ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности                                                                                                «ХОРЕОГРАФИЯ»

Пояснительная записка

Направленность программы: художественная

Уровень освоения: базовый.

Актуальность

Ориентация на творчество является мировоззренческой установкой современного воспитания и образования согласно с Федеральным Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г № 273 «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «ОБ утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» и с учетом положений Концепции развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.

Отличительные особенности

Программа сориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание танцевальной культуры и привития начальных навыков в искусстве танца. Содержит необходимый минимум тренировочных упражнений и танцевальных движений, способствует гармоничному развития танцевальных способностей учащихся. Обучение проводится в 2 этапа: 1 Азбука музыкального движения – освоение азов ритмики, несложных элементов историко-бытовых и спортивных бальных танцев. 2 Первые шаги — совершенствование полученных знаний, освоение репертуара историко-бытовых и спортивных бальных танцев Продолжение начатой на первом этапе работы по развитию актерского мастерства и воспитанию способности к танцевально-музыкальной импровизации.

Адресат программы

Данная программа рассчитана на освоение в 1 года учащимися возрасте от 16 до 18 лет. По программе могут заниматься учащиеся, имеющие интерес к содержанию программы и учащиеся, мотивированные на участие в школьных и районных соревнованиях  и конкурсах.

Цель и задачи программы

Цель программы: приобщение школьников к танцевальному искусству через овладение ими основ бального танца, способствующие развитию художественного вкуса и формирование всесторонне развитой личности.

Задачи программы:

Образовательные:

-            познакомить с историей возникновения танца;

-            способствовать освоению техники движений танцев различных направленностей;

-            совершенствовать навыки работы в паре (синхронность, взаимопонимание, поддержки);

-            совершенствовать навыки правильного и выразительного исполнения движений танцев разных направленностей и народностей.

Воспитательные:

-          способствовать формированию у обучающихся нравственных качеств: ответственность, коллективизм.

Развивающие:

-       содействовать развитию способности выполнять движения с большой амплитудой;

-       способствовать формированию умения продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать мнение других обучающихся.

Условия реализации программы

Отбор учащихся по наличию базовых знаний не производится. В коллектив принимаются все желающие.

В одной группе могут заниматься учащиеся разного возраста. Наполняемость групп обучения – не менее 8 человек.

Особенности организации образовательного процесса

При реализации данной программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение с учетом требований Порядка применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 г. N 816 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации от 18 сентября 2017 г., регистрационный N 48226).

В дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе предусмотрен вариативный вариант, который может быть реализован при необходимости с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Сроки реализации программы - 1 года. 

1 год обучения - 144 часов;

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа

Формы проведения занятий по программе: групповое; мелкогрупповое; индивидуальное; парное; практическое, теоретическое, комбинированное; 

Формы организации деятельности учащихся на занятии

Фронтальная (аудиторное занятие): работа педагога со всеми учащимися одновременно (беседа, показ, объяснение и т.п.);

групповая: организация работы (совместные действия, общение, взаимопомощь) в малых группах, в т.ч. в парах, для выполнения определенных задач; задание выполняется таким образом, чтобы был виден вклад каждого учащегося (группы могут выполнять одинаковые или разные задания, состав группы может меняться в зависимости от цели деятельности);

работа в подгруппах: одна из подгрупп на аудиторном занятии осваивает новый учебный материал, либо занимается практической деятельностью; другая подгруппа (другие подгруппы) выполняют внеаудиторные (самостоятельные) задания;

  занятия с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Материально-техническое оснащение программы:

Для занятий необходим кабинет, наглядные пособия: видеофильмы по различным видом танца.

Кадровое обеспечение:

В реализации программы могут принимать участие несколько педагогов, владеющие знаниями и умениями и навыками по определенным разделам.

Такая организация учебного процесса позволяет наиболее полно и эффективно освоить образовательную программу.

Уровень освоения: базовый.

Планируемые результаты освоения программы:

·         Личностные:

-       обучающиеся осознают социальную значимость существующих норм ответственного поведения, анализируют поведение других людей и свое с точки зрения проявления ответственности;

-       сотрудничают со взрослыми и друг с другом в разных видах деятельности.

·      Метапредметные:

-          имеют сформированные навыки взаимодействия в коллективе, умеют разрешать конфликтные и спорные ситуации.

·         Предметныее:

-          знают историю возникновения танца;

-          знают основные шаги, ходы и движения различных танцев;

-          выполняют движений координируя свои действия с партнером, обучающие проявляют взаимопонимание, выполняют поддержки в паре;

-          умеют правильно и выразительно исполнять движения танцев различных направленностей;

-          выполняют движения с большой амплитудой.

Учебный план

Календарный учебный график:

Рабочая программа 1 года обучения

Пояснительная записка

Адресат программы:

Данная программа рассчитана на освоение учащимися в возрасте от 16 до 18 лет, не зависимо от пола, имеющими заявление от родителей о приеме в объединение. По программе могут заниматься учащиеся, имеющие интерес к содержанию программы и учащиеся, мотивированные на участие в школьных и районных соревнованиях  и конкурсах.

Задачи 1 года обучения:

Образовательные:

-            познакомить с историей возникновения танца;

-            способствовать освоению техники движений танцев различных направленностей;

-            совершенствовать навыки работы в паре (синхронность, взаимопонимание, поддержки);

-            совершенствовать навыки правильного и выразительного исполнения движений танцев разных направленностей и народностей.

Воспитательные:

-          способствовать формированию у обучающихся нравственных качеств: ответственность, коллективизм.

Развивающие:

-       содействовать развитию способности выполнять движения с большой амплитудой;

-       способствовать формированию умения продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать мнение других обучающихся.

Особенности организации учебно-воспитательного процесса 1 года обучения

На 1 год обучения могут быть приняты учащиеся 16-18 лет. В одной группе могут заниматься учащиеся разного возраста. В реализации программы могут принимать участие несколько педагогов, владеющие знаниями и умениями и навыками по определенным разделам.

Количество занимающихся в группе не должно быть менее 8 человек.

Планируемые результаты освоения программы:

·         Личностные:

-       обучающиеся осознают социальную значимость существующих норм ответственного поведения, анализируют поведение других людей и свое с точки зрения проявления ответственности;

-       сотрудничают со взрослыми и друг с другом в разных видах деятельности.

·      Метапредметные:

-          имеют сформированные навыки взаимодействия в коллективе, умеют разрешать конфликтные и спорные ситуации.

·         Предметныее:

-          знают историю возникновения танца;

-          знают основные шаги, ходы и движения различных танцев;

-          выполняют движений координируя свои действия с партнером, обучающие проявляют взаимопонимание, выполняют поддержки в паре;

-          умеют правильно и выразительно исполнять движения танцев различных направленностей;

-          выполняют движения с большой амплитудой.

Содержание программы 1 года обучения

Вводное занятие (1 ч.)

Теория: Техника безопасности и поведение на занятии. Возникновение и развитие танца. История хореографии.

Контроль: беседа.

Тема 1.1. Основные шаги, ходы, базовые движения различных танцев.

Теория: основные шаги, ходы, базовые движения танцев различных по направлению и по народностям.

Практика: Разминка (Выполнение упражнений на развитие гибкости на классической основе (Port de bras I, II, III; упражнения: с медленными движениями, с маховыми движениями, с пружинистыми движениями, с принудительным растяжением). Разучивание основных шагов, ходов, базовых движений различных танцев по направлениям, в зависимости от планируемой постановки.

Контроль: устный опрос, практический показ обучающимися пройденного материала.

Тема 1.2. Рисунок различных танцев.

Теория: рисунок танца, строение, перестроение, построение: «квадратное/угловое», «линейное построение», «круговое построение», «линия», «колонна», «диагональ», «крест», «полукруг», «шахматный порядок».

Практика: освоение основных видов рисунка в танце («квадратное/угловое», «линейное построение», «круговое построение», «колонна», «диагональ», «крест», «полукруг», «шахматный порядок».), гармоничного построения и перестроения в танце.

Контроль: устный опрос, практический показ обучающимися пройденного материала.

Тема 1.3. Композиционно-постановочная деятельность. Работа над образностью, выразительностью исполнения движений танца.

Теория: эмоциональность, её выражение в танце с помощью мимики и жестов; ориентация в пространстве.

Практика: выполнение упражнений на развитие гибкости. Освоение и закрепление изученного материала; работа над эмоциональной отзывчивостью. 

Контроль: устный опрос, практический показ обучающимися пройденного материала.

Тема 1.4. Репетиционная деятельность. Работа над образностью, выразительностью исполнения движений танца.

Теория: художественный образ в хореографии, гармоничность его предъявления; техника исполнения движений.

Практика: выполнение упражнений на развитие гибкости: Port de bras I, II, III; упражнения: с медленными движениями, с маховыми движениями, с пружинистыми движениями, с принудительным растяжением. Образное, эмоционально окрашенное и техничное выполнение движений в соответствии с художественным образом и музыкальным сопровождением.

Контроль: устный опрос, практический показ обучающимися пройденного материала.

Итоговое занятие.

Практика: исполнение освоенной постановки, учитывая её особенности.

Контроль: практический показ обучающимися пройденного материала.

Список литературы

Список литературы для педагога:

1.                 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 в последней действующей в 2018 году редакции от 29 декабря 2017 года, с изменениями и дополнениями, вступившими в силу.

2.                 Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»).

3.                 Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных общеразвивающих программ (2015 г.).

4.                 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (СанПиН 2.4.4.3172-14).

5.                 Концепция модернизации российского образования на период до 2020г.

6.                 Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий (Минпросвещение России) от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04.

Основная литература:

1.      Алекс Мур. Пересмотренная техника европейский танцев. Санкт-Петербург. 1993.

2.      А.А. Рыбчинский.  Учимся танцевать танго. г. Минск. 2001

Дополнительная литература:

1.      Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования - М., Владос, 2004.

2.      Выготский. Л.С. Возрастная психология. М., 2000

3.      Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. «Возрастная и педагогическая психология». М.: Педагогическое общество России, 2003.

4.      Донской Д.Д.; Бернштейн Н.А.; Верхошанский Ю.В.; Курамшин Ю.Ф; Коротько Г.Ф. Орбели Л.А.; Реттер М. Теория и методика физической культуры в различные периоды жизни человека. М.: Советский спорт, 2010. — 320 с.

5.      Ефремовой Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. – М.: Русский язык, 2000.

6.      Занков. Л. В. Наглядность и активизация учащихся в обучении – М.: 1960.

7.      Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения. — М.: Издательство Институт практической психологии, 1997.

Интернет-ресурсы:

1.      Сайт для танцоров. «Великие танцоры – Марта Грэм»/(http://www.4dancing.ru/blogs/301213/1644/)

2.      Ожегова С.И. Толковый словарь/(https://slovarozhegova.ru)

3.      Сайт Педагогика. Средства обучения/(https://uchil.net/?cm=52727)