Қанышбұлақ

Әдебиеттік оқу Уақыты: 25. 11. Сабақтың тақырыбы Қанышбұлақ. Т. Имантаев. Сабақтың мақсаты Оқушылардың Қ. Сәтпаев туралы білімдерін кеңейту, мәтіннің негізгі идеясын ұғындыру, түсіндіру. Күтілетін нәтиже Өз туған жерінің табиғатын зерттеудің қажеттігін түсінеді. Суды қадірлеп, қастерлеу керек екендігін ұғынады. Кіріктіріген модулдер «Диологтік оқыту», «СТО үйрету», «ОүБ мен ОБ», «Талантты және дарынды балалармен жұмыс»,«АКТ». Әдіс -тәсілдер «Ішкі, сыртқы шеңбер»,сұрақ-жауап, миға шабуыл, слайд, бағытталған оқу әдісі, венн диаграммасы, 5 жолды өлең, ребус шешу, фишбоун тәсілі, соңғы 5 минут. Көрнекіліктер Қаныш Сәтпаевтың портреті, нақыл сөздер, қима қағаздар, ИТ, өзін-өзі бағалау парақшалары, плакаттар, маркерлер. Кіріспе Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Психологиялық тренинг. Мейірімді жүрекпен, Ақ пейілді тілекпен. Сәлемдесіп алайық, Сабағымызды бастайық. Үй жұмысын тексеру. «Ішкі , сыртқы шеңбер» әдісі арқылы оқушылар «Құдайы қонақ» деген мәтінді сұрақ –жауап ретінде әңгімелейді. Топқа бөліну. Қар қиыршығының, су тамшысының, мұздың суреттерін ала отырып 3 топқа бөлінеді. Тұсау кесер Қызығушылықты ояту. Судың сыбдыры бар әуенді тыңдайды. -Қалай ойлайсыңдар осындай дыбыстарды қайдан естуіміз мүмкін? -Оны қандай сөз тіркестерімен сипаттар едіңдер? -Суы мол жерде тағы ненің дыбысын естуге болады? -Қандай суқоймаларын білесіңдер? -Бұлақ туралы не айта аласыңдар? -Қазіргі кезде суды жердің астынан қалай шығарады? Ал мен сендерді осындай бір бұлақ басын ашқан адам жайында мәтінмен таныстырғым келеді. Негізгі бөлім Сергіту сәті Бүгінгі біздің танысатын тақырыбымыз «Қанышбұлақ» деп аталады. Бұл сөзді қалай түсінесіңдер?(Қанышбұлақ сөзі екі түбірден жасалған сөз). Бірінші түбірі кім? Қаныш жалқы есім. Екінші түбірі не? бұлақ жалпы есім. -Ал Қаныш деген кім? -Балалар өз ойларын айтады. Дарынды оқушы өзінің слайдын көрсетеді. Мәтінмен жұмыс. Әр топқа бөлімдерді бөліп беріп оқыту. Бірінші бөлімнен кейін: -Би ата құдықты не үшін қаздырыпты? -Ауыл адамдарының құдық қазу жұмысы немен аяқталды? -Әрі қарай не болуы мүмкін? Екінші бөлімнен кейін: -Келесі күні не болды? -Ақыр соңында не шықты? -Оны не деп атады? Неге? Үшінші бөлімнен кейін: -Қаныш Имантай ұлы ол жерде судың барын қайдан білді? -Оның болжауы дұрыс болып шықты ма? Жер сырын білетін көріпкел дегенді қалай түсінесіңдер? Жаңа сөздермен жұмыс. 1-топ Күн арқан бойы көтерілген-күн аспанның ең жоғарғы жағында Ми қайнатқан-керемет ыстық Кермек тартып- дәмі жаман Жүз құлаш-жүз метр 2-топ Кеней қазу-кеңейте қазу Өзекше-суы құрғап кеткен өзен Есіл бейнет-босқа кеткен пайдасыз іс, жұмыс Алақаны күлдіреп-алақаны ауырып Тауымыз қайтып қалған-көңілдері түскен Тоқетерін айту-қысқартып айтқанда Ернеуіне асып- жағасынан шығып 3-топ Иландыра алмаған-сендіре, көндіре алмау Палеозой-Жер дамуындағы тіршілік дәуірі Беделім өсіп-дәрежесі, мәртебесі өсіп Көріпкел-алдын болжау «Ақбұлақ». Дәптермен жұмыс. Оқулықта берілген тапсырмадағы суға байланысты сөз тіркестерін «венн диаграммасы» түрінде көрсетіп жазу. Өзен суы, қар суы, көл суы, құдық суы , теңіз суы, мұхит суы, бұлақ суы, жаңбыр суы. ащы тұщы Топпен жұмыс. 1-топ: ребуста жасырынған мақалды шешіп, мағынасын ашу. ,, К , ,,СЕҢ ІН , 2-топ: бұлақ деген сөзге 5 жолды өлең 3-топ: «фишбоун» тәсілі арқылы су адам үшін қаншалықты маңызды Екендігін , оның пайдасы мен зиянын ажырата отырып көрсету. Қорытынды Бағалау Үй жұмысы Сонымен балалар бүгінгі сабақта біз не білдік? Соңғы 5 минут әдісі арқылы бір оқушы қорытындылайды.Тақтадағы мақалдардың мағынасын ашып талдайды. Өзін-өзі бағалау парағы бойынша бағалап қорытындылайды. Мәтінді мазмұндау, су туралы мақал-мәтелдер жазу."Қанышбұлақ" әдебиеттік оқудан сабақ жоспары