Ашық сабақ

Сыныбы: 9«Б» Пән: Қазақ әдебиеті Сабақ тақырыбы: Мұқағали Мақатаевтың «Райымбек, Райымбек»  поэмасы Сабақтар   топтамасы   аяқталғанда   оқушыларының   нені   білгенін, түсінгенін және жасай алғанын қалар едіңіз? Білу: Ақынның өлеңдерімен қатар поэмалары да оқулығына енген. Ақынның 8 жыр жинағы жарық көрген, “Райымбек”, “Аққулар ұйықтағанда”, “Қайырлы  түн”,  “Арман”, “Досыма хат” атты поэмалары бар екендігін.  (барлығы) Түсіну:  Ақынның   «Райымбек,   Райымбек!»   поэмасының   тақырыптық, көркемдік­идеялық ерекшеліктерін түсіну (көпшілігі)  Қолдану: Мінездеме беру, әңгімедегі кейіпкер бейнесін ашу (кейбіреуі)  Талдау:Поэманың құрылымына, көркемдік ерекшелігіне әдеби­теориялық  талдау жасау. (кейбіреуі) Жинақтау: «Туады ерлер ел үшін» атты тақырыпта ойтолғау жазу. Жұмыстың қандай түрлері оқушылардың белсенді білім алуына әсер  етіп, олардың ойлауына барынша ықпал жасайды?      Сабақ барысында топтастыру жұмыстары жүргізіліп, семантикалық карта  бойынша оқушылар алған білімдерін қағаз бетіне түсірді, кубизм стратегиясы  негізінде зерттеу, әдеби­теориялық талдау жұмыстары жүрді. Жеке, топтық  жұмыстар жүргізілді. Оқушыларға   білім   алуға   көмектесу   үшін   бағалауды   қалай пайдаланасыз? Оқушыларды бағалауда формативті бағалауды пайдаланамын, әрбір жасалған  жұмыс үшін «екі жетістік пен бір ұсыныс» айтып отырамын, оқушылардың  бағалауына мән беремін, сабақ соңында оқушылар өздерінің жұмыс  дәптерлерін толтырады. Оқушылардың топтық жұмыста атқарған рөлін  айқындау мақсатында бағалау парағы ұсынылды. Сыныптағы барлық оқушыларды (дарынды және талантты, жасы кіші) жұмысқа   қалай   тартасыз?  Оқушыларды   рольдік   оқуға,   мәнерлеп   оқуға, шығарманың   құрылымдық,   көркемдік   ерекшеліктеріне   қарай   талдауға жұмылдырамын. Сіз олар үйренеді деп жоспарлаған нәрселердің барлығын олардың  үйренгенін қайдан білесіз?Оқушылардың жұмыс дәптерлеріндегі сұрақтарға  жауап беруі арқылы Блум таксономиясының өлшемдері шығады,  оқушылардың мен күткен нәтижеге жеткенін соған қарап анықтауға болады.  Кезең /уақыт  КІРІСПЕ Мұғалімнің іс­әрекеті 1. Сәлемдесу. Оқушының  іс­әрекеті Оқушылар   күн   мен Ресурстар Дәптер, оқулық  Сабақ барысыҰйымдастыру 3 минут Үй жұмысын сұрау 5 минут   2.Тақтаға күн реті мен сабақтың  тақырыбы жазылады,  мақсаты  түсіндіріледі.  Оқушыларды сабақтың мақсатымен   таныстыру   және жаңа сөздерді енгізу Сабақтың фазалары: Қызығушылықты ояту Мағынаны тану Ой толғаныс Мұқағали   Мақатаев   туралы   не білеміз?   М.Мақатаев   қандай ақын?   Қандай   өлеңдерін   жатқа білесіңдер? жұппен жұмыс істеу, ойлау, біліммен бөлісу. ТҰСАУКЕСЕР 10 минут  НЕГІЗГІ БӨЛІМ 10  минут 12 минут      арналған Шығармашылығына тамашалау. бейнекөріністі   Бейнекөрініс арқылы оқушыларға   Презентацияда ой   тастау. берілген шығармаларының ішіндегі   поэмаларына   талдау жасаймыз,   осы   поэмалары негізінде   алдыңғы   сабақтарды қайта   еске   алу   мақсатында семантикалық картаны оқушыларға ұсынамын.       жұптық, Топтық   талқылау   жұмыстарын жүргізу, топтық жұмыстар   жүргізу.   Поэманың тақырыптық,   көркемдік­идеялық ерекшеліктеріне   қарай   талдау жүргізу.   Шығармадан   үзіндіі келтіру арқылы әдеби­теориялық талдау жүргізу. ҚОРЫТЫНД Ы 3минут ОҮБ Сабақты  қорыту  және    ақынның «Райымбек, Райымбек!»   поэмасына әдеби­теориялық талдау   жасау,   «Туады   ерлер   ел үшін»   атты   тақырыпта   ойтолғау жазу.   сабақтың   тақырыбын және сөздерді тақтадан көшіріп жазады.             Оқушылардан берілген   тапсырма сұралатын   болады. «Хал   сұрама,   жыр сұра» атты   тақырыпта жазылған ойтолғауларын оқушылар оқиды. Оқушылар зерттеу жұмысын   орындайды. Барлық   сынып   үшін жеткілікті жинақ, бірақ шектеулі   уақыт   бүкіл сыныпқа көрініс ғана көрсетуге береді. мүмкіндік тірек Оқушылар сызбаларға назар аударып   ауызша   және жазбаша талдау жүргізеді. Семантикалық   картаны жеке отырып   толтырады. Оқушылар   көріністі   мысалдармен көрнекі және слайдтармен бақылайды және таратылған   материалды толтырады.   Оқушылар жеке,   жұптық,   топтық талдау жүргізеді. Ақынның   «Райымбек, Райымбек!»   поэмасына тақырыптық, көркемдік ерекшеліктеріне   қарай талдау жүргізеді. Оқушылар   бақылайды. Байқағысы   келмейтін алдыңғы оқушылар сабақта жасалған плакатты   бағалайды және кроссворд шешеді.             Презентация, тірек сызбалар  Видео ролик, дәптер, интерактивті тақта тарату материалы   тарату материалы, плакаттар,  дәптер, оқулық тесті бағалауға арналған нұсқаулар.Үйге тапсырма 2 минут  Соңында: Жоспарланған мақсаттары сабақ барысында қолданылды. Оқушылар үшін қызықты және алға басушы  тәсілдер қолданылды. Қызығушылығын арттыру мен рефлексия бөлімдеріндегі СТО технологиясы элементтері ұтымды қолданылды. Сабақта оқушылардың белсенділігі жоғары, қимыл­әрекетке толы сабақ, себебі қимыл­әрекеттің көптігі оқушының белсенділігін арттырушы себептердің бірі. Сабақтың тұсаукесер, негізгі және қорытынды бөлімдері  сәтті жүзеге асырылды. Оқушы мен мұғалім арасында қарым­қатынас белсенді жүзеге асты. Сын тұрғысынан ойлау технологиясының элементтері қамтамасыз етілген. Сабақ критериалды бағаланды.  Инновациялық түрде АКТ қолданылды,  Қосымша ақпараттар Плакат, маркер Кейбір жоспарлаған жұмыстарымды толықтай іске асыра алмадым, уақыт үнемдеу қажет, кейбір оқушылар әдеби­ теориялық талдау барысында түсінбегендерін айтып, сол кемшіліктерді түзету мақсатында уақыт жеткіліксіз болды. Кейбір оқушылар менің назарымнан тыс қалып, олардың жұмысын бағалауда қиыншылыққа тап болдым. Шығарманы талдауда әлде де түрлі әдістерді қарастырып, жаңалық енгізуім қажет деп таныдым. Сабақ туралы жалпы ойың:  Не жақсы өтті:  Мәліметтер көздері Құралдар Қайсы жақсы шыққан жоқ:  Сіз нені дамытар едіңіз: Нені өзгерткіңіз келеді: