Картотека прогулок на сентябрь

СЕНТЯБРЬ.

Прогулка 1. «Здравствуй, осень!»

Цель: формировать у детей представление о наступлении осени через наблюдение за погодой (солнце, тучи, ветер) и развитие зрительного и тактильного восприятия.

Наблюдение за погодой. Воспитатель обращает внимание детей на небо: «Солнышко светит или спряталось? Тучки есть? Ветер дует или тихо? На улице тепло или прохладно?».

Труд. Сбор сухих листьев в ведёрко (педагог показывает, дети повторяют, Аким и София — с помощью).

Дидактическая игра «Солнышко и тучка». Педагог показывает карточку солнца — дети поднимают руки вверх, карточку тучки — приседают .

Индивидуальная работа. «Покажи, где солнышко?» — дети показывают взглядом или рукой.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». На сигнал «Солнышко!» дети гуляют, на «Дождик!» — прячутся под зонт.

Прогулка 2. «Краски осени»

Цель: развивать зрительное восприятие и цветоразличение (жёлтый, красный, зелёный), знакомить с осенними изменениями в природе через тактильное исследование листьев.

Наблюдение за листьями. Рассмотреть листья на деревьях и на земле. Педагог показывает жёлтый, красный, зелёный лист, называет цвет.

Труд. Собрать в корзинку самые красивые листья (по одному).

Дидактическая игра «Найди такой же лист». Педагог показывает лист, ребёнок ищет такой же.

Индивидуальная работа. «Погладь листочек» — дети трогают листья, чувствуют гладкую и шершавую поверхность.

Подвижная игра «Листопад». Дети кружатся, как листочки, и медленно опускаются на корточки.

Прогулка 3. «Ветер-ветерок»

Цель: развивать слуховое и тактильное восприятие ветра, учить различать силу ветра (сильный — слабый) через движение и звук.

Наблюдение за ветром. Педагог говорит: «Ветер дует — деревья качаются. Слышите, как шумят листья?».

Труд. Собрать мелкие веточки, которые ветер сломал.

Дидактическая игра «Сильный — слабый ветер». Педагог дует сильно — дети качаются, дует слабо — замирают.

Индивидуальная работа. «Подуй на листочек» — дети пытаются сдуть лист с ладони (Аким и София наблюдают).

Подвижная игра «Листочки на ветру». Под слова «Ветер дует!» дети кружатся, «Ветер стих!» — останавливаются.

Прогулка 4. «Осеннее солнышко»

Цель: формировать представление об осеннем солнце (светит, но не греет), развивать тактильное восприятие температуры и зрительное слежение.

Наблюдение за солнцем. «Солнышко светит, но уже не греет, как летом. Подставьте ладошки — тепло?».

Труд. «Позовём солнышко» — дети повторяют за педагогом: «Солнышко, выгляни!».

Дидактическая игра «Тепло-холодно». На солнышке — тепло (дети гладят себя по щекам), в тени — холодно (обнимают себя).

Индивидуальная работа. «Поймай солнечного зайчика» — педагог пускает зайчика, дети следят взглядом.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» (повтор).

Прогулка 5. «Листья кружатся»

Цель: знакомить с явлением листопада, развивать координацию движений через подражание падающим листьям и крупную моторику.

Наблюдение за листопадом. «Смотрите, листочки кружатся и падают на землю. Это листопад!».

Труд. Собрать листья в кучку.

Дидактическая игра «С какой ветки детки?». Педагог показывает лист, дети находят дерево, с которого он упал.

Индивидуальная работа. «Покружимся, как листочки» — дети медленно кружатся.

Подвижная игра «Листопад» (повтор).

Прогулка 6. «Разноцветные листья»

Цель: закреплять знание основных цветов (жёлтый, красный, зелёный), развивать навык классификации по цвету и зрительное внимание.

Наблюдение. Найти красный, жёлтый, зелёный лист. Педагог называет цвет, дети показывают.

Труд. Собрать листья по цвету в разные вёдра (жёлтые — в одно, красные — в другое).

Дидактическая игра «Покажи, какого цвета». Педагог называет цвет, ребёнок показывает лист.

Индивидуальная работа. «Сравни листья» — большой и маленький лист показать.

Подвижная игра «Найди свой цвет». Дети бегут к листу нужного цвета.

Прогулка 7. «Улетают птицы»

Цель: знакомить с поведением птиц осенью (улетают в тёплые края), развивать слуховое восприятие (голоса птиц) и звукоподражание.

Наблюдение за птицами. «Птицы собираются в стаи и улетают в тёплые края. Слышите, как они кричат?».

Труд. «Скажем птичкам: "До свидания!"» — дети машут рукой.

Дидактическая игра «Кто как кричит?». Воробей — чик-чирик, синица — синь-синь.

Индивидуальная работа. «Покажи, где птичка» — найти птичку на дереве.

Подвижная игра «Птички летают». Дети машут руками, как крыльями.

Прогулка 8. «Дождик капает»

Цель: развивать слуховое восприятие (звук капель), тактильные ощущения (вода на руках) и понимание причинно-следственных связей (идёт дождь).

Наблюдение за дождём (под навесом). «Слышите, как капли стучат по крыше? Кап-кап!».

Труд. Подставить вёдра под капель и послушать, как капает вода.

Дидактическая игра «Кап-кап». Дети повторяют звуки дождя.

Индивидуальная работа. «Потрогай капельку» — дети протягивают руку, ловят капли.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» (повтор).

Прогулка 9. «Лужи на дорожке»

Цель: развивать зрительное восприятие (отражение в луже, размер), координацию движений (перешагивание) и познавательный интерес.

Наблюдение за лужами. «После дождя появились лужи. В них отражается небо».

Труд. Перешагнуть через лужу, не намочив ноги.

Дидактическая игра «Большая — маленькая лужа». Показать большую и маленькую лужу.

Индивидуальная работа. «Брось камешек в лужу» — наблюдение за кругами.

Подвижная игра «Перепрыгни лужу». Дети перепрыгивают через нарисованную линию.

Прогулка 10. «Тучки плывут»

Цель: развивать зрительное восприятие (форма, цвет облаков), дыхание и воображение, знакомить с небом и облаками.

Наблюдение за облаками. «Тучки плывут по небу. На что они похожи?».

Труд. «Помашем тучкам» — дети машут рукой.

Дидактическая игра «Белая — серая тучка». Найти в небе белую и серую тучу.

Индивидуальная работа. «Облачко на ладошке» — педагог показывает ватный шарик, дети дуют на него.

Подвижная игра «Тучка и солнышко». На сигнал «Тучка!» дети приседают, «Солнышко!» — встают.

Прогулка 11. «Урожай»

Цель: знакомить с осенним урожаем (овощи), развивать тактильное восприятие (форма, поверхность) и представление о труде на огороде.

Наблюдение за овощами на грядке. «Осенью созревают овощи. Что здесь растёт?».

Труд. Собрать кабачки, тыкву (с помощью взрослого).

Дидактическая игра «Что растёт на грядке?». Педагог называет овощи, дети показывают.

Индивидуальная работа. «Потрогай овощ» — дети трогают кабачок, тыкву.

Подвижная игра «Огуречик-огуречик». Дети убегают от водящего.

Прогулка 12. «Холодный ветер»

Цель: формировать представление о похолодании, развивать тактильное восприятие температуры и навык одевания.

Наблюдение за ветром. «Ветер стал холоднее. Ветки качаются, листья срываются».

Труд. Надеть куртки, шапки (с помощью взрослого).

Дидактическая игра «Тепло-холодно». Подуть на руку — холодно, укрыть шарфом — тепло.

Индивидуальная работа. «Укутайся в шарф» — дети учатся повязывать шарф.

Подвижная игра «Ветер и листья». На сигнал «Ветер!» дети бегут, «Тихо!» — замирают.

Прогулка 13. «Жёлтые берёзки»

Цель: познакомить с деревом — берёзой (белый ствол, жёлтые листья), развивать тактильное восприятие коры и бережное отношение к деревьям.

Наблюдение за берёзой. «Берёза стоит в жёлтом наряде. Погладьте ствол — он белый и гладкий».

Труд. Собрать листья под берёзой.

Дидактическая игра «Найди берёзу». Найти берёзу среди других деревьев.

Индивидуальная работа. «Обними берёзку» — дети обнимают дерево.

Подвижная игра «К берёзе беги!». Дети бегут к берёзе.

Прогулка 14. «Грибы в лесу»

Цель: знакомить с грибами (внешний вид, съедобные — несъедобные), развивать зрительное восприятие и мелкую моторику.

Наблюдение за грибами (муляжи). «Осенью в лесу растут грибы. Вот какие у них шляпки».

Труд. Собрать грибы в корзинку.

Дидактическая игра «Съедобный — несъедобный». Педагог показывает грибы, дети хлопают или топают.

Индивидуальная работа. «Потрогай шляпку» — дети трогают грибы.

Подвижная игра «Грибники». Дети собирают грибы.

Прогулка 15. «Осенний туман»

Цель: знакомить с природным явлением — туманом, развивать зрительное восприятие (далеко — близко), дыхание и воображение.

Наблюдение за туманом. «Утром всё вокруг в тумане. Деревья еле видны».

Труд. «Подуем на туман» — дети дуют, рассеивая «туман» (из ваты).

Дидактическая игра «Далеко — близко». Показать дерево вдалеке и рядом.

Индивидуальная работа. «Спрячься в тумане» — дети накрываются лёгкой тканью.

Подвижная игра «Прятки в тумане». Педагог прячется и выглядывает.

Прогулка 16. «Голубое небо»

Цель: развивать зрительное восприятие неба, учить находить облака, развивать воображение и крупную моторику.

Наблюдение за небом. «Небо голубое, но облака иногда закрывают солнце».

Труд. «Соберём небо в ладошки» — дети тянут руки вверх.

Дидактическая игра «Найди облачко». Найти облако на небе.

Индивидуальная работа. «Помаши облачку» — дети машут рукой.

Подвижная игра «Самолёты». Дети «летают» как самолёты.

Прогулка 17. «Дождливая погода»

Цель: развивать слуховое восприятие (звук дождя), тактильные ощущения (капли) и навык безопасного поведения во время дождя.

Наблюдение под зонтом. «Идёт дождь. Капли стучат по зонту: кап-кап-кап».

Труд. Собрать игрушки под навес.

Дидактическая игра «Зонт». Дети прячутся под зонт по сигналу.

Индивидуальная работа. «Поймай каплю» — дети ловят капли на ладошку.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» (повтор).

Прогулка 18. «Листья под ногами»

Цель: развивать слуховое восприятие (шуршание листьев), тактильные ощущения через ноги и координацию движений.

Наблюдение за листьями. «Листьев на земле стало много. Они шуршат под ногами».

Труд. Собрать листья в кучу, помочь дворнику.

Дидактическая игра «Шуршащие листья». Дети мнут листья и слушают звук.

Индивидуальная работа. «Потопай по листьям» — дети топают по листьям, слушая шуршание.

Подвижная игра «По шуршащему ковру». Ходьба по листьям.

Прогулка 19. «Осенний лес»

Цель: формировать целостное представление об осеннем лесе, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику и тактильные ощущения.

Наблюдение за лесом. «Осенью лес становится золотым. Деревья готовятся к зиме».

Труд. Собрать жёлуди под дубом.

Дидактическая игра «С какого дерева листок?». Найти лист от дуба, клёна, берёзы.

Индивидуальная работа. «Погладь ствол» — дети трогают кору деревьев.

Подвижная игра «Лес». Дети изображают деревья, раскачиваясь от ветра.

Прогулка 20. «Холоднее становится»

Цель: закреплять представление о сезонных изменениях, развивать навыки самообслуживания (одевание) и крупную моторику.

Наблюдение за погодой. «В сентябре становится холоднее. Мы одеваемся теплее».

Труд. Надеть шапку, куртку (с помощью взрослого).

Дидактическая игра «Осенняя одежда». Выбрать одежду, которую носят осенью.

Индивидуальная работа. «Застегни пуговицу» — дети тренируются застёгивать.

Подвижная игра «Согреемся». Дети хлопают в ладоши, топают ногами.

Прогулка 21. «День становится короче»

Цель: формировать элементарное представление о смене дня и ночи, развивать зрительное восприятие и воображение.

Наблюдение за солнцем вечером. «Солнышко садится раньше. День стал короче».

Труд. «Помашем солнышку» — дети машут рукой на закате.

Дидактическая игра «День-ночь». На слово «день» дети гуляют, на «ночь» — «засыпают».

Индивидуальная работа. «Найди звёздочку» — найти первую звезду на небе.

Подвижная игра «Тени». Дети повторяют движения за педагогом.

Прогулка 22. «Прощание с сентябрём»

Цель: обобщить знания детей о сентябре и осенних приметах, развивать мелкую моторику и закреплять навыки коллективной игры.

Наблюдение. «Сентябрь заканчивается. Какая погода была в сентябре?» (вспомнить).

Труд. Собрать последние осенние листья в гербарий.

Дидактическая игра «Осенние приметы». Дети называют приметы осени (листья желтеют, дождь идёт).

Индивидуальная работа. «Нарисуй осень» — палочкой на земле или песке.

Подвижная игра «Хоровод». Дети водят хоровод, прощаясь с сентябрём.