Примерное оформление портфолио ученика начальной школы

«Мой дневник достижений»

Пояснительная записка

Успех крайне важен для положительного самоотношения ребенка.

Помогите своим детям выработать привычку фиксировать успехи в своей жизни. Детям легче настроиться на успех и обрести адекватную самооценку, когда они видят свой прогресс и отмечают свои новые достижения, не забывая прежние.

На каждого ребенка можно завести «Дневник» его достижений и регулярно заполнять его вместе с ним. Он поможет детям лучше узнать себя, особенно свои сильные стороны. При этом нет необходимости записывать только самые громкие достижения. Любой, даже самый небольшой, успех имеет значение!

Цель: Фиксация своих достижений в жизни; формирование позитивного самоотношения; помощь в анализе ребенком своего характера, способностей, самопознании и самооценке.

«Дневник достижений» является прообразом «Портфолио достижений», которое заполняется в более старших классах. Содержание его разделов также максимально приближено к «Портфолио» девятиклассника, но адаптировано для 1х-4х классов. Начиная с младшего звена обучения, желательно его регулярное ведение и переход с ребенком из класса в класс. В таком случае к девятому классу любой ученик сможет «накопить» свои достижения и успехи школьной и внешкольной жизни.

Материалы: Для каждого ребенка: одна папка с распечатанными листами, бумага, ручки, карандаши, клей.

Инструкция:

Сегодня мы заведем особенную папку. Она предназначена не для школьных заданий. Она необходима для записи и фиксации ваших успехов и достижений.

Посмотрите, первый раздел папки называется «Мой портрет». Здесь каждый из вас имеет возможность рассказать о себе, а папка сохранит ваши рассказы для вас самих и других людей, которые захотят узнать вас поподробнее.

Когда закончите, вложите этот лист в папку. Потом вы сможете заполнить следующие страницы «Дневника».

Начните заполнение тетради с описания прежних достижений детей, а затем раз в неделю или раз в две недели записывайте в нее новые успехи.

Время от времени вы можете просить детей заглядывать в свою тетрадь достижений, чтобы поразмышлять над такими вопросами, как:

• Что мне больше всего помогало достигать успеха?

• Насколько важным оказалось для меня сотрудничество с другими?

• В каких областях мои таланты более развиты?

• Кто я, какой я? и др.

Подумайте о том, чтобы дети могли вкладывать в папку свои самые удачные работы учебной и внеклассной жизни; отмечать свое участие в жизни класса; собирать в «Копилку» полезные советы.

Раздел I.

МОЕ ИМЯ

Напиши о себе:

Имя ______________________________________________________________

Что означает твоё имя? __________________________________________

__________________________________________________________________

Выясни у родителей, почему они тебя так назвали?

Есть ли еще в вашем роду люди с таким именем?

Что ты знаешь об известных людях, носящих такое же, как у тебя, имя?

__________________________________________________________________

Почему нужно дорожить своим именем?

__________________________________________________________________

ЧТО Я ЛЮБЛЮ БОЛЬШЕ ВСЕГО

Мое любимое время года_____________________________________________

Мое любимое животное______________________________________________

Место, где я люблю бывать больше всего на свете________________________

___________________________________________________________________

Мой лучший друг _____________________________________________________

Мой любимый вид спорта ___________________________________________

Моя любимая книга _________________________________________________

Мое любимое занятие _______________________________________________

Мой любимый фильм ________________________________________________

Моя любимая телепередача __________________________________________

Моя любимая одежда _______________________________________________

Моя любимая музыка________________________________________________

Мой любимый музыкальный инструмент_________________________________

Моя любимая песенка ________________________________________________

Моя любимая игра ___________________________________________________

Мой любимый цвет __________________________________________________

Мой любимый звук ___________________________________________________

Мое любимое время года _____________________________________________

Моя любимая игрушка _________________________________________________

Мое любимое блюдо_________________________________________________

Мой любимый запах_________________________________________________

Мое любимое время суток ___________________________________________

… _________________________________________________________

(можешь дописать, что ты любишь еще)

Успеваемость

Предмет	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	*Год*
*2 класс*
*Русский язык*
*Иностранный язык*
*Литературное чтение*
*Математика*
*Окружающий мир*
*Изобразительное искусство*
*Технология*
*Физическая культура*
*Музыка*
*3 класс*
*Русский язык*
*Иностранный язык*
*Литературное чтение*
*Математика*
*Окружающий мир*
*Изобразительное искусство*
*Технология*
*Физическая культура*
*Музыка*
*4 класс*
*Русский язык*
*Иностранный язык*
*Литературное чтение*
*Математика*
*Окружающий мир*
*Изобразительное искусство*
*Технология*
*Физическая культура*
*Музыка*

Чему я научился во втором классе

Предметные умения	Самооценка
*Русский язык*
1. Правильно списываю с учебника слова, предложения, тексты.
2. Составляю предложения, текст на заданную тему.
3. Умею проверять написанное.
4. Выполняю звукобуквенный анализ слов.
5. Нахожу корень в словах, в группе однокоренных слов.
6. Подбираю однокоренные слова.
7. Ставлю вопросы к словам в предложении.
8. Делю слова на части для переноса.
9. Вижу в словах изученные орфограммы.
10. Правильно пишу слова с изученными орфограммами: · большой буквой; · безударными гласными в корне слова: проверяемыми ударением, непроверяемыми ударением; · проверяемыми согласными на конце слова; · с буквосочетаниями ЧК, ЧН, НЧ и пр.; · с разделительными Ь и Ъ.
11. Нахожу и исправляю ошибки на знакомые правила.
*Чтение*
1. Понимаю смысл заглавия текста.
2. Самостоятельно озаглавливаю текст.
3. Вижу в тексте прямые и скрытые вопросы автора.
4. Делю текст на части.
5. Озаглавливаю части текста.
6. Подробно и выборочно пересказываю текст.
7. Составляю устный рассказ о герое по плану.
8. Высказываю своё отношение к прочитанному.
9. Различаю сказки, пословицы, загадки, скороговорки.
10. Различаю народные и авторские сказки.
11. Вижу в сказке зачин, концовку, троекратные повторы, другие сказочные приметы.
12. Делю сказочных героев на группы.
13. Помню и называю автора, заглавие, героев прочитанных произведений.
14. Самостоятельно готовлю и читаю текст выразительно вслух (65 – 75 слов в минуту) и про себя (от 75 – 85 слов в минуту), понимаю содержание прочитанного.
Математика
1. Читаю, записываю и сравниваю числа в пределах 100.
2. Выполняю устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100.
3. Знаю таблицу умножения и деления на 2, 3 и 4.
4. Решаю простые задачи.
5. Читаю числовые и буквенные выражения в 2 действия.
6. Нахожу значения выражений в 2-3 действия (со скобками и без скобок).
7. Решаю уравнения, в которых надо найти неизвестное целое или часть (уменьшаемое, вычитаемое, слагаемое, делимое, делитель, множитель).
8. Нахожу периметр прямоугольника и квадрата.
9. Выражаю величины в изученных единицах измерения: длину – в сантиметрах (см), дециметрах (дм), метрах (м); массу - в килограммах (кг); объем – в литрах (л).
10. Сравниваю величины (длина, масса) по их числовым значениям.
11. Черчу отрезок данной длины, измеряю длину данного отрезка.
12. Узнаю и называю геометрические фигуры: прямой, тупой, острый угол, точка, прямая линия, треугольник, четырёхугольник.
13. Нахожу среди группы четырёхугольников прямоугольники, среди группы прямоугольников - квадраты.
14. Черчу на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат, если известны длины их сторон.
15. Решаю арифметические ребусы и числовые головоломки.
16. Различаю истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства и неравенства).
*Окружающий мир*
1. Читаю карту, используя условные знаки.
2. Нахожу и показываю на карте части света, материки, океаны, важнейшие объекты.
3. Оцениваю, правильно ли ведут себя люди в природе в разных ситуациях.

$Описание: C:\Users\Андрей\Desktop\портфолио\46577.jpg$

Мой дневник достижений» Пояснительная записка

Дневник достижений обучающегося начальной школы

Раздел I . МОЕ ИМЯ