Авторская образовательная программа «Формирование мировоззрения школьников на основе приобщения их к национальным традициям русского изобразительного искусства»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

 города Алексина, Тульской области

 

 

 

 

 

Номинация конкурса:

«Образовательный проект».

 

Авторская образовательная программа

 «Формирование мировоззрения школьников на основе приобщения их к национальным традициям русского изобразительного искусства»

                                   

 

 

 

 

 

                      Автор:

                                                                  учитель изобразительного искусства

высшей квалификационной категории

                                      МБОУ «СОШ № 1»

                                                     Киселева Мария Валериевна

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                     Алексин , 2018год

 

 

Содержание

 

 

Паспорт проекта………………………………………………………………3

 

Аналитическое обоснование…………………………………………………5

 

Этапы реализации проекта…………………………………...........................6

 

Ожидаемые результаты ……………………………………………………..17

 

Перспективы развития проекта……………………………………………...17

 

Список используемой литературы…………………………………………..18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Паспорт проекта

 

Название проекта

«Формирование мировоззрения школьников на основе приобщения их к национальным традициям русского изобразительного искусства»

ФИО автора проекта, место работы, должность

Киселева Мария Валериевна, город Алексин, МБОУ «СОШ № 1»,                             учитель изобразительного искусства.

Команда проекта

Учащиеся начальной школы под руководством  Киселевой М.В.

Обоснование актуальности проекта

Формирование личности ребенка является одной из важнейших задач современной  школы. Формирование личности – это, прежде всего,  формирование её мировоззрения. Актуальность  формирования мировоззрения школьника подчеркивается во всех документах, которые регламентируют введение федеральных государственных стандартов всех уровней образования, а также в Федеральном Законе «Об образовании в Российской Федерации».

     Большую роль в решении данной проблемы играет  изобразительное искусство. С точки зрения воспитательных возможностей искусство способствует духовному, нравственному, патриотическому воспитанию учащихся. У каждого народа есть свои культурные традиции, которые чтят и передают из поколения в поколения. Воспитательный потенциал народных традиций актуален и в настоящее время. Народные традиции, будучи значимыми элементами региональной культуры, представляют собой уникальную возможность освоения культурного наследия страны и региона, позволяет раскрыть самобытность русского народа. Воспитание у школьников патриотических качеств, формирование художественно-эстетического вкуса способствует своевременному приобщению к национальным традициям.

 

Цель проекта

Воспитание творчески развитой личности через активизацию познавательной деятельности учащихся на основе приобщения детей к истокам русской национальной культуры.

Задачи проекта:

v Формировать у детей патриотические чувства: чувство любви и гордости к Родине на основе изучения народных промыслов России. Воспитывать интерес и любовь к народному искусству, уважение к культуре, русским традициям и промыслам, мастерам народного творчества.

v Познакомить детей с видами народного декоративно-прикладного искусства, с прекрасными творениями народных умельцев.

v Развивать художественно-творческие способности в процессе восприятия произведений декоративного искусства. 

Целевая аудитория

Проект  разработан для учащихся начальной школы и реализуется в рамках  во внеурочной деятельности.

Кадровое обеспечение

Учитель ИЗО, родители.

Ресурсное обеспечение

ПК, проектор, изделия декоративно – прикладного искусства и народных промыслов, иллюстрационный материал, справочники и др. литература.

Материалы для художественной деятельности:

краски акварельные, гуашевые, бумага белая и цветная, фломастеры, восковые мелки, пастель, сангина, уголь, кисти разных размеров беличьи и щетинные, банки для воды, стеки (набор), пластилин/глина, клей, ножницы, рамы для оформления работ.

География проекта

Алексин, Тульская область

Сроки реализации   4 года

Аналитическое обоснование

 Многогранность проблемы всестороннего развития личности ребенка отражена в ФГОС второго поколения и затрагивает вопросы обучения, воспитания, формирования богатого внутреннего мира, нравственного становления детей. В стране  возрос интерес к традициям и истории народов России. Это связано, прежде всего, с глубинными изменениями, которые постепенно привели к снижению культурного и интеллектуального уровня нации,  преемственности художественного мастерства поколений и поэтому  необходимо возрождение традиционных духовно-нравственных ценностей.

Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: «Наше сегодня, как некогда наше прошлое, также творит традиции будущего. Что скажут о них наши потомки?».

Наши дети должны знать не только историю Российского государства, но традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в её возрождении; реализовать себя как личность любящую свою Родину, свой народ и всё что связано с народной культурой.

Начальная школа в  жизни ребёнка - важный этап его воспитания. В этот период начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо уже связывают ребёнка со своим народом, своей страной. Маленьким детям ещё недоступны понятия о Родине. Воспитание в этом возрасте и состоит в том, чтобы подготовить почву для них, вырастив ребёнка в атмосфере, насыщенной живыми образами, яркими красками его страны. В   народном творчестве отображаются и исторически сохраняются присущие народу черты характера, мышления. Не преувеличивая, можно сказать, что любовь к Родине зарождается в раннем детстве, именно в тот период развития ребёнка, который отличается особой восприимчивостью.

Воспитывающее влияние народного творчества очень многообразно и, несомненно, плодотворно. Богатство и многообразие природы, труд и быт народа обусловили оригинальность и самобытность, удивительную свежесть и яркость народного творчества.

В народном промысле отражен разнообразный круг детских интересов: от знакомства с бытовыми предметами она ведёт ребёнка в мир животных, людей, в мир фантазии. Подходя к предметам народного творчества с педагогической точки зрения, мы видим, что она основана на тонком знании психологии ребёнка и разносторонне воздействует на развитие его чувств, ума и характера. Знакомство с мастерством  русского изобразительного искусства и с фольклором позволит нашим детям почувствовать себя частью народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.

Этапы реализации проекта

1.     Организационно-подготовительный

v Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора;

v Определение цели и задач проекта;

v Подбор литературы, пособий, атрибутов;

v Обсуждение вопросов, связанных с проведением проекта;

v Разработка дополнительной общеразвивающей программы

2.      Основной

v Реализация дополнительной общеразвивающей программы

Первый год обучения (33 часа)

№ п/п	Наименование тем	Кол-во часов
1-2	Наша родина – Россия в произведениях изобразительного искусства. Летнее раздолье…	2
3	Беседа на тему «Знакомство с народными промыслами».	1
4	Узоры, которые создали люди. Рисование орнамента.	1
5	В гостях у народной мастерицы. Русская глиняная игрушка.	1
6	Золотые травы России. Ритмы травного узора хохломы.	1
7	Беседа о русских народных сказках.	1
8	Тематическое рисование. Иллюстрация к сказке «Три медведя».	1
9	«У Лукоморья дуб зелёный …». Дерево — жизни украшение. Образ дерева в искусстве.	2
10	Какого цвета страна родная. Пейзаж в живописи.	1
11-12	Краски природы в наряде русской красавицы. Народный костюм.	1
13	«Сказочные странички». Знакомство с литературным материалом (песни, сказки, небылицы).	1
14	Защитники земли Русской. Образ богатыря.	1
15	«Элементы цветочного узора Городца».	1
16	Любят наши детушки бывать у бабы, дедушки. «Русская изба».	1
17	Знакомство с промыслами. Гжель.	1
18 - 19	Тематическое рисование «Новогодний праздник».	2
20	Моделирование фигуры Снегурочки из соленого теста с помощью вспомогательных форм.	1
21	Замок Снежной королевы. Образ здания.	1
22	Декоративная работа «Русский валенок».	1
23	Кружево. Зимние узоры.	1
24	Русские тряпичные куклы.	1
25	Полхово – Майдан «Веселые узоры».	1
26	«С чего начинается Родина».	1
27	Птицы родного края. (Изображение и реальность)	1
28	«Филимоновское  чудо».	1
29	Народный узор в украшении посуды, ткани, одежды и других предметов декоративно-прикладного искусства	1
30	«Сказочная страна». Создание панно.	1
31	Дымковская игрушка	1
32	Глиняные и керамические  изделия.	1
33	Выставка творческих работ учащихся	1

К концу первого года обучения   

Должны знать /понимать:

·       названия семи цветов спектра (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);

·       элементарные правила смешения основных цветов (красный и синий дают в смеси фиолетовый, синий и жёлтый – зелёный и т.д)

·       о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей события;

·       с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).

Уметь:

·       правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;

·       свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

·       передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

·       правильно работать акварельными красками – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);

·       выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);

·       применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома);

·       рассказать, устно описать изображённые на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); выразить своё отношение;

·       пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина);

·       выполнять простейшие композиции – аппликации.

Второй  год обучения (34 часа)

№ п/п	Наименование тем	Кол-во часов
1	Цветочная поляна.	1
2	Игрушечные промыслы.	1
3 - 4	Матрешка. Создание эскиза. Роспись матрёшки.	2
5	Вышивка и кружевоплетение. Узоры.	1
6	Знакомство с работами Палехских мастеров.	1
7	Сказочные птицы. Коллаж «Мастера Палеха».	1
8	Знакомство с традиционными материалами: береста, соломка, лыко, лоза и др.	1
9 - 10	Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси – лебеди»	2
11	Красота цветов. Жостово.	1
12	Линия и пятно. Силуэт и контур. Уголь	1
13	Батик – искусство росписи ткани.	1
14	«Солнечный платок для мамы»	1
15	Украшение и реальность. Паутинка.	1
16 -17	Узор в квадрате Фантастические цветы. Составление уравновешенной композиции в квадрате. Развитие фантазии и воображения.	2
18	Мезенская роспись. История возникновения и развития росписи. Элементы росписи, отработка приемов росписи.	1
19	Декоративная тарелочка (аппликация). Работа в парах.	1
20	Роспись токарного изделия (пасхальное яйцо, лопаточка)	1
21	Натюрморт “Яблоко и чайник”	1
22	Работа в технике коллаж. Рисование, аппликация. Акварель, цветная и журнальная бумага.	1
23	Пейзаж «Мой край». Рисование полосками картона	1
24	Мозаика. Кошка.	1
25	Подсолнухи. (Тычкование).	1
26	Скульптура как вид изобразительного искусства.	1
27	Знакомство с техникой рисования печатью предметами. Развитие воображения.	1
28	Маленькие шедевры природы. Насекомые.	1
29	Декор в стилизованном изображении.	1
30	Хозяева неба — птицы (наброски)	1
31	Холодный батик. Сказочная птица.	1
32	Композиция из геометрических форм. Сочетание цвета.	1
33	Платок «Русские мотивы».	1
34	Виртуальное путешествие в Третьяковскую галерею.	1

Учащиеся должны знать/понимать:

·        основные жанры и виды произведений изобразительного искусства

уметь:

·        различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

·        узнавать отдельные произведений выдающихся отечественных художников (В.М. Васнецов, И.И. Левитан и др.)

·        использовать художественные материалы (цветные карандаши, акварель, бумага);

·        применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению.), в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям и музыки;

·        создавать творческие работы на основе собственного замысла;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·       для самостоятельной творческой деятельности;

·       обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

·       оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок

Третий год обучения (34 часа)

 

№п/п	Наименование тем	Кол-во часов
1	Пейзаж в графике. Графические материалы (уголь, сангина, пастель, ручка, карандаши, тушь, перо). Передача состояния природы.	1
2	Натюрморт. Основные и дополнительные цвета.	1
3	Виды изобразительного искусства. Выставка работ учащихся по видам изобразительного искусства. Викторина по видам изобразительного искусства.	1
4	«Орнамент из цветов, листьев и бабочек для украшения коврика»	1
5	Беседа на тему «Осень» с использованием иллюстративного материала. Творчество великих художников.	1
6	«Изображать можно в объёме». Превратить комок пластилина в птицу. Лепка.	1
7	«Моя мама». Творческая работа. Беседа с показом детских работ, иллюстраций по иконописи.	1
8	Рисование узора для русской вышивки.	1
9	Беседа: Сказка в произведениях русских художников.	1
10-11	Иллюстрирование "Сказки о царе Салтане».	2
12	Фигура человека в движении.	1
13	Русская изба.	1
14	«Цветы и травы». Декоративная роспись. Ассиметричная композиция.	1
15- 16	Создаем хохломской узор для посуды.	2
17	Кукольный антураж. Роспись ткани для кукольного платья. Орнамент. Работа над образом.	1
18	Цветоведение. Несложные цветы из ткани. Оформление цветка в композиции. Связь с флористикой, батиком.	1
19	Откуда пришла Матрёшка. Техника исполнения – Полхов-майдан.	1
20	Беседа «Голубая сказка Гжели».	1
21-22	Роспись пасхального яйца.	2
23	Изготовление открытки к 8 Марта.	1
24	Любимые детские герои в изображении народных мастеров	1
25	«Волшебная сказка Городца».	1
25	Тематическое рисование «Весна в моем городе».	2
27	Натюрморт в искусстве. Рисование натюрморта из предметов быта.	1
28	Экспериментируем с графическими материалами.	1
29	Тушь и перо	1
30	Рисование с натуры «Цветы».	1
31	Тематическое рисование «Моя семья».	1
32	«Разноцветный зоопарк».	1
33	Игра «Составь узор».	1
34	Искусствоведческая викторина.	1

К концу 3 года обучения

Знать:

·        основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

·        известные центры народных художественных ремесел России;

·        ведущие художественные музеи России;

Уметь:

·        различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

·        узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных худож­ников, называть их авторов;

·        сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декора­тивно-прикладного искусства);

·        использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

·        применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

·        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для самостоятельной творческой деятельности;

- обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусств;
- оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства и народного творчества.

Четвертый  год обучения (34 часа)

№ п/п	Наименование тем	Кол-во часов
1	Беседа «Красота родной природы в творчестве русских художников». Тематическое рисование «Летний день».	1
2	Приемы работы различными видами кистей и пером. Материалы и инструменты.	1
3	Рисуем узоры по мотивам дымки.	1
4	Искусство натюрморта. Рисование натюрморта ваза с яблоками.	1
5	История и рождение. Филимоновской игрушки.	1
6	Образ человека в искусстве. Рисование фигуры человека. Взрослый и ребенок.	1
7	Декоративное рисование Народный орнамент.	1
8-9	Рисование «Жостовские подносы»	2
10	Мир новых идей. Эскизы. Бумажная пластика.	1
11	Рисование «Кружева, как белые ромашки распустили лепестки свои»	1
12	Разнообразие мира искусств. Хохлома, гжель.	1
13	Орнамент. Декоративная композиция «Узоры на посуде».	1
14	Лепка «Богородский медведь».	1
15	Работа над творческим проектом «Роспись новогодней игрушки».	1
16-17	Иллюстрирование «сказки о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина.	2
18	Знакомство с техникой папье-маше. Блюдце.	1
19	Лепка фигурок животных. Пластилин.	1
20	Увлекательный космос.	1
21	Крупнейшие художественные музеи страны.	1
22	Пейзаж в изобразительном искусстве. Тематическое рисование  «Закат солнца».	1
23	Рисование полевых цветов.	1
24	Оформление в технике декупаж.	1
25	Архитектурные достопримечательности.	1
26	«Русский народный костюм»	1
27	Народные промыслы родного края.	1
28	Богатства Российских недр. Знакомство с  обработкой камней и  минералов.	1
29	Мезенская роспись по дереву.	1
30	Керамика  и фарфор.	1
31	Коллективное панно «Славится Русь мастерами!».	1
32	Олень. Роспись по элементам каргопольской игрушки.	1
33	Мастера гончарного промысла. Беседа.	1
34	Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.	1

К концу 4 года обучения

Знать

·      о композиции, цвете, приёмах декоративного изображения                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

·        о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре

·       о художественной росписи по дереву (Полхов – Майдан, Городец), по фарфору (Гжель), о глиняной народной игрушке (Дымково), о декоративной росписи из Сергиева Посада, Семёнова

·       об основных цветах солнечного спектра, о главных красках (красная, жёлтая, синяя)

·       об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками

·        правила смешения цветов(красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый, синий и жёлтый – зелёный, жёлтый и красный – оранжевый и. д.)

Уметь

·       выражать отношение к произведению

·       чувствовать сочетание цветов в окраске предметов их форм

·       сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом

·       изображать форму, строение, цвет предметов

·       соблюдать последовательное выполнение рисунка

·       определять холодные и тёплые цвета

·       выполнять эскизы декоративных узоров

·       использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге

·       применять приёмы народной росписи

·       расписывать готовые изделия по эскизу

·        применять навыки оформления в аппликации, плетении, вышивке, при изготовлении игрушек

3.      Заключительный

v Обобщение результатов работы;

v Анализ деятельности;

v Презентация;

v Оформление выставки творческих работ «Как у настоящих мастеров».

 

Ожидаемые результаты

v Формирование системы взглядов учащихся  на национальную культуру как основу духовного развития общества.

v Пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю и  народным традициям и жизни и быту русского народа.

v Формирование чувств национального достоинства.

v Развитие познавательной активности,  любознательности.

 

Перспективы развития проекта

Перспективы развития проекта связаны с дальнейшей его реализацией  на уровне основного общего образования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы:

 

1. Князева, Л.Д., Маханева, М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа Учебно-методическое пособие. Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 1998,-304с.

 2. Бударина, Т. А. Знакомство детей с русским народным творчеством. Санкт-Петербург: «Детство-Пресс», 2004, -226с.
3. Ильинская к народным художественным традициям как механизм формирования эстетических чувств младших школьников. Начальная школа.// 2010. – № 2 – с. 3-8.

4. О профессионализме и народности декоративно прикладного искусства. Ж. Советское декоративное искусство. М., Советский художник, 2004г.,с.212-213.

5. «Новое педагогическое мышление». Под ред. . 2007г./ «Пути очеловечивания школы». 

6. Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ // авт.-сост. Натарова В. И. и др. — Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.