Что узнали. Чему научились. стр 76-77

Тема: Что узнали. Чему научились

Автор:

Раджабова С.М.

Яковлева Т.С.

Цель: повторить и систематизировать изученный материал.

Задачи:

Образовательные

ü  Умение считать в пределах 10 (прямой и обратный счет)

ü  Повторить понятие число и цифры

ü  Отработать умение сравнивать числа и группы предметов , используя знаки больше меньше или равно

ü  Повторить геометрический материал;

ü  Потренировать умение решать простые задачи на сложение и вычитания в одно действие

Развивающие

ü  Развивать логическое мышление, внимание, память, математическую речь.

ü  Развивать умение слушать друг друга.

Воспитательные

ü  Воспитывать интерес к математике, уверенность в своих силах

ü  Формировать навык взаимопомощь

Оборудование : интерактивная доска, проектор, презентация, магнитная доска, картинки для путешествия, раздаточный материал.

Ход урока

Ι. Организационный момент

Здравствуйте ребята!

 Встали дружно

Друг к другу повернулись – улыбнулись

Улыбнулись мне гостям

Дружно сели по местам.

Ребята сегодня мы свами отправимся в путешествие в страну « Математики» Нас там будут ждать интересные задания, и я уверена, что мы с вами со всем справимся.  За каждое правильное задание мы будем получать букву (умники), и в конце соберем слово.

А вот на чем мы  будем путешествовать, узнаем,  когда отгадаем загадку.

Машут вслед листовою кроны

А за ним бегут вагоны

Весело под стук колес

Мчит по рельсам ……Паровоз

(на доску клеим)

 Правильно ребята мы отправимся в путешествие на паровозе.

 ΙΙ. Актуализация знаний

Математика нас ждет, начинаем устный счет.

0.Станция «Считалочка» (открываем на доске)

1.     Посчитаем

ü От 1 до 10

ü От 3 до 6

ü от 9 до 4

2.Назовем

ü Предшествующее число 3, 5, 7

ü Последующее  число 4, 8, 2

ü соседи чисел 3, 6, 8

Игра  ромашка

3.     Математические знаки (+, -, =)

Ребята, какие математические знаки мы знаем?

Каким, словом можно заменить математический знак + /-/=

Мы на этой станции выполнили все задания и получаем эту букву. Кто сможет назвать, что это за буква.  (У)

1.     Станция « Цифровая»

А теперь мы отправляемся на станцию  «Цифровая»

             1. Здесь мы с вами видим ромашковое поле.

 Игра молчанка (веера)

2.     На ромашковом поле  все цифры так долго играли, что перепутались местами, давайте попробуем собрать их в  порядке возрастания. 

(1,2,3,5,6,7,9,10) (собирает 1 ребенок)

А каких чисел не хватает?  

Второй ученик помогает.

 Презентация

3.     Пододвинули себе карточку.  Взяли любой цветной  карандаш и соотнесли картинку с цифрой.

4.    

После работы 1 ученик выполняет у доски.

Ребята, мы завершили все задания и получаем букву. Кто назовите, что это за буква? (Буква М)

2.Станция  «Сравнялка»  Знак больше меньше или равно

·        Какой знак изображен. Что мы будем делать с помощью этого знака? (Сравнивать числа)   

Презентация

 Мы завершили это задание.  Мы получаем букву. Что эта за буква (Буква Н)

   3.Станция разминка

Раз ногами топаем

Два руками хлопаем

Киваем головой

Мы руки поднимаем

Мы руки опускаем и кружимся потом.

Молодцы с разминкой вы справились. И мы получаем букву И.

4.Станция  « Задачкино»

§  Как вы думаете, что мы будем делать на этой станции (решать задачи и составлять их)

§  Посмотрите на экран, посмотрели на иллюстрацию слева.

§  Давайте попробуем составить по ней задачу.

§  Какое математическое выражение нам подходит

§  Рассмотрели иллюстрацию справа.

§  Кто сможет составить задачу по ней.

§  Найдите соответствующее выражение.

§  Молодцы справились с этим заданием и получаем буку К.

6.     «Станция геометрическая» 

Поехали дальше. Эта станция Геометрическая. Какое интересное название, давайте узнаем, кто проживает на этой станции, а для этого мы отгадаем загадки.

Загадки.

Он состоит из точки и прямой.
Ну, догадайтесь, кто же он такой?
Бывает, в дождик он пробьётся из-за туч.
Теперь-то догадались? Это — луч.

Есть начало, есть конец

Кто же я, ответь скорей? (отрезок)

Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня — круг

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я…. (квадрат).

§  Ребята, мы познакомились с  некоторыми жителями этой станции. А теперь посмотрите на экран, и  назовите одним словом эти фигуры.  (многоугольники)

§  Как называется вторая фигура слева (треугольник)

§  Сколько фигур зеленого цвета (4)

§  Сколько красного? (1)

§  Сколько всего фигур? (5)

§  Что общего у всех этих фигур (углы)

§  Чем отличается?  (формой, цветом, размером)

§  Какая фигура лишняя?  Почему?

Собираем паровозик

§   А теперь посмотрите на экран. Что мы видим?

§  Из каких геометрических фигур он состоит?

§  Как называется фигура, у которой нет углов.

§  Что заменяет круг у паровозика?

Выключаем экран

§  А теперь подвинули к себе конверты достали детали и собрали паровозик

§  А теперь посмотрите на паровозик у себя и на экране, у кого получился такой же, встаньте

§  Мы выполнили это задание с вами. И получаем, кто догадается, какую букву. (И)

Доп. задание

Игра верно не верно (верно хлопок 1, неверно топают)

Цифра 5 больше цифры 3 (хлопок)

У квадрата три угла (топот)

Если к 2 прибавить 1 получится 4 (топот)

Круг это геометрическая фигура  (хлопок)

VΙ. Рефлексия

—                 Вот мы и собрали все буквы. Какое слово у нас получилось?

—                 Ребята кто такие умники, как вы думаете?

—                 Ребята, а среди нас есть умники, встаньте

—                 А что нужно делать, чтобы стать умниками?

VΙΙ. Подведение итогов урока

—                 Встали дети, кому было легко работать на уроке?

—                 А  теперь встаньте  те, кто испытал какие- то трудности.

—                 Задания, на какой станции выполнялись вами легче всего?

—                  А на какой станции вы почувствовали затруднение.

—                 В процессе учебного года мы будем встречать подобные задания, и учиться решать их. Вы большие молодцы спасибо за урок

Скачано с www.znanio.ru