Дневник Софьи (урок культурологической направленности по комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума")

Дневник Софьи (урок культурологической направленности по комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума") Цель: дать всестороннюю характеристику образа Софьи через взаимоотношения с Молчалиным и Чацким. Ход урока Слово учителя: Сегодня мы остановимся на образе Софьи, на её взаимоотношениях с Молчалиным и Чацким. В  конце урока вы должны ответить на вопрос: «Почему Софья предпочла Молчалина Чацкому». Мещеряков В.П. писал: «Грибоедовым соблюдена «классическая для комедии его времени расстановка сил:  незадачливый любовник (Чацкий), любовник «счастливый» (Молчалин), влюбленная девушка (Софья)». Именно об этом любовном треугольнике и пойдет речь на уроке.  А поможет нам в этом дневник Софьи  Фамусовой, случайно попавший нам в руки. Давайте же откроем его, прочтем первую запись… Запись первая. 20.11.182… Посвящено … Уехал навсегда мой друг, Покинул он Москву. Вокруг меня замкнулся круг, И впала я в тоску. А скука проникает в дом, И узы дружбы рвутся. Но, может быть, придет тот день, Когда ему захочется вернуться? Беседа с классом: 1. Каким чувствами проникнуто стихотворение (ответ с основой на стихотворение)?  (Грустью, нежностью,  надеждой на скорую встречу) 2. Кому оно, по вашему мнению, посвящено? (Чацкому) 3. Опираясь на текст комедии, ответьте на вопрос: «Какие отношения существовали между героями»? 4. И. Гончаров в своей статье «Мильон терзаний» писал: «…Чацкий, конечно, прежде всего нравился  Софье, когда она его любила…» Согласны ли вы с мнением И. Гончарова? Свой ответ обоснуйте. 5. Обратим к Образу Софьи. Как А.С. Грибоедов характеризует свою героиню? Найдите ответ в  тексте. (Девушка сама неглупая) 6. Как вы думаете, почему автор использует именно этот эпитет для характеристики Софьи? (Автор  использует данный эпитет, для того чтобы подчеркнуть ум Софьи, в этом мы может убедиться, прочитав о её литературных пристрастиях).  Слово учителя: Обратимся к следующей записи 15.09.182… Летели дни, неделя за неделей. Так год прошел. Я всё была одна, Но, встретив в доме Алексея, Я разом вдруг очнулась ото сна. Я полюбила, А любовь – прекрасна, Во мне горит пожаром страстным. Беседа с классом: 1. Найдите в тексте слова и выражения Софьи, которые содержат оценку Молчалина (записи  оформляются в таблицу (первый столбик)).2. А теперь найдите самохарактеристику Молчалина (занесите свои наблюдения в таблицу (второй  столбик)). 3. Как вы думаете, можно любить человека только за те качества, которые вы отметили?  Почему? (занесите свой ответ в таблицу (третья колонка)). Софь Молчалин (о я себе) Собственное мнение       4. Сколько личин имеет Молчалин в комедии и какие? (Любовник Софьи, услужливый работник, слуга,  влюбленный в Лизу, учитель жизни Чацкого). 5. Каким его видит Софья? (Молчалин – идеальный человек, лучше его нет на свете). Слово учителя:  Перевернем страницу дневника и прочтем следующую запись. 20.11.182… Прошлое к нам возвращается, Санные пути пересекаются, Вновь люди друг с другом встречаются, Но вкусы у них изменяются … … После скитаний вдалеке Примчался Чацкий налегке. Вернулся он назад, Весь пламенем любви объят. Слова его ко мне все лестны: «В семнадцать лет вы расцвели прелестно Неподражаемо, и это вам известно, И потому скромны, не смотрите на свет Не влюблены ли вы? Прошу мне дать ответ». Нет, не раскрою я ему великий свой секрет. Беседа с классом: 1. Как ведет себя Софья после возвращения Чацкого? (Софья всем своим видом выказывает  недовольство, так как в настоящее время около неё есть человек, в которого она влюблена). 2. В какой момент в комедии появляется интрига? (В момент приезда Чацкого, который до сих пор влюблен  в Софью). Слово учителя: Завязку интриги мы узнали. Перелистнем ещё несколько страниц и узнаем продолжение  романа. 22.08.182…                                      «Ах, Алексей! Боитесь вы молвы!» –  Его не раз я тихо упрекала. Кто любит страстно,  Кто в ответ любим,  Не должен поклоняться им: Преданьям старины глубокой. Что мне молва? Кто хочет – так и судит! Ну а любовь нас не осудит. Беседа с классом: 1. Почему же Алексей, наполненный только положительными качествами, по словам Софьи, боится молвы? Как вы думаете? (Молчалин не любит Софью, она ему нужна только в корыстных интересах).2. В чем, по вашему мнению, состоят «преданья старины глубокой»? (Уважать и поклоняться старшим,  считаться с мнением «более авторитетных» и не высказывать своё мнение). 3. Софья говорит: «Что мне молва? Кто хочет так и судит!» Почему она, молодая девушка, не боится  людской молвы? (Она влюблена). 4. Может ли любовь выступать в роли судьи и осудить героев? (Конечно, может, разве не любовь в финале помогла Софье увидеть реальное лицо Молчалина). Слово учителя: Следующая запись в дневнике Софьи Павловны посвящено Чацкому. 22.08.182… Как чужды мы друг другу, Как далеки. Его язык мне в сердце острый нож. Он критикует всю Москву. И что ж? Ни на кого из нас он не похож. Он сердце мне вопросами терзает И душу любопытным взглядом жжет. Он жизнь мою спокойно разрушает И связи со всем миром разом рвет. Беседа с классом: 1. Софья пишет: «Ни на кого из нас он не похож». Права ли она в своем утверждении? Ответ обоснуйте. 2. Можно ли сказать, что Софья является одним из двойников Чацкого? Для ответа на этот вопрос в  тексте комедии найдите её отзывы о Москве и её жителях. Сравните её высказывания с высказываниями Чацкого (записи оформляются в тетради).    Софь Чацки я й     3.  В чем проявляется их схожесть? (Оба героя проявляют резкость суждений во взглядах на жизнь). Слово учителя: На этом дневник Софьи Павловны обрывается, но мы знаем, что развязка ещё не наступила, но близка. IV действие – финал отношений Чацкого и Софьи, Софьи и Молчалина. Грибоедову по пути в Петербург «пришло в голову приделать новую развязку». Зачем это было нужно Грибоедову, если в первоначальном  варианте Софья произносит следующие слова в 13 явлении: Конечный вариант   Первоначальный вариант Какая низость! Подстеречь! Подкрасться, и потом, конечно,                         обесславить. Что? этим думали к себе меня                          привлечь? И страхом, ужасом вас полюбить                          заставить? Отчетом я себе обязана самой, Однако вам поступок мой Чем кажется так зол и так                           коварен? Не лицемерила, и права якругом. Беседа с классом: 1. Изменился ли образ Софьи от первоначального варианта до конечного. Почему? 2. Какой образ вам больше нравится? Ответ особснуйте. 3. Чем было вызвано изменение 13 явления. О чем хотел сказать А.С.Грибоедов «новым вариантом  комедии»? 4. Считаете ли вы, что «новое окончание комедии» сильнее, важнее для замысла всей комедии? Поясните  свою мысль. Слово учителя: Подведем итог нашим размышлениям. Мы с вами отметили непостоянство Софьи, её  изменчивость. Ответьте на вопрос: «Почему жизненные взгляды Софьи на протяжении комедии изменяются,  чем вызвано это изменение?» Кто же такая Софья Фамусова: «девушка, которая могла полюбить Скалозуба или Молчалина» (Белинский) или  «московская кузина» (Пушкин)? Ответ поясните. Домашнее задание. Продолжите стихотворение «Я обманулась в ожиданьях, / Он не любил меня совсем…»