ДОКЛАД на педагогический совет ДОУ, тема: «Технологии эффективного взаимодействия детского сада с семьей в условиях реализации ФГОС ДО»
Оценка 4.6
Педсоветы
docx
воспитательная работа
Детсад
09.01.2019
Семья для ребенка - это источник общественного опыта , здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.
доклад.docx
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «КОЧКУРОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «УЛЫБКА»
КОЧКУРОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
ДОКЛАД
на педагогический совет ДОУ
тема:
«Технологии эффективного
взаимодействия детского сада с
семьей в условиях реализации
ФГОС ДО»
Подготовила:
воспитатель 1КК
Старкова Е.В. Кочкурово, 2018
«Технологии эффективного
взаимодействия детского сада с семьей в
условиях реализации ФГОС ДО»
Детский садик плюс семья – настоящие друзья.
За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания
подрастающего поколения: семейное и общественное. В настоящее время
первым звеном общей системы образования выступает общественное
дошкольное образование. Между тем, современная наука располагает
многочисленными данными, свидетельствующими о том, что без ущерба для
развития личности ребёнка невозможно отказаться от семейного воспитания,
поскольку его сила и действенность несравнимы ни с каким, даже очень
квалифицированным воспитанием в детском саду или школе.
Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания нашла своё
отражение в ряде нормативноправовых документов, в том числе в
"Концепции дошкольного воспитания", Законе "Об образовании в Российской
Федерации", «Федеральных государственных образовательных стандартах
дошкольного образования».
Сегодня в сфере дошкольного образования происходят большие изменения,
направленные, прежде всего, на улучшение его качества.
Стандарт дошкольного образования утверждает основные принципы:
содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития и их
взаимодействия с людьми;
приобщения детей к традициям семьи, общества и государства.
ФГОС ДОО является основой для реализации Программы, которая
направлена на создание форм сотрудничества и общения, ролевых и
межличностных отношений всех участников образовательного процесса,
включая педагогов, детей, родителей, администрацию. Выполнение этих
требований во многом зависит от согласованности действий семьи и ДОУ.
2 Обязательная часть образовательной программы направлена на формирование
у детей уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье,
малой и большой родине.
Одним требованием к реализации программы дошкольного образования
является построение взаимодействия с семьями воспитанников в целях
осуществления развития каждого ребенка, вовлечение семей воспитанников в
непосредственно образовательный процесс.
Работа с семьей – один из самых трудных видов профессиональной
деятельности. Сказанному существует целый ряд причин, в том числе
проблемы современной семьи, которые, как показывает практика, невозможно
решить традиционными методами. А они существенно влияют на
самочувствие и благополучие и ребенка, и взрослого.
Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и
взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие. Активная совместная
работа педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг друга,
способствует усилению их взаимоотношений.
Разработанная примерная модель позволяет выстроить систему
взаимодействия «Родитель – Ребенок Педагог», где ребенок станет ведущим
субъектом внимания, а взаимоотношения взрослых эмоционально ровными,
взаимно приемлемыми, свободными независимыми, но содружественно
конструктивными.
Сотрудничество предполагает более активное участие семьи в процессе ДОО.
Чтобы добиться поставленных целей, необходимо решить ряд задач:
1. Совершенствовать стиль партнёрских отношений.
2. Создать условия для благоприятного климата социального партнерства с
родителями.
3. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
4. Реализовать единый подход к воспитанию и обучению детей в семье и
детском саду на основе ФГОС ДОО.
В связи с этим можно выделить принципы взаимодействия с родителями:
1. открытость детского сада для семьи;
3 Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом,
на котором строится вся работа педагогов группы с родителями. В общении
воспитателя с родителями не уместны категоричность, требовательный тон.
Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким
будет отношение семьи к детскому саду в целом. Ежедневное
доброжелательное взаимодействие педагогов с родителями значит гораздо
больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.
2. сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
Современные мамы и папы в большинстве своем люди грамотные,
осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих
собственных детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды
педагогических знаний сегодня, вряд ли, принесет положительные результаты.
Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки
семьи в сложных педагогических ситуациях.
3. создание единой развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к
развитию личности в семье и детском коллективе;
4. индивидуальный подход;
Он необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями.
Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию,
настроение мамы или папы. Здесь и пригодится человеческое и
педагогическое умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и
вместе подумать, как помочь ребенку в той или иной ситуации.
5. динамичность;
Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не
функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро
реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные
потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны
меняться формы и направления работы детского сада с семьей.
Деятельность в рамках предложенной модели взаимодействия детского сада и
семьи предполагает:
изучения семьи (ее структуры, психологического климата, принципов
семейных отношений, стиля жизни, социального статуса отца и матери,
особенностей домашней педагогической системы);
4 изучение (посредством анкетирования) потребностей родителей в участии
жизнедеятельности дошкольного учреждения;
систематическое проведение дней открытых дверей для семей воспитанников
(мамы, папы, бабушки, дедушки);
обобщение опыта участия родителей в жизнедеятельности дошкольного
учреждения;
Для сближения родителей с окружающим социумом реализуется ряд
программ, предусматривающих общение в семейных клубах, родительских
гостиных, проведение совместных праздников, встреч с интересными людьми.
Большую роль играют практические формы участия родителей в
деятельности учреждения совместно с детьми, например проекты,
направленные на благоустройство территории ДОУ.
Реализация модели социального партнерства позволяет добиться следующих
результатов:
создание эмоциональнопсихологического комфорта содержания ребенка в
детском саду в условиях максимально приближенных к семейным;
достижение единых ценностных ориентаций у педагогов и родителей;
снижение количества неблагополучных семей и педагогической
запущенности в воспитании детей;
признание значимости социальной и педагогической роли семьи в жизни
ребенка;
повышение педагогической, психологической и правовой грамотности
родителей в воспитании и обучении детей дошкольного возраста;
гармонизация детскородительских отношений;
повышение уровня включенности родителей в деятельность дошкольного
учреждения;
эмоциональная взаимоподдержка, атмосфера взаимопонимания, общность
интересов;
контроль родителей за деятельностью дошкольного учреждения;
сотрудничество родителей дошкольного возраста с ДОУ.
5 Я наметила план реализации технологии социального партнерства с
родителями.
Участники проекта: дети, родители, педагоги.
Этапы реализации проекта:
1 этап – подготовительный (первая половина 2016 года)
Цель: сбор, анализ информации о разработке модели партнерского
взаимодействия ДОО с родителями воспитанников.
изучение теории и практики использования новых форм взаимодействия с
родителями в соответствии с требованиями ФГОС
анализ воспитательного процесса с точки зрения современных требований;
формирование «Почты доверия» для выявления актуальных вопросов,
волнующих родителей, по воспитанию детей;
подбор методической литературы по взаимодействию с родителями.
2 этап – практический (20162017 учебный год)
Цель: организация партнерского взаимодействия ДОО с родительской
общественностью.
педагогический мониторинг, позволяющий выявить возможности участия
каждого родителя в педагогическом процессе ДОО (анкетирование);
педагогическая поддержка родителей (лекции, дискуссии, открытая
непосредственно образовательная деятельность, маршруты выходного дня) ;
педагогическое образование родителей (клубы интересных встреч,
творческие и исследовательские проекты, тематические встречи, библиотека
для родителей);
совместная деятельность детей и родителей (конкурсы, досуги, акции) в
соответствии с разработанной системой работы, позволяющей вовлекать
родителей в процесс воспитания детей согласно задачам учреждения,
применяя различные принципы, методы и формы.
Активные формы и методы работы с родителями
6 анкетирование («Давайте познакомимся»)
занятия с участием родителей («День Матери»)
совместные проекты («Люди в белых халатах»)
выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями («Золотая
осень» нетрадиционные способы изодеятельности, «Новогодняя игрушка
своими руками»).
экскурсии (в библиотеку, к памятнику 9Мая)
акции («Птичий домик»)
участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов
оформление фотовыставок («Зимние забавы»)
слайдшоу («Наша жизнь в детском саду»)
стенгазеты («Мы вместе»)
Это перспективные формы сотрудничества, которые предполагают
подключение родителей к активному участию, как в педагогическом
процессе, так и в жизни детского сада. Все эти приемы я использовала, как
разнообразные современные формы работы с родителями.
Так же о жизни группы родителям расскажет информационный стенд. Там
отражаются наиболее важные события – праздники и развлечения, дни
рождения детей, походы и экскурсии, встречи гостей, интересные занятия,
конкурсы, продукты коллективного детского творчества, сочинения детей.
При необходимости эти стенды легко превращаются в тематические: «Что
такое безопасность? », «Еще раз о правах ребенка» и т. п.
Самая популярная и любимая, нами как воспитателями, так и родителями
форма работы – досуговая. Здесь наиболее полно раскрываются возможности
для сотрудничества. Доброй традицией стало ежегодное проведение
оздоровительных мероприятий, формирование у детей осознанного
отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни,
мероприятий с участием родителей. («День Защитника Отечества»).
Родители принимают активное участие в спортивных праздниках,
субботниках. Дни добрых дел – подготовка участка к летнему сезону, группы
к новому учебному году, ремонт помещения и оборудования.
7 Еще один вид сотрудничества – акция.
К примеру, в ходе акции «Зимняя сказка» родители получили возможность
оказать помощь в строительстве зимнего городка, общения друг с другом,
увидеть своего ребёнка в общении со сверстниками.
«Домик для скворца» изготовление скворечников.
«Поможем птицам зимой» изготовление кормушек.
Родителям как участникам, предоставляется возможность показать личный
пример ребёнку положительного отношения к природе. Такая форма работы
завоевала успех, родители охотно стали откликаться на разные проблемы.
Проводили совместно с инспектором (родителем) познавательное игру
занятие, направленное на формирование основ безопасности
жизнедеятельности дошкольников, изучение правил безопасного поведения на
улице и пропаганду Правил дорожного движения. А я на прощание подарила
им слайдшоу о жизни их детей в саду с наилучшими пожеланиями.
Подобные мероприятия сплачивают семьи, дают возможность взглянуть друг
на друга в новой обстановке, укрепляют сотрудничество между семьей и
детским садом. По итогам таких мероприятий также выпускаются газеты,
листовки, альбомы с фотографиями, информацию можно увидеть на сайте
ДОО.
Таким образом, в лице родителей, я хочу найти активных и заинтересованных
участников и помощников.
3 этап – аналитический (вторая половина 2017года)
Цель: определение результативности внедрения моделей социального
партнерства ДОО с родителями воспитанников.
анкетирование по удовлетворенности работой ДОО родителей;
определение эффективности работы педагогического коллектива в рамках
внедрения моделей социального партнерства ДОО с родителями.
Для определения эффективности усилий, затраченных на взаимодействие с
родителями, можно использовать опрос, книги отзывов, оценочные листы,
экспрессдиагностику и другие методы, применяемые сразу после проведения
того или иного мероприятия. Не менее важным является самоанализ
педагогов. Повторная диагностика, собеседование с детьми, наблюдения, учет
8 активности родителей и т. п. могут быть использованы для отслеживания и
оценки отсроченного результата.
Большинство родителей начали целенаправленно заниматься проблемами
воспитания дошкольников. Теперь их интересуют проблемы, о которых они
раньше не задумывались: патриотическое, нравственное и эстетическое
воспитание детей, их культура поведения, приобщение детей к культурным
ценностям. Как показали результаты анкетирования, эти проблемы
интересуют 80% родителей. Родители читают педагогическую литературу,
посвященную проблемам воспитания дошкольников (60% – регулярно).
Многие родители (75%) с большим интересом хотели бы принимать участие в
жизни детского сада. Получать информацию о воспитании своих детей в
игровой форме хотят 50% родителей, участвовать в акциях – 70%. .
Предполагаемые результаты
Дети
формирование заботливого отношения к своей семье;
улучшение качества усвоения детьми программных материалов;
Родители
воспитание чувства уверенности и защищённости.
повышение уровня доверия родителей к детскому саду;
повышение педагогической грамотности родителей;
обогащение опыта межличностного общения детей, родителей и педагогов;
увеличение числа активных родителей, искренне заинтересованных в
соучастии в воспитательнообразовательном процессе;
Педагоги
продуктивное творческое взаимодействие педагогов и родителей;
создание положительного эмоционального микроклимата
взаимодействия с родителями;
повышение профессиональной компетентности педагогов.
9 изменение общественного мнения и осознание престижности ДОУ.
Предметноразвивающая среда
созданы условия для формирования положительного образа семьи;
комфортная, безопасная.
Результативность разработанной модели социального партнерства
определяется по следующим критериям: создание качественно новых
отношений между родителями, детьми и педагогами.
Это перспективный и эффективный вид социального взаимодействия. Он
ориентирован на гуманистический подход и заставляет изменить
традиционное педагогическое мировоззрение: главным действующим лицом
становится ребенок, его развитие, раскрытие личностного потенциала, а
дошкольное учреждение является посредником между ребенком и
родителями, помогает гармонизировать их отношения.
Опыт работы с родителями показал, что в результате применения
современных форм взаимодействия позиция родителей стала более гибкой.
Теперь они активные участники в жизни своего ребёнка. Такие изменения
позволяют нам говорить об эффективности использования современных форм
в работе с родителями.
Таким образом, использование нетрадиционных форм взаимодействия
дошкольного учреждения с семьей способствует укреплению партнерских
взаимоотношений.
Свое выступление хочу закончить словами В.А.Сухомлинского: «Семья для
ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для
подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим
вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему
«всем миром»: детский сад, семья, общественность».
10
ДОКЛАД на педагогический совет ДОУ, тема: «Технологии эффективного взаимодействия детского сада с семьей в условиях реализации ФГОС ДО»
ДОКЛАД на педагогический совет ДОУ, тема: «Технологии эффективного взаимодействия детского сада с семьей в условиях реализации ФГОС ДО»
ДОКЛАД на педагогический совет ДОУ, тема: «Технологии эффективного взаимодействия детского сада с семьей в условиях реализации ФГОС ДО»
ДОКЛАД на педагогический совет ДОУ, тема: «Технологии эффективного взаимодействия детского сада с семьей в условиях реализации ФГОС ДО»
ДОКЛАД на педагогический совет ДОУ, тема: «Технологии эффективного взаимодействия детского сада с семьей в условиях реализации ФГОС ДО»
ДОКЛАД на педагогический совет ДОУ, тема: «Технологии эффективного взаимодействия детского сада с семьей в условиях реализации ФГОС ДО»
ДОКЛАД на педагогический совет ДОУ, тема: «Технологии эффективного взаимодействия детского сада с семьей в условиях реализации ФГОС ДО»
ДОКЛАД на педагогический совет ДОУ, тема: «Технологии эффективного взаимодействия детского сада с семьей в условиях реализации ФГОС ДО»
ДОКЛАД на педагогический совет ДОУ, тема: «Технологии эффективного взаимодействия детского сада с семьей в условиях реализации ФГОС ДО»
ДОКЛАД на педагогический совет ДОУ, тема: «Технологии эффективного взаимодействия детского сада с семьей в условиях реализации ФГОС ДО»
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.