Анализ внеурочной деятельности учащихся (1 класс, ИЗО)

Анализ работы  кружка «Веселые краски» Новый   проект   государственного   образовательного   стандарта   по   изобразительному искусству   направлен   на   достижение   главной   воспитательной   цели:   «воспитание художественной   культуры   как   способности   переживать   нравственно­эстетическое содержание   произведений   изобразительного   искусства   и   воплощать   его   в   собственно художественной деятельности». Содержание образовательных программ дополнительного образования разнообразно и вариативно и зависит от уровня организации свободного времени детей. Взаимодействие основного   и   дополнительного   образования   может   возникнуть   на   любом   этапе   развития дополнительного образования и осуществляется в различных формах. Художественное воспитание в состоянии решать настолько важные задачи, связанные с   необходимостью   гармонического   развития   личности,   что   место,   отводимое   ему   в современной системе воспитания, не может быть второстепенным. Изобразительное искусство, пластика, художественное конструирование – наиболее эмоциональные   сферы   деятельности   детей.   Уже   в   самой   сути   маленького   человека заложено стремление узнать и создавать. Программа кружка «Веселые краски» рассчитана на работу с детьми 6–7 лет первого года обучения – ознакомительного. Цель   данной   программы   –   раскрыть   и   развить   потенциальные   способности, заложенные в ребенке.                     Занятия в кружке проводились 2 раза в неделю. Образовательный процесс включал в себя различные методы обучения: • репродуктивный (воспроизводящий); •   иллюстративный   (объяснение   сопровождалось   демонстрацией   наглядного материала); • проблемный (педагог ставил проблему и вместе с детьми искал пути ее решения); • эвристический (проблема формируется детьми, ими и предлагаются ее решения). В процессе занятий использовались формы индивидуальной работы и коллективного творчества.  1 Работы учащихся 2­го класса На фото: фрагмент урока «основные цвета» 2 Разноцветный калейдоскоп Следующий   раздел   –   это   раздел   пластики   (глина, пластилин, бумага), воспитание художественно­пластического видения окружающего мира, его форм, фигур, ритмики. Дети   лепили,   рисовали,   создавали   свои   произведения искусства.   Темы:   «Лебединое   озеро»,   «Сад   динозавров», «Коврик для котика», «Сказочная птица» и т.д. Дети   создавали   свои   конструкции,   объемные композиции.   Так   на   уроке   «Я конструктор»   из   объемных больших кубиков дети построили пирамиду   во   весь   свой   рост. Процесс   проходил   очень   бурно, активно,   потому   что   в   этом процессе участвовали все дети. Далее каждый фантазировал и создавал, только на бумаге, свое:   пирамиду,   замок,   дом   для   Гнома   и   т.д.   Дети познакомились с профессиями: строитель, архитектор (главный строитель). В этом разделе дети научились чувствовать форму, объем; научились   передавать   объем   на   бумаге;   знают   термины: симметрия, асимметрия, объем, рельеф. Работы учащихся 2­го класса  На фото: фрагмент урока  «Я конструктор» За   этот   год   дети   научились   полностью   использовать   площадь   листа,   крупно изображать предметы (но не все дети, есть работа на следующий год); подбирать краски, смешивать краски в соответствии с настроением рисунка, знают основные   цвета;   научились   моделировать   художественные   выразительные   формы 3 геометрических и растительных форм, создавать объемные формы и их изображения на бумаге. С   целью   проверки   усвоения   терминов,   понятий   и   в   качестве   психологической нагрузки проводились игры, словесные игры и малые устного народного творчества. Программа состоит из 3­х частей: 1. Маленький мир 2. Волшебная радуга 3. Разноцветный калейдоскоп. Маленький   мир  –  мир   красок,   средств выразительности,   с   которыми   ребят   знакомила   королева Кисточка; мир истории, видов искусств, инструментов. На уроке «Оглянись вокруг» ребята учились видеть, различать, рассматривать, узнавать. Игра «Что это, кто это?». Этого героя они узнали сразу: Точка, точка, запятая, Минус, рожица кривая, Палка, палка, огуречек – Вот и вышел человечек. Уроки   программы   очень   эмоциональны   и   красочны. Дети   активно   демонстрировали   свои   работы   и   узнавали главных своих героев. Дети  узнали  термины:   краска,  палитра,  композиция, художник, линия, орнамент, анимация. Названия инструментов, приспособлений. Волшебная радуга Дети познакомились с различными художественными материалами и приемами работы с   ними.   Основные   цвета   представлял   Клоун   из   цирка,   на   уроке   дети   жонглировали мячиками основных цветов (желтый, красный, синий), играли в игру «Назови цвет». Рисовали вместе – коллективная работа, рисовали индивидуально – улетающие шары. Дети научились смешивать цвета, познакомились с понятиями: холодный, теплый. 4 Научились пользоваться художественным языком изобразительного искусства: линия, мазок, пятно, точка, штрих. Творчество детей было раскрепощенным, свободным, легким. Даже линии на рисунках детей были волшебными: «Дерево чудес», «Смешные человечки», «Бабочка», «Бусы для куклы», «Золотые рыбки» и т.д. 5