Цель – дать возможность детям проявить себя, творчески рас-крыться в области изобразительного искусства.
Задачи:
1. Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.
2. Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельно-сти, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.
3. Развивать в ребенке природные задатки, творческий потенциал, способности, позволяющие самореализоваться в различных видах и фор-мах художественно-творческой деятельности.Занимаясь изобразительной деятельностью, младший школьник ста-новится организованным, учится планировать свою работу. Он может ре-шать художественные задачи, начинает чувствовать цвет, форму, размер, состав и фактуру материала, вырабатывает точность движения руки, ко-ординацию ее действий со зрением, слухом и другими органами чувств. Все это становится условием развития способностей, причем способностей любого ребенка, а не только «одаренного от природы».
Анализ работы
кружка
«Веселые краски»
Новый проект государственного образовательного стандарта по изобразительному
искусству направлен на достижение главной воспитательной цели: «воспитание
художественной культуры как способности переживать нравственноэстетическое
содержание произведений изобразительного искусства и воплощать его в собственно
художественной деятельности».
Содержание образовательных программ дополнительного образования разнообразно и
вариативно и зависит от уровня организации свободного времени детей. Взаимодействие
основного и дополнительного образования может возникнуть на любом этапе развития
дополнительного образования и осуществляется в различных формах.
Художественное воспитание в состоянии решать настолько важные задачи, связанные
с необходимостью гармонического развития личности, что место, отводимое ему в
современной системе воспитания, не может быть второстепенным.
Изобразительное искусство, пластика, художественное конструирование – наиболее
эмоциональные сферы деятельности детей. Уже в самой сути маленького человека
заложено стремление узнать и создавать.
Программа кружка «Веселые краски» рассчитана на работу с детьми 6–7 лет первого
года обучения – ознакомительного.
Цель данной программы – раскрыть и развить потенциальные способности,
заложенные в ребенке.
Занятия в кружке проводились 2 раза в неделю. Образовательный процесс включал в
себя различные методы обучения:
• репродуктивный (воспроизводящий);
• иллюстративный (объяснение сопровождалось демонстрацией наглядного
материала);
• проблемный (педагог ставил проблему и вместе с детьми искал пути ее решения);
• эвристический (проблема формируется детьми, ими и предлагаются ее решения).
В процессе занятий использовались формы индивидуальной работы и коллективного
творчества.
1Работы учащихся
2го класса
На фото: фрагмент
урока «основные цвета»
2Разноцветный калейдоскоп
Следующий раздел – это раздел пластики (глина,
пластилин, бумага), воспитание художественнопластического
видения окружающего мира, его форм, фигур, ритмики.
Дети лепили, рисовали, создавали свои произведения
искусства. Темы: «Лебединое озеро», «Сад динозавров»,
«Коврик для котика», «Сказочная птица» и т.д.
Дети создавали свои конструкции,
объемные
композиции. Так на уроке «Я
конструктор» из
объемных
больших кубиков дети построили
пирамиду во весь свой рост.
Процесс проходил очень бурно,
активно, потому что в этом
процессе участвовали все дети.
Далее каждый фантазировал и создавал, только на бумаге,
свое: пирамиду, замок, дом для Гнома и т.д. Дети
познакомились с профессиями: строитель, архитектор (главный
строитель).
В этом разделе дети научились чувствовать форму, объем;
научились передавать объем на бумаге; знают термины:
симметрия, асимметрия, объем, рельеф.
Работы учащихся 2го класса
На фото: фрагмент урока
«Я конструктор»
За этот год дети научились полностью использовать площадь листа, крупно
изображать предметы (но не все дети, есть работа на следующий год);
подбирать краски, смешивать краски в соответствии с настроением рисунка, знают
основные цвета; научились моделировать художественные выразительные формы
3геометрических и растительных форм, создавать объемные формы и их изображения на
бумаге.
С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической
нагрузки проводились игры, словесные игры и малые устного народного творчества.
Программа состоит из 3х частей:
1. Маленький мир
2. Волшебная радуга
3. Разноцветный калейдоскоп.
Маленький мир – мир красок, средств
выразительности, с которыми ребят знакомила королева
Кисточка; мир истории, видов искусств, инструментов.
На уроке «Оглянись вокруг» ребята учились видеть,
различать, рассматривать, узнавать.
Игра «Что это, кто это?».
Этого героя они узнали сразу:
Точка, точка, запятая,
Минус, рожица кривая,
Палка, палка, огуречек –
Вот и вышел человечек.
Уроки программы очень эмоциональны и красочны.
Дети активно демонстрировали свои работы и узнавали
главных своих героев.
Дети узнали термины: краска, палитра, композиция,
художник, линия, орнамент, анимация.
Названия инструментов, приспособлений.
Волшебная радуга
Дети познакомились с различными художественными материалами и приемами работы
с ними. Основные цвета представлял Клоун из цирка, на уроке дети жонглировали
мячиками основных цветов (желтый, красный, синий), играли в игру «Назови цвет».
Рисовали вместе – коллективная работа, рисовали индивидуально – улетающие шары.
Дети научились смешивать цвета, познакомились с понятиями: холодный, теплый.
4Научились пользоваться художественным языком изобразительного искусства:
линия, мазок, пятно, точка, штрих.
Творчество детей было раскрепощенным, свободным, легким. Даже линии на рисунках
детей были волшебными: «Дерево чудес», «Смешные человечки», «Бабочка», «Бусы для
куклы», «Золотые рыбки» и т.д.
5