Оглавление

Паспорт программы……………………………………………………………………………………..3-5

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы……………………………..............6-12

1.1. Пояснительная записка……………………………………………………………….....................6

Направленность программы………………………………………………………………………….6
Актуальность программы…………………………………………………………………………..6-7
Отличительные особенности программы……………………………………………………………7
Адресат программы…………………………………………………………………………………...7
Объем программы………………………………………………………………………......................7
Формы обучения и виды занятий по программе……………………………………………………7
Срок освоения программы……………………………………………………………………………7
Режим занятий…………………………………………………………………………………………8

1.2. Цель и задачи программы………………………………………………………………………….9

1.3. Содержание программы……………………………………………………………………….10-13
3 класс………………………………………………………………………………………..........10-11
4 класс……………………………………………………………………………………………..12-13

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий………………………………14-16

     Календарный учебный график……………………………………………………………………....14
     Условия реализации программы……………………………………………………………………14
     Методические материалы 3 класс…………………………………………………………………...15
     Методические материалы 4 класс…………………………………………………………………...16
     Список литературы…………………………………………………………………………………..17

Паспорт программы

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1.1.Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В мире логики» разработана согласно требованиям следующих нормативных документов:

-     Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

-     Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р);

-     СанПин к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41);

-     Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008);

-     Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р).

Программа разрабатывалась в соответствии с методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ Министерства образования и науки РФ и включает результаты осмысления собственного педагогического опыта.

Направленность программы

Программа «В мире логики» имеет естественно-научную направленность. Данная программа дает возможность не только овладевать какими-то конкретными знаниями и умениями, но и способствует развитию познавательных способностей и метапредметных умений и навыков; удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном развитии.

Актуальность программы

Данная программа создаёт условия для развития у обучающихся познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможности своего интеллекта. Именно в начальной школе закладываются основы для дальнейшего успешного обучения школьников в основной школе. Эффективность учебного процесса в значительной мере определяется степенью сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности школьников, и, прежде всего, их мышления. Мышление — это творческий, познавательный процесс, обобщенно и опосредованно отражающий отношения предметов и явлений, законы объективного мира. Хорошее логическое мышление развивает способность рассуждать. В учении и в жизни устойчивый успех только у того, кто делает точные выводы, действует разумно, мыслит последовательно, рассуждает непротиворечиво.

Основными логическими приемами формирования понятий являются анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация, классификация. Мышление по правилам — логическое — лежит в основе решения математических, грамматических, физических и многих других видов задач, с которыми дети сталкиваются в школе. Вместе с тем верно и то, что сами эти задачи выступают условием развития такого мышления.

Введение в начальную школу регулярных развивающих занятий, включение детей в постоянную поисковую деятельность существенно гуманизирует начальное образование. Такой курс как «В мире логики» создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта.

Содержание данной программы дополняет основную образовательную программу. Содержание программы не дублирует содержание, заложенное в основной образовательной программе НОО.

Отличительные особенности программы

Дополнительная общеобразовательная программа «В мире логики» разработана с учетом современных образовательных технологий, в соответствии со Стратегией развития и воспитания в РФ, Концепцией развития дополнительного образования детей и методическими рекомендациями к содержанию и оформлению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ. Программа строится на основе особенностей младшего школьного возраста. Особое внимание обращено на развитие логического мышления у школьников; активное развитие мыслительных процессов. Программа позволяет сделать обучение развивающим, повысить интеллектуальный уровень детей, успеваемость и качество освоения основной образовательной программы. В основе подачи материала лежит деятельностный подход. Идёт развитие основных интеллектуальных качеств: умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, классифицировать.  

Новизна программы.

Программа направлена на формирование логического и  критического мышления; на развитие интеллектуального потенциала детей. Создает условия для мотивации к познанию, формирования познавательной и коммуникативной деятельности обучающихся.  

Программа может быть адаптирована для обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Адресат программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В мире логики» разработана для обучающихся 9-11 лет. Предварительной подготовки для занятий по данной программе не требуется. Допускаются все обучающиеся класса.

Занятия проводятся в группах от 10-15 человек.

Объём программы

Объём дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «В мире логики» составляет 26 часов.

Формы обучения и виды занятий по программе

Форма обучения – очная. Очное обучение предусматривает следующие формы организации занятий: индивидуальная, групповая, индивидуально-групповая. Формы организации занятий:

·         беседа;  

·         викторина;

·         турнир;

·         игра-путешествие.

Методы организации: словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский, игровой, занимательные упражнения.

В программе предусмотрено дистанционное обучение в период сильных морозов и карантина для всех обучающихся.

Срок освоения программы

Срок освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «В мире логики» составляет 26 часов (26 недель).

Режим занятий

Занятия проводятся 1 раза в неделю по 40 минут.

Программа составлена с учетом санитарно-гигиенических правил, возрастных особенностей обучающихся и порядка проведения занятий.

Организация обучения по программе осуществляется на базе МБОУ Лицей №20

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы:

всестороннее развитие ребенка, становление самосознания, формирование у него способностей к

самоизменению и саморазвитию, интеллектуальное развитие личности.

Задачи:

обучающие:

−        узнать родовые и видовые отношения объекта; правила составления загадок и  
чайнвордов; измеримые и неизмеримые признаки предметов; типы комбинаторных  
задач;

−        научиться выделять свойства предметов;

−        обобщать по некоторому признаку;

−        находить закономерность;

−        составлять загадки и чайнворды;

−        проводить аналогию между разными предметами;

−        выполнять логические упражнения на нахождение закономерностей, сопоставляя и
аргументируя свой ответ;

−         рассуждать и доказывать свою мысль и свое решение. 

воспитательные:

−        принимать  новую социальную позицию и роль ученика, предполагающей высокую учебно-познавательную мотивацию;

−        положительно относиться к школе, понимать необходимость учения;

−        проявлять интерес к интеллектуальной деятельности во внеурочное время;

−         проявлять любознательность, сообразительность при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

−        демонстрировать настойчивость, целеустремленность, внимательность, умение преодолевать трудности – качества весьма важные в практической деятельности любого человека;

−        проявлять чувство ответственности.

 развивающие:

−        использовать  знаково-символические средства, в том числе модели и схемы  для решения задач;

−        ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

−        осуществлять  анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

−        осуществлять  синтез как составление целого из частей;

−        проводить  сравнение,  классификацию по заданным критериям;

−        строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

−        осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

−        устанавливать аналогии;

−        владеть рядом общих приёмов решения задач.

1.3. Содержание программы

Учебный план

3 класс

Содержание учебного плана

Модуль № 1 «Отношения между понятиями»

Теория. Понятие «род-вид». Виды отношений между понятиями.

Практика. Игра, практическая работа, тест.

Модуль № 2 «Аналогия и классификация»

Теория. Понятие «умозаключение», «аналогия», «классификация». Классификация видов.

Практика. Составление загадок, чайнвордов. Практическая работа, выполнение тестов.

Модуль № 3 «Логические задачи»

Теория. Что такое логические задачи? Особенности задач на сравнение, переливание, взвешивание.

Практика. Игра, практическая работа, самостоятельная работа. Интеллектуальный турнир.

Модуль № 4 «Комбинаторика»

Теория. Понятие «комбинаторика».  Размещение, перестановки, сочетание.

Практика. Игра, практическая работа, самостоятельная работа.

4 класс

Содержание учебного плана

Модуль № 1 «Нестандартные задачи»

Теория. Понятие «нестандартные задачи». Схемы, таблицы.

Практика. Игра, практическая работа, тест.

Модуль № 2 «Числа и операции над ними»

Теория. Понятие «многозначные числа», «числа в крестиках»

Практика. Составление числовых кроссвордов. Практическая работа, выполнение тестов.

Модуль № 3 «Забавная геометрия»

Теория.  Особенности геометрических головоломок, осевой симметрией, графов на плоскости.

Практика. Игра, практическая работа, самостоятельная работа.

Модуль № 4 «Комбинаторика»

Теория. Комбинаторные задачи.

Практика. Самостоятельная работа, турнир.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный учебный график

Режим организации занятий по данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе определяется календарным учебным графиком.

Календарный учебный график соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам, утвержденных Постановлением от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (СанПиН 2.4.4.3172-14, п.8.3, приложение № 3 «Рекомендуемый режим занятии детей в организациях дополнительного образовании»).

Начало учебного года – с 14 сентября.

Окончание учебного года– 10 апреля

.

Условия реализации программы

Для реализации программы необходимо:

-        оборудованный учебный кабинет, оснащенный необходимой мебелью (стол, стулья, шкаф и т.п.).

-        технические средства обучения (интерактивная доска, экран, компьютер).

-        учебно-методическое обеспечение (дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа, учебно-методический комплекс: дидактические материалы, методические рекомендации, сборники материалов и задач, мониторинг по дополнительной образовательной программе).

Этапы и формы аттестации

Оценочные материалы

Для оценки эффективности занятий используются следующие показатели:

· степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;

· поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные результаты;

· результаты выполнения заданий, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;

· показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по математике.

Методические материалы

Учебно-методический комплекс к программе «В мире логики» включает: сборники тестовых и практических заданий, сборники игр, методические разработки занятий.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

3 класс

4 класс

Список литературы:

1.      Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.- 223 с.

2.      Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ А.Г.Асмолов; под ред. А.Г.Асмолова. – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с.

3.      Нежинская О.Ю. Занимательные материалы для развития логического мышления. Волгоград. 2004г.

4.      Никольская И.Л. Гимнастика для ума. Москва, «Экзамен», 2009г.

5.      Рындина Н.Д. Мир логики. Развивающие занятия для начальной школы. Ростов-наДону.2008г.

6.      Холодова О.А. Юным умникам и умницам, пособия для учащихся. Москва. «Рост», 2007г.

Скачано с www.znanio.ru