обучения, формирования индивидуальных образовательных маршрутов.

 

 

5.2.Публичное представление результатов инновационной деятельности

 

Уровень	Наименование мероприятия (конференции, семинара и др.)	Форма презентации	Тема	Дата

 

5.3. Наличие опубликованных статей по итогам участия в экспериментальной, инновационной деятельности, имеющих соответствующий гриф и выходные данные

 

Уровень	Название публикации	Выходные данные
		Место издания, гриф	Название издательства	Год издания

 

5.4  Дополнительная аналитическая информация к п. 5.1.-5.3.

- анализ представленных в таблицах результатов.

 

 

6.      Общественное признание педагога

Приложение 6

 

 

6.1. Грамоты, Благодарности, Благодарственные письма, Премии, в том числе от общественных организаций, за успехи в профессиональной деятельности:

 

Международный уровень	Всероссийский уровень	Региональный уровень	Муниципальный уровень
Грамота за организацию и проведение конкурса - исследования «ЭМУ-Специалист 2017». г. Екатеринбург, 2017 г.	Благодарность за участие в проведении и проверке ВПР-2017-октябрь 2 класса по русскому языку. Московский центр непрерывного математического образования, Москва, 2017 г.	Почетная грамота Департамента образования и науки Костромской области.  Приказ № 1189 от 23.06.14 г. Директор департамента: Т. Е. Быстрякова.	Благодарственное письмо администрации городского округа город Волгореченск за внедрение в образовательный процесс современных форм и методов проведения занятий и достижение высоких результатов в обучении подрастающего поколения. Глава городского округа город Волгореченск В.А. Балдин. Распоряжение администрации от 28.08.2018 г. № 255
Благодарственное письмо за участие учеников в Международной олимпиаде ЯКласс. г. Москва, 2019-2020 г.	Благодарственное письмо за подготовку победителей и призеров Всероссийской дистанционной мультиолимпиады–марафона «Муравейник – 2017» г. Киров, 2017 г.	Почетная грамота Костромской областной организации профсоюза Постановление президиума ОК №2 от 29.12.14 г. Председатель областной организации профсоюза: Е.Л. Райкина.	Благодарность отдела образования администрации городского округа город Волгореченск за многолетний, самоотверженный труд, за мудрость, неравнодушие, заботу и доброту. Исполняющий обязанности заведующего отделом О.Н. Петрова. Приказ от 2 октября 2018 г. № 128
	Благодарственное письмо за организацию и проведение школьного тура ОВИО «Наше наследие», г. Москва, 2017-2018 г.	Диплом II степени Департамента образования и науки Костромской области. Призер регионального методического конкурса педагогических работников в номинации «Авторские образовательные программы» Приказ № 903 от 24.05.21 г. Директор департамента: И.Н.Морозов.	Благодарность отдела образования администрации городского округа город Волгореченск за подготовку призёра муниципальной малой предметной олимпиады по математике среди учащихся 4-х классов. Заведующий отделом образования г. Волгореченска – М.С. Русских.  Приказ от 20 декабря 2019 г. № 157
	Диплом учителю за подготовку победителя  Всероссийских предметных олимпиад. Центр поддержки талантливой молодежи Г. Бийск, 2017 г.		Благодарность отдела образования администрации городского округа город Волгореченск за подготовку призёра муниципальной малой предметной олимпиады по окружающему миру среди учащихся 4-х классов. Заведующий отделом образования г. Волгореченска – М.С. Русских.  Приказ от 20 декабря 2019 г. № 157
	Благодарственное письмо за подготовку победителей и призеров Всероссийской дистанционной мультиолимпиады–марафона «Муравейник – 2018» г. Киров, 2018 г.		Сертификат за подготовку участников городских Детских Рождественских чтений «Духовные основы Великой Победы». Заведующий отделом образования г. Волгореченска – М.С. Русских. 06.02.2020 г.
	Благодарность  учителю за организацию и проведение   XIV Всероссийских предметных олимпиад. Центр поддержки талантливой молодежи г. Бийск, ноябрь, 2019 г.		Благодарственное письмо   отдела образования администрации городского округа город Волгореченск за подготовку победителя  городского конкурса «Маленький интеллектуал» среди учащихся 1-х классов образовательных организаций города Волгореченска. Заведующий отделом образования г. Волгореченска – М.С. Русских.  Приказ от 24 марта 2021 г. № 43
	Благодарственное письмо за активное участие в развитии онлайн-образования на образовательной  платформе Учи.ру,  г. Москва, ноябрь, 2019 г.		Диплом 2 степени за победу в муниципальном этапе методического конкурса педагогов образовательных организаций городского округа город Волгореченск в 2021 году в номинации «Авторские образовательные программы (дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы)» Заведующий отделом образования г. Волгореченска  М.С. Русских. Приказ от 10 марта 2021 г. № 34
	Благодарственные письма за помощь в организации олимпиад по русскому языку, математике, окружающему миру. Программированию, экологии, ПДД на учебной платформе Учи.ру., г. Москва, 2019-2021 г.		Благодарственное письмо   за проведение профориентационной работы в Детском городе профессий «КидБург» с учениками Лицея №1 г. Волгореченска.Управляющий Детским Городом Профессий КидБург А.С. Кальницкий. 20.04.2018 г.

 

6.2. Награды за успехи в профессиональной деятельности

 

Государственные награды	Ведомственные награды	Региональные награды
		Почетная грамота Департамента образования и науки Костромской области.  Приказ № 1189 от 23.06.14 г.
		Почетная грамота Костромской областной организации профсоюза Постановление президиума ОК №2 от 29.12.14 г.

 

 

6.3. Отзывы в прессе о профессиональной деятельности педагогического работника, интервью, общественные награды

 

www.vlicey1.ucoz.ru	Страница новостей	«Посвящение в юных читателей»
		Военно-спортивная семейная игра «Поколение героев»
		«Городской Смотр строя и песни»
		«Посвящение в лицеисты»
		«Маленький интеллектуал»
Приложение 6.3	Благодарность.	Благодарность от родителей выпускников.
https://р44.навигатор.дети/program/6859-tvorcheskaya-masterskaya	Отзывы родителей.	Отзывы о кружке «Творческая мастерская»
Книга «Учитель - перед именем твоим…»	Статья в книге.	Статья об учителе.

 

 «__» _____________ 20__ г.                                              __________________________

                                                                                                  /подпись аттестуемого/

Данные, представленные в аналитическом отчете______________________заверяю.

                                                                                                                                                 ФИО педагога

Руководитель образовательного

учреждения                                                                          __________________________

                                                                                                  /подпись руководителя ОУ/

 

 

Выводы администрации образовательного учреждения:

Калинина Наталия Владимировна - высококвалифицированный, творчески работающий педагог. Успешно использует на уроках современные технологии: информационно – коммуникационные, технологии развития критического мышления, проектные технологии, технологии развивающего обучения, здоровьесберегающие, технологии проблемного обучения, групповые технологии.

Эффективность организации образовательного процесса подтверждается качеством знаний обучающихся по итогам промежуточной аттестации (учебного года), оно систематически повышается: до 80% по русскому языку, до 100% по литературному чтению,  до 80% по математике и стабильно по окружающему миру -  96 % .

Итоги внешнего мониторинга свидетельствуют о высоком уровне качества знаний.

Стабильность результатов в обучении  достигается  путём систематической работы на уроках над формированием  универсальных учебных действий, индивидуальной работы с одарёнными детьми и детьми с особыми образовательными потребностями.  Подобная работа способствует осознанному овладению учащимися учебным материалом, высокой результативности, о чем свидетельствуют результаты внешнего мониторинга.

Большое внимание педагог уделяет внеклассной работе. Наталия Владимировна руководит лицейскими кружками «Умники и умницы» и «Азбука здоровья». Второй год ведет кружок художественного направления «Творческая мастерская» через Навигатор дополнительного образования Костромской области.

Эффективность внеклассной работы с детьми подтверждается активным и результативным участием её воспитанников в муниципальных малых предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня: В 2017-2019 учебных годах учащиеся класса принимали участие в международном математическом конкурсе «Кенгуру»,  в 2016-2018 учебных годах Международном  конкурсе "ЭМУ-специалист", в 2018-2021 учебном году в Международной олимпиаде по математике BRICSMATH.COM (на платформе Учи.ру), занимали призовые места по муниципалитету и по школе.

Также во Всероссийской олимпиаде по русскому языку "Русский медвежонок"в 2017-2020 годах, Всероссийской дистанционной  мультиолимпиаде-марафоне "Муравейник» в 2016-2020 гг., Всероссийской олимпиаде для младших школьников (г. Бийск) в 2017-2020 годах, занимали призовые места по региону, муниципалитету и по школе.

В Малой муниципальной олимпиаде по математике и по окружающему миру в 4-х классах ученик Максим Л. занял 2-е место (математика), 2-е место (окружающий мир). В городском конкурсе «Маленький интеллектуал» в 1-х классах Варвара Б. заняла 3-е место.

Как классный руководитель Наталия Владимировна проводит большую воспитательную работу. Образовательный туризм, классные часы на темы нравственности, здорового образа жизни, спортивные часы в группе продленного дня, индивидуальные беседы с родителями и учащимися - формы работы, которые она использует. Воспитывает у учащихся трудолюбие и ответственность. Под ее руководством учащиеся класса принимают активное участие в конкурсах различного уровня: Удивительные ремесла Костромской области, Каждой пичужке свою кормушку, Подарок ветерану, Великие вехи истории и многие другие. Родители учащихся являются партнерами в организации воспитательной работы класса.

Наталия Владимировна регулярно совершенствует своё профессиональное мастерство, повышает квалификацию, постоянный, активный участник городских и региональных семинаров. Принимает участие в работе предметных экспертных групп, жюри предметных конкурсов и олимпиад, в работе творческих, проектных групп. Активно участвует в методической деятельности, распространяет свой педагогический опыт на мероприятиях различного уровня. Выступает на заседаниях школьной кафедры учителей начальных классов, участвует  в мероприятиях муниципального уровня.      Для обобщения и распространения опыта публикует свои методические разработки на сайтах infourok.ru, kopilkaurokov.ru.

Профессиональному росту Наталии Владимировны способствует также следующие факторы: изучение различных профессиональных периодических изданий, Интернет-ресурсов, посещение методических дней в других образовательных учреждениях города, семинаров, просмотр вебинаров разного уровня, изучение научно-педагогической информации и опыта коллег через сеть Интернет. Накопленный опыт систематически распространяется среди коллег учебного заведения.

     С  2018 года является наставником молодого педагога.

Педагог является заведующим кабинетом начальных классов. Кабинет соответствует СанПиН и требованиям техники безопасности.

Наталия Владимировна ежегодно принимает участие в проведении государственной итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов в качестве организатора в аудитории.

Учитель пользуется заслуженным авторитетом у родителей, учащихся и педагогов.

За успехи в обучении и воспитании обучающихся награждена Грамотами различных уровней, Благодарственными письмами и Дипломами.

Администрация МБОУ «Лицей №1» рекомендует присвоить Наталии Владимировне высшую квалификационную категорию.

 

 

 

 

Руководитель образовательного

учреждения                                                                          __________________________

                                                                                                  /подпись руководителя ОУ/

«10» ноября 2021 г.

М.П.

 

Скачано с www.znanio.ru