Деление на 3. Закрепление. (2 класс, математика)

Тема: Деление на 3. Закрепление. Цели: Повторить таблицу умножения и деления на 3 и сформировать умение её применять при  вычислении математических выражений и задач. закрепление свойств умножения, взаимосвязи действий умножения и деления,  развитие мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение); развитие памяти, внимания; Прогнозируемые результаты: Предметные: • порядка действий в выражениях без скобок; • тренировка вычислительных навыков; Познавательные: • • Коммуникативные:   развивать умение  формулировать мысли; вести диалог по теме урока. информационно­коммуникативные; Используемые технологии, методы и формы обучения: • •          развивающее обучение; • •          гуманно­личностные (создание ситуации успеха); технология сотрудничества (совместная деятельность, работа в парах); ХОД  УРОКА: I. Организационный момент:   приветствие  приветствие гостей Я с утра учу таблицу, Я замучился совсем. Ну, зачем же знать таблицу И тебе, и мне – нам всем?   ­Почему с этого стихотворения  я начала урок? ­Можем ли мы ответить на этот вопрос? II. Мотивация к учебной деятельности: – Ребята, начинаем урок. Если вы знаете, о чем идет речь, хлопните в ладоши: • • • • • переместительное свойство умножения; таблица умножения и деления на 2 таблица умножения и деления на 3 компоненты умножения; компоненты деления. – Как много вы уже знаете! А сегодня узнаете еще больше. Будьте старательными,  активными, внимательными и у вас все получится. III. Минутка чистописания. Гимнастика для  кисти рук. ­Поставьте руку на локоть. Представьте, что в вашей руке находится малярная кисть, а перед вами – забор. Давайте покрасим его движением кисти вверх, вниз 5 раз, вправо, влево 5 раз. Нарисуем 5 кружочков по часовой стрелке и 5 против часовой стрелки. Встряхнем нашу воображаемую кисть и приступим к минутке чистописания. Запись числа, классной работы; Запись показа.   IV. Устный счёт: 1)         Работа по карточкам; 2)         – Рассмотрите числа, записанные на доске. 10, 12 , 14, … 19, 17, 15, … – Что их объединяет? (они двузначные) – Найдите лишнее. Почему? (10 –круглое) – Найдите закономерность каждой строки. Продолжите ряды. ­Какая закономерность установлена? (1 ряд­числа увеличиваются на 2, во 2  ряду – уменьшаются на 2) – Проверим первый ряд. Как получили следующее число? (16, 18) – Проверим второй ряд. Как получили следующее число? (13, 11) 3)         Работа по тренажёру: таблица умножения и деления на 2 и 3. 4)         Решите задачи: 1) Посадили 3 ряда кустов по 4 куста в каждом ряду. Сколько кустов посадили?  4*3=12 к. 2)   На   одно   пальто   пришивают   4   пуговиц.   Сколько   пуговиц   необходимо   на   2   пальто? 4*2=8 п. 3)   12   человек   рассадили   за   3   стола   поровну.   Сколько   человек   за   каждым   столом? 12:3=4 ч. V. Определение темы и цели урока. ­ Прочитайте тему нашего урока: «Деление на 3. Закрепление». ­ Помогите мне сформулировать цели урока: 1) Повторить таблицу умножения и деления на 3. 2) Научиться письменно записывать и решать примеры (в столбик). 3) Решать арифметические задачи в 2 действия. 4) Сформировать умение применять таблицу умножения при вычислении математических  выражений и задач. 5) Чертить геометрические фигуры и находить их периметр. VI. Работа в группах. ­ Я вам предлагаю поработать в группах, чтобы вспомнить таблицу умножения и деления на 2 и 3. «Найди и исправь ошибку» Найди и исправь ошибку: ꞊ 2∙1 2                  3:3 3                   5∙3 14 ꞊ 9:3 3                  7∙2 12                 8:2 8 ꞊ 0∙3 3                  27:9 3                 15:3 3 Найди и исправь ошибку: 5∙1 5                  5:5 5                   4∙3 10 Найди и исправь ошибку: ꞊ 4∙1 4                  2:2 2                   7∙3 20 ꞊ 6:3 2                  5∙2 12                 8:2 5 ꞊ 0∙2 2                  24:8 3                 14:2 8 Найди и исправь ошибку: 3∙1 3                  4:4 4                   3∙3 10 ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ 8:2 4                  8∙2 17                 10:2 6 ꞊ 0∙6 6                  20:10 2               15:5 5 ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ 4:2 2                  6∙2 10                 8:2 3 ꞊ 0∙4 4                  18:9 2                 14:7 3 ꞊ ꞊ ꞊ ꞊ 1) распределение на группы (на столах прикреплены стикеры) 2) работа в группах (правила работы в группе) 3) обмен работ в группах 4) выставление оценок по критериям «5» ­ нет ни одной ошибки; «4» ­ 1 или 2 ошибки; «3» ­ 3­4 ошибки; «2» ­ более 5 ошибки. 3) выступление спикеров групп VII. Физминутка. VIII. Обобщение знаний свойств умножения и деления. ­ Основные правила и свойства умножения и деления.  ­Какие примеры вызвали наибольшее затруднение? ­Какое правило применимо к этим выражениям? (Если значение произведения разделить на один из множителей, то получим второй множитель.) ­ Значит, 7∙2 14             14:2 …(7)            14:7 …(2) ꞊ ꞊ ꞊ IX. Закрепление изученного материала. 1) работа по учебнику: стр. 93 №2 (устно) 2) стр.93 №4     3 кг                                  ? кг                                               3∙6 18 (кг) ꞊ 3) стр.93 №1 (самостоятельно) 4) Математический диктант: 4∙3                   10:5                8∙2                12:3                3∙3                 21:7 2∙9                   15:3                3∙6                14:2                2∙4                 18:3 Оцените свою работу. 5) стр.93 №6 (дополнительно) X. Рефлексия и итог урока. ­ Давайте обратимся ещё раз к нашим целям урока. Что мы должны были сегодня сделать  на уроке, чего достичь? Можем поставить отметку «+»? ­ Закройте глаза. Вспомните весь наш урок. Подумайте, как вы оценили бы свои знания таблицы умножения и соответствующих случаев деления с числом 3.  ­ Вам нужно сейчас выбрать стикер и оценить свои знания. Какое сейчас время года? Чего много появляется в природе? Я вам предлагаю посадить свою цветочную поляну.  Если вы считаете, что хорошо знаете таблицу умножения на 2 и на 3, умеете её применять и в примерах и в задачах – выберите цветок жёлтого цвета и прикрепить на нашу полянку. Если вам необходимо повторить таблицу умножения и на 2 и на 3 – выберите цветок оранжевого цвета и прикрепить на нашу полянку. Если вы не усвоили таблицу умножения на 2 и на 3 – выберите цветок красного цвета и прикрепить на нашу полянку. XI. Выводы. ­Давайте посмотрим, какой цвет преобладает на нашей полянке?  ­ Вы молодцы. И, тем не менее, ребята, необходимо каждый день … (повторять таблицу умножения). X. Домашнее задание. с. 93 №3 и №7­ на повторение.