«Что такое экология?»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение  дополнительного образования детский эколого­ биологический центр Бугульминского муниципального района Республики Татарстан По теме: «Что такое экология?» Педагог дополнительного образования: Федотова Альфия Нафисовна г. Бугульма ­ 2017 ТЕМА: ЧТО ТАКОЕ ЭКОЛОГИЯ? ЦЕЛЬ: дать первоначальные представления об экологии как науки бережного отношения человека к окружающей природе. ЗАДАЧИ:  Создать условия для открытия детьми нового для них понятия  «экология»;  Формировать основы экологической грамотности, чувство  ответственности и любви к природе;  Формировать социально­активную позицию по защите и сохранению  окружающей среды.  Расширять экологические знания учащихся;  развивать потребность гармоничного общения с природой;  прививать навыки экологической культуры; потребность  поддерживания собственного экологического здоровья личности.  Развивать речь, мышление, обогатить словарный запас. УУД: Личностные: формирование учебно­познавательного интереса к новому  материалу Регулятивные:   учителем ориентиры действия в новом учебном материале, оценивать    принимать и сохранять учебную задачу, понимать выделенные  совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий. Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, пользоваться  моделями и схемами, понимать информацию, представленную различными  способами, устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге  явлений, строить небольшие сообщения в устной форме. Коммуникативные: вступать в контакт с собеседником, соблюдая нормы и  правила общения, воспринимать другие мнения и позицию. Оборудование: презентация, справочная литература, файлы с фотографиями, конверты с плавающими и улетающими уточками. Технологиии: ИКТ, групповая, парная, проблемная, проектная ХОД УРОКА. I. Орг.момент. Когда ты идешь по тропинке лесной, Вопросы тебя обгоняют гурьбой. Одно «почему» меж деревьями мчится, Летит по пятам за неведомой птицей. Другое – пчелой забралось на цветок, А третье – лягушкою скок в ручеек. «Что» мышкой шныряет под листьями в норах. «Кто» ищет в кустах притаившийся шорох, Сидит «отчего» на зеленом листке, «Куда» полетело верхом на жуке, «Зачем» вслед за ящеркой влезло на пень… Вопрос за вопросом, и так – целый день. Пойдем­ка , дружок, по тропинке вдвоем Ответы искать под зеленым шатром. II. Введение в тему. Актуализация. Ребята, я сегодня услышала интересный разговор: ­ Ох, какая сегодня плохая экология, ­ сказала мама, стиснув виски руками, от нее у меня разболелась голова. ­ Да уж, ­ согласился папа, ­ экология у нас совсем никудышная, вон и в газетах все время пишут, и по телевизору показывают. Надо ее исправлять. ­ Кто же такая экология, от которой у мамы разболелась голова, и что такого она сделала? ­ Плохо себя вела или не убирала за собой? ­ И как ее собирается исправлять папа? ­   Ребята,   о   чем   же   сегодня   мы   будем   говорить   на   уроке?   (Об экологии) СЛАЙД 1 Верно, об очень важной науке – экологии. Узнаем, что такое экологическая безопасность.   Что   называют   окружающей   средой?   Отчего   загрязняется окружающая среда? Что люди делают для охраны чистоты воздуха и воды? ­ Какую цель мы перед собой поставим?  III. Открытие новых знаний. ­Где можно услышать это слово – экология (по радио, в телепередачах, в  газетах). ­Какие источники информации помогут нам узнать значение этого слова? (Толковый словарь) (Работа в группах с различными словарями.) Чтение словарной статьи. СЛАЙД 2 Экология  ­ это наука о взаимосвязях живых организмов с окружающей  средой и друг с другом. «Экос» по­ гречески значит «дом», «логос»­ «ученье, наука». Экология ­ это  наука о нашем общем доме. ­ Надо убирать квартиру, не сорить, не ломать мебель, выносить мусор. ­ Природа то же дом, только очень большой. В котором живут и люди и  животные. ­ Надо убирать за собой после отдыха в лесу, не сорить, не ломать деревья, не  рвать цветы, не топтать траву, не сливать грязную воду в реки. Окружающая среда – это все, что есть вокруг нас, в том числе и природа. СЛАЙД  3 Экология – новое слово Раньше земля не знала такого. Банки, бутылки везде не бросали, В реку отходы и нефть не сливали, Трубы заводов так не дымили, Не было столько автомобилей, Столько лесов не вырубали И зверей не уничтожали. Каждый   знает,  как   должно  выглядеть   образцовое   рабочее  место,  убранная комната   или   сверкающая   чистотой   квартира.   А   вот   для   наведения   и поддержания порядка в окружающей среде нужны хорошо подготовленные специалисты – экологи. СЛАЙД 4. Эколог пытается определить, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа и как добиться взаимопонимания и сотрудничества между ними. Для развития науки и техники требуется огромное количество угля, нефти, древесины. Для развития сельского хозяйства распахиваются все новые земли. При   возведении   гидроэлектростанций   сооружаются   плотины,   изменяются русла рек, затапливаются большие территории. Мы получаем свет и тепло, но при этом губим тысячи животных и растений. Природа сейчас переживает немалые потрясения. Чаще звучат такие слова:   экологический   кризис,   экологическая неблагоприятная   экология, катастрофа… СЛАЙД 5 Экологическая   безопасность   –   это   защита   от   вредного   воздействия загрязненной   окружающей   среды.   Человек   вынужден   дышать   загрязненным воздухом.   Пить   загрязненную   воду,   использовать   продукты   питания,   в которых   содержатся   загрязняющие   вещества.   Может   ли   он   при   этом оставаться здоровым? Нет, конечно. Как же поступают в организм загрязняющие вещества? ­ Через продукты питания. ­ Через воздух. ­ Через воду. ­ Поэтому каждый человек должен соблюдать правила личной экологической  безопасности. – Я буду задавать вопросы. Если вы согласны со мной, хлопните в ладоши, а если не согласны – топните ногами. Если я приду в лесок И сорву ромашку?  Если съем я пирожок И выброшу бумажку?  Если хлебушка кусок На пеньке оставлю?  Если ветку подвяжу Колышек поставлю?  Если сильно насорю И убрать забуду?  Если мусор уберу, Банку закопаю?  Я люблю свою природу, Я ей помогаю! 4. Закрепление нового материала. Работа в группах. Создание экопроектов.     На нашей планете раздаются тревожные сигналы, которые адресованы вам, будущим хозяевам Земли. Сейчас вы побудете в роли юных экологов. Каждая группа получает карточку, в которой содержится крик о помощи. Группой вы должны разработать и предложить меры, как помочь тому, кто просит у вас помощи.  1 группа – Помогите! Наша река грязная. Рыбы.  2 группа – Помогите! Наш лес завален мусором. Лиса.  3 группа – Помогите! В нашем городе трудно дышать. Оля и Коля из детского сада №1.  4 группа – Помогите! На нашем лугу совсем нет цветов. Бабочки.  5 группа – Помогите! Нам негде жить и не на чем сушить грибы. Белки.  6 группа – Помогите! Мы запутались в облаке дыма. Воробьишки. 5. Рефлексия Если вы считаете, что много узнали полезного на уроке, сможете поделиться  новыми знаниями с семьей, друзьями – выбирайте плавающую уточку и селите на наш пруд. Если же что­то осталось непонятным, сложным – выбирайте  улетающую уточку. 6. Домашнее задание. Слайд 14 ­ Придумайте и нарисуйте запрещающий знак поведения в природе. Слайд 15 Любите родную природу – Озера, леса и поля. Ведь это же наша с тобою Навеки родная земля. На ней мы с тобою родились, Живем мы с тобою на ней. Так будем же, люди, все вместе Мы к ней относиться добрей.