Диуани хикмет

Сабақ   Күні:   Сынып:8  Мектеп: №11 орта мектеп  Мұғалімнің есімі: Омар П. Қатысқандар  саны: Қатыспағандар  саны: Сабақ тақырыбы: Қожа Ахмет Иасауи. Хикметтері  Оқу мақсаты: Қожа Ахмет Иасауи туралы түсінік бере отырып, «Диуани хикмет»  кітабындағы негізгі ойды анықтау. Сабақ  мақсаттары: Алдыңғы оқу Жоспар  Жоспарланған  уақыт Барлық оқушылар: * «Диуани хикмет» кітабындағы негізгі ойды түсіну арқылы, Ахмет  Иасауиді тарихи тұлға , ақын ретінде таниды. Оқушылардың басым бөлігі: * «Даналық кітабындағы» хикметтерінің мазмұны мен мағынасын  аша отырып, болашақ ұрпаққа айтар насихатын ұғынады. Кейбір оқушылар: *  Иасауидің өмірлік мақсат­мұратын танып, имандылық туралы  ойларын қазіргі заманғы тәрбиемен ұштастыра біледі. Діни  ұғымдардың мағынасын ұғынады. Ахмет Йүгінеки. «Ақиқат сыйы» Жоспарланған жаттығулар (төменде  жоспарланған жаттығулармен қатар,  ескертпелерді жазыңыз) Ресурстар  Басталуы  0­3 мин 3­11 мин Ортасы  12­35 Мұғалімнің іс­ әрекеті  Оқушыларды  қаламсаптары  арқылы топқа  біріктіремін. Үй тапсырмасын  «Ыстық орындық»  әдісі арқылы  сұраймын. Сұраққа  дұрыс жауап бере  алмаса «Күйді» деп  айтуын  қадағалаймын.  Үйге берілген  тапсырманы  сұраймын. Ахмет Иасауидің  өмірінен мәлімет,  «Даналық кітабы»  жайлы мәлімет беру. «Даналық  Оқушының іс­әрекеті  Оқушылар  топқа  бірігеді.  Қаламсаптар  Бұл жерде оқушылар  бір­біріне сұрақ қою  арқылы пікірлеседі, осы тәсіл бойынша тек  ыстық орындыққа  отырған оқушы ғана  емес, сұрақ қойған  оқушы да тапсырманы  қаншалықты меңгергені көрінеді.  Оқушылар жаңа  сабақты меңгереді. Орындық  Интербелсенді  тақта, ноутбук,  оқулық, плакаттар. Сабақ   Күні:   Сынып:8  Мектеп: №11 орта мектеп  Мұғалімнің есімі: Омар П. Қатысқандар  саны: Қатыспағандар  саны: Сабақ тақырыбы: Қожа Ахмет Иасауи. Хикметтері  Оқу мақсаты: Қожа Ахмет Иасауи туралы түсінік бере отырып, «Диуани хикмет»  кітабындағы негізгі ойды анықтау. Сабақ  мақсаттары: Алдыңғы оқу Жоспар  Жоспарланған  уақыт Барлық оқушылар: * «Диуани хикмет» кітабындағы негізгі ойды түсіну арқылы, Ахмет  Иасауиді тарихи тұлға , ақын ретінде таниды. Оқушылардың басым бөлігі: * «Даналық кітабындағы» хикметтерінің мазмұны мен мағынасын  аша отырып, болашақ ұрпаққа айтар насихатын ұғынады. Кейбір оқушылар: *  Иасауидің өмірлік мақсат­мұратын танып, имандылық туралы  ойларын қазіргі заманғы тәрбиемен ұштастыра біледі. Діни  ұғымдардың мағынасын ұғынады. Ахмет Йүгінеки. «Ақиқат сыйы» Жоспарланған жаттығулар (төменде  жоспарланған жаттығулармен қатар,  ескертпелерді жазыңыз) Ресурстар  Басталуы  0­3 мин 3­11 мин Ортасы  12­35 Мұғалімнің іс­ әрекеті  Оқушыларды  қаламсаптары  арқылы топқа  біріктіремін. Үй тапсырмасын  «Ыстық орындық»  әдісі арқылы  сұраймын. Сұраққа  дұрыс жауап бере  алмаса «Күйді» деп  айтуын  қадағалаймын.  Үйге берілген  тапсырманы  сұраймын. Ахмет Иасауидің  өмірінен мәлімет,  «Даналық кітабы»  жайлы мәлімет беру. «Даналық  Оқушының іс­әрекеті  Оқушылар  топқа  бірігеді.  Қаламсаптар  Бұл жерде оқушылар  бір­біріне сұрақ қою  арқылы пікірлеседі, осы тәсіл бойынша тек  ыстық орындыққа  отырған оқушы ғана  емес, сұрақ қойған  оқушы да тапсырманы  қаншалықты меңгергені көрінеді.  Оқушылар жаңа  сабақты меңгереді. Орындық  Интербелсенді  тақта, ноутбук,  оқулық, плакаттар. кітабынан»  келтірілген  үзінділерден өз  өмірлеріңе пайдалы  нәрсені таптыңдар  ма? «Конверт­ сұрақ» әдісі арқылы  жаңа сабағымның  негізгі идеясын  ашамын. Ынталандырушы  бағалау. Адалдық Имандылық                Жақсылық  Осы үш топқа  «Ақылдың 6  қалпағы» әдісін  қолдану. Тұжырымдамалық  картаны қорғату.       «ЖИГСО» әдісі  бойынша топтар  түсіндіріп, өз  ойларын нақтылап,  топта талқылап,  келесі топқа  түсіндіруін  қадағалаймын. «Мадақтау  сэндвичі» «Екі жұлдыз, бір  тілек» әдісі бойынша кері  байланыс  жасату. Үй тапсырмасы  беріледі.  1. Ахмет Иасауидің  хикметтерін оқу,  талдау. 2. “Имандылық­адам бойындағы ең үлкен  қасиет” шағын  шығарма жазу.  Конверт  Оқушылар берілген  тапсырма бойынша өз  ойларын  тұжырымдайды.   Топтық бағалау. 6 түсті қалпақ  Оқушылар  өз  топтарының жұмысын  қорғайды. Өзге топтар  сұрақтар қояды. Ойларын жүйелейді,  қорытындылайды.  А 4 парағы,  стикерлер,  «Мадақтау  сэндвичі» Стикерлер  Кері байланыс парағын  толтырады, оқиды. Күнделіктеріне үй  тапсырмасын жазады Топ басшыларының  шешімін тыңдау, өз­ өздерін бағалау 8Аяқталуы  36­42 43­45 Қосымша ақпарат  Саралау­сіз қосымша  Бағалау­оқушылардың  үйренгенін қалай  Пәнаралық байланыс. кітабынан»  келтірілген  үзінділерден өз  өмірлеріңе пайдалы  нәрсені таптыңдар  ма? «Конверт­ сұрақ» әдісі арқылы  жаңа сабағымның  негізгі идеясын  ашамын. Ынталандырушы  бағалау. Адалдық Имандылық                Жақсылық  Осы үш топқа  «Ақылдың 6  қалпағы» әдісін  қолдану. Тұжырымдамалық  картаны қорғату.       «ЖИГСО» әдісі  бойынша топтар  түсіндіріп, өз  ойларын нақтылап,  топта талқылап,  келесі топқа  түсіндіруін  қадағалаймын. «Мадақтау  сэндвичі» «Екі жұлдыз, бір  тілек» әдісі бойынша кері  байланыс  жасату. Үй тапсырмасы  беріледі.  1. Ахмет Иасауидің  хикметтерін оқу,  талдау. 2. “Имандылық­адам бойындағы ең үлкен  қасиет” шағын  шығарма жазу.  Конверт  Оқушылар берілген  тапсырма бойынша өз  ойларын  тұжырымдайды.   Топтық бағалау. 6 түсті қалпақ  Оқушылар  өз  топтарының жұмысын  қорғайды. Өзге топтар  сұрақтар қояды. Ойларын жүйелейді,  қорытындылайды.  А 4 парағы,  стикерлер,  «Мадақтау  сэндвичі» Стикерлер  Кері байланыс парағын  толтырады, оқиды. Күнделіктеріне үй  тапсырмасын жазады Топ басшыларының  шешімін тыңдау, өз­ өздерін бағалау 8Аяқталуы  36­42 43­45 Қосымша ақпарат  Саралау­сіз қосымша  Бағалау­оқушылардың  үйренгенін қалай  Пәнаралық байланыс. жоспарлайсыз? Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді  жазыңыз? Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың  тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз? көмектерді қалай  жоспарлайсыз?  Сіз қабілетті оқушыларға тапсырманы  күрделендіруді қалай  жоспарлайсыз? Рефлексия: Сабақ/ оқу мақсаттары  шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай  болды? Мен жоспарлаған саралау  шаралары тиімді болдыма? Мен өз жоспарыма қандай  түзетулер енгіздім және  неліктен? Қорытынды бағамдау: Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген  жекелеген оқушылар туралы менің келесі  сабағымды жетілдіруге көмектесетіні туралы не білдім? 1. 2. жоспарлайсыз? Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді  жазыңыз? Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың  тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз? көмектерді қалай  жоспарлайсыз?  Сіз қабілетті оқушыларға тапсырманы  күрделендіруді қалай  жоспарлайсыз? Рефлексия: Сабақ/ оқу мақсаттары  шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай  болды? Мен жоспарлаған саралау  шаралары тиімді болдыма? Мен өз жоспарыма қандай  түзетулер енгіздім және  неліктен? Қорытынды бағамдау: Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген  жекелеген оқушылар туралы менің келесі  сабағымды жетілдіруге көмектесетіні туралы не білдім? 1. 2.