Документация по аттестации. Образец отзыва руководителя кафедры украинского языка и литературы о работе учителя

Отзыв  руководителя  кафедры  украинского языка и литературы Колесник Л. В.    о работе учителя украинского языка и литературы Шаповаловой В. В. Шаповалова   Валентина   Владимировна   Учитель ­ человек, который может  делать трудные вещи легкими.  Ральф Эмерсон   начала   педагогическую   деятельность   в Амвросиевской   общеобразовательной   школе  І­ІІІ  ступеней   №6   в   1976   году.     Она зарекомендовала   себя   отличным   педагогом,   на   высоком   уровне   владеющим   как теоретической,   так   и   практической   методикой   преподавания.   В   своей   работе   педагог использует   не   только   хорошо   известные   методики   преподавания,   но   и   новые   технологии личностно ­ коммуникативного обучения, работающие на развитие личности ученика, активно внедряет   ИКТ­   технологии.   Владеет   теоретическим   и   практическим   материалом   по внедрению нового  ГОС. Валентина   Владимировна   очень   грамотный   учитель,   профессиональные   качества которого   высоко   ценятся     обучающимися,   их   родителями,   коллегами.   Она   тщательно продумывает   содержание   и     организационные   формы   каждого   урока.     Знает   хорошо структурные компоненты различных видов урока по ГОС. Уроки проводит  интересно, умело применяя   элементы   самостоятельной   работы,   создавая   проблемные   ситуации.   Большое внимание учитель уделяет развитию устной речи ю, использует на уроках таблицы, рабочие листы, тесты, раздаточный и дидактический материал. Дети на уроках не скованны, активны, с интересом выполняют все предложенные учителем задания, стиль их общения с учителем ­ как со старшим другом, советчиком, помощником. Валентина Владимировна умеет тактично руководить   обсуждением   проблемы   и   исправлять   ошибки   детей.   Дети   под   её   влиянием воспитаны и обучены в уверенности, что каждый из них самоценен, что он уже личность.      Системно,   в   течение   многих   лет,   в   своей   педагогической   практике   Валентина Владимировна  использует технологии развивающего, личностно ориентированного обучения, технологии   уровневой   дифференциации,   обучения   на   основе   компетентностного   подхода, «учебных   ситуаций»,   проектной   и   исследовательской   деятельности,   информационно­ коммуникационные технологии, интерактивные методы и активные формы обучения.           Является  членом   творческой   группы   учителей   украинского   языка   и   литературы, неоднократно  активно   участвовала   и  была   инициатором   проведения   различных   методико­ теоретических мероприятий, направленных на повышение качества работы не только своей, но   и   коллег   по   кафедре.  Принимала   активное   участие   в   заседания   творческой   группы: Методический доклад из опыта работы. Круглый стол. Внедрение технологий критического мышления на уроках украинского языка и литературы Творческая лаборатория. Методологические основы деятельности учителя украинского языка и литературы.    Мастер­ класс. Внедрение социокультурной содержательной линии программы украинского языка на уроках (презентация)  Методические   рекомендации.   Личностно­ориентированная   технология   в   методике преподавания украинского языка и литературы. Школа успеха. Радость успеха – это великая эмоциональная сила (из опыта работы с одаренными детьми.  Выступление   из   опыта   работы.   Круглый   стол.   Мотивация  познавательной   деятельности учащихся путем внедрения социокультурной содержательной линии программы украинского языка. 1Методический доклад. Компетентностно ­ ориентированный подход к обучению на уроках украинского   языка   Проводила   открытые   уроки   и   внеклассные   мероприятия   совместно   с районной библиотекой. Валентиной   Владимировной   теоретически   освоены   и   используются   элементы   проектной деятельности   и   компьютерные   технологии.   Обучающиеся   под   её   руководством     учатся владеть компьютером, выходят в Internet для поиска информации. Обучающиеся Шаповаловой В. В. неоднократно являлись победителями областных и международных конкурсов. Она являлась научным руководителем:  победителя  районного   (1   м.),   Областного   (II   м.),   Конкурса   ученических сочинений,   посвященного   юбилею   В.   Стуса   «Верни   до   мене   пам’яте   моя»   и победителя   (ІІІ  место)   Международного   конкурса   «Мой   родной   край»   в номинации «Выдающиеся личности ­ гордость Украины» Могилевской Н;  победителя  Международного  конкурса  «Мой  родной  край»  Лихачевой   А.В.  в номинациях:  «Характерные особенности родной местности, ее место в государстве». Научно ­ литературный симпозиум «Донетчина. Саур ­ Могила: взгляд из XXI века »;  «Проблемы   воспитания   и   тендерной   политики»   и   «Выдающиеся   личности   ­ гордость Украины»: Научно ­ литературные исследования. «Путеводитель. Саур ­ Могила ­ величие легендарной битвы за Донбасс » и « По зову сердца » (к 90­ летию со дня рождения летчика ­ космонавта Г.Т. Берегового);  участницы   конкурса   в   номинации   «История   моего   края»   Лыги   Марии. Исследование «Поэт, педагог В.Л. Горин » ( грамота).  победителя Всеукраинского конкурса «Ребенок читает  ­ Украина процветает» (эссе «Книги ­ это прошлое, настоящее и будущее» и видеоклип «Три Явора»);  лауреата регионального конкурса, посвященного празднованию 90­летия со дня рождения Г. Берегового «Наш земляк в истории города»   лауреата областного конкурса творческих работ, посвященных 70­й годовщине начала Великой Отечественной войны «Мы помним ...» номинация «Ученическая творчество», эссе «Живой свидетель событий» и видеоклип «Три Яворы».      Большое внимание педагог уделяет контролю и учету своего труда, контролю и учету знаний обучающихся не только предметных результатов, но и личностных, метапредметных . Текущий, тематический и итоговый контроль помогает учителю выявить пробелы, как в своей работе,   так   и   в   знаниях   учащихся,   и   грамотно   спланировать   работу   по   их   устранению. Валентина Владимировна    ведет учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя, проводя мониторинговые исследования уровня знаний школьников.     Педагог не останавливается на достигнутом, постоянно совершенствует свои знания, ищет   новые   пути   и   методы   обучения   и   воспитания   детей,   повышает   уровень   своей педагогической   деятельности   на   курсах   повышения   квалификации.   Прошла     курсы повышения   квалификации   директоров   школ,   которые   преподают   предметы   общественно­ гуманитарного  цикла  (украинский   язык  и   литература),   курсы   повышения  квалификации   в Негосударственном   образовательном   учреждении   высшего   образования   Московском технологическом институте по дополнительной профессиональной программе «Русский язык. Общая   грамотность   учащихся   общеобразовательных   школ»,     Центр   онлайн­обучения «Фоксфорд», кафедра филологии). Изучает опыт учителей ­ новаторов.  И сама передает свой опыт  работы,   выступая   с  докладами   на  районных  заседаниях   МО    учителей  украинского языка и литературы. Валентина Владимировна  стала организатором на базе школы районного семинара заместителей директоров  по УВР по теме «Мониторинг качества образования как основа формирования основных групп компетентностей. Внедрение  ИКТ   в педагогическую практику   школы».   Провела   районный   мастер­класс   «   Внедрение   ИКТ   посредством мультимедийной   доски   3М     DigitalBoard»,   районный   мастер­класс   «Внедрение 2государственного стандарта начального общего образования. Отрасль: «иностранный язык» и являлась   куратором   районного   семинар   учителей   русского   языка   и   литературы «Инновационные методы изучения словесности  с использованием  ИКТ» ( на базе школы). Организовала участие педагогов группы в республиканской           Интернет ­ консультации « Реализация   компаративной   содержательной     линии   Государственного   стандарта   через интегрированные уроки по украинской литературе». Попова Т.Ю.  Прекрасный учитель, обладающий высокой культурой педагогического и методического мастерства,   тонким   пониманием   детской   психологии,   Валентина   Владимировна     увлекает учительскую   аудиторию   проблемным   построением   своих   уроков,   основательностью   и оригинальностью   изложения   сложных   вопросов   современной   методики,   постоянным  обращением к передовому педагогическому опыту, нацеленностью на решение актуальных задач повышения эффективности и качества образовательного процесса.  Шаповалова В.В. умеет  результативно решать профессиональные задачи, возникающие в   педагогической   деятельности   в   конкретных   реальных   ситуациях.   При   этом   учителю приходится  использовать  свои  знания,  умения, опыт, жизненные ценности  и нравственные ориентиры, свои интересы и наклонности:  Умеет учиться вместе со  школьниками  Умеет   планировать   и   организовывать   самостоятельную   деятельность   обучающихся (помогать обучающемуся   определять цели и образовательные результаты на языке умений/компетенций).  Умеет мотивировать обучающихся, включая их в разнообразные виды деятельности, позволяющие наработать им требуемые компетенции;  Умеет «сценировать» учебный процесс, используя разнообразные формы организации деятельности и включая разных обучающихся в разные виды работы и деятельности, с учетом их склонностей, индивидуальных особенностей и интересов.  Умеет   занимать   позицию   эксперта   в   отношении   демонстрируемых   обучающимися компетенций   в   разных   видах   деятельности   и   оценивать   их   при   помощи соответствующих критериев.  Умеет подмечать склонности обучающегося и, в соответствии с ними,   определять наиболее подходящий для него учебный материал или деятельность.  Владеет   проектным   мышлением   и   умеет   организовать   групповую   проектную деятельность и руководить ею.  Владеет исследовательским мышлением, умея организовать исследовательскую работу обучающихся и руководить ею.  Использует   систему   оценивания,   позволяющую   обучающимся     адекватно   оценивать свои достижения и совершенствовать их.  Умеет   осуществлять   рефлексию   своей   деятельности   и   своего   поведения   и   уметь организовать ее у  обучающихся  в процессе учебных занятий.  Умеет организовать понятийную работу обучающихся.  Умеет вести занятия в режиме диалога и дискуссии, создавая атмосферу, в которой обучающиеся     хотели   бы   высказывать   свои   сомнения,   мнения   и   точки   зрения   на обсуждаемый предмет, дискутируя не только между собой, но и с учителем, принимая то, что собственная точка зрения может быть также подвергнута сомнению и критике.      Душевная и творческая щедрость, преданность делу, влюблённость в свою работу, самоотверженная   трудовая   деятельность,   доброжелательность   и   человечность   Валентины Владимировны вызывает искреннее уважение у её коллег. За годы работы она в совершенстве овладела искусством общения с учителями, уделяя особое внимание налаживанию деловых контактов, профессиональной дружбе, созданию атмосферы доброжелательных отношений.   Шаповалова   В.В.   занимает   активную   жизненную   позицию,   не   остается   в   стороне   от школьных   и   общественных   проблем.   Высоко   эрудированная,   доброжелательная,   всегда 3готовая помочь словом и делом, она пользуется заслуженным авторитетом у обучающихся, родителей, коллег Руководитель творческой группы учителей филологии                 Л.В.Колесник 4