Дихотомиялык әдіс.Дихотомиялық кілттерді қолдану.
Оценка 5

Дихотомиялык әдіс.Дихотомиялық кілттерді қолдану.

Оценка 5
Разработки уроков
doc
биология
7 кл
15.08.2018
Дихотомиялык әдіс.Дихотомиялық кілттерді қолдану.
Публикация является частью публикации:
Омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың тыныс алу мүшелері Жаңартыл бағдарлама Ныгызбаева Г.Ж.doc
ӨҚӘ.  «Қ.Нұрғалиев атындағы №43 мектеп­лицейі»КММ Биология пәні мұғалімі:Ныгызбаева Г.Ж Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: Тыныс алу             Сынып: 7 сынып                                                           Қатысқандар:      Қатыспағандар: Сабақтың  тақырыбы Омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың тыныс алу мүшелері  бунақденелілердің демтүтіктері, балықтардың желбезектері,құстардың  және  сүтқоректілердің өкпесі). Модельдеу   «Омыртқалы   және   омыртқасыз   жануарлардың   тынысалу   жүйесі мүшелерін салыстыру» Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың тыныс алу мүшелерін салыстыру. Осы  сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары Сабақтың  мақсаты Бағалау  критерийі Тілдік  мақсаттар Құндылықт арға баулу Пәнаралық  байланыс Тақырып  бойынша  алдыңғы  Барлық   оқушылар:  омыртқасыз   және   омыртқалы   жануарлардың   тыныс   алу мүшелерін біледі. Оқушылардың   басым   бөлігі:  омыртқалы   және   омыртқасыз   жануарлардың тіршілік ортасына байланысты тыныс алу мүшелерін біледі. Кейбір   оқушылар:  омыртқалы   және   омыртқасыз   жануарлардың   тыныс   алу мүшелерінің ерекшеліктерін талдай алады.  Тыныс алу мүшелерінің күрделенуін ажырата алады, модельдеуін ұсынады. омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың тыныс алу мүшелерін анықтайды. омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың мекен ету ортасы мен   тыныс алу мүшелерінің эволюциясын  модельдейді. Оқушылар омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың тыныс алу мүшелерінің құрылысы мен қызметінің арасындағы байланысты айта алады. Негізгі сөздер мен тіркестер:  диффузды тыныс алу, желбезек, өкпе, демтүтік трахея), ауа қапшықтары, қосарлы тыныс алу, диафрагма. Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Талқылауға арналған тармақтар:  диффузды тыныс алу,  омыртқалы жануарлардың тыныс алу мүшелері, құстардың тыныс алуы, сүтқоректілердің тыныс алуы. Айтылым бойынша ұсыныстар: Диффузды тыныс алу дегеніміз ол..... Құстардың қосарлы тыныс алуы жайлы не айтасыз... Сүтқоректілердің тыныс алу ерекшеліктері... Жазылым бойынша ұсыныстар: Диффузды тыныс алу төменгі сатыдағы омыртқасыздарға тән, себебі..... Жануарлардың тыныс алуы әртүрлі, өйткені.... Зайырлы қоғам және жоғары руханият. Экология, география. Көпжасушалы   жануарлардың,омыртқалы   жануарлардың   тынысалу   жүйесінің құрылысы. 6­сынып П.38­39. білім Сабақ барысы Сабақтың  жоспарланғ ан кезеңдері Сабақтың басы (10мин) Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Қима қағаздар. Дәптер, геометриялық фигуралар. Слайд Ынтымақтастық атмосферасын құру.  Қолданылатын әдіс­тәсіл: «Бірі­біріне сәттілік тілеу» Оқушыларды шағын топтарға топтастыру: «Құстар түрлері арқылы»  тотықұс,бүркіт,қарға ,сауысқан Тапсырма 1.  Оқушылардың өткен тақырып бойынша білімдерін анықтауға арналған сұрақтар. Әдіс­тәсілдер:  Бағалау:топтық Үдерістің атауы Сіңірілетін газ Түзілетін газ Үдерістің жүретін орны(өсімдік бөлігі  Түзілетінорганикалық заттар Тапсырма 2  Оқушылардың өткен тақырып бойынша білімдерін анықтауға арналған сұрақтар. Әдіс­тәсілдер: «Т кестесі». Бағалау:жұптық                                          « Т кестесі» Дұрыс  тұжырым Қате тұжырым 1.Газ   алмасу   дегеніміз­тыныс   алу мүшелері   арқылы   оттекті   сіңіруі   мен көмірқышқыл газын бөліп шығаруы 2.Тыныс алудың 3 түрі жіктеледі. ­  Сыртқы (өкпелік) тыныс алу – газ алмасу  ауа мен қан арасында жүреді.  3.Ішкі (ұлпалық) тыныс алу­ қан мен ұлпа арасындағы оттектің сіңірілуімен  көмірқышқыл газының шығарылуы  арқылы жүзеге асады. 4.Тыныс алу­ кез келген организмнің  маңызды қызметінің бірі. Сабақтың  ортасы  (20мин) Сабақтың мақсатын анықтау. Топ аттарына сәйкес  тақырыпты және мақсатты оқушылармен бірлесе анықтау.  Тапсырма 3. Әдіс­тәсілдер: «Аялдама». Бағалау: «Басбармақ» Мәтінмен жұмыс.Тақырыпты өздігінен оқыту арқылы түсіну.  Мәтінмен жұмыс істеу арқылы ойлау, талдау, түсіну  дағдыларын жетілдіру. І­топ үй жануарлары:Сүтқоректілердің тыныс алу жүйесі. ІІ­топ құстар: Құстардың тыныс алу жүйесі. ІІІ­топ жәндіктер: Бунақденелілердің тыныс алу жүйесі. ІҮ­топ балықтар :Балықтардың тыныс алу жүйесі. Тапсырма 4. Мәтінмен жұмыс, кесте толтыру. Әдіс­тәсілдер: «Борт күнделігі»   Бағалау: смайлик Белгілі ақпарат Жаңа ақпарат Оқулық, автобустың суреті. Оқулық, дәптер Тапсырма 5. Топтық жұмыс.     Омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың тіршілік  ортасы мен эволюциясына байланысты тыныс алу мүшелерін  модельдеу. Әдіс­тәсілдер: «Модельдеу».  Бағалау: Қол шапалақтау  Ватман, шар,таяқша,желім ,түрлі түсті қағаздар, ермексаз маркер   Сабақтың  соңы (10мин) Кері байланыс.. Әдіс­тәсілдер: «БББ» стратегиясы. Бағалау: Қол шапалақ Оқушының аты­ жөні  _______________________________________ Білемін      Білдім       Білгім келеді Оқушылар әрқайсысы кестені толтырып, өз ойын ортаға  салады. Үйге тапсырма: 26­27 оқу.Тақырып бойынша 5  проблемалық сұрақ дайындау.Венн диаграммасын құру. Омыртқал ылар мен  омыртқасы здардың  тыныс  алуы

Дихотомиялык әдіс.Дихотомиялық кілттерді қолдану.

Дихотомиялык әдіс.Дихотомиялық кілттерді қолдану.

Дихотомиялык әдіс.Дихотомиялық кілттерді қолдану.

Дихотомиялык әдіс.Дихотомиялық кілттерді қолдану.

Дихотомиялык әдіс.Дихотомиялық кілттерді қолдану.

Дихотомиялык әдіс.Дихотомиялық кілттерді қолдану.

Дихотомиялык әдіс.Дихотомиялық кілттерді қолдану.

Дихотомиялык әдіс.Дихотомиялық кілттерді қолдану.
Скачать файл