Доклад «Проектная деятельность в условиях реализации ФГОС»

Доклад

«Проектная деятельность в условиях реализации ФГОС»

Хамитова И.Н.

         Актуальность применения инновационных технологий в педагогике обусловлена повышением требовательности к эффективности и результативности процесса обучения.

 Сегодня предлагаю вам познакомиться с некоторыми приёмами работы над проектом

Начиная любую работу нужно настроиться на успешное её завершение. «Создание ситуации успеха»

Цель: не приступив к проекту ребёнок заранее настраивается на успеха.

Художник из Франции Жан-Марк Коте (Jean-Marc Côté) в 1900 году нарисовал открытки, которые по его мнению должны будут реализоваться в жизни через 100 лет, то есть к 2000 году. Давайте посмотрим, что предсказывал художник, и вспомним, что сейчас у нас есть из похожих изобретений

Всё воображаемое и желаемое может стать очередным изобретением.

В образовательном процессе с изобретениями и решением поставленных задач мы сталкиваемся в ходе работы над проектом.

Случалось ли вам испытывать трудности при постановке целей проекта: вы не знали, с какой стороны подступиться, как правильно сформулировать цель, с чего вообще нужно начинать? Особенно сложным часто бывает первый шаг, когда поставленная цель пугает нас своим «величием». Мы уже почти готовы сдаться и отложить это дело на потом…

На помощь нам приходит технология Коучинга.

Коучинг возник на стыке психологии, менеджмента, философии, аналитики и логики. Эта новая дисциплина, которая имеет свой предмет, задачи, философию, принципы, направления, основную процедуру.

Не зная того сами мы уже давно в своей деятельности применяем технологию коучинга- этоприёмы открытые вопросы, пять шляп, шкала самооценки и достижения планируемых результатов, технология критического мышления.

Некоторые приёмы коучинга мы с вами рассмотрим сегодня на практике.

1.Смарт.

Вот тогда и наступает время проверить свои цели по критериям модели SMART! Как работает модель SMART? Что такое SMART+? Как пользоваться этим универсальным и эффективным инструментом максимально и с пользой?

Что такое SMART

SMART – это английская аббревиатура от начальных букв параметров заданной цели. Давайте вспомним, из каких «компонентов» она состоит:

S – specific – конкретная;

M – measurable – измеримая;

A – achievable – достижимая;

R – relevant – значимая;

T – time-bounded – определена во времени.

S – Specific — конкретная

Цель, сформулированная неконкретно, неопределенно, чаще всего остается нереализованной. Если необходимо, измените формулировку, опираясь на вопросы:

·                     Является ли цель ясной и конкретной для вас?

·                     Какие критерии описывают эту цель?

·                     Что она из себя представляет?

·                     Понятно ли вам, какого результата вы хотите достичь?

·                     Какие есть необходимые требования и что вам может помешать?

·                     Кто еще, кроме вас, будет участвовать в достижении результата?

·                     Какие задачи вы будете ставить для достижения этой цели?

Запишите ответы на вопросы

M – Measurable — измеримая

Критерии измерения достижения цели помогут контролировать этот процесс. В постановке измеримой цели помогут ответы на вопросы:

•        Как вы поймете, что цель достигнута?

•        Есть ли показатель, который будет свидетельствовать о том, что цель достигнута?

•        Какое значение этого показателя будет говорить о том, вы достигли цели?

Опишите этот результат.

A – Achievable – достижимая

Мы определяем достижимость цели на основании нашего собственного опыта, с учетом всех имеющихся ограничений и ресурсов

Учтите и запишите все факторы, в том числе и ваши профессиональные навыки, опыт и знания, имеющиеся у вас временные, финансовые и прочие ресурсы. И попытайтесь оценить реалистичность достижения вашей цели

R – Relevant – значимая

Источником значимости цели служат ваши собственные ценности, приоритеты и потребности. Попробуйте прояснить для себя следующее:

·                     Является ли цель важной, значимой лично для вас?

·                     Что для вас будет означать результат достижения цели?

·                     Зачем вам нужно достижение этой цели?

T – Time— bounded – определенная во времени

Цель всегда направлена в будущее. Но чтобы начать приближать ее к нашей сегодняшней жизни и пошагово реализовывать, необходимо установить временнЫе рамки:

•        В какой период времени вы планируете начать работать над достижением цели?

•        Сколько времени понадобится для достижения цели?

•        Когда цель должна быть достигнута

Результаты работы предлагается записать в таблицу.

Цель проанализирована .

Еще один известный коучинговый инструмент— пирамида логических уровней или пирамида Дилтса.

Это очень действенное упражнение в ситуациях, когда вам необходим всесторонний взгляд на вашу цель. Также его можно применять, когда вы чувствуете, что зашли в тупик или нет уверенности в собственных силах.

Все, как обычно, очень просто.
Вам необходимо честно отвечать себе на вопросы пирамиды — сначала взбираясь вверх по ее ступенькам, а потом опускаясь вниз.
Всего есть 6 логических уровней (начиная снизу):

Работая над проектами мы зачастую распыляемся, желая охватить необъятное. Планируемый проект выглядит замечательно, но как только начинается практическая работа, всё становится расплывчатым и не понятным. Возникают вопросы и вопросы…

А понять, где существует дисбаланс, нам поможет одна из самых популярных техник коучинга – «Колесо жизненного баланса». Ее достоинства очевидны:

·                     относительная простота в применении;

·                     хорошее визуальное представление ситуации;

·                     помощь в самостоятельной оценке каждой области колеса;

·                     возможность определить дальнейшие шаги по восстановлению баланса и убрать из проекта или найти решение по выравниванию западающих областей.

Шаг 1. Определение важных областей проекта

В первую очередь нужно выделить важные именно для вас области жизни. Имеет смысл выделить от 6 до 9 областей. Если меньше, вы рискуете что-то упустить, если больше – потерять фокус и начать распыляться на слишком многие вещи.

Вы можете соединять несколько областей в одну. Главное, чтобы области, которые вы выбираете, отражали важные и значимые для вас моменты

Названия для областей жизни могут быть довольно разнообразными:

·                     Ресурсы (люди, время, условия).

·                     Информация.

·                     Взаимоотношения в группе.

·                     Нравственность проекта.

·                     Сферы исследования.

·                     Налитие опыта

·                     Активность.

·                     Планирование

·                     Актуальность.

Сферы вы можете обозначить любые (в зависимости от цели и темы проекта)

Шаг 2. Нарисуйте колесо и подпишите области

Предлагаю шаблон колеса баланса .

 Шаг 3. Оценка каждой области

Теперь оценим каждую область по шкале от 1 до 10

Шаг 4. Анализ и определение ключевой области

Выберите один сектор, позитивные изменения в котором для вас наиболее желательны и могут позитивно повлиять на ситуацию в других секторах.
Вы можете выбрать несколько секторов или даже все. Эффективно будет прорабатывать каждый сектор по очереди. Для начала сфокусируйтесь на какой-то одной области.

Спросите себя:

·                     Изменения в какой области для меня наиболее значимы сейчас?

·                     Изменения в какой области могут улучшить другие составляющие?

·                     Что больше всеговажнее сейчас?

·                     Что будет, когда я этого достигну?

·                     Какие позитивные и негативные последствия могут наступить, когда я достигну цели?

Шаг 5. План действий

Для получения индивидуального плана действий попробуйте ответить на вопросы максимально полно и запишите их:

·                     Какие ресурсы мне нужны для достижения моей цели?

·                     Когда я хочу достичь этой цели?

·                     Какие действия я должен сделать?

·                     Когда я это сделаю?

Всего 5 шагов помогут вам узнать и представить, в какую сторону двигаться!

Считается, что если у Вас вышло действительно более-менее равномерная окружность похожая на колесо, то проект сбалансирован. Он может Вас полностью удовлетворять или наоборот полностью не устраивать, но при такой ситуации действительно часто отсутствует желание что-то менять.

  Конечно, если колесо получилось большим, равномерно высокие оценки по всем направлениям, то можно только пожелать дальнейших успехов и не останавливаться на достигнутом.

Если же у Вас равномерно низкие оценки по всем сферам — значит, предстоит большая работа, но она будет иметь смысл только, если Вы сами захотите что-то изменить.

Путей по сути дела два. Первый, пытаться равномерно что-то менять по всем секторам, второй, сосредотачиваться на одном/двух и делать по ним прорыв, а за ними уже потянутся и остальные. Если же у Вас на картинке получился совершенно неравномерный круг —  то тут как говорится, проблемы и нужные направления для развития на лицо. При этом не стоит  бурно сожалеть о проваленных сферах, а осознать и оценить нужно ли это вообще для достижения гармоничного продукта. Ведь успехи Ваши это то, что УЖЕ сделано, а неудачи это всего лишь то, что Вам ЕЩЕ предстоит сделать.

В заключение хочется сказать, что коучинг – это технология, требующая большого опыта и серьезного подхода со стороны педагога, это целая система поддержки воспитанника, и, хотя ее профессиональное масштабное применение требует предварительного обучения и подготовки педагога, отдельные элементы мы можем применять успешно в различных сферах нашей суворовской жизни.

Коучинговый подход максимально соответствует концепции

личностно-ориентированного обучения, а коучинговые навыки органично  страиваются в профиль компетенций современного

учителя.

Скачано с www.znanio.ru