Документ по географии на тему "Календарно-тематическое планирование 5 класса"

МБОУ «Туринская средняя школа»  Эвенкийского муниципального района  Красноярского края   «Рекомендовано» МО учителей предметов  естественнонаучного цикла Протокол №  ____  от ______________ Руководитель МО  ________________                                   (Тюкпеева А. П.) «Утверждено» Заместитель директора по УВР: Е.Б.Каменнова _______________ ________________________2016г. Рабочая программа География. 5 класс Учитель: Тюкпеева Анна Павловна 2016­2017 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа курса географии 5 класса «Введение в географию» составлена на основе   требований   к   результатам   освоения   Образовательной   программы   основного   общего образования   с   учетом   программы   Е.М.Домогацких   в   соответствии   с   Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО). В данном курсе используется  учебник «Введение в географию» для 5 класса общеобразовательных учреждений   авторов     Е.М.Домогацких,   Э.Л.Введенского,   А.А.Плешакова   /М.:   ООО   Русское слово, 2013 г./. На изучение географии отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю. Планируемые результаты освоения курса Личностные результаты:  овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения в различных жизненных ситуациях; осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной формирование  поведения в географической среде – среде обитания всего живого, картины мира; в том числе и человека. географической информации. Ученик научится:     уроках;  поверхности;  на карте мира»; составлять схему наук о природе; составлять описание учебного кабинета географии; составлять  перечень  источников  географической   информации,   используемых  на составлять сравнительную характеристику разных способов изображения земной составлять сводную   таблицу «Имена русских первопроходцев и мореплавателей обозначать на контурной карте материки и океаны Земли;  Ученик получит возможность:    составлять  план кабинета географии; определять с помощью компаса стороны горизонт; обозначать   на   контурной   карте   маршруты   путешествий, географические объекты;   обозначать 3 ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно­следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений; Метапредметные результаты:     Предметные результаты:  формирование   представлений   о   географической   науке   и   ее   роли   в   освоении планеты человеком; формирование   представлений   и   основополагающих   теоретических   знаний   о целостности и неоднородности Земли как планеты людей  в пространстве и во времени;  овладение элементарными практическими умениями использования приборов   и инструментов   для   определения   количественных   и   качественных   характеристик   компонентов географической среды; овладение   основами   картографической   грамотности   и   использование географической карты как одного из «языков» международного общения; овладение   основными   навыками   нахождения,   использования   и   презентации         организовывать фенологические  наблюдения в природе; обозначать на контурной карте крупнейшие государства материка. Тема 1. Наука география  География   как   наука.   Предмет   географии.   Методы   географических   исследований: Содержание программы описательный, картографический. Космические методы. Источники географических знаний.  Учебные понятия:   география,   наука,   метод,   описательный   метод,   картографический   метод,   космический метод, источник географических знаний, картография. Персоналии:  Эратосфен, Генри Стенли. Основные образовательные идеи:  География — древняя наука, которая остается актуальной и сейчас, поскольку она изучает законы взаимоотношения человека и природы.  География   располагает   большим   количеством   разнообразных   научно­ исследовательских методов. Практические работы: 1. 2. 3. уроках. Составление схемы наук о природе. Составление описания учебного кабинета географии. Составление перечня источников географической информации, используемых на Тема 2. Земля и её изображение  Первые   представления   о   форме   Земли.   Доказательства   шарообразности   Земли.   Опыт Эратосфена.   Форма,   размеры   и   движение   Земли.   Глобус   —   модель   Земного   шара. Географическая   карта   и   план   местности.     Физическая   карта   мира.   Аэрофотоснимки. Космические снимки. Компас. Ориентирование на местности. Учебные понятия:   плоскость, шар, окружность Земного шара, эллипсоид, полярный радиус, экваториальный радиус,   суточное   (осевое)   движение   Земли,   годовое   (орбитальное)   движение   Земли,   глобус, модель,   географическая   карта,   физическая   карта,   топографическая   карта,   план   местности, аэрофотоснимок,   космический   снимок,   ориентирование,   стороны   горизонта,   компас,   румбы, сутки, год, високосный год, полюс, экватор. Персоналии:  Пифагор, Аристотель, Исаак Ньютон. Основные образовательные идеи:  долгого времени. Представления   об   истинных   форме   и   размерах   Земли   складывались   в   течение   Форма и движение Земли во многом определяют особенности ее природы. Картографические   изображения   земной   поверхности   –   величайшие   изобретения человечества. поверхности. Практические работы:  1. Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной 2. 3. 4. фигурами.  Составление плана кабинета географии. Определение с помощью компаса сторон горизонта. Организация наблюдений за формой полученной тени, отбрасываемой различными Изготовление модели Земли, отражающей её истинную форму. 5. Тема 3. История географических открытий  4 Путешествия   первобытного   человека.   Экспедиция   Тура   Хейердала   на   «Кон­Тики». Плавания   финикийцев   вокруг   Африки.   География   Древней   Греции.   Путешествие   Пифея. Географические открытия викингов. Путешествие Марко Поло. Хождение за три моря. Жизнь деятельность   Христофора   Колумба.   Первое   кругосветное   плавание.   Поиски   Неизвестной Южной   Земли.   Русские   путешественники   и   мореплаватели   на   северо­востоке   Азии.   Русские кругосветные экспедиции. Открытие Антарктиды. Учебные понятия:   путешествие, экспедиция, викинги, норманны, варяги, морской путь, Эпоха   Великих   географических   открытий,   часть   света,   кругосветное   плавание,   Неизвестная Южная Земля, казаки, айсберг. Персоналии:  Тур Хейердал, Нехо, Геродот, Пифей, Эрик Рауди (Рыжий), Лейв Счастливый, Марко Поло,   Рустичано,   Хубилай,   Афанасий   Никитин,   Генрих   Мореплаватель,   Бартоломеу   Диаш, Васко   да   Гама,   Христофор   Колумб,   Изабелла   Кастильская,   Америго   Веспуччи,   Фернан Магеллан,   Хуан   Себастьян   Элькано,   Луис   де   Торрес,   Абель   Тасман,   Джеймс   Кук,   Семён Дежнёв,   Витус   Беринг,   Алексей   Ильич   Чириков,   Иван   Федорович   Крузенштерн,   Юрий Федорович Лисянский, Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен, Михаил Петрович Лазарев. Основные образовательные идеи:  Изучение поверхности Земли — результат героических усилий многих поколений Практические работы:  1. Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в тексте Обозначение   на   контурной   карте   маршрутов   путешествий,   обозначение Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей людей. параграфа. 2. 3. географических объектов. на карте мира». Составление описания одного из путешествий по ключевым словам. 4. Тема 4. Путешествие по планете Земля  Мировой океан и его части. Характеристика океанов. Моря и их виды. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Значение Мирового океана для природы и человека. Особенности природы и населения материков Земли.  Учебные понятия:   Мировой океан, море, залив, пролив, окраинное, внутреннее и межостровное море, волна, течение,   условия   обитания,   среда   обитания,   живой   мир,   нефть,   газ,   каменный   уголь,   руды, тундра, степь, землетрясение, водопад, планктон, ледник, научно­исследовательская станция. Мировой океан играет огромную роль в формировании природы Земли. Природа каждого материка уникальна. Основные образовательные идеи:   Практические работы:  1. 2. 3. 4. 5. Тема 5. Природа Земли  Что такое природа. Природные объекты. Географическая оболочка Земли и ее части: Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли. Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка. Составление таблицы «Особенности живой природы Африки». Обозначение на контурной карте океанов и морей, омывающих материк. Составление перечня научно­исследовательских  антарктических станций. литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера.  Учебные понятия:    природа, географическая оболочка.   объекты   природы,   литосфера,   атмосфера,   гидросфера,   биосфера, Основные образовательные идеи: 5   Природа Земли — сложное сочетание разнообразных природных объектов. Природные   оболочки   взаимосвязаны   и   образуют   географическую   оболочку   или природу Земли. 6 № п/п Тема урока Календарно­тематическое планирование Домашнее задание/ примечание 1 четверть Практическая работа Дата  план Дата  факт № п/ п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1.1 Что такое география? Тема 1. Наука география (2 часа) §1. Составить схему наук о природе.  1.2 Методы географических  §2. Составить описание кабинета географии.  Составление схемы  наук о природе. исследований От плоской Земли к земному  шару. Форма, размеры и движение  Земли. Глобус и карта. Ориентирование на местности. Урок обобщения и контроля по  теме «Земля и её изображение». 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Тема 2. Земля и её изображение (5 часов) § 3. Закончить оформление таблицы по итогам  опыта по получению тени.  §4.  Знать определения ключевых слов:  эллипсоид, полярный радиус, экваториальный  радиус, полюс, экватор. §5, знать определения ключевых слов: глобус,  географическая карта, план местности. §6. Повторить §§3 – 6.  Определение с  помощью компаса  сторон горизонта. Составление  сравнительной  характеристики разных  способов изображения  земной поверхности. 8. 3.1 По следам путешественников  каменного века Тема 3. История географических открытий  (13 часов) §7.  Найти на географической карте Тихий океан и Южную Америку и подписать на контурной  карте мира эти названия. 2 четверть 08.09 15.09 22.09 29.09 06.10 13.10 20.10 27.10 7 Путешественники древности Путешествия морских народов. §8 Подписать на контурной карте все объекты,  упомянутые в тексте. §9, составить простой план параграфа. Первые европейцы на краю Азии. 9. 10. 11. 3.2 3.3 3.4 12. 3.5 Хождение за три моря. 13. 3.6. Морской путь в Индию. 14. 3.7 Открытие Америки. 15. 3.8 Первое кругосветное плавание. 16. 3.9 Открытие Южного материка. 17. 3.10 Поиски Южной земли  продолжаются. 10.11 17.11 24.11 01.12 08.12 15.12 22.12 29.12  §10. Используя ключевые слова текста  параграфа, составить рассказ о жизни и  путешествии Марко Поло. §11 Проанализировать материалы предыдущих  параграфов  и ответить на вопрос: «Кто из  европейцев мог побывать в Индии раньше  Афанасия Никитина?»  §12. Проанализировать содержание параграфа и  ответить на вопрос: «Можно ли считать принца  Генриха Мореплавателя первооткрывателем  морского пути в Индию?» §13. По картам атласа определить, какой океан  пересек Христофор Колумб во время своего  путешествия в поисках западного пути в Индию? §14  По картам атласа определить, возможно ли  кругосветное путешествие по суше? Ответ  обосновать. § 15. По картам атласа определить какой из  материков Земли был неизвестен во времена  Джеймса Кука.  3 четверть §16 Подписать на контурной карте мира названия  океанов, через которые проходили кругосветные  плавания Дж. Кука. Обозначение на к/к  маршрутов  путешествий,  обозначение  географических  объектов. 18. 3.11 Русские путешественники. §17. Завершить работу по заполнению таблицы  «Географические объекты, названные в честь  Составление сводной  таблицы «Имена  8 русских первопроходцев».  русских  землепроходцев и  мореплавателей на  карте мира» 19. 3.12 Вокруг света под русским  флагом. 20. 3.13. Урок обобщения и контроля по  теме «История географических  открытий» 21. 22. 5.1 Мировой океан и его части. 5.2 Значение Мирового океана для  природы и человека. 23. 5.3 Путешествие по Евразии. 24 5.4 Путешествие по Евразии. 25. 26. 5.5 5.6 Путешествие по Африке. Путешествие по Северной  Америке. 27. 5.7 Путешествие по Южной  Америке. 28. 5.8 Путешествие по Австралии. 29. 5.9 Путешествие по Антарктиде. § 18. Нанести на контурную карту Антарктиды  путь экспедиции Беллинсгаузена и Лазарева.  Тема 4. Путешествие по планете Земля (11  часов) §19, ответы на вопросы с.102. §20, ответы на вопросы с.106. Работа в контурной карте – нанести материки и  океаны. §21, ответы на вопросы с.113. Работа в контурной карте – нанести границы  географических объектов Евразии. §21, ответы на вопросы с.113. Работа в контурной карте – нанести границы  крупных государств. §22, ответы на вопросы с.119. Заполнить таблицу по живым организмам. §23, ответы на вопросы с.125. Нанести на контурную карту государства  Северной Америки. §24, ответы на вопросы с.131. Нанести на контурную карту государства  Южной Америки. §25, ответы на вопросы с.137. Обозначить на контурной карте  природные  географические объекты. §26, ответы на вопросы с.142. Обозначение на к/к  материков и океанов. Обозначение на к/к  крупнейших государств материка. 9 30. 5.10 Урок обобщения и контроля по  теме «Путешествие по планете  Земля» 31 5.11 Урок коррекции  по теме  «Путешествие по планете  Земля» Обозначить на контурной карте  научно­ исследовательские станции Антарктиды. Тема 5. Природа Земли (2 часа) 4.1 4.2 32. 33. 34. Урок обобщения и контроля за курс 5  Что такое природа Оболочки Земли класса. 10