Действительные причастия настоящего времени (систематизация знаний)

Старостина Е.Е. Тема урока: Действительные причастия настоящего времени. Тип урока: систематизация знаний Цели урока:  Предметные:                  ­ ознакомиться с   правописанием гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени    Метапредметные:         ­ научиться анализировать;         ­ научиться преобразовывать информацию; Личностные:          ­ расширить кругозор учащихся;         ­ воспитывать внимание в процессе чтения текста. Этапы урока Деятельность учителя  I. Оргмомент. Приветствую вас, ребята, присаживайтесь.  Деятельность учащихся Приветствуют  учителя.  II. Языковая разминка. III.Постановка проблемы  (цели) урока.  Словарный диктант.  1 вариант: ресница, продолговатый, истинный,  величественный, царственный, подлинный, отразить,  возникать, рождаться, могучий. 2 вариант: черноволосый, реальный, выправка,  истинный, великий, калитка, приключение, начинаться,  появляться, парашют. Учащиеся записывают примеры, объясняют графически  написание безударных личных окончаний глаголов,  определяют их переходность, вид. Строят дом, борются за мир, лечат людей, сеют  рожь, видят насквозь, тревожат людей, ненавидят  ложь. Т е с т (раздаточный материал) 1. Найдите и отметьте строку, в которой все глаголы  имеют окончание ­ят. (проверка каждой строки одним  учеником на оценку, определение спряжения и гласной в  суффиксе причастия) 1) Они увид..т, дыш..т, гон..тся, завис..т. 2) Они распил..т, слыш..т, скач..т, гре..т. 3) Они гон..тся, вылет..т, объяв..т, провер..т. 4) Они увид..т, услыш..т. слуша..т, дыш..т. 2. Найдите и отметьте строку, в которой все глаголы  имеют окончание ­ют. 1) Они стел..т, кле..т, бре..т, та..т. 2) Они стро..т, бор..тся, высп..тся, обве..т. 3) Они слуша..т, дремл..т, гоня..т, леле..т. 4) Они жал..т, кол..т, пол..т, вод..т. ­ Строят  (2 спр, несов.в.,  перех.) дом, и т.д. ­ 3 строка. ГонЯтся, вылетЯт, объявЯт,  проверЯт.  ­ 3я строка.  СлушаЮт,  дремлЮт, гоняЮт,  лелеЮт.Графически объяснить выбор орфограммы в суффиксе  причастий; расставить знаки препинания. (по 1 ученику у  доски) Пограничники охраня..щие границы; пряч..щийся в  кустах зверек; широко стел..щиеся растения; знамена  ре..щие на ветру; плещ..щееся у ног море; дождь  хлещ..щий в окна; бор..щиеся за независимость народы;  колыш..щийся на волнах плот; птицы щебеч..щие под  окном; пил..щий дрова дед; лепеч..щий малыш; щенок  ла..щий на прохожих; кол..щая в боку боль; се..щий хлеб  фермер; тяжело дыш..щий больной, плохо вид..щий  старик; держ..щий знамя. Графически объяснить выбор орфограммы в суффиксе  причастий. (по 1 ученику у доски) Колющая лед; спеющая ягода; машущая крыльями;  борющийся за первенство строящийся стадион;  беспокоящаяся о здоровье сына мать; пишущий письмо;  дремлющий в тиши; клеящиеся обои; виднеющиеся вдали; пенящиеся струи фонтана; чувствующий холод; лечащий  врач; на тающем снегу; бушующего моря; колеблющиеся  языки пламени; чинящие сети рыбаки; прекращающийся  ливень; видящие во тьме; слышащие шум; плачущая  девочка.  Можно ли образовать действительные причастия  настоящего времени от глаголов победить,  прочитать, появиться, появляться? Почему?  IV. Открытие нового (поиск решения) V. Развитие умений (первичное применение знаний). В словари запишите слова из учебника: силуэт,  поразительный. VI. Подведение итога урока.  От чего зависит выбор суффиксов действительных  причастий?  Напомните мне, с помощью каких суффиксов  образуются действительные причастия настоящего  времени? VII. Домашнее Запишите домашнее задание, 109 упр. задание. .  ­ Все они  совершенного вида,  кроме глагола   появляться,  поэтому только  от него можно  образовать  действительные  причастия  настоящего  времени ­ От спряжения ­ ущ/ющ, ащ/ящ.