Доклад "Детская агрессия"

Детская агрессия.

Беседа с родителями.

Учитель начальных классов

Магомедова М.С.

Нальчик, 2025 г.

Многим маленьким детям свойственна агрессивность. Переживания и разочарования ребенка, которые взрослым кажутся мелкими и незначительными, оказываются весьма острыми и труднопереносимыми для ребенка именно в силу незрелости его нервной системы, поэтому наиболее удовлетворительным для ребенка решением может оказаться и физическая реакция, особенно при ограниченности способности ребенка к самовыражению. Выделяются две наиболее частые причины агрессии у детей.

Во-первых, это боязнь быть травмированным, обиженным, подвергнуться нападению, получить повреждения. Чем сильнее агрессия, тем сильнее стоящий за ней страх.

Во-вторых, это пережитая обида или душевная травма, или само нападение. Очень часто страх порождается нарушенными социальными отношениями ребенка и окружающих его взрослых.

Физическая агрессия может выражаться как в драках, так и в форме разрушительного отношения к вещам. Дети рвут книги, разбрасывают и крушат игрушки, ломают нужные вещи, поджигают их. Иногда агрессивность и разрушительность совпадают, и тогда ребенок швыряет игрушки в других детей или взрослых. Такое поведение в любом случае мотивировано потребностью во внимании, какими-то драматическими событиями.

Агрессивность необязательно проявляется в физических действиях. Некоторые дети склонны к так называемой вербальной агрессии (оскорбляют, дразнят, ругаются), за которой часто стоит неудовлетворенная потребность почувствовать себя сильным или отыграться за собственные обиды. Иногда дети ругаются совершенно невинно, не понимая значения слов.

В других случаях ребенок, не понимая смысла бранного слова, тем не менее использует его, желая огорчить взрослых или досадить кому-либо. Бывает и так, что брань является средством выражения эмоций в неожиданных неприятных ситуациях: ребенок упал, расшибся, его поддразнили или задели. В этом случае ребенку полезно дать альтернативу брани – слова «елки-палки» и т.д.

Как работать с детьми, проявляющими описанные выше агрессивности? Если психолог приходит к выводу, что агрессия ребенка не носит болезненного характера и не наводит на мысль о более тяжелом психическом отклонении, то общая тактика работы состоит в том, чтобы постепенно научить ребенка выражать свое неудовольствие в социально приемлемых формах.

Важны постоянство и последовательность в реализации выбранного взрослыми типа поведения по отношению к ребенку.

Первым шагом на этом пути является попытка сдерживать агрессивные порывы ребенка непосредственно перед их проявлением. В отношении физической агрессии это сделать легче, чем в отношении вербальной. Можно остановить ребенка окриком, отвлечь его игрушкой или каким-то занятием, создать физическое препятствие агрессивному акту (отвести руку, удержать за плечи). Если акт агрессии предотвратить не удалось, надо обязательно показать ребенку, что такое поведение абсолютно неприемлемо. Проявивший агрессивную выходку ребенок подвергается суровому осуждению, в то время как его «жертва» окружается повышенным вниманием и заботой взрослого. Такое положение может ясно показать ребенку, что сам он только проигрывает от таких поступков. В случае разрушительной агрессии взрослый обязательно должен кратко, но однозначно выразить свое недовольство подобным поведением. Очень полезно каждый раз предлагать ребенку устранить учиненный им разгром. Чаще всего ребенок отвечает отказом, но рано или поздно он может откликнуться на слова: «Ты уже достаточно большой и сильный, чтобы все порушить, поэтому я уверена, что ты поможешь мне прибрать». Если ребенок поможет убраться, он обязательно должен услышать искреннее «спасибо».

Вербальную агрессию предотвратить трудно, поэтому почти всегда приходится действовать после того, как акт агрессии уже свершился. Если обидные слова ребенка адресуются взрослому, то целесообразно вообще проигнорировать их, но при этом попытаться понять, какие чувства и переживания ребенка стоят за ними.

Может быть, он хочет испытать приятное чувство превосходства над взрослым, а может быть в гневе не знает более мягкого способа выражения своих чувств. Иногда взрослые могут превратить оскорбления ребенка в комическую перепалку, что позволит снять напряжение и сделать саму ситуацию ссоры смешной. Если же ребенок оскорбляет других детей, то взрослые должны посоветовать им, чем ответить.

Работая с агрессивными детьми, всегда нужно иметь в виду, что любые проявления страха у окружающих перед агрессивным выпадом ребенка могут его только стимулировать. Конечная цель преодоления агрессивности ребенка состоит в том, чтобы дать ему понять, что есть иные способы проявления силы и привлечения аудитории, гораздо более приятные с точки зрения ответной реакции окружающих. Таким детям очень важно пережить удовольствие от демонстрации нового навыка поведения перед благожелательной аудиторией.

Для преодоления и предупреждения агрессивного поведения маленьких детей можно использовать коллективные игры, способствующие выработке у них терпимости и взаимовыручки.

Детская агрессивность – одна из самых значительных тем педагогики и психологии. Прежде всего замечу, насколько важная детская агрессивность для всей последующей жизни ребенка. Это абсолютно нормальное и даже необходимое проявление. В агрессивности заключена общечеловеческая сила влечений, столь необходимая человеку во всем, что бы он не делал, хотя чаще всего агрессивность рассматривается как нарушение социальной жизни, наших представлений о том, что дети всегда должны быть мирными.

Нарушение правил, которые устанавливаем мы, взрослые, дети сопровождают громким протестом. Или же мы, взрослые, уже заранее воспринимаем нарушение как акт проявления агрессивности. Принято считать: дети должны быстро утешаться. Заблуждение.

В детском саду мы обязаны запрещать проявление открытой агрессивности, хотя и проявления эти вполне нормальны. Вопрос не в том, запрещать или не запрещать (у нас нет иного выхода, мы отвечаем за безопасность детей), а в том, как это делать. Если двух- трехлетний малыш кусается, стоит задуматься, что заставляет его это делать. В таком возрасте детям особенно тяжело в детском саду, даже если они попадают в маленькую группу, где работают два воспитателя. Проблема расставания с домом особенно тяжела. Ребенок испытывает страх и ярость, а кусаться – это чуть ли не единственная возможность выражения агрессивности в этом возрасте. Вид выражения агрессивности в огромной степени зависит от возраста. Поэтому большая разница, прибегает ли к такому способу двухлетний ребенок или шестилетний. В случае шестилетнего -= довольно тревожный сигнал. Тревожно не то, что ребенок зол или раздражен, а то, что он в таком возрасте выражает злость именно таким способом, т.е. способом, присущим двухлетним детям. Или если ребенок «делает в штаны». До трехлетнего возраста не стоит так уж строго настаивать на том, чтобы малыш исправно «ходил на горшок». Если же в в какой-то момент такое происходит с четырех- пятилетним ребенком, то следует знать: это признак большого страдания от приступов ярости. Надо бы задаться вопросом: что заставляет его так сильно злиться? Реакция на переживание? Это вовсе не ненормально, а как раз наоборот, вполне соответствует переживанию. Но если шестилетний ребенок не в состоянии по-другому выразить свою ярость, это тоже повод для тревоги.

Итак, следует различать реакцию на переживание в соответствие формы этой реакции определенному возрасту. Если совсем маленький ребенок кусается, это можно считать вполне «нормальным». У детей в этом возрасте развивается ярость по причине переживаемых страхов. В психоанализе его называют возрастом сопротивления и фазой нового приближения. Примерно в полтора года в ребенке начинают проявляться очевидные парадоксы.

Что может предпринять воспитатель,

 чтобы облегчить детям агрессивные переживания

Именно переживания, потому что человек – пусть в это и трудно поверить – в агрессивном состоянии страдает не меньше, чем тот, кто пребывает в печали. Можно перенести гнев на какой-либо предмет, которому не причинишь ущерба. Допустим, ребенок ударился о край стола и пустился в рев. Самое лучшее, что можно сделать в этой ситуации, это спросить: «Что случилось? Ты ударился о стол? Ах, этот плохой стол!» Поругать этот стол вместе с ребенком. Когда проходит ярость, надо обязательно позаботиться о ритуале примирения. Примирение приносит очищение.

«Профилактика» агрессивности

Помешать возникновению агрессивности, как мы уже видели, невозможно, но преодолеть ее можно. Очень хороший метод – беседы об агрессивности, о конкретных случаях. Когда ребенок имеет возможность говорить о своих чувствах, когда он находит им правильные слова, ему удается одерживать над ними власть.

Главное, он видит: никто за эти чувства не осуждает. Чувства – это часть его самого. Когда мы осуждаем чувства человека, мы осуждаем самую глубокую его суть, такое даже взрослому выдержать не под силу. Спокойное обсуждение – «Как ты себя сегодня чувствуешь?» - лучшее средство для преодоления аффектов. Приносят пользу и агрессивные игры, разыгрываемые самостоятельно. Это тот символический уровень, на котором перерабатывается собственная агрессивность в той форме, которая не вызывает страха. Важно, чтобы «агрессивные» игры «вдохновляли» также и девочек. Ведь у них намного меньше возможностей для выражения агрессивности в символической форме. Поэтому в дальнейшей жизни женщинам труднее, особенно там, где речь идет о выборе профессии в карьере.