Документы по финансовой грамотности (1-4 классы)

Пояснительная записка. Рабочая программа основного начального общего образования по математике для 1­ 4 классов составлена на основе:  фундаментального   ядра   содержания   общего   образования   и   Требований   к   результатам   освоения   основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования;  ООП ООО «АНОО НОП ЦЕНТР» ­ кадетской школы интернат;  авторской программы    М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова 1­4 классы по учебному предмету Математика 1­ 4 класы – 7­е издание – М. Просвещение. 2016;  федерального перечня учебников на 2018­2019 уч. год;  рабочей программы по математике для 1 – 4 классов на 2018­2022 уч. годы.  Рабочей программы по финансовой грамотности для 2­4 классов под редакцией Юлии Корлюговой на 2018­ 2022 уч год.  В ней также учитываются основные идеи и положения:  программы   развития   и   формирования   универсальных   учебных   действий   для   основного   начального   общего образования;  рабочей программы АНОО «НОП ЦЕНТР» ­ кадетской школы интернат дополнительного кадетского образования. Предмет «Математика» относится к образовательной области «Математика». Рабочая программа рассчитана на 136 часа (4 часа в неделю). 1 класс 1 четверть – 3 часа в неделю (24 часа)              2­4 четверть – 4 часа в неделю (100 часов) Итого : 124 часов Содержание   курса   личностные,   предметные   и   метапредметные   результаты   представлены   в   рабочей   программе   по математике для 1 – 4 классы на 2018­2022 уч. годы. Приложение к рабочей программе:    Интегрированный курс по финансовой грамотности основного общего образования по математике для 1­4 классов на  2018 – 2019 уч. год.    В ней также учитываются основные идеи и положения: ­ программа развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования; ­ общеобразовательная программа АНОО «НОП ЦЕНТР»­ кадетской школы интернат профильного образования.     Целями изучения курса «Финансовая грамотность» является развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности   и   нравственного   поведения   в   области   экономических   отношений   в   семье,   формирования   опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.    Основные содержательные линии курса: ­ деньги, их история, виды, функции; ­ семейный бюджет.     Основание содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини – исследования и проекты. В процессе изучения формируются умения и навыки работы с текстами, таблицами, схемами, а так же навыки поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.    Личностные результаты изучения курса «Финансовая грамотность»: ­   использование   различных   способов   поиска,   сбора,   обработки,   анализа   и   представления   информации;   поиск ­ осознание себя как члена семьи, общества, государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятие решений о семейном бюджете; ­ овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений; сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов; ­ развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки; планирование собственного бюджета и сбережений, понимание финансового положения семьи; ­ развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.    Метапредметные: результата изучения курса «Финансовая грамотность»:    Познавательные:    ­ освоение способов решения проблем творческого и поискового характера и исследования;   информации в Интернете, проведение простых опросов, построение таблиц, схем, диаграмм;      ­ овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно – следственных связей, построения рассуждений, отнесение к известным понятиям;    ­ овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями. Регулятивные:    ­ понимание цели своих действий в проектной и исследовательской деятельности;    ­ составление простых планов с помощью учителя;    ­ проявление познавательной и творческой инициативы;    ­ оценка правильности выполнения действий: знакомство с критериями оценивания, самооценка и взаимооценка;    ­ адекватное восприятие предложений товарища, учителя, родителя. Коммуникативные:    ­ составление текстов в устной и письменной формах; ­ готовность слушать собеседника и вести диалог;    ­ готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;    ­ излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;    ­ умение договариваться о распределении функций и роли в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.    Предметные результаты изучения курса:    ­ понимание и правильное использование экономических терминов;    ­ представление о роли денег в семье и обществе;    ­ умение характеризовать виды и функции денег;    ­ знание источников доходов и направлений расходов семьи;    ­ умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;    ­ определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;    ­ проведение элементарных финансовых расчетов.    Методы интеграции:    ­ мозаика Этот метод может быть использован при ответе на вопросы или решении задач.    ­ один – два – вместе Это тестовые задания с открытым ответом, задания, связанные с объяснением смысла, а так же могут выполняться в группах.    ­ дерево решений Это выполнение заданий по классификации, например товаров и услуг, или принятию каких­ то либо  решений.    ­ мозговой штурм Это выдвижение идей, фиксация их.  Четко формулируется проблема , которая должна быть решена. ­ мини – исследование Любое   исследование   предполагает   определение   цели,   сбор,   обработка   и   анализ   информации,   оценка   полученных результатов.    ­ кейс Этот метод предполагает разработку ситуации с последующими пошаговыми изменениями, зависящими от принятых решений.    ­ аукцион Проверка  знаний   и умения  логически   мыслить   успешно  проходит  в  форме  аукциона.  Эта  игра  мотивирует  даже  не особенно успешных учеников.    ­ диаграмма связей Это способ схематического изображения какой­то идеи или системы. Календарно ­ тематическое планирование 2­3 классы Тема занятия Характеристика основных видов деятельности № 1 2 3 4 5 Единицы стоимости. Что такое деньги и откуда они взялись? Странички   для   любознательных.   Что такое деньги и откуда они взялись? Странички   для   любознательных. Рассмотрим деньги поближе. Странички   для   любознательных. Рассмотрим деньги поближе. Странички для любознательных. Защита от подделок.   объяснить   новых   понятий,   объяснить   новых   понятий, Выведение   темы   урока, соотнесение числа и суммы. Рассмотреть   выгоды   обмена, неудобства бартера и причины появления денег. Выведение   темы   урока, соотнесение числа и суммы. Рассмотреть   выгоды   обмена, неудобства бартера и причины появления денег. Выведение   темы   урока, соотнесение числа и суммы. Познакомиться   с   историей   денег,   как   устроены монеты. Выведение   темы   урока, соотнесение числа и суммы. Познакомиться   с   историей   денег,   как   устроены монеты. Выведение   темы   урока, соотнесение числа и суммы. Рассмотреть причины появления бумажных денег,   новых   понятий,   новых   понятий,   новых   понятий, Дата по факту 26.09 Дата по плану 4 неделя сентябр я 1 неделя октября 2.10 3 неделя октября 23.10 3 неделя ноября 25.11 3 неделя декабря 25.12 6 7 8 9 10 11 Закрепление темы «Сложение вида …» Защита от подделок. Странички   для   любознательных. Современные   деньги   России   и   других стран. Наши проекты. Современные   деньги   России   и   других стран. Задачи на умножение.  Откуда в семье деньги Переместительное свойство умножения. Откуда в семье деньги Приемы деления. На что тратятся деньги   новых   понятий, объяснить преимущества и недостатки обращения бумажных денег. Выведение   темы   урока, соотнесение числа и суммы. Рассмотреть причины появления бумажных денег, объяснить преимущества и недостатки обращения бумажных денег. Выведение темы урока, новых понятий, сравнение цифр.  Понять, что наличные деньги представляют собой информацию,   рассмотреть   роль   банков   в денежном обращении. Рассмотреть   понятие   валюты   и   выяснить,   как пересчитать   цены   товаров,   используя   валютный курс.   Собрать   весь   накопленный   материал, оформить. Выведение темы урока, новых понятий, сравнение цифр, решение задач. Рассмотреть   источники   доходов   и   узнать,   что влияет на размер доходов. Выведение темы урока, новых понятий, сравнение цифр, решение задач.  Рассмотреть   источники   доходов   и   узнать,   что влияет на размер доходов. Выведение темы урока, новых понятий, сравнение цифр, решение задач на деление.  Рассмотреть   направления   расходов   и   объяснить 1 неделя февраля 2 неделя февраля 1 неделя марта 2 неделя марта 2 неделя апреля 4 неделя апреля 12 13 Задачи с величинами. На что тратятся деньги Странички для любознательных. Как умно управлять своими деньгами 14 Странички для любознательных. Как умно управлять своими деньгами степень их необходимости. Выведение темы урока, новых понятий, сравнение цифр,   решение   задач   на   деление,   работа   с величинами.  Рассмотреть   направления   расходов   и   объяснить степень их необходимости. Выведение темы урока, новых понятий, сравнение цифр,   решение   задач   на   деление,   работа   с величинами.  Рассмотреть понятие семейного бюджет, правила его   составления   и   ситуации   равенства   или отличия доходов от расходов. Выведение темы урока, новых понятий, сравнение цифр,   решение   задач   на   деление,   работа   с величинами.  Рассмотреть понятие семейного бюджет, правила его   составления   и   ситуации   равенства   или отличия доходов от расходов. 2 неделя мая 4 неделя мая 4 неделя мая        Календарно ­ тематическое планирование № 1 2 3 4 5 Тема занятия Алгоритм письменного вычитания. Как появились деньги? Новая счетная единица. Как появились деньги? «Математика вокруг нас» История монет Единицы времени. История монет Таблица единиц времени. Бумажные деньги 4 класс Цель занятия   объяснить Выведение   темы   урока,   выведение   понятий, письменные вычисления с натуральными числами. Рассмотреть   выгоды   обмена,   объяснить неудобства бартера и причины появления денег. Выведение   темы   урока,   выведение   понятий, письменные вычисления с натуральными числами, знакомство с новой счетной единицей. Рассмотреть   выгоды   обмена, неудобства бартера и причины появления денег. Выведение   темы   урока,   выведение   понятий, письменные вычисления с натуральными числами, решение задач. Познакомиться   с   историей   денег,  как   устроены монеты. Выведение   темы   урока,   выведение   понятий, письменные вычисления с натуральными числами, решение задач, работа с величинами. Познакомиться   с   историей   денег,  как   устроены монеты. Выведение   темы   урока,   выведение   понятий, письменные вычисления с натуральными числами, решение задач, работа с величинами. Рассмотреть   причины   появления   бумажных денег,   объяснить   преимущества   и   недостатки Дата по факту 12.09 27.09 Дата по плану 2 неделя сентябр я 4 неделя сентябр я 2 неделя октября 11.10 2 неделя ноября 13.11 3 неделя ноября 16.11 6 7 Решение задач на увеличение Бумажные деньги Сложение   и   вычитание   значений величин. Безналичные деньги 8 Безналичные деньги 9 Решение текстовых задач. Валюты  10 Решение задач с величинами. Валюты обращения бумажных денег. Выведение   темы   урока,   выведение   понятий, письменные вычисления с натуральными числами, решение задач, работа с величинами. Рассмотреть   причины   появления   бумажных денег,   объяснить   преимущества   и   недостатки обращения бумажных денег. Выведение   темы   урока,   выведение   понятий, письменные вычисления с натуральными числами, решение задач, работа с величинами. Понять, что наличные деньги представляют собой информацию,   рассмотреть   роль   банков   в денежном обращении. Выведение   темы   урока,   выведение   понятий, письменные вычисления с натуральными числами, решение задач, работа с величинами. Понять, что наличные деньги представляют собой информацию,   рассмотреть   роль   банков   в денежном обращении. Выведение   темы   урока,   выведение   понятий, письменные вычисления с натуральными числами, решение текстовых задач. Рассмотреть   понятие   валюты   и   выяснить,   как пересчитать   цены   товаров,   используя   валютный курс. Выведение   темы   урока,   выведение   понятий, письменные вычисления с натуральными числами, 5 неделя ноября 30.11 1 неделя декабря 6.12 1 неделя декабря 11.12 4 неделя декабря 26.12 2 неделя января 11 Странички для любознательных. Откуда в семье берутся деньги 12 «Математика вокруг нас». Откуда в семье берутся деньги 13 14 «Что узнали, чему научились» На что семьи тратят деньги Алгоритм письменных вычислений. На что семьи тратят деньги 15 Решение задач. 5 неделя января 4 неделя Февраля решение  задач с величинами. Рассмотреть   понятие   валюты   и   выяснить,   как пересчитать   цены   товаров,   используя   валютный курс. Выведение   темы   урока,   выведение   понятий, письменные вычисления с натуральными числами, решение  задач с величинами. Задания   творческого   и   поискового   характера, задачи   –   расчеты.   Рассмотреть   источники доходов и узнать, что влияет на размер доходов. Выведение   темы   урока,   выведение   понятий, письменные вычисления с натуральными числами, решение  задач с величинами. Задания   творческого   и   поискового   характера, задачи   –   расчеты.   Рассмотреть   источники доходов и узнать, что влияет на размер доходов. Выведение   темы   урока,   выведение   понятий, письменные вычисления с натуральными числами, решение  задач. Рассмотреть  направления  расходов и  объяснить степень их необходимости. Выведение   темы   урока,   выведение   понятий, письменные вычисления с натуральными числами, решение  задач. Рассмотреть  направления  расходов и  объяснить степень их необходимости. Выведение   темы   урока,   выведение   понятий, 1 неделя 3 неделя марта 4 неделя марта Как   правильно   планировать   семейный бюджет 16 Арифметические действия. Как   правильно   планировать   семейный бюджет письменные вычисления с натуральными числами, решение  задач. Рассмотреть понятие семейного бюджет, правила его   составления   и   ситуации   равенства   или отличия доходов от расходов. Выведение   темы   урока,   выведение   понятий, письменные вычисления с натуральными числами, решение  задач. Рассмотреть понятие семейного бюджет, правила его   составления   и   ситуации   равенства   или отличия доходов от расходов. апреля 2 неделя мая Список рекомендуемой литературы: Антипова М.В. метод кейсов – методическое пособие Горяев А., Чумаченко В. – финансовая грамота для школьников. Н.Н.Думная – Как вести семейный бюджет Карасев Д. – История банковского дела Карелина Г.Д. – Интерактивный метод мозаика в образовательном процессе Прутченков А.С. Кейс – метод в преподавании экономики в школе Симоненко В.Д. – семейная экономика