Анкеты для оценки уровня профессиональной подготовки молодого специалиста

Направления профессиональной подготовки учителя

Содержание подготовки учителя

Показатели оценки подготовленности учителя

Оценка

1. Научно-теоретическая

1 .Знание

теоретических основ науки преподаваемого предмета и современных ее достижений

1) Ориентация в целях и задачах науки

2) Владение основными закономерностями науки

3) Оперирование научной терминологией

4) Ориентация в отборе содержания обучения на основе научных данных, фактов, понятий, законов

5) Понимание необходимости использования научных знаний в процессе преподавания предмета

6) Владение информацией о современных достижениях науки и практики, представление о роли и месте использования этих знаний в обучении

2. Методическая

1.Знание содержания образования учащихся по учебному предмету

1) Представление роли учебного предмета в системе обучения, воспитания и развития школьников

2) Понимание целей и задач обучения учащихся по учебному предмету

3) Ориентация в учебных планах и программах преподавания учебного предмета

4) Выделение ведущих знаний, умений и навыков, которые необходимо сформировать у учащихся в процессе преподавания учебного предмета

2. Знание форм, методов, приемов и средств обучения школьников учебному предмету

1) Понимание взаимной связи содержания, форм и методов обучения учащихся учебному предмету

2) Ориентация в разнообразии и специфике различных форм организации обучения школьников учебному предмету

3) Понимание адекватности методов и приемов обучения целям и содержанию обучения учебному предмету

4) Понимание сущности различных методов обучения школьников и специфики их использования в процессе преподавания учебного предмета

5) Ориентация в новых методах и приемах обучения, в новых подходах к использованию традиционных методов обучения

6) Ориентация в разнообразии, специфике и условиях использования различных средств обучения учащихся учебному предмету

7) Понимание роли и функций средств обучения в активизации учебной деятельности учащихся и развитии их интереса к учебному предмету

3.Психолого-педагогическая

1 .Знание

психологических

особенностей

учащихся,

психологических

закономерностей

обучения, воспитания

и развития

школьников,

теоретических основ

педагогики

1) Ориентация в психологических особенностях школьников и необходимости их учета при отборе содержания, форм и методов обучения

2)Понимание психологических основ обучения, воспитания и развития личности школьников различных возрастных групп

3) Понимание целей и задач педагогических взаимодействий со школьниками в процессе их обучения, воспитания и развития

4) Ориентация в методах педагогической диагностики уровня обученности и воспитанности учащихся

2. Знание

педагогических

технологий

1) Владение приемами планирования и организации личного труда и труда школьников

2) Ориентация в содержании контрольно-аналитической деятельности учителя в процессе обучения учащегося

3) Владение приемами педагогической техники

№

п/п

Параметры деятельности учителя

Успешно решаю

Могу решить

Необходима помощь

I. Планирование работы

1

тематическое

2

поурочное

3

по самообразованию

4

внеклассной по предмету

5

кабинета

II. Организация деятельности

1

Работа с новыми учебниками, программами, учебными пособиями

2

Организация на уроке работы с учебником, дополнительной литературой

3

Проведение самостоятельной работы обучающего характера

4

Активизация познавательной деятельности на уроке

5

Дифференцированный подход в обучении

6

Индивидуальная работа по ликвидации пробелов

7

Система работы с одаренными детьми

8

Формирование навыков учебного труда

9

Выработка навыков устной и письменной речи

10

Внеклассная работа по предмету

11

Кружковая работа

12

Использование страноведческого материала

13

Организация межпредметных связей

14

Использование разнообразных форм и методов учебно-воспитательной работы

III. Знание современных образовательных технологий

1

Современное традиционное обучение

2

Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса

3

Частнопредметные педагогические технологии

4

Технологии развивающего обучения

IV. Контроль за деятельностью учащихся

1

Учет оценки знаний, умений, навыков

2

Организация и проведение зачетов, контрольных и самостоятельных работ, тестирования

3

Выявление типичных причин неуспеваемости учащихся

4

Обучение приемам обратной связи

5

Привлечение учащихся к исследовательской работе

V. Подготовленность учителей

1

Знание предмета учителем

2

Знание психологических особенностей учащихся

3

Знание теоретических основ педагогики

4

Умение организовать исследовательскую работу

5

Умение проводить самоанализ работы

6

Владение методами и приемами самообразовательной работы

VI. Работа с родителями

1

Организация и проведение родительских собраний

2.

Организация родительского всеобуча