Разработка внеурочного занятия Решение задач на функциональную грамотность

Решение задач на функциональную грамотность

1.      Орг.этап 4 мин

Мотивационная беседа

Ребята, здравствуйте, садитесь. Посмотрите, все ли готово к уроку?

А теперь я хочу задать вам вопрос, ответ на который вы находили для себя не раз

Как вы думаете, зачем нужно учить математику?

Прежде, чем ответить на этот вопрос, пожалуйста, послушайте стихотворение, подготовленное ребятами.

В. Лившиц Три десятых

1.Это кто

Из портфеля

Швыряет в досаде

Ненавистный задачник,

Пенал и тетради?

2.И сует свой дневник,

Не краснея при этом,

Под дубовый буфет,

Чтоб лежал под буфетом?..

3.Познакомьтесь, пожалуйста:

Костя Жигалин.

Жертва вечных придирок,—

Он снова провален.

4.И шипит,

На растрепанный

Глядя задачник:

— Просто мне не везет!

Просто я неудачник!..

5.В чем причина

Обиды его и досады?

Что ответ не сошелся

Лишь на три десятых!

6.И к нему, безусловно,

Придирается

Строгая

Марья Петровна.

7.Три десятых...

Скажи про такую ошибку

И, пожалуй, на лицах

Увидишь улыбку.

8.Три десятых...

И все же об этой ошибке

Я прошу вас

Послушать меня

Без улыбки...

9.Если б, строя ваш дом,

Тот, в котором живете,

Архитектор

Немножко

Ошибся

В расчете,—

Что б случилось,

Ты знаешь ли, Костя Жигалин?

10.Этот дом

Превратился бы

В груду развалин!

11.Ты вступаешь на мост.

Он надежен и прочен.

А не будь инженер

В чертежах своих точен,

Ты бы, Костя,

Свалившись

В холодную реку,

Не сказал бы спасибо

Тому человеку!

12.Вот турбина.

В ней вал

Токарями

Расточен.

Если б токарь

В работе

Не очень был точен,

Совершилось бы, Костя,

Большое несчастье:

Разнесло бы турбину

На мелкие части!

13.Три десятых —

И стены

Возводятся

Косо.

14.Три десятых —

И рухнут

Вагоны

С откоса.

15.Ошибись

Только на три десятых

Аптека,—

Станет ядом лекарство,

Убьет человека!

16.Мы громили и гнали

Фашистскую банду.

Твой отец подавал

Батарее команду.

Ошибись он при этом

Хоть на три десятых,—

Не настигли б снаряды

Фашистов проклятых.

17.Ты подумай об этом,

Мой друг, хладнокровно,

И скажи —

Не права ль была

Марья Петровна?

Если честно

Подумаешь, Костя, об этом,

То недолго лежать

Дневнику под буфетом!

А теперь я попрошу  ответить на вопрос: зачем же учить математику?

2 Формулирование темы урока: 2 мин

Ребята, назовите число, о котором говорилось в стихотворении

Как называется это число? А в каком виде еще можно представить это число?

А какие действия мы умеем выполнять с десятичными дробями?

Сформулируйте тему урока. Цель урока: закрепить, повторить материал

Главное, что сегодня мы будем применять знания в нестандартной ситуации

 Запишите число, тему урока

Ребята, перед вами лежат карточки с таблицами, после  выполнения каждого задания проставляйте плюс, если задание  выполнено, встретился с трудностями +/-, если не смог выполнить, - , за математический диктант проставьте отметку.

3.Актуализация  знаний  5 мин

для актуализации

1.Давайте попробуем собрать правила из облака предложений.

(правила  сложения, умножения, деления на десятичную дробь)

Устно вычислить:

5,8 +3,2          9 ∙ 0,7       31,2 ∙ 0,01

3,42−0,12      53,2:10     

35,6 ∙ 10         29,65 ∙ 1000

2:5                 6 −0,02 

Ребята, сегодня мы совершим небольшое путешествие по нашему лицею и решим ряд задач.

№3 Лицею необходимо 4,6 тыс. рублей на пособия в кабинет математики. Из бюджета выделено 3,7 тыс. рублей. Какую сумму осталось оплатить лицею?  (0,9 тыс руб.= 900 руб.)

4.Фронтальная работа 

Расставьте запятые в равенствах, чтобы они стали верными 2мин

1)      Стерли запятые. Восстановите их!

(Запишите равенства в тетрадь, поставив в нужном месте запятые.)

а) 38 + 42 = 8             г) 24 ∙ 3 = 72

б) 73 ∙ 10 = 73            д) 34 ∙ 0,01 = 0034

в) 67 – 43 = 627         е) 57 – 4 = 17

Математический диктант (5 мин)

На слайде

№1      0,3566

№2      6,9 и 3,45

№3     23,072 и 15,99

№4     258,8 и 1000

№5     3,5 и 0,04

Округлите до тысячных

Найти сумму чисел

Найдите разность чисел

Найти частное чисел

Произведение чисел

Обменяйтесь тетрадями, проверьте по образцу.

Верните тетради на место

Кто не допустил ни одной ошибки?

Кто допустил одну ошибку?

Две и больше?

Проставьте в таблицы оценивания результаты

У доски: (3 мин)

3 мин

Ребята, посмотрите, что у меня в руках? Квитанция об оплате за коммунальные услуги, она содержит множество пунктов, давайте остановимся на электроэнергии.

Я попрошу найти задачу, которая

Давайте рассчитаем, какую сумму заплатит лицей за электроэнергию, если получены следующие данные

Ребята, сегодня мы совершим небольшое путешествие по нашему лицею и решим ряд задач.

 3 мин В классе 5 «В» стоял кулер. Во время урока Юля успела заметить, что кулер протёк, из него вытекала вода. 5,3 л воды успели перелить в ведро, а в 2 раза больше пришлось вытирать. Сколько литров воды выпили раньше, если первоначально в кулере было 18,91 л?

Физкультминутка 0,5 минуты

А теперь ребята встали, быстро руки вверх подняли

В стороны, вперед, назад, повернулись вправо, влево, быстро сели вновь за дело.

5. Работа в парах. 3 мин

Ребята, для работы в парах я предлагаю решить следующую задачу.

Для кабинета математики необходимо изготовить модель куба, объем которого равен 0,064 дм³. Сколько проволоки понадобится для работы?

 3 мин Лицею необходимо закупить бумагу а4 для печати в количестве 6000 листов. Данные о ценах в магазине Офисмаг вы видите на экране. Вычислите стоимость самой выгодной покупки.

Бумага продается в листах? Какая информация с изображений нам понадобится? Какое действие надо выполнить? 12*484

6. Работа в группах 5-7 мин мин

Итак, вы будете работать по 4- 5 человек.

1 группа – медпункт лицея

Задача № 21. Больной должен принимать лекарство по 2,5 мг в таблетках 3 раза в день в течение 5 дней. Сколько необходимо выписать данного лекарства больному (расчет вести в граммах) (1г = 1000мг)?

Задача № 21

РЕШЕНИЕ:1 г = 1000 мг, следовательно, 2,5 мг = 0,0025 г - разовая доза.

3х0,0025г = 0,0075 г – дневная доза,

следовательно, на 5 дней ему необходимо: 5х0,0075г = 0,0375 г.

Ответ: больному необходимо 0,0375 г. лекарства на весь курс лечения.

2группа – столовая лицея

В лицейской  столовой на обед будет приготовлена рассыпчатая рисовая каша.  Для приготовления берут  12 кг риса. В процессе варки при добавлении воды и соли масса каши увеличивается в 2,1 раза. Необходимо рассчитать стоимость полученной каши, если  цена

порции в 150 г составляет 20 руб.  (3360 руб)

3 группа - хозяйственный  блок

Необходимо рассчитать стоимость покупки обоев  в кабинет математики, если  рулон имеет ширину 1м и длину 10 м. Размеры стен 7,5×9,0×3,5 м, а общая площадь окон и двери  9 м².

4 группа – посадка клумб

Рассчитайте количество растений, необходимых для декоративного озеленения прямоугольной клумбы у здания лицея размером 20 м х 10 м, расположенной у напротив остановки на улице Малышева.

Для озеленения используем петунию. Выбор этого растения обусловлен тем, что оно обладают прекрасными декоративными свойствами, сохраняют нарядный вид до морозов и хорошо растут на солнечных местах, высота растений  достигает 20-40 см. Для комфортного цветения каждому растению необходимо место, равное площади квадрата со стороной  0,25 м.(3200)

Ребята, мы затронули  в задачах лишь небольшую часть нашей школьной жизни

2)  2 мин Найдите ошибки в ответах (в тетрадь записываем только правильные

ответы):

 а) 21,8 ∙ 10 = 2180               г) 0,34 ∙ 1000 = 34

 б) 0,6 ∙ 0,0001 = 0,006         д) 3,5 ∙ 7 = 2,45

 в) 0,0005 ∙ 10 = 0,5

Подведение итогов занятия. Рефлексия 3 мин

У: -  Давайте oбсудим: какие задачи вызвали у вас затpуднения и пoчему?

(Учащиеся анализиpуют свoю pабoту, выpажают вслух свoи затpуднения и oбсуждают пpавильнoсть pешения задач.)

 У: - Успешно ли для вас прошел урок? Что интересного вы узнали на сегодняшнем занятии? Как вы думаете, удалось ли нам достичь поставленных целей?

Рефлексия Каждый ученик выбирает по 1-2 предложения и заканчивает их.

Сегодня на уроке: -Мне понравилось… -У меня всё получилось… -Особенно мне понравилось… -Я встретился с трудностями… -Я думаю, что мне нужно…

 С каждым днем вы взрослеете, и задачи усложняются. Я уверена, что вы справитесь с любой жизненной задачей. 

Я благодарю вас за работу

Домашнее задание: Составить по 1-2 задачи из лицейской  жизни с десятичными дробями, презентовать их либо в виде презентации, либо распечатать их на листе а4.