Анализ суммативного оценивания по английскому во 2А классе за 3 четверть 2018 год

Анализ суммативного оценивания по английскому во 2А классе за 3 четверть 2018 год Суммативное  оценивание проводилось  по  разделу  "Традиции  и  обычаи". В классе 6 человек, присутствовали все. Максимальный балл за выполненную работу 20 баллов. Трое (Бурак Г, и Эпова Д по 17 б Жандарбекова Ж­19 б) учащихся справились с заданиями на максимальный балл. Козубекова Л  имеет хороший балл 16. Суханова В и Жолдыбаева А  имеют работы с баллом 13­14 . В ходе выполнения работы были выявлены западающие темы: аудирование (слушать учителя и вставить пропущенные буквы br, sh, ch, th) Прочитать слова и выбрать по картинкам части тела головы и выделить. Посмотрев на картинки уметь составлять простые предложения с глаголом Can and can not уметь составлять простые отрицательные предложения№ Письменная   работа   вспомнить   слова   и   вставить   в   предложения,следуя картинкам. Хорошо знать клише­инструкции в классе и уметь давать инструкции своим одноклассникам. Учащиеся, набравшие максимальный балл успешно справились с заданиями, и имеют   высокий   уровень   усвоения   знаний,     слушая   внимательно   учителя, умеют правильно писать  слова, различать согласные звуки на слух; Читая, умеют распознавать слова,  и соотнести к соответствующей картинке. Умеют   употреблять   изученную   лексику   при   оформлении   элементарных речевых высказываний и излагать краткую информацию о себе с опорой на образец. Учащиеся, набравшие средний балл справились с заданиями, где необходимо было дать конкретный ответ на поставленный вопрос, где необходимо было выбрать   ответ   с   пояснением,   вызвали   затруднения   и   ошибки.   Допускают ошибки в произношении и  составляют предложения  с ошибками.  Вызвали затруднения слова, которые нужно было различать на слух по звукам. Запланированная коррекция знаний: * системное повторение основных тем по разделу *индивидуальная работа со слабыми учащимися * повторение слов повторение тематического материала продолжить   системную   подготовку   к   проверке   знаний   в   новом   формате, учесть   отрицательные   моменты   проведенного   оценивания,   провести коррекцию с учетом способностей и возрастных особенностей детей