Астана қаласы. «Ғали Орманов атындағы №7 мектеп-гимназиясы»

Математика   5 ­сынып Астана қаласы. «Ғали Орманов атындағы №7 мектеп­гимназиясы» Мектеп: Тақырыбы:  сабақ 7 Натурал сандар және нөл      Күні,айы: 5­сынып  Мұғалімнің аты­жөні:  Аргынбекова Жамал Мешитбаевна Сабаққа қатысқан оқушылар  саны: Осы сабақта қол жеткізілетін  оқу мақсаттары (оқу  бағдарламасына сілтеме) Сабаққа қатыспаған оқушылар саны: 5.1.1.1  натурал сандар жиыны ұғымын меңгеру;  5.1.1.2 тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгеру; Оқушыларға натурал сандарды жазу жолдарын үйрете отырып,  есеп шығару барысында қолдана білуге машықтандыру оқушыларды сандық және әріпті өрнектермен таныстыру;  есеп шығаруда өрнектерді қолдану  Оқушылар натурал  сандар ұғымын  біледі, түснеді және есеп  шығаруда пайдаланады. қосудың қасиеттерін қолдана отырып, әріпті өрнекті дұрыс  түрлендіреді; ­ көбейтудің қасиеттерін қолдана отырып, әріпті өрнекті дұрыс  түрлендіреді; Пәндік лексика және терминология: ­ натурал сандар, жұп сандар, тақ сандар; ­ координаталық сәуле, координаталық сәуленің басы , нүктенің  координатасы, бірлік кесінді; Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:  ­ координатасы үлкен нүкте координаталық сәуледе ... оң жағына  қарай орналасады; ­ координатасы кіші нүкте координаталық сәуледе ... сол жағына  қарай орналасады; ­ есептеуді тиімді тәсілмен орындау; Оқушыларды бір­біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.  Өнер,информатика сабағы Аудиожазба , таныстырылым. санау Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет Бала, бала, балапан Ұйымдастыру кезеңі.  Амандасу. Психологиялық ахуал туғызу.  Мұғалім оқушылардан, олардың көңіл күйдеріне сәйкес келетін  смайликті таңдауды ұсынады Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қою Блалар сендер  натурал сандар   дегенді қалай түсінесіңдер? Әр оқушы  өз есімін және  есімі қай  әріптен басталып тұр сол әріптен   келетін   өз   бойында   бар   бір   жағымды   қасиетін   айту. Мысалы,   Жанар   –   сүйкімді,   Арина   –   мейірімді,   Төлеген   – ақылды, Дана – данышпан, т.с.с. Өткен тақырыпты меңгере отырып жаңа тақырыптқа қадам басу  үшін «Друзья по часам» техникасын қолданып, оқушылар  жұптаса жұмыс жасайды. Ресурстар Шаттық  шебері Таныстырыл ым,  оқулықпен  Сабақтың мақсаттары Жетістік критерийлері Тілдік  мақсаттар Құндылықтарды дарыту Пәнаралық байланыс АКТ қолдану дағдылары Тілдік құзыреттілік Сабақ барысы Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері Сабақтың басы Ынтымақтастық  атмосферасын  қалыптастыру 5 минут Сабақтың ортасы 8 минут жұмыс ­ Әр оқушы  әр топтағы құрбысымен  кездесу үшін жұптарын іздейді,  Әр   түрлі   уақыттарда   оқушылар   әр   түрлі   тапсырмалар   алады. Ойларымен бөлісіп, тапсырманы орындайды.  Әр оқушы бірнеше оқушымен жұптасып шығады, бірге тапсырма орындайды. Таратылған тапсырмалар Сандарды кластарға бөліп жазыңдар. 1) 46870 – 46 мың 870 мың 734 2) 315600 – 315 мың 600 млрд 47млн 505 Санауда қолданылатын 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ... сандары Натурал сандар  деп аталады. 1 саны – ең кіші натурал сан. Бастауыш сыныптарда   натурал   сандарға   амалдар   («+»,   «­»,   «*»,   «/») қолдануды   үйренгенсіңдер.   Натурал   сандарға   амалдар қолдануды еске түсіріп, қайталайық. 1 топ  3) 8215734 – 8 млн 215  4) 246047000505 – 246  № 1 есеп. Есептеңдер. 1 2 3 4 5 6 1 2 37 * 42 – 1461 = 1554 – 1461 = 93; 728 : (617 – 526) = 728 : 91 = 8; 1541 :  23 – 21 * 3 = 67 – 63 = 4; 900 : 15 + 640 : 16 = 60 + 40 = 100; 202 * 39 – 2952 : 41 = 7878 – 72 = 7806; (871 + 433) * 7 – 9120 = 1304 * 7 – 9120 = 9128 – 9120 = 8. 2 топ  № 2 есеп. х + 85 = 1440 : 15 х + 85 = 96 х = 96 – 85 х = 11 11 + 85 = 1440 : 15   96 = 96 64 + у = 12 * 8 64 + у = 96 у = 96 – 64 у = 32 64 + 32 = 12 * 8   96 = 96   Әр топаға араналған тапсырмлар: Тапсырма: 2х + у = 10 екені белгілі болса, 43 + х + 51:3 +х + у өрнегінің  мәнін анықтаңыз. 43 + х + 51:3 +х + у=43+27+2х+у=60+2х+у=60+10=70 1. Өрнекті ықшамдаңыз: 34х – х + 5х 2. Бір қапта  х кг картоп болған, ал екіншісінде 2 есе үлкен. Екі  қапта қанша килограмм картоп болған? 3. Арман у тапрсыма орындады, ал Мәриям – 4 есеп артық  шығарды. Арман мен Мәриям барлығы қанша есеп шығарды? Сергіту сәті 1 минут Аяқталуы 16 минут Қызықты  тапсырма 8 минут 4. Ықшамдаңыз:  4b + 15 + 3b ­10 + b 5. Екі өрнек берілген:  9(856 + 342) және 9 .856 + 8 . 856. Өрнектің қайсысы үлкен Жаңа материалды бекіту тарысынды, сыни тұрғыда олаудың  «Қатені тап» атты техникасын қолданамыз. Тапрсыма 1. Өрнекті ықшамдаңыз.  a)27х  +4y+29х+12y=(27+29)x+(4+12)y=56x+16y b) 7b – 5b + 13 + 2b + 10=(7­5+2)b+13+10=4b+23=27b c) 13z + 2z + z – 5z=10z Біз жаттығу жасаймыз Топтарға шығармашылық тапсырма: № 1есеп. Мына сандарды кластар атауымен жазыңдар. 1) 70563 – 70 мың 563 2) 4036008 – 4 млн 36 мың 8 3) 435072601 – 435 млн 72 мың 601 4) 8617500324 – 8 млрд 617 млн 500 мың 324. №26 есеп. Қандай сан разрядтық қосылғыштардың қосындысы  ретінде жазылған. 1) 9∙100 + 6∙10 + 5 = 965 2) 5∙1000 + 7∙100 + 3∙10 + 6=5736 3) 8∙10000 + 5∙1000 + 4∙100 + 2=85402 4). 7∙10000 + 3∙1000 + 9∙10 + 4=73092 № 3 есеп. Есептеңдер. 1) (3377+783):8=4160:8=520; 2) (2465­917):18=1548:18=86; 3) (1401+975):24=2376:24=99; 4) 45∙28 – 290=1260­290=970; 5) 16∙39:24 + 74=26+74=100; 6) 330:22∙8 – 30=15∙8­30=120 – 30=90; Қортындылау. ­ Натурал сандар не үшін қолданылады? ­ Ең кіші натурал сан неше? ­ «+», «­» амалдарының компоненттерін ата; ­ «*», «:» амалдарының компоненттерін ата. Сергіту  сәтіне  арналған  жинақ   Оқулық,  дәптерлер. Сабақтың соңы 2 минут Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ саалынған  суреттер  арқылы бағалау. Бас  бармақтар Дифференциация –  оқушыларға көбірек қолдау  көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға  қандай тапсырмалар қоюды  жоспарлап отырсыз?  Бағалау – оқушылардың  материалды меңгеру деңгейін жоспарыңыз? тексеру  Пәнаралық байланыс  Денсаулық және қауіпсіздік  техникасының сақталуы  АКТ  Құндылықтармен байланыс (тәрбие) Қолдау көрсету. Қабілеті жоғары оқушылар  берілген есептер мен  тапсырмаларды орындай  алавды Оқушылар өздері жасаған  бет­ бейнелеріне қарап бір­біріне  көңіл­ күйлерін айтады.  (қуанышты, көңілді, көңілсіз,  ашулы) Математикаі сабағында Оқушыларды бір­біріне деген құрмет  көрсетуіне тәрбиелеу.