Рабочая программа "Мастерская узелок к узелку"

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Майнский центр детского творчества им. Г.Ф. Кныша»

       Принята на заседании                                                         Утверждаю

Педагогического совета                                                      Директор МУДО

От__________г.                                                                     «Майнский ЦДТ

Протокол №                                                                           им. Г.Ф. Кныша»

_________ В.И.Романова

Пр.№____от______г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Мастерская -Узелок к узелку»

Возраст обучающихся: 7-11 лет

Срок реализации: (1 год)

Уровень реализации: базовый

Автор/разработчик:

Педагог дополнительного образования

Чербова Екатерина Вячеславовна

Тагай, 2026 год

Содержание:

Ø Пояснительная записка;

Ø Педагогическая целесообразность и актуальность программы;

Ø Отличительные особенности (НОВИЗНА) программы;

Ø Цели и задачи программы;

·        Цель программы

·        Задачи программы

Ø Категория обучающихся;

Ø Срок реализации программы;

Ø Форма обучения и режим занятий;

Ø Содержание программы;

Ø Учебный план программы;

Ø Календарный учебный график;

Ø Учебно- тематический план;

Ø Содержание учебного плана;

Ø Критерии оценочной деятельности детей;

·        Педагогический контроль

·        Критерии оценки

Ø Материально-техническое обеспечение занятий;

Ø Список литературы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Организация и осуществление образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, проектирование и реализация дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ осуществляется в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);

Федеральным законом "О государственном (муниципальном) социальном заказе на оказание государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере" от 13.07.2020 N 189-ФЗ (последняя редакция);

Концепцией развития дополнительного образования до 2030 года; утвержденной Распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 года № 678 (в редакции распоряжений Правительства Российской Федерации от 15.05.2023 № 1230-р, от 21.10.2024 № 2963-р, от 01.07.2025 № 1745-р);

приказом Министерства просвещения Российской Федерации о 27 июля 2022 года №629 «Об утверждении порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача от 28 сентября 2020 года №28;

письмом Министерства просвещения РФ от 27.03.2023 № 06-545 «О направлении информации»;

письмом Министерства просвещения РФ от 29.09.2023 N АБ-3935/06 «О методических рекомендациях»;

приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 сентября 2021 года № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

распоряжением Правительства Ульяновской области от 21.11.2025 № 572-пр «Об утверждении плана мероприятий и целевых показателей по реализации на территории Ульяновской области Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, II этап 92025-2030 годы);

распоряжением Министерства просвещения и воспитания Ульяновской области от 01.09.2025 года № 1855-р «О проведении независимой оценки качества дополнительных общеразвивающих программ».

III. Нормативные документы, регулирующие использование сетевой формы:

письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 года № АК-2563/05 «О методических рекомендациях» (вместе с Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ);

методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме, утвержденные Министерством просвещения Российской      Федерации от 28 июня 2019 № МР-81/02вн;

приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».

IV. Нормативные документы, регулирующие использование электронного обучения и дистанционных технологий:

Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 № 1678 "Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

Федеральный закон N 584-ФЗ от 29 декабря 2022 года «О внесении изменений в Федеральный закон N 149-ФЗ от 27 июля 2006 года "Об информации, информационных технологиях и о защите информации".

      Устав МУДО «Майнский центр детского творчества им.Г.Ф,Кныша»

•    Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ МУДО «Майнский центр детского творчества им.Г.Ф,Кныша»

•    Положение о проведении промежуточной и итоговой аттестации обучающихся МУДО «Майнский центр детского творчества им.Г.Ф,Кныша»

Программа «Мастерская-Узелок к узелку», знакомит детей с основами плетения браслетов, развивает мелкую моторику, творческое мышление, аккуратность и умение работать в команде. Занятия проходят в игровой форме, с учётом возрастных особенностей детей, и направлены на формирование интереса к ручному труду и декоративно-прикладному искусству.

Актуальность программы

В современном мире, насыщенном цифровыми технологиями, возрастает потребность в развитии у детей навыков ручного труда, усидчивости и концентрации внимания. Плетение браслетов — это не только популярное среди детей и подростков хобби, но и эффективный инструмент для развития мелкой моторики, пространственного мышления, эстетического вкуса и терпения. Программа отвечает актуальным запросам общества на формирование гармонично развитой личности, способной к самовыражению через творчество.

Новизна программы

Новизна заключается в интеграции традиционных техник рукоделия (макраме, плетение из ниток) с современными направлениями (плетение из резиночек Rainbow Loom, кумихимо). Программа включает использование цифровых инструментов для создания авторских схем и визуализации проектов, что делает процесс обучения более наглядным и интересным для современного ребёнка.

Отличительная особенность программы

Ключевая особенность — комплексный подход к обучению. Программа не ограничивается освоением отдельных техник, а строится по принципу «от простого к сложному», позволяя детям комбинировать различные материалы и приёмы в рамках одного изделия. Особое внимание уделяется проектной деятельности: обучающиеся проходят все этапы от зарождения идеи до создания коллекции работ и организации итоговой выставки.

Дополнительность программы

Программа является дополняющей к основному школьному курсу технологии и изобразительного искусства. Она расширяет кругозор учащихся, знакомит их с новыми материалами и техниками, которые не всегда охвачены стандартной школьной программой. Занятия способствуют развитию компетенций, необходимых для успешной социализации: коммуникативных навыков, умения работать в команде, планировать свою деятельность и презентовать результаты труда.

Педагогическая целесообразность

Реализация программы способствует формированию у обучающихся универсальных учебных действий (УУД):

• Регулятивные: умение ставить цель, планировать последовательность действий, осуществлять самоконтроль и коррекцию.
• Познавательные: развитие навыков работы со схемами, инструкциями, анализ информации.
• Коммуникативные: умение договариваться, распределять обязанности при работе в парах или группах, представлять свою работу. Творческий процесс оказывает положительное психотерапевтическое воздействие, снимает эмоциональное напряжение и способствует развитию уверенности в себе.

Адресат программы - учащиеся 7-11лет.

Срок реализации программы рассчитана на 1 год обучения.

Программа предназначена для учащихся 7-11 лет и рассчитана на 144 часа (по 2 занятия в неделю длительностью 2 часа каждое с 15-ти минутным перерывом), первый модуль - 86 часов, второй модуль – 58 часов. Возможно обучение для детей с ограниченными возможностями здоровья, для детей с инвалидностью, для высокомотивированных детей и детей с одарённостью.

Форма обучения - Форма обучения и режим занятий очная с применением дистанционных технологий  -Вкмессенджер, MAX.

 Режим занятий – 2 раза в неделю по 2 часа (45 минут с перерывом 10 минут).

 Общее количество часов – По 144 часа в год.          

 Уровень программы – базовый

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель: создание условий для развития творческих способностей, мелкой моторики и эстетического вкуса обучающихся через освоение техник плетения браслетов.

Задачи:

• Обучающие: познакомить с историей браслетов и основными видами техник (плетение из ниток, бисера, резинок, макраме, кумихимо); обучить базовым приёмам и правилам безопасности; сформировать навыки чтения схем и создания собственных эскизов.
• Развивающие: развивать мелкую моторику, глазомер, пространственное воображение, внимание и память; стимулировать творческое мышление и фантазию.
• Воспитательные: воспитывать аккуратность, терпение, усидчивость, уважение к ручному труду; формировать эстетический вкус и культуру труда; поощрять самостоятельность и инициативность.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предполагаемые результаты освоения полного курса обучения по

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Мастерская-Узелок к узелку» сформулированы исходя из требований к знаниям, умениям, навыкам, которые учащиеся должны приобрести в процессе обучения, с учетом целей и поставленных задач.

Личностные

• Развитие творческого мышления и эстетического вкуса.
• Формирование ответственности за результат своей работы.
• Умение работать в команде.

Метапредметные

• Умение планировать и организовывать свою деятельность.
• Развитие навыков самоконтроля и самооценки.
• Способность анализировать и оценивать свои работы и работы других.

Предметные

• Владение различными техниками плетения браслетов.
• Умение читать простые схемы и создавать собственные.
• Навыки оформления и презентации изделий.

Содержание программы.

Программа состоит из 2х модулей:

Модуль №1 – 86 учебных часов.

Модуль №2 – 58 учебных часов.

Учебный план программы

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Модуль 1. Основы плетения (86 ч, 43 занятия)

Модуль 2. Продвинутые техники и дизайн (58 ч, 29 занятий)

Календарный учебный график программы

*Примечание: в модуле №2, итоговый проект занимает значительную часть времени (34 часа = 17 занятий), что позволяет реализовать индивидуальные творческие замыслы и качественно подготовить итоговую выставку.

Условия реализации программы:

Для успешного освоения курса программы необходимы следующие
материально-технические условия:
• учебный кабинет, оборудованный в соответствии с санитарногигиеническими нормами и требованиями для организации учебновоспитательного процесса по декоративно-прикладному искусству;
• учитывая специфику работы детей с колющими и режущими
инструментами, необходимо соблюдение инструкции по технике
безопасности.
• Проведение презентации мастер-классов.

Информационное обеспечение:

Интернет - источники, наглядные и дидактические материалы, схемы и шаблоны моделей для браслетов.

Кадровое обеспечение:

Педагог дополнительного образования, прошедший повышение квалификации.

Формы аттестации (контроля) по программе

Для оценки освоения программы используются разнообразные формы контроля, адаптированные для детей 7–11 лет. Они позволяют отслеживать как предметные, так и личностные результаты, а также развитие метапредметных навыков.

1. Текущий контроль

Проводится на каждом занятии для оценки усвоения материала и формирования навыков.

·         Практическое выполнение задания: проверка правильности выполнения узлов, следования схеме, аккуратности работы.

·         Устный опрос: краткие вопросы по технике безопасности, названиям узлов, материалам.

·         Самопроверка по образцу: сравнение своей работы с эталоном или инструкцией.

·         Взаимопроверка: обмен работами в парах для выявления ошибок (под руководством педагога).

·         Мини-тесты: короткие тесты с картинками (узнать узел, материал, инструмент).

2. Промежуточный контроль

Проводится по завершении крупных блоков или модулей для оценки уровня освоения техник.

·         Выполнение практического изделия: изготовление браслета определённой сложности по образцу или схеме.

·         Защита творческой работы: краткое устное выступление ребёнка о выбранной технике, использованных материалах и особенностях своего изделия.

·         Творческий диктант: выполнение элемента узора или узла по словесному описанию педагога.

·         Портфолио работ: сбор лучших работ за модуль, их анализ и самооценка.

3. Итоговый контроль

Проводится в конце учебного года для комплексной оценки достижений обучающихся.

·         Итоговый творческий проект: создание собственной коллекции браслетов (2–3 изделия в разных техниках) по авторской схеме.

·         Итоговая выставка: представление своих работ на школьной или итоговой выставке, участие в конкурсе.

·         Рефлексия и самооценка: заполнение анкеты или устное выступление с анализом своих успехов, трудностей и планов на будущее.

·         Итоговое собеседование: беседа с педагогом о полученных знаниях, умениях и любимых техниках.

Критерии оценки

При аттестации учитываются следующие параметры:

Оценочный материал для программы «Плетение и браслеты»

Включает диагностические, текущие и итоговые инструменты для оценки знаний, умений и личностного роста обучающихся 7–11 лет.

1. Входная диагностика (в начале года)

Цель: определить начальный уровень знаний, умений и интересов детей.

Форма: анкетирование, беседа, практическое задание.

Примерные вопросы анкеты:

·         Пробовал(а) ли ты раньше плести браслеты? Если да — из чего?

·         Какие материалы для творчества тебе нравятся больше всего?

·         Хотел(а) бы ты научиться делать браслеты для себя и друзей?

·         Что тебе больше нравится: работать по образцу или придумывать своё?

Практическое задание: «Узелок на память».Детям предлагается завязать простой узел на верёвке. Оценивается координация, аккуратность, интерес к задаче.

2. Текущий контроль (на каждом занятии)

Формы:

·         Практическая проверка: педагог наблюдает за правильностью выполнения узлов, соблюдением схемы, аккуратностью работы.

·         Устный опрос: краткие вопросы по технике безопасности, названиям материалов и инструментов.

·         Самооценка по листу наблюдения: ребёнок отмечает, что у него получилось, а что вызвало трудности.

Пример листа самооценки (для младшего возраста):

3. Промежуточный контроль (по модулям)

Формы:

·         Выполнение практического изделия: браслет определённой сложности (например, фенечка с узором, мозаичный браслет).

·         Творческий диктант: педагог называет последовательность действий, ребёнок выполняет (например: «возьми две нити, завяжи узел, сделай петлю»).

·         Мини-тест: карточки с изображениями узлов или инструментов — нужно назвать или показать.

Критерии оценки практического изделия (пример):

·         Правильность выполнения техники (узлы/плетение).

·         Аккуратность исполнения.

·         Соблюдение схемы/цвета.

·         Самостоятельность работы.

4. Итоговый контроль (в конце года)

Формы:

·         Итоговый творческий проект: создание коллекции браслетов (2–3 изделия в разных техниках) по собственной схеме.

·         Итоговая выставка: представление работ, участие в конкурсе или ярмарке.

·         Рефлексия и самооценка: беседа или заполнение анкеты «Мои достижения за год».

·         Итоговое собеседование: беседа с педагогом о полученных умениях и планах.

Примерные вопросы для итоговой рефлексии:

·         Какой браслет тебе больше всего понравился делать? Почему?

·         Какую технику ты считаешь самой сложной? А самой интересной?

·         Чему ты научился(ась) за этот год?

·         Хочешь ли ты продолжать заниматься плетением?

Критерии оценки итогового проекта

Методические материалы для программы.

Методические материалы обеспечивают педагога необходимыми инструментами для организации и проведения занятий, а также способствуют эффективному освоению программы детьми 7–11 лет.

1. Методические рекомендации для педагога

·         Организация рабочего пространства: столы должны быть хорошо освещены, инструменты (ножницы, иглы) храниться в специальных контейнерах. Для каждого ребёнка выделяется индивидуальное место и набор базовых материалов.

·         Дифференцированный подход: для детей, быстро осваивающих технику, предлагаются усложнённые схемы или творческие задания. Тем, кто испытывает трудности, оказывается индивидуальная помощь, используются более крупные материалы (например, толстые нитки, крупный бисер).

·         Игровые методы: введение элементов игры (например, «узелковый квест», «конструктор браслетов», «дизайнерское бюро») повышает мотивацию и вовлечённость.

·         Визуализация: активное использование схем, образцов готовых изделий, плакатов с основными узлами. Демонстрация этапов работы на большом экране или доске.

·         Рефлексия: в конце каждого занятия проводить краткое обсуждение: что получилось, что вызвало трудности, чему научились. Это развивает самооценку и аналитические способности.

2. Дидактические и наглядные материалы

·         Плакаты и стенды:

o    Плакат «Техника безопасности при работе с инструментами».

o    Схемы основных узлов (прямой, обратный, квадратный, репсовый).

o    Таблица «Виды застёжек для браслетов».

o    Коллекция образцов материалов (нитки мулине, бисер, резинки, шнуры).

·         Карточки-задания:

o    Карточки со схемами простых фенечек для отработки навыков.

o    Карточки с последовательностью действий для завязывания узлов.

o    Карточки с цветовыми сочетаниями для развития чувства гармонии.

·         Демонстрационные образцы:

o    Готовые браслеты в различных техниках (как образцы высокого качества).

o    Браслеты с небольшими ошибками (для упражнения «найди ошибку»).

3. Инструкционно-технологические карты

Для каждого вида изделия разрабатывается пошаговая инструкция с иллюстрациями. Пример структуры карты:

1.     Название изделия: Фенечка с узором «ёлочка».

2.     Материалы и инструменты: нитки мулине (3 цвета), ножницы, скотч.

3.     Схема плетения: графическое изображение узора.

4.     Пошаговое описание:

o    Этап 1: подготовка нитей, расчёт длины.

o    Этап 2: закрепление нитей.

o    Этап 3: выполнение 1-го ряда узлов.

o    ...и так далее до завершения.

5.     Оформление изделия: способ завязывания и закрепления концов.

4. Цифровые и мультимедийные ресурсы

·         Презентации: к вводным занятиям (история браслетов) и для демонстрации сложных техник (макраме, кумихимо).

·         Видеоролики: короткие обучающие видео по завязыванию сложных узлов или работе со станком для резинок. Это особенно эффективно для визуального восприятия детьми.

·         Интерактивные приложения: программы для создания схем фенечек на компьютере или планшете (для старших детей в рамках модуля по дизайну).

5. Материалы для контроля и оценки

·         Листы самооценки (с картинками-смайликами для младших детей).

·         Карты наблюдения для педагога (чек-листы для отслеживания освоения конкретных навыков).

·         Портфолио обучающегося: папка, в которую ребёнок собирает свои лучшие работы, эскизы и фотографии изделий за весь год.

6. Список рекомендуемой литературы и ресурсов

·         Учебники и пособия по декоративно-прикладному искусству для детей.

·         Сайты и блоги мастеров по плетению (с подборкой простых схем).

·         Каталоги производителей материалов для творчества (для ознакомления с ассортиментом).

Воспитательный компонент программы:

 Цель воспитательной работы: создание условий для достижения
учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и
формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание
условий для многогранного развития и социализации каждого ребёнка

Дополнительная общеобразовательная   общеразвивающая   программа «Креативный скрапбукинг» по воспитательной направленности является художественной общеразвивающей. В рамках данного объединения воспитательный компонент программы предусматривает реализацию всех инвариантных и вариативных модулей «Программы воспитания МУДО «Майнский центр детского творчества им.Г.Ф.Кныша» для выполнения общей воспитательной цели: «личностное развитие обучающихся».

Список литературы и ресурсов по программе

Для педагога

·         Аниськина В.М. Плетение из ниток и бисера: учебно-методическое пособие. — М.: Просвещение, 2022.(Системное изложение техник, методические рекомендации по организации занятий с детьми.)

·         Гусева Е.Н. Макраме для начинающих: пошаговые мастер-классы. — СПб.: Питер, 2022.(Подробные инструкции, схемы, советы по обучению детей.)

·         Кулакова В.В. Бисероплетение: от простого к сложному. — М.: АСТ, 2022.(Методика обучения мозаичному плетению и другим техникам.)

·         Соколова С.В. Игровые технологии на занятиях декоративно-прикладным творчеством. — М.: Владос, 2024.(Идеи по геймификации уроков, развитию творческих способностей.)

·         Шнуровозова Т.В. Плетение из резиночек: лучшие идеи для детей. — М.: Эксмо, 2024.(Практическое руководство с простыми схемами для работы с детьми.)

Для родителей

·         Аниськина В.М. Плетём фенечки вместе с детьми: семейный досуг. — М.: Айрис-Пресс, 2024.(Совместное творчество, простые проекты для дома.)

·         Гусева Е.Н. Макраме для всей семьи: создаём стильные украшения своими руками. — СПб.: Питер, 2022.(Понятные описания, доступные техники для совместного досуга.)

·         Кулакова В.В. Бисер для начинающих: первые шаги в творчестве. — М.: АСТ, 2022.(Пособие для совместного творчества родителей и детей.)

·         Онлайн-ресурсы:

o    Порталы о рукоделии с разделами «детское творчество», «плетение браслетов».

o    Видеоуроки на образовательных платформах по темам: фенечки, макраме, кумихимо.

Для детей (7–11 лет)

·         Аниськина В.М. Фенечки для друзей: учимся плести браслеты. — М.: Эксмо, 2022.(Ярко иллюстрированная книга с простыми схемами и пошаговыми фото.)

·         Гусева Е.Н. Макраме: весёлые узелки для браслетов и закладок. — СПб.: Питер, 2023.(Книга-игра с наклейками, заданиями и простыми проектами.)

·         Кулакова В.В. Бисерные чудеса: делаем украшения сами. — М.: АСТ, 2023.(Пошаговые мастер-классы с крупными иллюстрациями.)

·         Шнуровозова Т.В. Резиночки: плетём зверят и браслеты. — М.: Эксмо, 2023.(Забавные персонажи и простые аксессуары из резинок.)

·         Энциклопедия «Я познаю мир: Рукоделие». — М.: АСТ, 2023.(Популярное изложение истории ремёсел, интересные факты о материалах.)

Дополнительно

·         Журналы по рукоделию с детскими мастер-классами.

·         Каталоги производителей материалов для творчества (для знакомства с ассортиментом ниток, бисера, фурнитуры).

Интернет-ресурсы:

http://www.maam.ru

http://www.ru.pinterest.com

http://www.lifehacker.ru

Приложения:

Пакет контрольно-измерительных материалов (КИМ) содержит:

Входящий:

Приложение 1. Анкета «Мои творческие интересы» (входная диагностика)

Цель: узнать интересы ребёнка, его опыт и ожидания от занятий.

Привет! Меня зовут __________________.Ответь, пожалуйста, на вопросы. Здесь нет правильных или неправильных ответов.

1.     Тебе нравится делать что-то своими руками (рисовать, лепить, мастерить)?☐ Очень нравится☐ Нравится☐ Не очень нравится

2.     Ты уже пробовал(а) плести браслеты?☐ Да☐ Нет

3.     Если да, то из чего? (можно выбрать несколько)☐ Из ниток☐ Из бисера☐ Из резинок☐ Другое: ____________________

4.     Что тебе больше нравится: делать то же, что показывает учитель, или придумывать свой браслет?☐ Делать как учитель (по образцу)☐ Придумывать свой (своя идея)

5.     Какой цвет тебе нравится больше всего? ____________________

6.     Для кого бы ты хотел(а) сделать браслет? (можно выбрать несколько)☐ Для себя☐ Для мамы/папы☐ Для друга/подруги

7.     Нарисуй здесь браслет, который ты мечтаешь сделать:[Место для рисунка]

Приложение 2. Тест «Узнай технику» (промежуточный контроль)

Цель: проверить знание названий техник и инструментов.

Выбери один правильный ответ:

1.     Как называется техника плетения из ниток с помощью узелков, когда делают яркие браслеты для друзей? а) Макраме ;б) Фенечка; в) Кумихимо.

2.     Для какой техники плетения используется специальный круглый диск?                    а) Мозаика;б) Кумихимо;в) Макраме.

3.     Какой инструмент нужен для плетения браслетов из резинок на станке?                  а) Крючок;б) Спицы;в) Игла.

4.     Как называется техника плетения из шнуров с помощью квадратных и репсовых узлов? а) Фенечка; б) Макраме; в) Мозаика.

5.     Какой материал чаще всего используется для мозаичного плетения?                          а) Шерсть; б) Бисер; в) Резинки.

Ключи к тесту: 1-б, 2-б, 3-а, 4-б, 5-б.

Приложение 3. Лист самооценки «Моё занятие» (для каждого занятия)

Цель: научить ребёнка анализировать свою работу и настроение.

Сегодня я научился(ась)... _________________________

Приложение 4. Анкета «Мои достижения за год» (итоговая рефлексия)

Цель: подвести итоги обучения, развить самооценку.

Дорогой друг! Подведём итоги нашего творческого года!

1.     Какой браслет тебе больше всего понравилось делать? Почему?

2.     Какую технику ты считаешь самой сложной? А самой интересной?

3.     Чему новому ты научился(ась) за этот год?

4.     Хочешь ли ты продолжать заниматься плетением или попробовать другие виды рукоделия?

5.     Нарисуй здесь свой самый любимый браслет, который ты сделал(а):

[Место для рисунка]