Cөйлеу не үшін қажет?

Тақырыбы: 1­ сабақ. Сөйлеу не үшін қажет? Пән: қазақ тілі Мектеп: «№7ЖОББМ»КММ Мұғалімнің аты­жөні: Күні: Сынып: 2  Оқу  мақсат­ тары Сабақтың  мақсаттары Тілдік  мақсаттар Тірек  білімдер  Жоспар Жоспарлан ған уақыт Кіріспе  бөлім Негізгі  бөлім 2.2.4.1 ­ мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: 2.3.6.1 ­ бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып  көлбеу және таза жазу 2.1.1.1 ­  тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны  бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру 2.1.3.1 ­ күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін  Барлық оқушылар үшін: Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну ə ə Бірқатар оқушылар үшін: Түрлі жағдаяттарда сөйлеу мәдениетін сақтау Кейбір оқушылар үшін: Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау. П ндік лексика ж не терминология: Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл ­ Адамдардың бір­бірімен қалай қарым­қатынас жасауда?  ­Олардың қайсысы ауызекі, қайсысы жазбаша сөйлеуді қолданды?  ­Қарым­қатынас жасауда қимыл  мен ымның көмегі бар ма?  ­Жан­жануарлар сөйлей ала  ма? Сөйлеу­қарым­қатынас жасау құралы екенін  біледі ана тілі, сөйлеу, Қоры Оқулық Жұмыс  дәптер Оқулық Инербелсе нді тақта Жоспарланған іс­ рекет ə (МК:Ж:Ө:Т) Өлеңді  мәнерлеп түсініп оқиды. Өлеңнің тақырыбы мен  ондағы негізгі  ойды  анықтайды. 1­жаттығу.Әли мен Мерейдің диалогін рөлмен оқиды  Өлеңді дауыстап оқиды және ондағы негізгі ойды анықтайды.  Ақын неліктен Өзге тілдің бәрін біл, өз тіліңді құрметте!  дегенін топта  талқылауды ұсынамын Жұппен жұмыс Сенің ана тілің қай тіл? деген сұраққа жазбаша жауап берулерін сұраймын (Т:Ұ) Жұмыстарын топқа жариялау  «Автор орындығы»стратегиясы арқылы жазғандарын оқиды.  (МК: Ұ:Ө:Қ) Түсінбеген сөздерді мәтін мазмұны бойынша  белгілеу.Сұрақтарға жауап беру 2­жаттығу Мәтінмен жұмыс жүргізеді. Сөйле­ғажап құбылыс. Ол адамдардың бір­бірімен қарым­қатынас жасау үшін  қажет. Ана тіліңді құрметтеп, еркін таза сөйлеп үйрен. ­Сөйлеу не үшін қажет? сұарағына жауап берулерін ұсынамын (МК:Ұ:Қ)   Суреттердің   көмегімен     сұраққа   жауап   болатын   ақпаратты болжай білу. 3­жаттығу. Суреттерге қарап.Сұрақтарға жауап берулері керек. ­ Адамдардың бір­бірімен қалай қарым­қатынас жасауда?  ­Олардың қайсысы ауызекі, қайсысы жазбаша сөйлеуді қолданды?  ­Қарым­қатынас жасауда қимыл  мен ымның көмегі бар ма?  ­Жан­жануарлар сөйлей ала  ма? Қорытынды бөлім • Төмендегі сөйлемдер 6­беттегі әр суреттің атауы бола ала ма? 1. Оқу мен жазу – егіз. 2. Мысық неге мияулады? 3. Ым мен қимыл – түсінісу құралы. 4­жаттығу Көп нүктенің орнына керекті сөздерді қойып жаз. ... – адамға ғана тән құбылыс. Жан­жануарлар ... . Олар тек ... шығарады. Керекті сөздер: дыбыс, сөйлеу, сөйлей алмайды. Адамға сөйлеу не үшін керек екен? Өлеңді қазған кім ? Ақын не айтқысы келді? Өз тіліңді құрметтеуге қалай атсалысасың? Сөйлек кімдерге тән құбылыс? Жануарлар сөйлесе ала  ма? Сөйлеспесе қалай бір­біріне белгі  береді? Рефлексия«Екі жұлдыз, бір тілек» «Жапондық бағалау» Сабақта алған білімдірен саралай отырып  өздерін бағалайды Қосымша мәліметтер Саралау ­ оқушыға мейлінше  қолдау көрсетуді қалай  жоспарлайсыз? Қабілетті  оқушыға тапсырманы қалай  түрлендіресіз?  Жұппен, топпен өз ойларын  еркін айта алады Бағалау ­ оқушы  білімін тексеруді  қалай  жоспарлайсыз? Пәнаралық байланыс ­ Денсаулық  және қауіпсіздік, АКТ­мен  байланыс. Құндылықтармен  байланыс (тәрбие элементі)  Сауат ашу, дүниетану Екі жұлдыз, бір  тілекпен рефлексия  жасай отырып,  өздерін бағалайды  Бақылау Сабақтың  мақсатына  жеттім бе? Оқушылар не уйренді? Ынтымақтастық атмосферасы қандай болды?  Оқушылар арасындағы диффенциациялау бойынша іс­әрекеттер ұтымды болды ма? Жоспарланған  уақытты ұстандың ба? Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен? Қорытынды бағалау Сабақтың ең ұтымды кезеңдері. 1: 2: Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт. 1. 2. Елесі сабақтың өткізілуіне септігін  тигізетіндей осы сабақтан сынып және оқушылар жайлы не білдім?