аппликация

Конспект организованной учебной деятельности

в средней группе № 3

Дата: 09.10.2019

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: Аппликация

Тема: Яблоки и груши на тарелке (декоративная).

Цель: Воспитание усидчивости, трудолюбия.

Развитие умения правильно держать ножницы и пользоваться ими: срезать уголки у квадрата и прямоугольника.

Формирование навыков составления растительных узоров на круге, чередования в определенной последовательности.

Ход занятия: 
Воспитатель загадывает детям загадку: 
Само с кулачок, 
Красный бочок. 
Потрогаешь – гладко, 
А откусишь – сладко 
Что это? 
Первый ребенок: Яблоко. 
Воспитатель показывает слайд с изображением яблока и загадывает другую загадку: 
Плод на лампочку похож, 
Но его ты не зажжешь. 
Желтый, сочный, медовый, 
Растет на дереве плодовом. 
Что это? 
Второй ребенок: Груша. 
Воспитатель хвалит ребят и показывает слайд с изображением груши, затем спрашивает, кто из детей знает еще стихи или загадки об этих фруктах. 
Третий ребенок: 
Ежик на колючках 
Фрукты притащил. 
Яблоко красное 
Зайчонку подарил. 
А спелую грушку – 
Белочке – подружке! 
Воспитатель хвалит ребенка за замечательное стихотворение. Говорит, что сегодня дети будут делать необычную аппликацию с яблоком и грушей. Показывает готовую работу.

Вопросы ребятам: 
- Какой формы яблоко и груша? 
Первый ребенок: Яблоко круглое, а груша овальная. 
- Какого цвета яблоко, груша? 
Второй ребенок: Яблоко красное, а груша желтая. 
- Из каких частей состоит яблоко? 
Третий ребенок: Из самого яблока и листочка с плодоножкой. 
- А из каких частей состоит груша? 
Четвертый ребенок: Из самой груши и листочка с плодоножкой. 
Воспитатель хвалит детей ха ответы, затем показывает этапы работ: 
1. Из голубой бумаги вырезают тарелочку, наклеивают ее на картон.
2. Из красного квадрата вырезают круглое яблоко и рисуют простым карандашом спираль. Воспитатель помогает тем детям, кто затрудняется нарисовать спираль. 
3. Ножницами вырезают по нарисованному контуру спираль.

4. На желтом прямоугольнике рисуют контур груши и контур спирали на ней, вырезают.

5. Из цветной бумаги вырезают плодоножки и листочки для яблока и груши.
6. На листе картона раскладывают элементы аппликации, под яблоко и грушу подкладывают небольшие кусочки ваты (под яблоко – круглой формы, под грушу – овальной). 
Необходимо обратить внимание ребят на то, что вата не должна выглядывать из-за разрезов. За счет ваты изображение должно казаться объемным. 
7. Приклеивают элементы клеем, излишки клея убирают тряпочкой. 
По ходу занятия воспитатель помогает детям, испытывающим затруднения с выполнением работ. 
В конце занятия воспитатель хвалит всех детей за старание, отмечает качество, аккуратность в выполнении работы.

Конспект организованной учебной деятельности

в средней группе № 4

Дата: 23.10.2019

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: Аппликация

Тема: Угощение для зайчика и ёжика (сюжетная).        

Цель: Воспитание чувства доброты, желания оказывать помощь. Развитие зрительно-двигательной координации при овладении приёмами вырезывания. Формирование навыков изображения более сложных предметов, расположения предметов на листе бумаги. При составлении композиции обучение умению учитывать соотношение предметов и объектов по величине.

Полиязычее: фрукты – коконыстер ;. Үлкен  – большая. Кішкентай – маленькая.                     

1.        Мотивационно побудительный.

            Побуждение ребенка к процессу деятельности:

Предлагаю детям встать в круг и назвать овощи которые они знают

и\у «Назови овощи и фрукты» -(с мячом)

Обращаю внимание на  плоскостные фигуры -  зайчика и ёжика на доске

Объясняю,что зверята пришли в гости                                                            

      Создание проблемной ситуации:

Подвожу детей ответить на вопрос: -чем можно угостить зверят?                 

2.        Организационно-поисковый

       Ориентирование детей на разрешение проблем:

Предлагаю угостить зайчика и ёжика фруктами и овощами

Предлагаю вырезать овощи и фрукты из бумаги   и угостить зверят

Показываю  и объясняю способы превращения морковки и яблока из геометрических фигур                                         -, изквадрат – срезаем уголки квадрата, закругляя, чтобы были похожи на яблоко; у прямоугольника – срезаем уголки по диагонали, превращая в форму треугольника, ссужая снизу, чтобы получилась морковка

Предлагаю назвать овощи и фрукты на казахском языке

Предлагаю выполнить разминку

Разминка «Урожай»

В огород пойдем

Урожай соберем

И морковки натаскаем

И картошки накопаем

Срежем мы кочан капусты

Круглый, сочный, очень вкусный

Щавеля нарвем немножко

И вернемся по дорожке

Предлагаю приступить к выполнению задания – вырезанию овощей и фруктов – угощение для зверят.

Предлагаю наклеить угощения рядом со зверятами

Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка: оказание необходимой помощи в виде наводящих вопросов

Поддерживает и поощряет детей в процессе творчества- срезать уголки, резать по диагонали.     

         3.    Рефлексивно – корригирующий.

Анализ результата деятельности детей:

 Подвожу итог: Обращаю внимание на красиво вырезанные и наклеенные  овощи и фрукты

Приглашаю поиграть в игру

д\и  «Чего не стало?»- развивать внимание, умение обобщать группы овощей и фруктов.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: знания, что такое предметная аппликация

Понимают: как держать ножницы и действовать с ними

Применяют: умение разрезать прямоугольник по диагонали, вырезать круглые формы из квадрата.

Конспект организованной учебной деятельности

в средней группе № 5

Дата: 30.10.2019

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: Аппликация

Тема:   Кукла Неваляшка (предметная).      

Цель: Воспитание аккуратности во время работы.

Развитие инициативы, глазомера, чувства формы и пропорций.

Обучение детей умению пользоваться ножницами: срезать уголки у квадрата; помогать располагать и наклеивать элементы, сначала составляя на листе бумаги изображения предметов, затем наклеивая их.

Ход занятия:

Воспитатель загадывает загадку:

В гости к нам пришла, друзья,

Кукла необычная.

Не сидит, не лежит,

Только знай себе, стоит.

Знают Сашки и Наташки,

Куклы эти… (неваляшки).

Дети отгадывают загадку.

Воспитатель: А где же она? Спряталась. Давайте найдем ее.

Проводит игру «Найди, где спряталась?»

Воспитатель прячет Неваляшку за разные игрушки, дети угадывают и называют (Неваляшка спряталась за мишкой, неваляшка стоит между куклой и пирамидкой, Неваляшка стоит рядом с куклой). Педагог активизирует речь детей.

Воспитатель демонстрирует куклу, пригибает её к столу.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему ее назвали неваляшка? (не валяется, не падает).

Воспитатель: Правильно, неваляшку невозможно уложить. Давайте, попробуем!

Дети пытаются уложить неваляшку.

Воспитатель: Вот видите, эту куклу невозможно положить. Поэтому она так называется: не-ва-ляш-ка. Давайте вместе повторим. (Дети хором повторяют). Как ещё называется эта кукла? Правильно: Ванька-встанька. Давайте вместе повторим. (Дети хором повторяют).

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какая неваляшка грустная. Как вы думаете, почему? (ответы). Как помочь неваляшке? (нужно найти ей подружек).

Воспитатель: Давайте сделаем для Неваляшки подружек и ее развеселим.

Воспитатель: Сначала давайте посмотрим игрушку. Из чего состоит неваляшка? (туловище, голова, руки). Из шаров. Какой формы части тела? (круглой). А по величине они одинаковые или разные? Туловище ? – больше, голова? – поменьше, а руки – маленькие.

Воспитатель: Пока мы рассматривали неваляшку, наши глазки устали. Давайте сделаем гимнастику для глаз.

Мне купили неваляшку,

В ярко розовой рубашке, /глаза вправо – влево

Шапочка её в кружочках,

Ямочки на круглых щечках, /частое моргание глазами

Глазки удивляются, /широко открыть глаза

А губки улыбаются. /зажмурить глаза

Воспитатель: А теперь мы будем выполнять аппликацию. Но прежде чем приклеивать детали, мы должны выложить их на листе бумаги. Посмотрите как я буду это делать.

Воспитатель: Сначала я беру большой круг– это туловище и кладу его внизу. Затем какой берем круг? – поменьше. Это голова. И теперь выкладываем руки – это два маленьких круга (обращаю внимание на расположение рук).

Воспитатель: Получилась у нас неваляшка.

Проводит физминутку

Отдых наш – физкультминутка,

Занимай свои места.

Раз – присели, два – привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели, встали, сели, встали,

Ванькой – Встанькой словно стали,

А потом пустились вскачь

Будто мой упругий мяч.

Воспитатель: А сейчас вы сделаете подружек для нашей гостьи Неваляшки. Пройдите на свои места.

Пальчиковая гимнастика:

На большом диване в ряд

Куклы Катины сидят,

Неваляшка, Буратино

И веселый Чиполлино.

Раз, два, три, четыре, пять

Помогаем нашей Кате

Мы игрушки сосчитать.

(руки вверху, разжимаем и сжимаем пальцы, стучим кулачками друг об друга, пересчитываем пальцы и хлопки впереди и за спиной)

Воспитатель: А теперь попробуем разложить детали по образцу каждый на своём листе бумаги так, чтобы получилась неваляшка. Сначала мы возьмем большой круг, затем – меньший, а два маленьких круга для чего?

Работа детей

Напоминаю детям о последовательности выполнения задания. Обращаю внимание на осанку детей. Помогаю детям. Выставляю законченные работы на фланелеграф.

Воспитатель: ребята, посмотрите, какие веселые получились неваляшки. И наша Неваляшка повеселела.

Молодцы, малыши,

Неваляшки хороши.

Ваши Неваляшки-

Прелестные милашки.

Педагог предлагает потанцевать с ними под детскую песенку «Неваляшки». Дети танцуют и подпевают песенку.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось со мной играть? А еще с кем мы играли? (с Неваляшкой). Кого мы для нее делали? (подружек). Как мы их выкладывали?