Анализ результатов репетиционного экзамена за курс основной школы в форме ОГЭ

Анализ результатов репетиционного экзамена за курс основной школы в форме ОГЭ  по географии в 9 классе 07.04.17г. 07.04.17 г. в 9 классе был проведен репетиционный экзамен по географии (ОГЭ).  Н экзамене использовался вариант №3728   (2016г.) Вариант №3728 экзаменационной работы состоит из 30 заданий: 27 с кратким ответом и 3 задания с развернутым ответом (15,20,23) За выполнение заданий с кратким ответом оценивается 1 баллом. За выполнение заданий с развернутым ответом (15,20) в зависимости от полноты и правильности ответа от 10 до 2 баллов, задание 23 оценивается 1 баллом. Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 32 балла. Таблица перевода баллов в оценки: Оценка   по   5 бальной шкале Первичный балл «2» 0­11 «3» 12­19 «4» 20­26 «5» 27­32 Работу выполняли двое учащихся: Анализ результатов выполнения работы. 1. Жиганов Глеб (9а) ПБ ­ 7б, что составило по шкале –«2» 2. Усков Александр  (9а) ПБ ­  8б, что составило по шкале –«2» 3. Савельев Данил (9б) ПБ­26, что составило по шкале «4» 4. Селиверстов Никита (9г) ПБ – 8б, что составило по шкале «2» Из   4   учащихся   трое   не   преодолели   минимальный   порог.   Репетиционный   экзамен   по   географии   показал,   что   не   все   обучающиеся полностью готовы к ОГЭ за курс основной школы по географии в 2017 г. Ф.И. обучающегося  1 Жиганов Глеб,9а 2 Усков Александр,9а 3 Савальев Данил, + + + + + + + + + + 9б 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ПБ + + + ­ + ­ ­ + 0 + ­ ­ ­ ­ + ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ + ­ + ­ ­ + + 0 0 ­ ­ + + ­ ­ + ­ ­ + ­ ­ ­ + ­ ­ ­ 0 + ­ ­ ­ ­ + + ­ 0 ­ ­ ­ + ­ + + + + + ­ ­ ­ ­ + + ­ ­ + ­ ­ + 7б 8б 26б Отм етк а  2 2 4 4 Селиверстов ­ ­ ­ + ­ + + + 0 + Никита, 9г Справились всего: Не справились Не приступили % успеваемости 7 5 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 1 2 2 3 1 2 2 1 3 2 ­ 1 3 ­ 1 3 + 3 1 0 0 2 3 0 2 2 1 0 1 3 3 ­ 1 3 ­ 0 4 2 ­ 1 3 0 1 3 2 0 0 4 2 0 2 2 0 0 4 3 + 2 2 + 3 1 ­ 3 1 ­ 0 4 ­ 2 2 ­ 1 3 0 1 3 1 8б 2 0 5 0 5 0 5 0 5 5 7 0 5 5 7 5 2 0 5 5 2 5 2 5 7 5 7 0 5 5 2 5 0 2 5 2 5 0 2 0 0 5 0 5 5 7 5 0 7 0 5 5 2 5 2 Вывод:  Анализ   результатов   позволяет   выявить   некоторые   проблемы   в   системе   обучения   географии   в   основной   школе.   По   всем содержательным блокам выявились некоторые недостатки в подготовке учащихся. Селиверстов Никита(9г),  Усков Александр (9а),  Жиганов Глеб (9а)  продемонстрировал слабое владение важными знаниями по темам:  «Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть)» (6 кл), «Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле» (7кл), «Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Многообразие стран, их основные типы» (7кл), «Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота» (8кл),  «Природно­хозяйственное районирование России. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо­Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал» (8кл). Делают ошибки по темам «ГП России», «Природа России». Слабое владение некоторыми понятиями по теме «Население России» (8кл): плотность населения, эмиграция, иммиграция, миграционный прирост и ЕП, а также слабые умения определять эти понятия по картам и вычислять  по таблицам.  Типичные  ошибки связаны с невнимательным  прочтением условия  заданий.  В заданиях требуется указать либо наибольшее или наименьшее значение. В некоторых заданиях требуется расположить объекты в порядке возрастания либо убывания того или иного показателя. Рекомендации:   Учителю,  ведущему преподавание и подготовку к экзаменам необходимо обращать внимание на формирование в ходе обучения основ знаний;  Постоянно обучать приёмам самоконтроля;  На этапе подготовке к экзамену работа с обучающимися, должна носить дифференцированный характер;  Учителю географии продолжить планомерную и целенаправленную работу по подготовке обучающихся к ОГЭ. Учитель географии МБОУ «СОШ №15» _________________/В.А.Митюкова/