Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Фантазия"

Лежневский районный отдел образования

МБУ ДО Лежневский Центр внешкольной работы

 

 

 

 

Принято на педагогическом                                     Утверждаю

совете протокол №______                        директор МБУ ДО Лежневского ЦВР

от _______ 2021г                                                         __________О.М.Козлова

                                                                              приказ №____от _______ 2020г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дополнительная  общеобразовательная общеразвивающая  программа

художественной направленности "Фантазия"

 

 

 

 

 

Возраст детей: 7-18 лет

Срок реализации: 3 года

 

 

 

Автор - составитель: Маслова Ольга Витальевна

педагог дополнительного образования

 

 

 

 

 

 

 п. Лежнево 2021 год

 

 

I.Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка.

Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда,

когда он живёт в мире игры, сказки,

музыки, фантазии, творчества.

В. А. Сухомлинский.

Направленность  программы

Как сделать жизнь детей  разнообразной и увлекательной? Как приобщить их к литературе и творчеству, привить любовь к  обыденным школьным событиям? Как сделать жизнь ярким, незабываемым праздником, в котором будут участвовать и ребята, и  педагоги,  и в качестве актеров, и в качестве зрителей? Таким средством является театральное объединение  «Фантазия». Постановка сценок,  инсценировка сценариев праздников, театральные постановки сказок, эпизодов из литературных произведений, - все это направлено на приобщение детей к театральному искусству и литературе.                                                                                                                                        

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Фантазия» имеет художественную направленность.

Ориентирована на развитие творческих способностей и эстетической культуры детей 7-18 лет, носит ярко выраженный креативный  характер, предусматривая возможность творческого самовыражения школьников, творческой импровизации. Предмет изучения - основы театрального искусства, азы актерского исполнительского мастерства.

 

Актуальность программы

 

         Данная программа соответствует государственной политике в сфере образования, способствует реализации Закона «Об образовании в РФ», Концепции развития дополнительного  образования детей, Указа Президента РФ «О  национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года».

          Программа обеспечивает достижение метапредметных и личностных результатов: способствует развитию познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий, формированию таких качеств, как самостоятельность, инициативность, выдержка,  мобильность.

Продвигаясь от простого к сложному, обучающиеся постигают увлекательную науку театрального мастерства, приобретают опыт публичного выступления и творческой работы. Занимаясь в театральном объединении, дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся общаться со зрителем, учатся работе над характерами персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять данные текста или сценария на сцене, приобретают навыки критически оценивать как литературные произведения в целом, так отдельных героев. На  занятиях  дети учатся не только выразительному чтению текста, но и работе над репликами, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают характер персонажа таким, каким они его видят, приобретают опыт формирования собственного мнения о том или ином  произведении.

Работа над оформлением  сценок, спектаклей, над декорациями и костюмами, музыкальным оформлением развивает воображение, творческую активность ребят, позволяет реализовать возможности детей в данных областях деятельности.

На занятиях происходит сплачивание детей разного возраста в единый творческий коллектив. В детском объединении каждый ребёнок может:                                                                    

ü  Узнать самого себя;

ü Поверить в себя;

ü Заявить о себе окружающим;

ü Попробовать, на  что он способен;

ü Реализовать себя, как творческую личность;

ü Расширить свой кругозор;

ü Приобрести новых друзей.

В ходе реализации данной программы развиваются навыки XXI  века – функциональная грамотность (читательская грамотность, креативное и критическое мышление), коммуникативные компетенции  (коммуникация и кооперация). Программа формирует творческую активность обучающихся, как значимый ресурс конкурентоспособности личности и ее успешности.

          Освоение обучающими в ходе занятий дыхательных практик, способов эмоциональной саморегуляции, способствует формированию здорового образа жизни.

Занятия актерским мастерством дают возможность решить еще одну важную задачу, необходимую для формирования человека и воспитания его души: воспитание и развитие художественного вкуса и уважения к литературе и чтению.

Актуальность программы определяется возможностью смешанного обучения, частичной реализацией с использованием дистанционных образовательных технологий, цифровых ресурсов.

Все вышеизложенное обеспечивает успешное личностное и  профессиональное самоопределение, социализацию обучающихся.

 

Отличительные особенности программы

 

Отличительной особенностью образовательной программы театрального объединения "Фантазия" является системный и комплексный подход к театральному образованию обучающихся  через использование методов театральной педагогики и современных образовательных технологий: личностно-ориентированного подхода, применением игровых и здоровьесберегающих технологий, новых ИКТ технологий, интеграцию таких направлений, как сценическая речь, сценическое действие, музыка, пластика.  Достижение планируемых результатов осуществляется на занятиях и в ходе воспитательных мероприятиях. В образовательный процесс активно включаются все участники образовательных отношений – дети и их родители.

Новизна программы – возможность реализации с использованием смешанного обучения  обучающихся. Обучение может проходить и в очном, и в дистанционном режиме благодаря современным информационным ресурсам.

Разноуровневое освоение программы позволяет создать условия для проектирования обучающимися индивидуального учебного маршрута, удовлетворения запроса детей и их родителей.

Данная дополнительная общеобразовательная программа дает возможность каждому ребенку с разными способностями реализовать себя, как в массовой постановочной работе, так и в сольном исполнении, выбрать самому из предложенного материала роль, элементы костюма, музыкальное сопровождение, подобрать более оптимальные решения для поставленной задачи. Тем самым реализуется принцип вариативности.

Воспитательная работа предусматривает активное участие родителей в жизни театрального коллектива – совместное посещения театров, встречи с актёрами, выезды с выступлениями в другие  учреждения, творческие вечера, помощь в изготовлении декораций, пошиве костюмов, в организации отчетных мероприятий.

 

Уровни реализации

 

Реализация программы осуществляется на стартовом, базовом и продвинутом уровне. Стартовый уровень (1 год обучения) предполагает первоначальное знакомство с предметом "Театр",  сценическое искусство, формирует интерес к данным видам деятельности, приобретение первоначального опыта деятельности по предмету.

 На базовом  уровне (2 год обучения) главная задача ввести ребёнка в мир театрального искусства, заинтересовать его, создать устойчивую мотивацию к занятиям в театральном объединении. Поэтому обучение должно быть захватывающим и увлекательным. Здесь значимое место отводится обучению выразительному чтению, работе над текстом. Чтобы выявить творческий потенциал ребят, необходимы такие формы работы как – деловая игра, конкурс скороговорок,  конкурс чтецов. Обучение умению вести диалог, умению  общаться  - важные аспекты данного уровня.   Монологи, диалоги, сценки из небольших произведений помогут реализовать ребятам себя в актёрской деятельности.

На продвинутом  уровне (3 год обучения)  у обучающихся развиваются знания, умения и навыки актёрского искусства, они  начинают уверенно ориентироваться в жанрах театрального искусства, аргументировано обсуждать театральные работы, дети умеют взаимодействовать в театральном коллективе, исполнять роли, соответствующие их способностям.

Здесь вводятся в работу тексты больших объёмов, более сложных для актёрского исполнения. Театральные костюмы, декорации – объект внимания ребят продвинутого уровня обучения. На практических занятиях ребята сами смогут смоделировать и создавать костюмы и декорации. Продолжать   совершенствовать работу над актёрским мастерством, по средствам  мимики и жестов. Продвинутый уровень дает возможность  создать индивидуальный  образовательный маршрут обучающимся.

 

Адресат программы

 

Программа рассчитана на обучающихся 7 - 18  лет,  формирование учебных групп объединения осуществляется на добровольной основе без специального отбора, по возрастному признаку.  Главным условием является желание ребёнка заниматься театральным искусством.

 Зачисления в группы производится на основе нормативно-правовых документов и локальных нормативных актов образовательной организации.

 

Объем  и сроки реализации программы

 

Курс программы имеет объём 324 часа, включая теоретические и практические занятия. Срок реализации программы 3 года. 1 год обучения – 72 часа, 2 год обучения – 144 часа, 3 год – 108 часов.

 

Формы и методы организации занятий

 

           Основными формами организации образовательного процесса являются: коллективная, групповая, индивидуальная работа. Формы и виды занятий определяются содержанием программы и предусматривают беседы, игры, тренинги, творческие мастерские, учебный показ, репетиции, спектакли, просмотры спектакля с последующим обсуждением, дискуссии, экскурсии, проектную деятельность.

          В  процессе обучения используются методы формирования интереса к обучению: общеразвивающие и познавательные игры, поддержка, создание комфортной эмоциональной атмосферы, создания эмоциональных и нравственных ситуаций, создание ситуации новизны, удивление, успеха, использование занимательных примеров.

Словесный - рассказ, беседа, лекция, работа с печатными источниками. Деятельность обучающихся заключается в восприятии и осмыслении получаемой информации, выполнение записей, работе с наглядным материалом.

Наглядный - демонстрация наглядных пособий, просмотр спектаклей, видеофильмов.

Практический - тренинги,  упражнения, творческие задания и показы. Данный метод является основным.

Занятия организуются и проводятся в очной форме обучения и частично в форме дистанционного обучения:

Все занятия по программе построены с учетом основных принципов педагогики искусства:

1. От постановки творческой задачи к достижению творческого результата;

2. Вовлечения в творческий процесс всех обучающихся;

3. Смена типа и ритма работы;

4.  От простого к сложному;

5. Индивидуальный подход к каждому обучающемуся.

 

Режим организации занятий

 

           Занятия проходят с периодичностью два раза в неделю по группам. Организация занятий осуществляется с учетом норм СанПина: для обучающихся 7-18 лет занятия проводятся из расчёта 1 академический час -  45 минут. При проведении двух часовых занятий обязательно перемены, продолжительностью не менее 5 минут. Обязательно физкультминутки, динамичные паузы.

 Рекомендуемый состав учебных групп  10-15 человек.

  Обучение проходит по возрастным группам:  2 часа в неделю -  младшая группа (7л – 9л) , 4 часа – средняя (10л – 12л), 3 часа – старшая (13л – 18л).

 

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ.

 

   Цель:   формирование и  развитие у обучающихся универсальных учебных действий (УУД), способствующих успешному личностному и профессиональному самоопределению, средствами театрального искусства.

 

Задачи:

 Предметные  (образовательные):

Ø ознакомление детей с театром как видом искусства,  основными терминами, понятиями, жанрами театрального искусства, с различными  видами театра;

Ø ознакомление  обучающихся с основами  актерского мастерства, сценической речи и сценического движения;

Ø ознакомление с этикой артиста и зрителя;

Ø ознакомление детей с назначением театрального костюма, грима, реквизита, декораций;

Ø поэтапное освоение детьми различных  видов  творчества.

 

Метапредметные (развивающие):

Ø формирование и развитие коммуникативных универсальных учебных действий, обеспечивающих социальную компетентность и ориентацию на других людей (развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умение согласовывать свои действия с партнерами, готовность слушать собеседника и вести диалог,       совершенствование артистического навыка в плане переживания и воплощения образа, развитие навыков зрительской культуры, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях);

Ø формирование и развитие регулятивных универсальных учебных действий, обеспечивающих организацию обучающимися своей учебной деятельности (осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, способность оценивать, анализировать результаты творческой деятельности: собственной и своих сверстников, формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже)в ситуации неуспеха, способность умело применять полученные знания в собственной творческой деятельности);

Ø формирование и развитие познавательных универсальных учебных действий, обеспечивающих результативное мышление и работу с информацией в современном мире (развитие творческой и сценической фантазии, памяти, внимания, наблюдательности, мышления, воображения, восприятия детей, быстроты реакции, инициативности и выдержки, творческой активности);

Ø Формирование и развитие личностных универсальных учебных действий, обеспечивающих ценностно-смысловую ориентацию (развитие мотивации к обучению,  активизация познавательного интереса и самостоятельности мышления в создании художественного образа).

 

 Личностные (воспитательные):

Ø Воспитание умения грамотно воспринимать спектакль;

Ø Воспитание культуры поведения на репетициях, во время спектакля, на сцене, в зале;

Ø Воспитание  в детях добра, любви к ближним, внимания к людям, родной земле, неравнодушного  отношения к окружающему миру.

Ø Воспитание  трудолюбия, самоотдачи.

 

Учебный план 1 год обучения

 (О. – очно, Д. – дистант)

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации и контроля
		Все го	Теория О. или Д.	Практика О.или Д.
1	Вводное занятие	2	1	1	Опрос
2	Основы театральной культуры	8	4	4
2.1	Зарождение искусства	2	1дистант	1дистант	Наблюдение
2.2	Театр, как вид искусства	2	1	1	Кроссворд "Виды искусства"
2.3	Театр и зритель	2	1дистант	1дистант	Викторина "Этикет в театре"
2.4	Театральное закулисье	2	1дистант	1дистант	Загадки. Творческое задание "Эскиз костюма сказочного героя"
3	Техника и  культура речи	18	3	15
3.1	Речевой тренинг	12	2	10 5-очно 5- дистант	Речевые упражнения, чтение стихотворений, скороговорок, чистоговорок
3.2	Работа над литературно - художественным произведением	6	1	5 3- очно 2-дистант	Наблюдение, конкурс чтецов
4	Ритмопластика	12	2	10
4.1	Пластический тренинг	6	1	5	Контрольные упражнения
4.2	Пластический образ персонажа	6	1	5	Творческие задания - пластические импровизации.
5	Актерское мастерство	10	3	7
5.1	Организация внимания, воображения, памяти	2	1	1	Наблюдения. Контрольные упражнения.
5.2	Сценическое действие	4	1	3	Этюд. миниатюра
5.3	Творческая мастерская	4	1	3	Выступление. Представление. Концерт
6	Работа над пьесой и спектаклем	12	4	8
6.1	Выбор пьесы, анализ пьесы по событиям	2	1	1	Опрос
6.2	Выразительность речи, мимики, жестов	2	1	1	Наблюдение. Анализ
6.3	Изготовление реквизита, декораций	2	1	1	Творческое задание
6.4	Прогонные и генеральные репетиции	4	1	3	Прогон спектакля, наблюдение, анализ.
6.5	Показ спектакля	2		2	Показ спектакля
7	Итоговое занятие	2		2	Итоговый контроль
8	Умные каникулы	8		8
8.1	Театрализованная программа "Театральная премия"	2		2	Организация и проведение мероприятий по актерскому мастерству
8.2	Театрализованная программа "Зажги мою звезду"	2		2 - дистант	Организация и проведение то чему учат в школе
8.3	Театрализованная программа "Театральная шкатулка"	2		2	Организация и проведение программы с играми и конкурсами
8.4	Театрализованная программа "Летний бум"	2		2 - дистант	Организация и проведение познавательной программы про лето
	ИТОГО	72 ч	17ч из них 3 ч - дистант	55ч из них 14 ч - дистант

 

Содержание 1 год обучения

 

1.Водное занятие занятия

Теория. Знакомство с коллективом. Обсуждение плана работы на год. Требования к знаниям и умениям. Требования к нормам поведения. Инструктаж по технике безопасности.

Практика. Игра "Снежный ком", "Знакомство", выявление уровня и объема знаний о театре. Игра "Продолжи...". Особенности занятий в театральном объединении. Театр - коллективное творчество.

 

2.Основы Театральной культуры

2.1  Зарождение искусства.

Теория. Обряды и ритуалы в первобытном обществе. Зарождение искусства. Просмотр презентаций видеофильмов.

Практика. Игра "Путешествие на машине времени".

 

2.2Театр как вид искусства.

Теория. Виды искусства (литература музыка живопись). Театр как вид искусства. Особенности театрального искусства. Отличие театра от других видов искусства. Виды и жанры театрального искусства. Презентация виды театрального искусства.

 Театральные термины: театр, опера, балет, кукольный театр.

Практика. Просмотр отрывков из спектаклей (кукольный театр, драматический театр, Театр оперы и балета)

 

2.3 Театр и зритель.

Теория. Этикет в театре. Культура восприятия театральной постановки. Анализ постановки.

Театральные термины: спектакль, этикет, премьеры, аншлаг, билет, афиша, антракт.

Практика Театральная гостиная. Просмотр видеозаписи детского спектакля.

 

2.4 Театральное закулисье.

Теория.  Устройство сцены и зрительного зала. Театральные профессии. Просмотр презентации "В театре"

Театральные термины: сцена, актер, режиссер, бутафор, гример.

Практика: Творческая мастерская "Мы художники".

 

3. Техника и культура речи.

3.1Речевой тренинг.

 Теория. Рождение звука. Строение речевого аппарата. Дыхание голос. Постановка дыхания. Артикуляция и дикция. Звукоряд. Гласной, согласные. Свойства голоса. Тембр. Интонация. Расширение диапазона и силы голоса.  Практика. Речевой тренинг: дыхательная гимнастика. Артикуляционная гимнастика: упражнения для языка, челюсти, губ. Дикционные упражнения. Упражнения на развитие речевых характеристик голоса. Чистоговорки, скороговорки, потешки, небылицы, стихи.

 

3.2 Работа над литературно-художественным произведением.

 Теория. Орфоэпия. Нормы произношения. Говорим правильно. Логико-интонационная структура речи. Интонация, пауза, логические ударения. Практика. Работа над литературным текстом (стихотворение, произведение фольклора). Выбор произведения. Индивидуальная подгрупповая работа над выбранным материалом. Аудиозаписи прослушивание. Самоанализ творческой работы. Конкурс чтецов.

 

4. Ритмопластика

4.2  Пластический тренинг.

Теория. Пластическая выразительность.

Практика.  Ритмопластический тренинг: осанка. Построение позвоночника.  Развитие индивидуальности. Коммуникабельность и избавление от комплексов. Разминка, настройка, освобождение мышц от напряжения и зажимов, релаксация.

 

4.2 Пластический образ персонажа.

Теория. Музыка и движение. Темп и ритм. Эмоциональное восприятие музыки через пластику тела.

Практика. Пластический образ живой и неживой природы. Просмотр документального фильма о природе, животных. Просмотр видеоклипа про животных. Пластические импровизации на музыкальную тему. Пластические импровизации на смену настроения. Пластические импровизация на передачу образа животных.

 

5. Актерское мастерство.

5.1 Организация внимание воображение память.

Теория. Внимание. Воображение. Память. Снятие зажимов и комплексов. Развития фантазии и воображения.

Практика. Актерский тренинг: общеразвивающие и театральные игры и упражнения. Упражнения на коллективность творчества.

 

5.2Сценическое действие.

Теория. Действие-язык театрального искусства. Целенаправленность  и логика действия. Связь предлагаемых обстоятельств с поведением."Я в предлагаемых обстоятельствах". Этюд. Виды этюдов. Элементы без словесного действия.

Театральные термины: "действие", "предлагаемые обстоятельства", "событие".

 Практика. Практическое овладение логикой действия. Упражнения этюды. Выбор драматического отрывка (миниатюры). Этюдные пробы. Анализ. Показ и обсуждение.

 

5.3 Творческая мастерская

 Теория. Работа над созданием образа сказочных персонажей. Характер, речь персонажа, походка. Костюм и грим.

Практика. Новогоднее театрализованное представление. Работа со зрителем: проведение конкурсов и игр. Изготовление реквизита, костюмов. Репетиции. Творческий показ. Анализ работы и обсуждения.

 

6. Работа над пьесой спектаклем.

 6.1 Выбор пьесы. Анализ пьесы по событиям.

Теория. Знакомство с пьесой. Обсуждение пьесы. Что понравилось. Какие вызвали чувства. Анализ пьесы по событиям.

Практика. Работа за столом. Выделение в событии линии действия. Определение мотивов поведения, целей героев. Выстраивание логической цепочки.

 

 6.2 Выразительность речи, мимики, жестов.

Теория. Работа над созданием образов, выразительностью и характером персонажа.

Практика. Поиск выразительных средств и приемов. Выбор музыкального оформления. Подбор Грима.

 

6.3 Изготовления реквизита, декорации.

Теория. Знакомство с видами декорации.

Практика. Эскизы декораций и костюмов. Оформления сцены. Изготовление костюмов, реквизита, декорации.

 

6.4 Прогонные и  генеральные репетиции.

Теория. Анализ проделанной работы.

 Практика. Репетиция, как творческий процесс и коллективная работа на результат с использованием всех знаний, навыков, технических средств и таланта.

 

6.5 Показ спектакля.

Практика. Премьера. Показ спектакля зрителю (родителям, законным представителем несовершеннолетнего обучающегося). Творческие встречи со зрителем. Анализ показа спектакля. Оформление альбома "Наш театр"

 

7. Итоговое  занятия.

Практика. Подведение итогов обучения. Творческие задание: викторина о театре, тест на знание специальной терминологии, творческие задания по речи, ритмопластики и актерскому мастерству. Лучшие творческие работы за год награждение.

 

8. Умные каникулы

 8.1 Театрализованная программа" Театральная премия". Организация проведения мероприятий по актерскому мастерству.

 

8.2.Театрализованная программа "Зажги свою звезду". Организации проведения мероприятий то чему учат в школе.

 

8.3 Театрализованная программа "Театральная шкатулка". Организации проведения программы с играми и конкурсами.

 

 8.4 Театрализованная программа "Летний бум". Организация проведения познавательные программы про лето.

 

Календарный  учебный график 1 год обучения 7-9 лет

 

№		месяц	число	Время проведения занятий	Форма проведения занятий	Кол часов	Тема занятий	Место проведения занятий	Форма контроля
1. Вводное занятие (2 часа)
1	сентябрь		2	11.30-12.30	Беседа	1	Вводное занятие Инструктаж Т.Б.	ЦВР	Опрос
2	сентябрь		5	12.15-13.15	Игра	1	Вводное занятие	ЦВР	Игра "Продолжи.
2. Основы театральной культуры (8 часов)
3	сентябрь		8	11.30-12.30	Беседа	1	Зарождение театрального искусства	дистант	Наблюдение
4	сентябрь		12	12.15-13.15	Просмотр кинофильма	1	Зарождение театрального искусства	дистант	Викторина по фильму
5	сентябрь		15	11.30-12.30	Беседа. Просмотр фильма	1	Театр. Как вид искусства	ЦВР	Викторина по фильму
6	сентябрь		19	12.15-13.15	Беседа. Игра	1	Виды и жанры театрального искусства	ЦВР	Кроссворд "Виды искусства" Игра соедини картинки
7	сентябрь		22	11.30-12.30	Беседа. Просмотр презентации	1	Театр и зритель	дистант	Наблюдение
8	сентябрь		26	12.15-13.15	Просмотр видеозаписей	1	Театр и зритель	дистант	Викторина "Этикет в театре"
9	сентябрь		29	11.30-12.30	Беседа	1	Театральное закулисье	Дистант	загадки
	октябрь
10	октябрь		3	12.15-13.15	Творчес кая мастерс кая	1	Театральные профессии	дистант	Эскиз костюма сказочного героя
3 Техника и культура речи (18 часов)												11.00-11.45
11	октябрь		6	11.30-12.30	Беседа. Рассказ	1	Речевой тренинг. Строение речевого аппарата	ЦВР	Наблюдение
12	октябрь		10	12.15-13.15	Игра	1	Речевой тренинг	дистант	Викторина "Особенности голоса"
13	октябрь		13	11.30-12.30	Упражнения	1	Артикуляция и дикция	ЦВР	Контроль за выполнением упражнений
14	октябрь		17	12.15-13.15	Упражнения	1	Артикуляционная гимнастика	ЦВР	Контроль за выполнением упражнений
15	октябрь		20	11.30-12.30	Упражнения	1	Артикуляционная гимнастика	дистант	Контроль за выполнением упражнений
16	октябрь		24	12.15-13.15	Беседа. Упражнения	1	Свойства голоса. Тембр. Интонация	ЦВР	Контроль за выполнением упражнений
17	октябрь		27	11.30-12.30	Упражнения	1	Разогревающий массаж	ЦВР	Контроль за выполнением упражнений
18	октябрь		31	12.15-13.15	Упражнения	1	Разогревающий массаж	дистант	Контроль за выполнением упражнений
	ноябрь
19	ноябрь		3	11.30-12.30	Игровой треннинг	1	Интонационная выразительность	ЦВР	Наблюдение
20	ноябрь		7	12.15-13.15	Игра	1	Интонационная выразительность	дистант	Конкурс скороговорок
21	ноябрь		10	11.30-12.30	Упражнения	1	Упражнения на развитие речевых характеристик голоса	ЦВР	Контроль за выполнением упражнений
22	ноябрь		14	12.15-13.15	Упражнения	1	Упражнения на развитие речевых характеристик голоса	дистант	Контроль за выполнением упражнений
23	ноябрь		17	11.30-12.30	Беседа	1	Работа над литературно - художественным произведением	ЦВР	Наблюдение
24	ноябрь		21	12.15-13.15	Практическая работа	1	Работа над литературно - художественным произведением	дистант	Наблюдение.
25	ноябрь		24	11.30-12.30	Практическая работа	1	Работа над литературно - художественным произведением	дистант	Наблюдение
26	ноябрь		28	12.15-13.15	Практическая работа	1	Работа над литературно - художественным произведением	ЦВР	Конкурс чтецов
	декабрь
27	декабрь		1	11.30-12.30	Творчес кая мастерс кая	1	Инсценировка произведения	ЦВР	Выполнение контрольных заданий
28	декабрь		5	12.15-13.15	Творчес кая мастерс кая	1	Инсценировка произведения	ЦВР	Выполнение контрольных заданий
4. Ритмопластика (12 часов)
29	декабрь		8	11.30-12.30	Беседа	1	Пластическая выразительность	ЦВР	наблюдение
30	декабрь		12	12.15-13.15	тренинг	1	Пластический тренинг	ЦВР	Контрольные упражнения
31	декабрь		15	11.30-12.30	тренинг	1	Пластический тренинг	ЦВР	Контрольные упражнения
32	декабрь		19	12.15-13.15	упражнения	1	Этюд и его виды	ЦВР	Контрольные упражнения
33	декабрь		22	11.30-12.30	упражнения	1	Этюд и его виды	ЦВР	Викторина "Понятие этюд и его компоненты"
34	декабрь		26	12.15-13.15	Игровой тренинг	1	Парные этюды	ЦВР	Контроль за выполнением этюдов "Домашние животные"
35	декабрь		29	11.30-12.30	Беседа	1	Пластический образ персонажа	ЦВР	Пластические импровизации
	Январь
36	январь		12	11.30-12.30	Упражнения	1	Пластический образ персонажа	ЦВР	Пластические импровизации
37	Январь		16	12.15-13.15	Просмотр видеофильма	1	Возрастные особенности персонажа	ЦВР	наблюдение
38	январь		19	11.30-12.30	Практическая работа	1	Возрастные особенности персонажа	ЦВР	Конкурс этюдов
39	Январь		23	12.15-13.15	Аудиопрослушивание сказок	1	Характерные особенности персонажа	ЦВР	наблюдение
40	январь		26	11.30-12.30	Практическая работа	1	Характерные особенности персонажа	ЦВР	Контроль за выполнением этюдов
5. Актерское мастерство (10 часов)														17.10-17.35
41	Январь		30	12.15-13.15	Беседа	1	Организация внимания, воображения, памяти	ЦВР	Наблюдение
	Февраль
42	февраль		2	11.30-12.30	Актерский тренинг	1	Организация внимания, воображения, памяти	ЦВР	Контрольные упражнения
43	февраль		6	12.15-13.15	Беседа	1	Сценическое действие	ЦВР	Наблюдение
44	февраль		9	11.30-12.30	Этюды	1	Сценическое действие	ЦВР	Этюд. Миниатюра
45	февраль		13	12.15-13.15	Этюды	1	Сценическое действие	ЦВР	Этюд. Миниатюра
46	февраль		16	11.30-12.30	Этюды	1	Сценическое действие	ЦВР	Этюд. Миниатюра
47	февраль		20	12.15-13.15	Творчес кая мастерс кая	1	Творческая мастерская	ЦВР	Театрализованное представление
	март
48	февраль		27	12.15-13.15	Творчес кая мастерс кая	1	Творческая мастерская	ЦВР	Театрализованное представление
49	март		2	11.30-12.30	Творчес кая мастерс кая	1	Сочинение сказок на различные темы	ЦВР	Наблюдение
50	март		6	12.15-13.15	Творчес кая мастерс кая	1	Сочинение сказок на различные темы	ЦВР	Наблюдение
6. Работа над пьесой и спектаклем (12 часов)												11.00-11.45
51	март		9	11.30-12.30	Творчес кая мастерс кая	1	Выбор пьесы	ЦВР	Наблюдение
52	март		13	12.15-13.15	Творчес кая мастерс кая	1	Анализ пьесы по событиям	ЦВР	Опрос
53	март		16	11.30-12.30	Творчес кая мастерс кая	1	Выразительность речи, мимики, жестов	ЦВР	Наблюдение
54	март		19	12.15-13.15	Репетиции	1	Выразительность речи, мимики, жестов	ЦВР	Анализ
55	март		22	11.30-12.30	Изготовление декораций	1	Изготовление реквизита, декораций	ЦВР	Творческое задание
56	март		26	12.15-13.15	Изготовление декораций	1	Изготовление реквизита, декораций	ЦВР	Творческое задание
	Апрель
57	март		30	11.30-12.30	Занятия - репетиция	1	Прогонные репетиции	ЦВР	Прогон спектакля
58	апрель		3	12.15-13.15	Занятия - репетиция	1	Прогонные репетиции	ЦВР	Прогон спектакля
59	апрель		6	11.30-12.30	Занятия - репетиция	1	Прогонные репетиции	ЦВР	Прогон спектакля
60	апрель		10	12.15-13.15	Занятия - репетиция	1	Генеральная репетиция	ЦВР	Педагогичес кое наблюдение, анализ
61	апрель		13	11.30-12.30	Спектакль	1	Показ спектакля	ЦВР	Показ спектакля
62	апрель		17	12.15-13.15	Театральная гостиная	1	Показ спектакля	ЦВР	Показ спектакля
7. Итоговое занятие (2 часа)
63	апрель		20	11.30-12.30	Творчес кая мастерс кая	1	Подведение итогов	ЦВР	Творческие задания
64	апрель		24	12.15-13.15	Творчес кая мастерс кая	1	Итоговое занятие	ЦВР	Итоговый контроль
8. Умные каникулы (8 часов)												11.00-11.45
65	апрель		27	11.30-12.30	Театрали зованная программа	1	Театрализованная программа" Театральная премия".	ЦВР	Викторина
	Май
66	май		4	11.30-12.30	Театрали зованная программа	1	Театрализованная программа " Театральная премия"	ЦВР	Викторина
67	май		8	12.15-13.15	Театрали зованная программа	1	Театрализованная программа "Зажги свою звезду".	дистант	Наблюдение
68	май		11	11.30-12.30	Театрали зованная программа	1	Театрализованная программа "Зажги свою звезду".	дистант	Наблюдение
69	май		15	12.15-13.15	Театрали зованная программа	1	Театрализованная программа "Театральная шкатулка".	ЦВР	Анализ мероприятия
70	май		18	11.30-12.30	Театрали зованная программа	1	Театрализованная программа "Театральная шкатулка".	ЦВР	Анализ мероприятия
71	май		22	12.15-13.15	Театрали зованная программа	1	Театрализованная программа "Летний бум".	дистант	Наблюдение. Анализ
72	май		25	11.30-12.30	Театрали зованная программа	1	Театрализованная программа "Летний бум".	дистант	Наблюдение. Анализ
	ИТОГО					72 ч

 

 

 

Примерный репертуарный план первого  года обучения

 

в список включены произведения для постановки, а также для художественного чтения.

1.  Русские народные сказки

2. Сказки народов мира.

3. К.И.Чуковский "Муха - цокотуха", "Путаница"

4. С.Я.Маршак

Учебный план 2 год обучения  (О.- очно, Д.- дистант)

№ п/п	Название раздела, темы	кол-во часов			Форма контроля
		всего	Теория О.или Д.	Практика О.или Д.
1	Вводное     занятие	2	1	1	опрос
2	Основы театральной культуры	10	5	5
2.1	История театра	2	1дистант	1дистант	наблюдение
2.2	Театр как вид       искусства.	4	2	2	Кроссворд "Театр"
2.3	Театр и зритель	2	1дистант	1дистант	Опрос "Этикет в театре"
2.4	Театральное закулисье	2	1дистант	1дистант	Викторина "Театраль ное закулисье"
3	Сценическая речь	22	4	18
3.1	Речевой тренинг	14	4	10	Упражнения на развитие речевого дыхания, на развитие дикции. Разучивание скороговорок, поговорок, стихов и прозаических текстов
3.2	Работа над литературно - художественным произведением	8	2	6 3-очно 3-дистант	Наблюдение Конкурс чтецов
4	Сценическое движение	16	6	10
4.1	Пластический тренинг	8	2	6	Контрольные упражнения на развитие координации. Пластические этюды.
4.2	Пластический образ персонажа	8	2	6	Творческое задание на пластическую импровизацию
5	Актёрское мастерство	30	8	22
5.1	Организация внимания, воображения, памяти	8	2	6	Наблюдения. Контрольные упражнения.
5.2	Сценическое действие	12	2	10 8-очно 2-дистант	Этюды. Миниатюры
5.3	Творческая мастерская	10	2	8	Выступления. Концерты.
6	Техника грима	8	3	5	Зачет по гриму
7	Этика артиста	4	1	3	Викторина "Я - артист"
8	Этика зрителя	4	3	1	Тест "Я - зритель"
9	Работа над пьесой и спектаклем	34	4	30
9.1	Выбор пьесы, анализ пьесы по событиям	4	2	2	опрос
9.2	Выразительность речи, мимики, жестов	8	2	6 4-очно 2-дистант	Наблюдение, анализ.
9.3	Изготовление реквизита, декораций	8	2	6 4-очно 2-дистант	Творческое задание
9.4	Прогонные и генеральные репетиции	10	2	8	Прогон спектакля. Анализ
9.5	Показ спектакля	4		4	Показ спектакля
10	Сценическая деятельность и конкурсные мероприятия	12	2	10 8- очно 2 дистант	Выступления. Конкурсы. Концерты. Акции.
11	Итоговое занятие	2	0	2	Итоговый контроль
ВСЕГО:		144Ч

 

Содержание программы  2 года обучения

 

1.     Вводное занятие

теория: Знакомство с  образовательной программой объединения на учебный год. План работы на учебный год. Вводный инструктаж по технике безопасности.                                                                 

Практика:   Просмотр фото- , видеоматериалов.

 

2.     Основы театральной культуры

2.1 История театра

Теория: Театр в Древней Греции и Риме.

Практика: Просмотр и обсуждение фотоматериалов

Просмотр и обсуждение видеоматериалов

 

2.2. Театр, как вид искусства

теория: Эстетическое и эмоциональное  воздействие  спектакля на зрителя.

Виды театров: драматический театр, детский и молодёжный театр, кукольный театр, музыкальный театр (театр эстрады,  театр песни, театр танца, опера, мюзикл, пантомима, и Т.Д.)

Жанры театрального искусства (драма, трагедия, комедия и Т.Д.)

Назначение реквизита, бутафории, декораций, света, звука.

Практика: Посещение театра. Обсуждение театра и просмотренного спектакля. Просмотр фото - видеоматериалов

 

3.     Сценическая речь

3.1 Речевой тренинг: Строение речевого аппарата. Характеристики сценической речи: диапазон, посыл, открытость, выразительность, проникновенность. Культура сценической речи: дикция – отчётливость, громкость, посыл, орфоэпия – нормы произношения родного  языка. Голосовой диапазон. Применение  технических средств при работе над речью.

Практика: Прослушивание и просмотр аудио и видеоматериалов. Упражнения на развитие речевого дыхания. Упражнения на развитие дикции

Упражнения для разработки голосового диапазона

Работа над орфоэпией

Разучивание скороговорок, поговорок, стихов и прозаических текстов для отработки произношения

Разыгрывание диалоговых минисценок перед группой.

 

3.2 Работа над литературно-художественным произведением.

 Теория. Орфоэпия. Нормы произношения. Говорим правильно. Логико-интонационная структура речи.

Практика. Работа над литературным текстом.  Выбор произведения. Индивидуальная подгрупповая работа над выбранным материалам. Аудиозаписи прослушивание. Самоанализ творческой работы. Конкурс чтецов.

 

4.     Сценическое движение

4.1 Пластический тренинг

теория: Пластика движений.  Понятие импровизации. Двигательная импровизация. Актёрские трюки. Виды актёрских трюков. Секреты актёрских трюков.

Практика:  Просмотр и обсуждение фотоматериалов, видеоматериалов. Развитие психофизического аппарата:

1.      Упражнения на развитие равновесия

2.     Упражнения на координацию

3.     Задания для работы с предметами

4.     Двигательные упражнения на концентрацию внимания

5.     Пластические этюды

6.     Задания на двигательную импровизацию

7.     Двигательные упражнения на развитие творческой актёрской фантазии

 

4.2 Пластический образ персонажа.

Теория. Музыка и движение. Темп и ритм. 

Практика. Пластический образ литературного персонажа. Просмотр и обсуждение фотоматериалов, видеоматериалов.  Пластические импровизации на музыкальную тему. Пластические импровизации на смену настроения. Пластические импровизации на заданную тему.

 

5.     Актёрское мастерство

5.1 Организация внимание воображение память.

теория:  Сценическое внимание. Эмоциональная память. Общение.

Чувство правды и веры.

Практика: Прослушивание, просмотр и обсуждение аудио и видеоматериалов. Упражнения  на развитие сценического внимания. Сценическое задание на внутреннее самочувствие.

Усложнённые упражнения  на развитие воображения и памяти.

 

5.2. Сценическое действие

теория: Внутреннее сценическое самочувствие. Способности и дарование юного артиста. Этюды. Элементы без словесного действия.

практика:  Этюды на общение. Этюды на раскрытие чувства правды и веры на сцене. Этюды на действие в предлагаемых обстоятельствах. Этюды с поставленными актёрскими задачами.

Усложнённые задания на проявление способностей и дарования юного артиста.

 

5.3.  Творческая мастерская

Теория. Работа над созданием образа сказочных персонажей. Характер, речь персонажа, походка, костюм.

Практика. Театрализованное представление. Работа со зрителем: проведение конкурсов и игр. Репетиции. Творческий показ. Анализ работы и обсуждения.

 

6.     Техника грима

теория: Технические средства грима: пастиж, клей, гуммоз

Технические приёмы грима: влияние света на грим. Грим лицевой части черепа: лоб, брови, глаза, нос, губы, щёки, подбородок. Грим людей (молодых, старых, мужчин, женщин, детей)

Грим животных (кошки, собаки, зайца и т.д.)

Практика: Прослушивание, просмотр и обсуждение аудио и видеоматериалов

Выполнение любого грима людей  на выбор обучающихся

Работа над эскизом человеческого образа

Выполнение любого грима животного по предложению педагога.

 

7.     Этика артиста

теория: Этика общения артиста со зрительным залом: поклон для зрителя, эмоциональный контакт во время выступления

Отношения с преподавателем. Отношения к другим участникам коллектива.

Поведение во время спектакля

Практика: Анализ отношения в детском коллективе.

Обсуждение поведения обучающихся во время выступления.

Просмотр фрагментов различных спектаклей

 

8.     Этика зрителя

теория: Этика зрителя – подготовка к походу  театр: подбор информации о театре, об актёрах, о спектакле.

Практика:  Подбор информации о театре, об актёрах, о спектакле – перед походом в театр. Обсуждение поведения в театре

Обсуждение проявления зрительской культуры обучающимися.

 

9.     Работа над пьесой и спектаклем:

9.1 Выбор пьесы, анализ пьесы по событиям:

теория: Выбор пьесы.  Краткие сведения о выбранном произведении: об авторе, об эпохе создания произведения,  о времени действия, о персонажах

Практика: Знакомство с произведением. Знакомство со сценарием по произведению Обсуждение сценария: сюжетная линия, сверхзадача, сквозное действие, событийный ряд, задачи персонажей, взаимодействие персонажей. Обсуждение времени и места действия.

 

9.2 Выразительность речи, мимики, жестов.

теория: Работа над созданием образов. Обсуждение персонажей: характеры, образы, поведение, особенности речи, костюмы, грим.

практика: Поиск выразительных средств и приемов. Подбор музыкального оформления. Чтение сценария по ролям.

 

9.3 Изготовление реквизита, декораций

теория: Виды декораций

практика: Эскизы декораций и костюмов. Оформления сцены. Изготовление костюмов, реквизита, декорации.

 

9.4 Прогонные и  генеральные репетиции.

Теория. Анализ проделанной работы.

 Практика. Репетиция, как творческий процесс и коллективная работа на результат с использованием всех знаний, навыков, технических средств и таланта.

9.5 Показ спектакля.

Практика. Премьера. Показ спектакля зрителю (родителям, законным представителем несовершеннолетнего обучающегося). Творческие встречи со зрителем. Анализ показа спектакля. Оформление альбома "Наш театр"

 

10. Сценическая деятельность и конкурсные мероприятия

теория: Нестандартные ситуации во время  спектакля: взаимоотношения с партнёрами, со зрителями. Поведение при возникновении нестандартной ситуации

Практика: Обсуждение различных  нестандартные ситуации взаимоотношений с партнёрами, со зрителями  во время выступления

Этюды на нестандартные ситуации

Выступления перед группами театрального объединения

Показ спектакля (участие в конкурсных мероприятиях)

Обсуждение результатов выступления. Поощрение участников. Рекомендации педагога.

 

11.  Итоговое занятие

Подведение итогов года. Награждение участников грамотами за успешные занятия в учебном году. Обсуждение планов на лето

 

Календарный  учебный график 2 года обучения 10-12 лет

 

№ п/п	месяц		число		Время проведения занятий	Форма проведения занятий	Кол во часов	Тема занятий	Место пров заня тий.	Форма контроля
1. Вводное занятие (2 часа)
1	сентябрь		2		12.00-13.00 14.00-14.45	беседа	2	Вводное занятие Инструктаж Т.Б.	цвр	опрос
2. Основы  театральной  культуры (10 часов)
2	сентябрь		5		10.00-12.00	Часы общения	2	Театр в Древней Греции и Риме.	Дист	наблюдение
3	сентябрь		9		12.00-13.00 14.00-14.45	Беседа Просмотр видео	2	Театр, как вид искусства. Виды театров	ЦВР	наблюдение
4	сентябрь		12		10.00-12.00	Беседа. Игра	2	Жанры театрального искусства	ЦВР	Кроссворд "Театр"
5	сентябрь		16		12.00-13.00 14.00-14.45	Беседа. Просмотр презентации	2	Этикет в театре	Дист	Опрос
6	сентябрь		19		10.00-12.00	беседа	2	Театральное закулисье. Театральные профессии.	Дист	Викторина "Театральное закулисье"
3.  Сценическая речь (22 часа)
7	сентябрь		23		12.00-13.00 14.00-14.45	Лекция. Тренинг	2	Характеристики сценической речи	цвр	наблюдение
8	сентябрь		26		10.00-12.00	Беседа. Тренинг	2	Культура сценической речи	цвр	наблюдение
9	Сентябрь		30		12.00-13.00 14.00-14.45	упражнения	2	Упражнения на развитие речевого дыхания	цвр	Контроль за выполнением упражнений
10	октябрь		3		10.00-12.00	упражнения	2	Упражнения на развитие дикции	цвр	Контроль за выполнением упражнений
11	октябрь		7		12.00-13.00 14.00-14.45	упражнения	2	Упражнения на развитие дикции	цвр	Контроль за выполнением упражнений
12	октябрь		10		10.00-12.00	упражнения	2	Упражнения для разработки голосового диапазона	цвр	Контроль за выполнением упражнений
13	октябрь		14		12.00-13.00 14.00-14.45	Практикум по сценической речи	2	Упражнения для разработки голосового диапазона	цвр	Контроль за выполнением упражнений
14	октябрь		17		10.00-12.00	Беседа	2	Орфоэпия	цвр	наблюдение
15	октябрь		21		12.00-13.00 14.00-14.45	беседа	2	Работа над литературным текстом	цвр	наблюдение
16	октябрь		24		10.00-12.00	Беседа. Тренинг	2	Работа над литературным текстом	цвр дист	наблюдение
17	октябрь		28		12.00-13.00 14.00-14.45	Практическая работа	2	Работа над литературным текстом	дист	Практикум по сцен речи. Конкурс чтецов
4. Сценическое движение (16 часов)
18	октябрь		31		10.00-12.00	беседа	2	Пластика движений. Понятие импровизации	цвр	наблюдение
19	ноябрь		7		10.00-12.00	тренинг	2	Пластический тренинг	цвр	Контрольные упражнения
20	ноябрь		11		12.00-13.00 14.00-14.45	тренинг	2	Пластический тренинг. Этюды	цвр	Контрольные упражнения
21	ноябрь		14		10.00-12.00	тренинг	2	Пластический тренинг. Этюды	цвр	Контрольные упражнения
22	ноябрь		18		12.00-13.00 14.00-14.45	беседа	2	Музыка и движение. Темп и ритм.	ЦВР	наблюдение
23	ноябрь		21		10.00-12.00	упражнения	2	Пластические импровизации на музыкальную тему	цвр	Контрольные упражнения
24	ноябрь		25		12.00-13.00 14.00-14.45	упражнения	2	Пластические импровизации на музыкальную тему	цвр	Контрольные упражнения
25	ноябрь		28		10.00-12.00	упражнения	2	Пластические импровизации на смену настроения	цвр	Выполнение контрольных заданий
5.Актерское мастерство (30)
26	декабрь		2		12.00-13.00 14.00-14.45	Лекция. Беседа.	2	Основы актерского мастерства.	ЦВР	наблюдение
27	декабрь		5		10.00-12.00	тренинг	2	Сценическое внимание	цвр	Контрольные упражнения
28	декабрь		9		12.00-13.00 14.00-14.45	тренинг	2	Сценическое внимание	цвр	Контрольные упражнения
29	декабрь		12		10.00-12.00	Этюд	2	развитие воображения и памяти.	цвр	Контрольные упражнения
30	декабрь		16		12.00-13.00 14.00-14.45	Беседа.	2	Сценическое действие	цвр	Наблюдение
31	декабрь		19		10.00-12.00	Этюд	2	Сценическое действие. Этюды на общение	цвр	Этюд. миниатюра
32	декабрь		23		12.00-13.00 14.00-14.45	Этюд	2	Этюды с поставленными актёрскими задачами.	цвр	Этюд. миниатюра
33	декабрь		26		10.00-12.00	этюд	2	Сценическое действие. Этюды на общение	дист	наблюдение
34	декабрь		30		12.00-13.00 14.00-14.45	этюд	2	Этюды с поставленными актёрскими задачами	цвр	Этюд. миниатюра
35	январь		13		12.00-13.00 14.00-14.45	этюд	2	Этюды на действие в предлагаемых обстоятельствах	цвр	этюд
36	январь		16		10.00-12.00	Творческмастерск	2	Работа над созданием образа сказочных персонажей	цвр	наблюдение
37	январь		20		12.00-13.00 14.00-14.45	Творческмастерск	2	Работа над созданием образа сказочных персонажей	цвр	Наблюдение, репетиция
38	январь		23		10.00-12.00	Творческмастерск	2	Работа над созданием образа сказочных персонажей	цвр	репетиция
39	январь		27		12.00-13.00 14.00-14.45	Творческмастерск	2	Театрализованное представление	цвр	выступление
40	январь			30	10.00-12.00	Творческмастерск	2	Театрализованное представление	цвр	выступление
6. Техника грима (8 часов)
41	февраль		3		12.00-13.00 14.00-14.45	Лекция. Часы общения	2	Технические средства грима	цвр	наблюдение
42	февраль		6		10.00-12.00	Часы общения	2	Технические средства грима	цвр	Творческое задание
43	февраль		10		12.00-13.00 14.00-14.45	Практика по гриму	2	Техника грима	цвр	Творческое задание
44	февраль		13		10.00-12.00	Практика по гриму	2	Техника грима	цвр	Зачет
7. Этика артиста (4 часа)
45	Февраль		17		12.00-13.00 14.00-14.45	лекция	2	Этика артиста	цвр	наблюдение
46	февраль		20		10.00-12.00	Часы общения	2	Этика артиста	цвр	Викторина "Я - артист!"
8. Этика зрителя (4 часа)
47	Февраль		24		12.00-13.00 14.00-14.45	Беседа. Дискуссия	2	Этика зрителя	цвр	наблюдение
48	февраль		27		10.00-12.00	Часы общения	2	Этика зрителя	цвр	Тест - "Я - зритель"
9. Работа над пьесой и спектаклем (34)
49	март		3		12.00-13.00 14.00-14.45	Часы общения	2	Выбор пьесы	цвр	наблюдение
50	март		6		10.00-12.00	дискуссия	2	Знакомство с произведением	цвр	наблюдение
51	март		10		12.00-13.00 14.00-14.45	Коллективная работа. Дискуссия	2	Обсуждение сценария, обсуждение персонажей	цвр	обсуждение
52	март		13		10.00-12.00	Творческмастерск	2	Работа над созданием образов	дистант	наблюдение
53	март		17		12.00-13.00 14.00-14.45	Творческмастерск	2	Работа над созданием образов	цвр	Анализ
54	март		20		10.00-12.00	Творческмастерс	2	Подбор музыкального оформления. Чтение сценария по ролям.	цвр	наблюдение обсуждение
55	март		24		12.00-13.00 14.00-14.45	Дискуссия	2	Изготовление реквизита, декораций	цвр	Обсуждение Творческое задание
56	март		27		10.00-12.00	Индивидуальная работа	2	Изготовление реквизита, декораций	дистант	наблюдение
57	март		31		12.00-13.00 14.00-14.45	Творческмастерс	2	Изготовление реквизита, декораций	цвр	Творческое задание
58	апрель		3		10.00-12.00	Коллективная работа	2	Оформление сцены	цвр	Творческое задание
59	апрель		7		12.00-13.00 14.00-14.45	репетиция	2	Прогонные репетиции.	цвр	Прогон спектакля
60	апрель		10		10.00-12.00	репетиция	2	Прогонные репетиции.	цвр	Прогон спектакля
61	апрель		14		12.00-13.00 14.00-14.45	репетиция	2	Прогонные репетиции.	цвр	Прогон спектакля
62	апрель		17		10.00-12.00	репетиция	2	Прогонные репетиции.	цвр	Прогон спектакля
63	апрель		21		12.00-13.00 14.00-14.45	репетиция	2	Генеральная репетиция.	цвр	Наблюдение, анализ
64	апрель		24		10.00-12.00	спектакль	2	Показ спектакля	цвр	показ
65	апрель		28		12.00-13.00 14.00-14.45	спектакль	2	Показ спектакля	цвр	Показ, анализ
10.       Сценическая деятельность и конкурсные мероприятия (12часов)														10.00-12.00
66	май		5		12.00-13.00 14.00-14.45	Беседа	2	Нестандартные ситуации во время  спектакля	цвр	анализ
67	май		8		10.00-12.00	участие	2	конкурсные мероприятия. Акции	цвр	выступление
68	май		12		12.00-13.00 14.00-14.45	участие	2	Сценическая деятельность и конкурсные мероприятия	цвр	выступление
69	май		15		10.00-12.00	участие	2	Сценическая деятельность и конкурсные мероприятия	дистант	выступление
70	май		19		12.00-13.00 14.00-14.45	участие	2	Этюды на нестандартные ситуации	цвр	этюды
71	май		22		10.00-12.00	участие	2	конкурсные мероприятия		выступление
11.       Итоговое занятие
72	май		26		12.00-13.00 14.00-14.45	Обсуждение	2	Подведение итогов года	ЦВР	Итоговый контроль
		ИТОГО					144

 

 

Примерный репертуарный план второго года обучения

 

в список включены произведения для полномасштабных спектаклей, а также для художественного чтения: постановок, композиций, литературных спектаклей

1.     Барто А. Стихотворения

2.     Михалков С. Басни

3.     Литературная композиция на тему Великая Отечественная Война

4.      Стихотворения поэтов Серебряного Века

5.     Пушкин А. С.

6.     Альф Прёйсен. « Козленок, который умел считать до десяти»

7.       Пантомимы, сценки и миниатюры

8.     Новогодняя сказка

 

Учебный план  3 года обучения (О.- очно, Д.- дистант)

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Форма аттестации и контроля
		всего	Теория О или Д	Практика О или Д
1.	Вводное занятие	2	1	1	опрос
2.	Театр как вид искусства.	4	2	2	Викторина "Виды искусства"
3.	История театра.	3	2дист	1дист	Наблюдение
4.	Сценическая речь.	18	4	14 11 очно и 3 дист	Речевые упражнения Разыгрывание диалоговых минисценок
5.	Сценическое движение	7	2	5	Пластические этюды
6.	Основы актёрского мастерства	21	3	18 16 очно и 2 дист	Наблюдение. Контрольные упражнения
7.	Техника грима	4	1	3	Зачет по гриму
8.	Этика артиста	4	1	3	Викторина по актёрским качествам
9.	Этика зрителя	3	2	1	Опрос
10.	Репетиционная работа	24	2	22	Наблюдение. Анализ
11.	Показ спектакля. Сценическая деятельность и  конкурсные мероприятия	16	2	14	Выступления. Конкурсы. Концерты. Акции
12	Итоговое занятие	2	0	2	Итоговый контроль
ВСЕГО:		108	25	83

 

Содержание программы  третьего года обучения

 

1.     Вводное занятие

теория: Знакомство с  образовательной программой объединения на учебный год. План работы на учебный год.

  Вводный инструктаж по технике безопасности.                                                                 Практика: Организационные вопросы. Просмотр фото- , видеоматериалов                                                                                           

 

2.     Театр как вид искусства

теория: Виды театров (театр одного актёра, театр пародий, театр зверей, театр теней, театр мимики и жеста). Театральная школа Станиславского К.

Техника сцены (свет, звук, и Т.Д.).Театральные профессии

Практика: Посещение театра. Обсуждение театра и просмотренного спектакля. Просмотр фото - видеоматериалов

 

3.     История театра

теория: Современные театры. Современный актёр

Практика: Просмотр и обсуждение фотоматериалов.

Просмотр и обсуждение видеоматериалов

 

4.     Сценическая речь

теория: Темп  произношения и произносительные стили.

Сила голоса. Способы увеличения силы голоса. Понятие «Тембр голоса»

Понятие речевого такта. Понятие логического ударения.

Роль знаков препинания при устном воспроизведении текста

Практика: Работа над орфоэпией. Основные артикуляционные упражнения для развития губ и челюстей. Новые (усложнённые) упражнения на развитие речевого дыхания. Новые (усложнённые) упражнения на развитие дикции

Упражнения для увеличения силы голоса, тембра голоса

Расстановка логических ударений в материале, предложенном педагогом

Разучивание  новых скороговорок, поговорок, стихов для отработки произношения

Разыгрывание диалоговых минисценок перед группой.

 

5.     Сценическое движение

теория: Театральная пластика. Пантомима. Танец. Виды танцев.

Практика: Упражнения на развитие пластики тела. Пластический тренинг

Пластические этюды. Просмотр и обсуждение фото и видеоматериалов.

Пластические упражнения на развитие творческой актёрской фантазии

Разучивание базовых элементов танцев.

 

6.     Основы актёрского мастерства

Теория: Повторение теоретических основ актёрского мастерства

Проявление внутреннего состояния актёра в работе над ролью.

Практика: Прослушивание, просмотр и обсуждение аудио и видеоматериалов.  Усложнённые упражнения  на развитие сценического внимания. Этюды с поставленными актёрскими задачами повышенной сложности. Комплексные (комбинированные) этюды на общение, на актёрское приспособление, на актёрскую пристройку.

Отработка актёрской сверхзадачи. Сценические задания на внутреннее самочувствие.

 

7.     Техника грима

Теория: Гримы портретные и характерные

Практика: Прослушивание, просмотр и обсуждение аудио и видеоматериалов. Создание эскиза портретного грима.

Создание эскиза характерного грима.

Выполнение портретного или характерного грима по выбору обучающегося.

 

8.     Этика артиста

Теория: Этика артиста – трудолюбие, самоотдача, самоорганизация, отношение к занятиям и выступлениям, эстетическое восприятие.

Разбор профессионального портрета актёра.

Практика: Викторина по актёрским качествам

Обсуждение и анализ спектакля детского коллектива после показа.

 

9.     Этика зрителя

Теория: Этика зрителя – общий анализ спектакля

Коммуникативные навыки зрителя: общение посредством театрального искусства.

Практика: Обсуждение спектакля после похода в театр

Обсуждение поведения  обучающихся в театре

Обсуждение проявления зрительской культуры обучающимися

 

10. Репетиционная работа

Теория: Выбор произведения для постановки

Краткие сведения о выбранном произведении: об авторе, об эпохе создания произведения,  о времени действия, о персонажах

Знакомство с произведением. Знакомство со сценарием по произведению

Практика: Обсуждение сценария: сюжетная линия, сверхзадача, сквозное действие, событийный ряд, задачи персонажей, взаимодействие персонажей. Обсуждение персонажей: характеры, образы, поведение, особенности речи, костюмы, грим. Обсуждение времени и места действия.

Чтение сценария по ролям. Подготовка сцены – художественное оформление. Выход на сцену. Репетиции по сценам спектакля

 

11. Сценическая деятельность и конкурсные мероприятия

Теория: Нестандартные ситуации во время  спектакля: неожиданные проблемы с костюмом или реквизитом

Поведение при возникновении нестандартной ситуации

Практика: Обсуждение различных  нестандартных ситуаций, связанных с проблемами, неожиданно возникшими с костюмом или реквизитом

Этюды на нестандартные ситуации. Выступления.

Показ спектакля. Участие в конкурсных мероприятиях.

Обсуждение результатов выступления. Поощрение участников. Рекомендации педагога.

 

12. Итоговое занятие

Подведение итогов года. Награждение участников грамотами за успешные занятия в учебном году. Обсуждение планов на лето.

 

Календарный  учебный график 3 год обучения 13-18 лет

 

№ п/п	месяц	число		Время проведения занятий	Форма проведения занятий	Кол во часов		Тема занятий	Место пров заня тий.	Форма контроля
1. Вводное занятие (2 часа)
1	сентябрь	2		15.00-17.00	беседа	2		Вводное занятие Инструктаж Т.Б.	цвр	опрос
2. Театр - как вид искусства (4 часа)
2	сентябрь	5		13.30-14.30	Беседа Просмотр видео	1		Театр, как вид искусства. Виды современных  театров.	цвр	наблюдение
3	сентябрь	8		15.00-17.00	Беседа. Просмотр презентации	2		Театральная школа Станиславского К.	цвр	наблюдение
4	сентябрь	12		13.30-14.30	Беседа. Игра	1		Техника сцены	цвр	Викторина  "Театр"
3.  История театра (3 часа)
5	сентябрь	15		15.00-17.00	Беседа. Просмотр презентации	2		Современные театры.	дист	наблюдение
6	сентябрь	19		13.30-14.30	беседа	1		Современный актёр	дист	наблюдение
4.  Сценическая речь (18 часов)
7	сентябрь	22		15.00-17.00	Лекция. Тренинг	2		сценическая речь	цвр	наблюдение
8	сентябрь	26		13.30-14.30	Беседа. Тренинг	1		Понятие «Тембр голоса»	цвр	наблюдение
9	сентябрь	29		15.00-17.00	упражнения	2		Артикуляционные упражнения	цвр	Контроль за выполнением упражнений
10	октябрь	3		13.30-14.30	упражнения	1		Упражнения на развитие речевого дыхания	цвр	Контроль за выполнением упражнений
11	октябрь	6		15.00-17.00	упражнения	2		Упражнения на развитие дикции	цвр	Контроль за выполнением упражнений
12	октябрь	10		13.30-14.30	упражнения	1		Упражнения для увеличения силы голоса	цвр	Контроль за выполнением упражнений
13	октябрь	13		15.00-17.00	Практикум по сценической речи	2		Упражнения для разработки голосового диапазона	цвр	Контроль за выполнением упражнений
14	октябрь	17		13.30-14.30	Беседа	1		Роль знаков препинания при устном воспроизведении текста	цвр	наблюдение
15	октябрь	20		15.00-17.00	Практическая работа	2		Разыгрывание диалоговых минисценок перед группой	цвр	наблюдение
16	октябрь	24		13.30-14.30	Беседа. Тренинг	1		Работа над литературным текстом	дист	наблюдение
17	октябрь	27		15.00-17.00	Практическая работа	2		Работа над литературным текстом	дист	наблюдение
18	октябрь			13.30-14.30				Артикуляционные упражнения	цвр	Речевые упражнения
		31			упражнения	1
5. Сценическое движение (8 часов)
19	ноябрь	3		15.00-17.00	Беседа. Тренинг	2		Театральная пластика	цвр	наблюдение
20	ноябрь	7		13.30-14.30	Беседа. Этюд	1		Пантомима	цвр	Этюд
21	ноябрь	10		15.00-17.00	Этюд	2		Пантомима	цвр	Контрольные упражнения
22	ноябрь	14		13.30-14.30	Презентация этюд	1		Танец. Виды танцев	ЦВР	Наблюдение выполнение этюдов
23	ноябрь	17		15.00-17.00	этюд	2		Пластические этюды.	цвр	Пластические этюды
6. Основы актерского мастерства (20 часов)
24	ноябрь	21	13.30-14.30		Беседа	1		основ актёрского мастерства	цвр	наблюдение
25	ноябрь	24	15.00-17.00		Беседа. Дискуссия	2		внутреннее состояние актёра в работе над ролью	цвр	наблюдение
26	ноябрь	28	13.30-14.30		этюд	1		этюды на общение	ЦВР	Этюд
27	декабрь	1	15.00-17.00		тренинг	2		Сценическое внимание	цвр	Контрольные упражнения
28	декабрь	5	13.30-14.30		тренинг	1		Сценическое внимание	цвр	Контрольные упражнения
29	декабрь	8	15.00-17.00		Практическая работа	2		развитие воображения и памяти.	цвр	Контрольные упражнения
30	декабрь	12	13.30-14.30		Практическая работа	1		Отработка актёрской сверхзадачи	цвр	упражнения
31	декабрь	15	15.00-17.00		Практическая работа	2		Отработка актёрской сверхзадачи	цвр	Этюд. миниатюра
32	декабрь	19	13.30-14.30		Практическая работа	1		Этюды с поставленными актёрскими задачами.	цвр	Этюд. миниатюра
33	декабрь	22	15.00-17.00		Индивидуальная работа	2		Этюды с поставленными актёрскими задачами	дист	наблюдение
34	декабрь	26	13.30-14.30		этюд	1		Этюды с поставленными актёрскими задачами	цвр	Этюд. миниатюра
35	декабрь	29	15.00-17.00		этюд	1		Этюды на действие в предлагаемых обстоятельствах	цвр	этюд
36	январь	12	13.30-14.30		Творческмастерск	2		Работа над созданием образа литературных персонажей	цвр	наблюдение
37	январь	16	15.00-17.00		Творческмастерск	1		Работа над созданием образа литературных персонажей	цвр	Наблюдение, репетиция
7. Техника грима (5 часа)
38	январь	19		13.30-14.30	Лекция. Часы общения	2		Технические средства грима	цвр	наблюдение
39	январь	23		15.00-17.00	Практика по гриму	1		Гримы портретные и характерные	цвр	Творческое задание
40	январь	26		15.00-17.00	Практика по гриму	2		Гримы портретные и характерные	цвр	Зачет по гриму
8. Этика артиста (3 часа)
41	январь	30		13.30-14.30	Лекция.	1		Этика артиста	цвр	наблюдение
42	февраль	2		15.00-17.00	Часы общения	2		Этика артиста	цвр	Викторина по актерским качествам
9. Этика зрителя  (3 часа)
43	февраль	6		13.30-14.30	Беседа. Дискуссия	1		Этика зрителя	цвр	наблюдение
44	февраль	9		15.00-17.00	Часы общения	2		Этика зрителя	цвр	опрос
10. Репетиционная работа (24 часа)
45	Февраль	13		13.30-14.30	Часы общения	1		Выбор пьесы	цвр	наблюдение
46	февраль	16		15.00-17.00	Творческмастерск	2		Краткие сведения о выбранном произведении	цвр	Обсуждение анализ
47				13.30-14.30	дискуссия Коллективная работа. Дискуссия	1		Знакомство с произведением Обсуждение сценария, обсуждение персонажей	цвр	наблюдение обсуждение
	Февраль	20
48	февраль	23		15.00-17.00	Творческмастерск	2		Работа над созданием образов	цвр	наблюдение
		27		13.30-14.30	Творческмастерск	1		Работа над созданием образов	цвр	Анализ
49	февраль
50	март	2		15.00-17.00	Творческмастерс	2		Подбор музыкального оформления. Чтение сценария по ролям.	цвр	наблюдение обсуждение
51	март	6		13.30-14.30	Творческмастерс	1		Чтение сценария по ролям	цвр	Творческое задание
52	март	9		15.00-17.00	Дискуссия	2		Изготовление реквизита, декораций	цвр	Обсуждение Творческое задание
53	март	13		13.30-14.30	Коллективная  работа	1		Изготовление реквизита, декораций, репетиции	цвр	Наблюдение прогон
54	март	16		15.00-17.00	Творческмастерская	2		Изготовление реквизита, декораций, репетиции	цвр	Творческое задание прогон
55	март	20		13.30-14.30	Коллективная работа	1		Оформление сцены	цвр	Творческое задание
56	март	23		15.00-17.00	репетиция	2		Прогонные репетиции	цвр	Прогон спектакля
57	март	27		13.30-14.30	репетиция	1		Прогонные репетиции.	цвр	Прогон спектакля
58	март	30		15.00-17.00	репетиция	2		Прогонные репетиции.	цвр	Прогон спектакля
59	апрель	3		13.30-14.30	репетиция	1		Генеральная репетиция	цвр	Наблюдение, анализ
60	апрель	6		15.00-17.00	репетиция	2		Генеральная репетиция	цвр	Наблюдение, анализ
11 Показ спектакля. Сценическая деятельность. Конкурсные мероприятия (16 часов)
61	апрель	10		13.30-14.30	Беседа	1		Нестандартные ситуации во время  спектакля	цвр	Анализ
62	апрель	13		15.00-17.00	спектакль	2		Показ спектакля	цвр	Показ, анализ
63	апрель	17		13.30-14.30	спектакль	1		Показ спектакля	цвр	Показ, анализ
64	апрель	20		15.00-17.00	участие	2		конкурсные мероприятия. Акции	цвр	выступление
65	апрель	24		13.30-14.30	участие	1		конкурсные мероприятия. Акции	цвр	выступление
66	апрель	27		15.00-17.00	участие	2		Сценическая деятельность и конкурсные мероприятия	цвр	выступление
67	май	8		13.30-14.30	участие	1		Сценическая деятельность и конкурсные мероприятия	цвр	выступление
68	май	11		15.00-17.00	участие	2		Сценическая деятельность и конкурсные мероприятия	цвр	выступление
69	май	15		13.30-14.30	участие	1		Сценическая деятельность и конкурсные мероприятия	цвр	выступление
70	май	18		15.00-17.00	участие	2		Этюды на нестандартные ситуации	цвр	этюды
71	май	22		13.30-14.30	участие	1		конкурсные мероприятия		выступление
11.       Итоговое занятие (2 часа)
72	май	25		15.00-17.00	Обсуждение	2		Подведение итогов года	ЦВР	Итоговый контроль
	ИТОГО					108

 

 

 

Примерный репертуарный план  третьего года обучения

 

(в список включены произведения для полномасштабных спектаклей, а также для художественного чтения: постановок, композиций, литературных спектаклей)

1.     Гайдар А. «Тимур и его команда"

2.     Пушкин А. произведения

3.     Чехов А. Рассказы

4.     Миниатюры и пантомимы

5.     Спектакль А.Линдгрен «Рони, дочь разбойника»

6.     Новогодний спектакль

7.     Н.Шувалов «Маленькое привидение»

8.     Басни

9.      Сказки Н. Абрамцевой

10. Обрядовый праздник "К нам Троица пришла, праздник милый принесла"

11.  моноспектакли

 

Планируемые результаты

№ п/п	Виды	1 год обучения	2 год обучения	3 год обучения
1.	Предметные	ЗНАНИЯ 1. Основы театральной культуры (обряды и ритуалы, история зарождения искусства, виды искусства, особенности театрального искусства, культура восприятия театральной постановки, правила поведения в театре, устройство сцены и зрительного зала, театральные профессии) 2. Основы сценической речи (отличие сценической речи от бытовой, четкость, звучность, эмоциональная заразительность речи, рождение звука, речевой аппарат, дыхание, голос и его характеристики, артикуляция, дикция, звукоряд, дыхательная и артикуляционная гимнастика) 3. Основы сценического движения (осанка, пластика, пластическая выразительность, напряжение и расслабление мышц, музыка и движение, темп и ритм, эмоциональное восприятие музыки через пластику тела, пластический образ живой и неживой природы, пластические импровизации) 4. Основы актерского мастерства (базовые этапы, театральные игры, фантазия,  воображение и их значение для артиста, внимание, память, коллективное творчество, сценическое действие и его характеристики, виды этюдов, творческая мастерская – образ персонажей). УМЕНИЯ 1.Создавать предложенный образ 2. Анализировать пьесу по событиям с помощью педагога 3.Выполнять этюды на действия в прилагаемых обстоятельствах, с поставленными актёрскими задачами, упражнения на развитие сценического внимания и воображения 4.Грамотно эмоционально воспринимать спектакль 5.Снимать эмоциональное напряжение	ЗНАНИЯ 1. Театральная культура и ее особенности (значение и история театра, виды театров,  жанры театрального искусства, реквизит, бутафория, декорации, театральные профессии и пути их приобретения) 2. Сценическая речь, основы техники и культуры сценической речи (рождение звука, речевой аппарат, дыхание, голос и его характеристики, артикуляция, дикция, звукоряд, дыхательная и артикуляционная гимнастика, дикционные упражнения, нормы произношения, логико-интонационная структура речи – интонация, пауза, логические ударения) 3. Сценическое движение (импровизация, актерские трюки, пластический образ персонажа, пластические импровизации, релаксация) 4. Актерское мастерство (сценическое внимание, эмоциональная память, общение, чувство правды и веры, внутреннее сценическое самочувствие, виды этюдов, элементы бессловесного действия) 5. Техника грима (технические средства, приемы, виды грима) 6. Этика артиста (правила общения артиста с залом, отношения с педагогом и другими участниками коллектива) 7. Этика зрителей (правила поведения в театре)     УМЕНИЯ 1.Выполнять этюды на действия в прилагаемых обстоятельствах, с поставленными актёрскими задачами, а также упражнения на развитие сценического внимания и воображения 2.Создать выбранный самостоятельно образ 3.Самостоятельно выбрать и аргументировано проанализировать пьесу по событиям 4.Изготавливать реквизит, декорации 5.Находить решения при возникновении нестандартной ситуации с педагогом и участниками спектакля 6.Самостоятельно выполнять упражнения для развития сценической речи и речевого дыхания, сценического движения, выполнять пластические этюды 7.Выполнять основные виды грима 8.Общаться со зрителями со сцены 9. Вести себя на  репетициях, во время спектакля, на сцене и в зале. 10.Выступать с подготовленными ролями в спектаклях 11.Владеть своими эмоциями на репетициях и во время выступления; 12. Владеть техникой речевого дыхания 13.Владеть техникой и культурой речи	ЗНАНИЯ 1.Особенности театральной культуры или искусства: виды современных театров, техника сцены 2.Особенности сценической речи: темп и тембр произношения, произносительные стили, способы увеличения силы голоса, речевой такт, диалоговые минисценки 3.Особенности сценического движения: театральная пластика, пантомима, виды танцев, базовые элементы театральных танцев 4.Особенности актерского мастерства: проявление внутреннего состояния актера, актерское приспособление, актерская пристройка, отработка актерской сверхзадачи. 5. Особенности грима: виды, эскиз грима 6. Особенности этикета артиста: профессиональный портрет актера 7. Особенности этикета зрителей: коммуникативные навыки зрителя 8. Критерии анализа сценария, персонажей, нестандартные ситуации во время спектакля             УМЕНИЯ 1.Грамотно анализировать просмотренный спектакль 2.Самостоятельно отрабатывать правильное произношение; правильно расставлять логические ударения в тексте 3.Выполнять этюды на актёрское приспособление и на актёрскую пристройку; определять актёрскую задачу и сверхзадачу роли 4.Танцевать фрагменты различных танцев в спектакле 5.Выполнять различные виды грима 6.Находить решения при возникновении нестандартной ситуации во время спектакля (проблемы с костюмами, реквизитом) 7.Выступать с подготовленными ролями в спектаклях в различных учреждениях, участвовать в фестивалях детского творчества на различных уровнях.
2.	Метапредметные	1)овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;      2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;    3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; 4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 6) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;                         7)овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; 8) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; 9) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;           10)готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;    11) наличие интереса к занятиям в театральном объединении;   12)проявление творческой фантазии	1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;                2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; 3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;                        5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;                      6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; 9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;            7) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;     8) Наличие интереса к театральному искусству 9)Проявление творческой актерской фантазии; 10)Владение сценическим вниманием, памятью, воображением	1)умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;              2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;                          3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;           4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;                5) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;  6) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;          7) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения;  8) умение находить решения при возникновении нестандартной ситуации во время спектакля (проблемы с костюмами, реквизитом).
3.	Личностные	1)формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;                   2)овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;   3) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;                       4)развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, 5)формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;                    6)развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 7) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 8)формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.	1)формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, 2)формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; 3) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; 4)формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; 5)формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, творческой деятельности; 6) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера	1)сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, 2)сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; 3)готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, 4) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, проектной деятельности; 5) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей; 6)готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; 7)осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

 

 

II. Комплекс организационно-педагогических условий

1.     Условия реализации программы

 

Занятия проводятся на базе МБУ ДО Лежневский Центр внешкольной

работы. Для реализации программы созданы материально-технические, информационные, методические, кадровые условия

Материально-техническое обеспечение:

·        помещения для занятий - просторный, хорошо проветриваемый кабинет со свободной серединой и минимальным количеством мебели, пригодной для использования в качестве выгородки, в соответствии с нормами СанПиН;

·        элементы театральной декорации (ширмы, кубы, скамейке, костюмы);

·        компьютер, проектор, экран;

·        звуковая аппаратура: динамики, микрофон.

 

Информационное обеспечение: интернет-ресурсы, видеоматериал.

 

Кадровое обеспечение:

Согласно профессиональному стандарту "Педагог дополнительного образования обучающихся и взрослых", по данной программе может работать педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификации, соответствующим обозначением таблицы пункта 2 профессионального стандарта (описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт, а именно: коды А и Б с уровнями) квалификации 6.

 

Методическое обеспечение программы:

·        наглядные пособия (иллюстрации, таблица, видеоматериал, презентация, фонограмма, карточки для заданий).

·        музыкальная фонотека:  классическая  и современная музыка, театральные шумы и звуки, звуки природы, аудиотеатр.

·        видеотека: записи спектаклей.

·         методическая копилка  (разработки занятий, сценарий и так далее)

·        Платформа ZOOM.

·        Месенджеры ВК, Вайбер, Ватсап.

 

2.     Формы аттестации. Оценочные материалы

 

Контроль качества реализации программы – важная составляющая учебного процесса.

       В процессе обучения проводятся разные виды контроля результативности  усвоения программного материала: стартовый, промежуточный,  итоговый.

Стартовый контроль  проводится  в начале года в форме собеседования каждого обучающегося, выполнения творческого задания с целью выявления степени подготовленности детей на момент поступления в детское объединение.

         Промежуточный контроль  за результатами проводится по итогам первого полугодия в различных формах: выполнение контрольных упражнений, этюдов, участие в новогоднем театрализованном представлении, творческих показах на мероприятиях  учреждения.

Итоговый контроль  проводится в конце каждого учебного года в виде  творческого  отчёта (концерта, спектакля и т.д.)  для родителей и гостей с участием всех обучающихся.

 

В течение учебного года проводится текущий контроль по освоению конкретной темы. Применяются следующие формы проверки усвоения знаний: участие в дискуссии, выполнение контрольных упражнений, этюдов, показ самостоятельных работ, участие в играх, викторинах, конкурсах, фестивалях, работа над созданием спектакля, участия в традиционных конкурсах, фестивалях, концертах различного уровня, в открытых или закрытых  показах спектакля или концерта приуроченных к календарным праздникам.

 

 Результативность реализации программы отслеживается с помощью диагностического материала: анкеты, тесты. Для диагностики используется разработанные и адаптированные психологические методики, направленные на выявление особенностей психических процессов(внимания, памяти, мышления), творческих способностей, уровня интеллекта, личностных особенностей.

 

Критерии освоения образовательной программы:

 

·        Владение теоретическими знаниями и специальной терминологии;

·        Владение основами актерского мастерства (артистизм и убедительность, творческое воображение, логика действий, ограниченность и выразительность, способность к импровизации, эмоциональная возбудимость, выразительность речи.);

·        Умение самостоятельно проводить различные тренинги (речевой, пластические, актёрский);

·         Активность участия в творческих проектах и разработках;

·        Креативность в  выполнении творческих заданий;

·         Умение взаимодействовать с товарищами и педагогам;

·         Умение организовать свое время и деятельность.

 

Диагностический материал:

 

     Диагностика результативности воспитательного и образовательного процесса по программе театрального объединения выделяется в качестве основных 5 показателей:

 1. Качества знаний, умение, навыков;

2. Особенности мотивации к занятиям;

3.Творческая активность;

4.Эмоциональная художественная настроенность;

5 Достижения.

 

Примерная структура занятия:

 

1.     Организационный момент (1-2 мин)

2.     Речевая разминка. (3 -5 мин)

3.     Разбор нового материала. Распределение ролей; или повторение изученного материала (8 – 10 мин)

4.     Физкультминутка (1-3 мин)

5.     Работа над ролью (6 -8 мин)

6.     Прогонные репетиции (15-20 мин)

 

Стенды

 

ü по техники безопасности;

ü о жизни коллектива с фотогалереей;

ü информация о предстоящих выступлениях;

ü информация о результатах выступлениях.

 

 

     

Основные направления работы с детьми

 

Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, строить диалог с партнером на заданную тему;  запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес  к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.

Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

Задачи. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.

Основы театральной культуры. Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства;  этика артиста, этика зрителя).

Задачи. Познакомить детей с театральной терминологией; с основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.

Работа над спектаклем базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля.

Задачи. Учить сочинять этюды по сказкам, басням. Развивать навыки действий с воображаемыми предметами. Учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом. Развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.). Пополнять словарный запас, образный строй речи.

Портрет выпускника театрального объединения.

Любознательный, любит свой край, Родину; уважает и принимает ценности семьи; умеет слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию; выполняет правила здорового и безопасного образа жизни; владеет основами умения учиться, способен сам организовать свою деятельность.  У каждого ребёнка осмысленная интонационная  выразительная  речь  и чтение. Развиты  познавательные и творческие способности обучающихся, через искусство художественного слова,  театрализацию, концертную    деятельность.

Список литературы:

Список литературы используемой при составлении программы

1.Агапова И.А., Давыдова М.А. Школьный театр. Создание, организация работы, пьесы для постановок. Серия «Мозаика детского отдыха»- М. : ВАКО 2006

2. Базанов В.В. Сцена XX века: учебное пособие для студентов театральных вузов и сред. спец.учебн. заведений / В.В.Базанов - Ленинград:  Искусство, Ленингр.отделение 2010 г

3. Бауэн Н. Игры со светом в 3ds max. Освещение и световые эффекты/ Н.Бауэн - М: НТ Пресс 2007 г

4. Безымянная. О., Школьный театр, М, 2001

5. Березкини В.И, Искусство сценографии мирового театра: вторая половина XX века. В зеркале Праж. Квадриеннале 1967-1999 / В.И.Березкини Гос. ни - т искусствознания  М-ва культуры РФ - М: УРСС 2011

6. Беляев Д.А.  История культуры и искусства: словарь терминов и понятий, учебное пособие 2013 г

7. Буйлова  Л.Н Технология разработки и оценки качества дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ: новое время - новые подходы.  Методическое пособие 2015 г

8. Карпов Н.В. Уроки сценического движения  М- 2015 г

9. Калинина Г.В. Давайте устроим театр. – Москва, 2007 год

10 Козлянникова И.П. Произношение и дикция – М: 1977

11. Кузнецова Н.А. Управление методической работой в учреждениях дополнительного образования  детей  М: Айрис  2014 г

12.Лебедева Г.Н. Внеклассные мероприятия в начальной школе. – Москва, 2008 год.

13. Методическое пособие для образовательных учреждений. Приложение к журналу «Дополнительное образование и воспитание» №5 (19) 2013 ИД ООО «Витязь-М» М: 2013

14 Пеплова Н.Ю. Сценическая речь – Иваново 1998г

15. Тодосийчук В.В. Методические рекомендации  для педагогов дополнительного образования «Технология разработки дополнительной образовательной программы» г. Красновишерск 2011

16. Чурилова Э.Т. Методика и организация театральной деятельности дошкольников и младших школьников.-  Москва, 2001 год

 

Интернет  ресурсы

- Актерское мастерство. – Режим доступа: http://acterprofi.ru.

- Каталог: Театр и театральное искусство. http://www.kultura-centr.ru/

- Театральная Энциклопедия. Режим доступа:  http://www.gumer.info/bibliotek_

- Театральная энциклопедия. – Режим доступа: http://www.theatre-enc.ru.

- Основы актерского мастерства - Учебно-методический центр - http://www.kultura-centr.ru/

- Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства в учреждениях культуры http://baza-referat.ru/

Список литературы для обучающихся и родителей.

1. Былеева Л.В. Русские народные игры. – Москва, 1986 год

2. Волина В. Игра в рифмы – М., 1999

3. Генералова И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования

4. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияния на людей: Пер. с англ. – М.: Литература, 1998. – 816 с.

5.Кох И. основы сценического движения – Ленинград 1970

6.Макшацева Е.Д. Детские забавы. – М., 1991

7. Мочалов Ю.А. Первые уроки театра- М., 1986

8. Пеплова Н.Ю. Сценическая речь – Иваново 1998г

9.Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Ярославль Академия холдинг 2004г.

10. Русские народные сказки

11. Станиславский К.С. Работа актёра над собой – М., 1980

12 Художественная литература, рекомендуемая в соответствии с текущим репертуаром.

13.Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи. М., 1983.

14 Я познаю мир: Театр: Дет. энцикл./ И.А.Андриянова-Голицина. – М.: ООО «Издательство АСТ». –2002. – 445с.

4.. 2, 3,4  класс. – М.: Баласс, 2004. – 48 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru