ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (общеразвивающая) ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа

    СОГЛАСОВАНО:                                                                                УТВЕРЖДАЮ:                                                  

Заместитель директора по ВВВР                                                 Директор  МБОУ СОШ №29

В.Н.Симаков ___________                                                           ___________ М.Б.Светлова                                        «______»_____2021 г.                                                                   «______»__________ 2021 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

(общеразвивающая) ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ»

                                                  Возраст обучающихся 9-10 лет (м. – 14, д. – 16)

                                                  Количество учащихся:30

                                                  Количество часов в неделю: 1 ч.

                                                  Количество часов в год: 34 ч.

Педагог, реализующий программу:

                                                                                  Сотникова Татьяна Николаевна

СУРГУТ

2021

Федеральный уровень:

— Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями от 21.07.2014); 

— постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями);

— Приказ Министерства Просвещения от 9 ноября 2018 года № 196 «Об осуществлении Порядка деятельности по дополнительным общеобразовательным программам дополнительного образования», зарегистрирован Министерством юстиции РФ от 29.11.2018 г. рег. №52831

Региональный уровень:

— Постановление правительства ХМАО-Югры от 26.09.2013 № 378-П «О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2014-2020 годы»;

— Постановление правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 17.01.2014 г. № 17-П «О внесении изменений в приложение к постановлению Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 09.10.2013 г. № 413-п «О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2014 - 2020 годы;

— Концепция развития дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре до 2020 года

Муниципальный уровень:

— Регламент информационного взаимодействия по учету занятости обучающихся общеобразовательных учреждений в муниципальной системе дополнительного образования детей;

— постановление Администрации города от 22.01.2019г. № 5089 «О календарном плане мероприятий для учащихся, воспитанников и педагогических работников образовательных организаций, подведомственных департаменту образования, на 2019-2021 годы»;

— Информационно-методическое письмо Департамента образования Администрации г, Сургута «Об организации и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным (общеразвивающим) программам в учреждениях, подведомственных департаменту образования Администрации города, в 2020-2021 учебном году»

Уровень ОО:

— Положение о ВД МБОУ СОШ №29.

ПАСПОРТ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МБОУ СОШ №29

Пояснительная записка

к реализации учебно-тематического плана

                                                                на 2021 – 2022 учебный год

Учебно-тематический план составлен в соответствии с программой «Финансовая грамотность», разработанной на основе примерной типовой программы по финансовой грамотности в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования, на основе авторской программы Ю. Корлюговой. 2014г.

При составлении программы учитывались особенности младшего школьного возраста. Программа рассчитана  на 1 час в неделю,  составлена на 34 часа  для  учащихся 4 классов.

Цель  программы:

·                      развитие экономического образа мышления;

·                      воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье;

·                      формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Задачи:

Обучающие: 

·         ознакомление с историей возникновения и развития денег.

Развивающие: 

·         комплексное развитие личности и творческих способностей ребенка,

·         формирование элементарной эрудиции и общей культуры, интереса к научно – исследовательской деятельности.

Воспитательные:

·         воспитание ответственности, уважения к экономическим отношения в семье, ее истории и культуре;

·         формирование навыков общения со сверстниками, младшими, взрослыми;

·          совершенствование нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.

Основные содержательные линии курса:

• деньги, их история, виды, функции;

• семейный бюджет.

Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини-исследования и проекты. В процессе изучения формируются умения и навыки работы с текстами, таблицами, схемами, а также навыки поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.

Новизна данной программыв том, что она повышает уровень развития  способностей учащихся в области финансов, мотивацию к учебному процессу, расширяет круг интересов, которые  не входят  в школьную программу.

Информационная справка об особенностях реализации УТП в 2021 – 2022 учебном году

Ожидаемые результаты на текущий учебный год:

·      понимание и правильное использование экономических терминов;

·      представление о роли денег в семье и обществе;

·      умение характеризовать виды и функции денег;

·      знание источников доходов и направлений расходов семьи;

·      умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;

·      определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;

проведение элементарных финансовых расчётов

Система знаний, ориентированных на формирование УУД.

ЛичностныеУУД:

·      осознание себя как члена семьи, общества и государства;

·      овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

·      развитие самостоятельности и осознания личной ответственности за свои поступки;

·      развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

Познавательные УУД:

·      освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·      использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

·      овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·      овладение базовыми   предметными и межпредметными понятиями.

Регулятивные УУД:

·      составление простых планов с помощью учителя;

·      понимание цели своих действий;

·      проявление познавательной и творческой инициативы;

·      оценка правильности выполнения действий;

·      адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей;

Коммуникативные УУД:

·      составление текстов в устной и письменной формах;

·      умение слушать собеседника и вести диалог;

·      умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

·      умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·      умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Содержание программы.

1. Что такое деньги и какими они бывают

Как появились деньги.

Причиной возникновения обмена является специализация. В ре­зультате обмена должны выиграть обе стороны. Бартерный обмен не­удобен в связи с несовпадением интересов и проблемой определения ценности. Товарные деньги облегчают процесс обмена. В разных ре­гионах в качестве денег использовались разные вещи. Основными то­варными деньгами становятся драгоценные металлы, из которых позже делаются монеты. В связи с проблемами изготовления и безопасности перевозки появляются бумажные деньги. Покупательная сила денег может меняться.

Основные понятия

Бартер. Деньги. Товарные деньги. Благородные металлы. Монеты. Банкноты (банковские билеты). Купюры. Номинал. Покупательная сила. Товары. Услуги.

Компетенции

•  Объяснять выгоды обмена.

•  Описывать свойства предмета, выполняющего роль денег.

•  Объяснять, почему драгоценные металлы  стали деньгами.

•  Описывать ситуации, в которых используются деньги.

•  Объяснять, почему бумажные деньги могут обесцениваться.

• Сравнивать преимущества и недостатки разных видов денег.

•  Составлять задачи с денежными расчётами.

История монет.

Монеты чеканили из благородных металлов. Первые монеты поя­вились в Лидийском царстве. Качество монет гарантировалось государ­ственной печатью. Монеты имели хождение в Греции, Иране, Римской империи. В Китае и Индии были собственные монеты. На Руси монеты появились в X веке. Монеты чеканили княжества. При образовании цен­трализованного государства монеты стали едиными.

Основные понятия

Аверс. Реверс. Гурт. Гербовая царская печать. Ауреус. Денарий. Тенге. Гривна. Рубль. Копейка. Полушка. Алтын. Деньга. Пятак. Гривен­ник. Двугривенный. Полтинник. Червонец. Дукат. «Орёл». «Решка».

Компетенции

•  Объяснять, почему появились монеты.

•  Описывать устройство монеты.

•  Приводить примеры первых монет.

•  Описывать старинные российские деньги.

•  Объяснять происхождение названий денег.

Бумажные деньги.

Монеты и купюры являются наличными деньгами. Первоначаль­но бумажные деньги были обеспечены золотом. В России бумажные деньги появились в XVIII веке при Екатерине П. Бумажные деньги удобны в обращении, но менее долговечны. Бумажные деньги защи­щают от подделок. Изготовление фальшивых денег является престу­плением.

Основные понятия

Бумажные деньги. Наличные деньги. Безналичные деньги. Ку­пюры. Банковские билеты. Ассигнации. Водяные знаки. Фальшивомо­нетчики.

Компетенции

•  Объяснять, почему появились бумажные деньги.

•  Оценивать преимущества и недостатки использования бумаж­ных денег.

•  Приводить примеры первых бумажных денег.

•  Описывать первые российские бумажные деньги.

•  Объяснять,  почему изготовление фальшивых денег является преступлением.

Безналичные деньги.

Банки хранят сбережения и выдают кредиты. Вкладчики получают от банка деньги (процентные платежи), а заёмщики банку платят. Безна­личные деньги являются информацией на банковских счетах. Современ­ные банки используют пластиковые карты.

Основные понятия

Банк. Сбережения. Кредит. Вклад. Вкладчик. Заёмщик. Меняла. Пла­тельщик. Получатель. Безналичные денежные расчёты. Банковские карты. Банкоматы. Пин-код. Расчётные (дебетовые) карты. Кредитные карты.

Компетенции

•  Сравнивать виды денег.

•  Объяснять роль банков.

•  Объяснять условия вкладов и кредитов.

•  Рассчитывать проценты на простых примерах*.

• Объяснять принцип работы пластиковой карты.

Валюты.

Валюта — денежная единица страны. Разные страны имеют разные валюты. Национальной валютой России является рубль. Государства хра­нят запасы иностранных валют и золота, которые называются золотова­лютными резервами. Валюты, в которых хранятся резервы, называются резервными. Их используют для международных расчётов. Цена одной валюты, выраженная в другой валюте, называется валютным курсом.

Основные понятия

Валюта. Резервная валюта. Валютные резервы. Мировая валюта. Доллар. Евро. Фунт стерлингов. Иена. Швейцарский франк.

Компетенции

•  Приводить примеры валют.

•  Объяснять, что такое резервная валюта.

• Объяснять понятие валютного курса.

•  Проводить простые расчёты с использованием валютного курса.

2. Из чего складываются доходы в семье

Откуда в семье берутся деньги.

Основным источником дохода современного человека является за­работная плата. Размер заработной платы зависит от профессии, слож­ности работы, отрасли. Государство устанавливает минимальный раз­мер оплаты труда (МРОТ). Собственник может получать арендную плату и проценты. Доход также приносит предпринимательская деятельность.

Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным, выплачивая пенсии, стипендии, пособия.

Основные понятия

Доход. Зарплата. Клад. Выигрыш в лотерею. Премия. Гонорар. Ми­нимальный размер оплаты труда (МРОТ). Потребительская корзина. Прожиточный минимум. Пенсия. Стипендия. Наследство. Собственность. Ценные бумаги. Акции. Предпринимательская деятельность. Бизнес.

Компетенции

•  Описывать и сравнивать источники доходов семьи.

•  Объяснять причины различий в заработной плате.

•  Объяснять, как связаны профессии и образование.

•  Объяснять, что взять деньги взаймы можно у знакомых и в банке.

•  Описывать ситуации, при которых выплачиваются пособия, при­водить примеры пособий.

3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать

На что семьи тратят деньги.

Люди расходуют деньги на питание, покупку одежды и обуви, ком­мунальные услуги, транспорт, связь, медицинское обслуживание и лекар­ства, образование, отдых, развлечения и пр. Расходы можно разделить на необходимые, желательные и престижные. По срокам расходы делятся на ежедневные, ежемесячные, ежегодные, сезонные и переменные.

Основные понятия

Необходимые расходы. Питание. Одежда. Жильё. Коммунальные услуги. Обязательные расходы. Налоги. Долги. Штрафы. Желательные расходы. Престижные расходы. Ежемесячные расходы. Ежегодные рас­ходы. Переменные расходы. Сезонные расходы.

Компетенции

•  Объяснять причины, по которым люди делают покупки.

•  Описывать направления расходов семьи.

•  Рассчитывать доли расходов на разные товары и услуги.

• Сравнивать и оценивать виды рекламы.

•  Обсуждать воздействие рекламы и промоакций на принятие решений о покупке.

•  Составлять собственный план расходов.

4. Деньги счёт любят, или Как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал

Как правильно планировать семейный бюджет.

Бюджет - план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов, чтобы избежать финансовых проблем. Если доходы превыша­ют расходы, образуются сбережения. Если расходы превышают доходы, образуются долги. В этом случае необходимо либо сократить расходы, либо найти дополнительный источник доходов. Для крупных покупок или для непредвиденных расходов надо делать сбережения. В против­ном случае придётся брать кредит и платить проценты.

Основные понятия

Семейный бюджет. Бюджет Российской Федерации. Сбережения (накопления). Долг.

Компетенции

• Сравнивать доходы и расходы и принимать решения.

• Объяснять последствия образования долгов.

• Составлять семейный бюджет на условных примерах.

Календарно тематическое планирование

4 класс

Рецензия

на программу внеурочной деятельности «Финансовая грамотность»

Руководитель Сотникова Татьяна Николаевна, учитель начальных классов муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №29 города Сургута.

В основу программы положена идеявоспитания ответственного и грамотного финансового поведения и развития основ экономического образа мышления. Содержание данной программы направлено на популяризацию финансовой культуры младших школьников.

Программа реализуется во внеурочной деятельности и рассчитана на учащихся 10-11 лет. Срок реализации программы – 1 год.

Представленная программа имеет целью формирование основ финансовой грамотности младших школьников.

Направленность программы – социально-экономическое.

Автором создана программа, реализующая следующие задачи:

• развитие основ экономического образа мышления;

 • развитие учебно-познавательного интереса в области экономических отношений в семье;

обучающие:

• умение распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);

• умение объяснять финансовую информацию, сравнивать и обобщать данные, полученные при проведении;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в сфере финансовых отношений в семье, а также при выполнении

воспитательные:

• воспитание ответственного и грамотного финансового поведения;

• воспитание бережного отношения к предметам окружающего мира.

Программа «Финансовая грамотность» соответствует требованиям, предъявляемым к разработке программ внеурочной деятельности.

Данная программа содержит:

1.      Пояснительную записку

2.      Структуру организации занятий

3.       Тематическое планирование

4.      Список литературы

В программе выделены системы педагогических средств, обеспечивающих реализацию целей деятельности педагога, работающего по данной программе. Автор предусматривает осуществление взаимосвязи и преемственности общего образования и внеурочной деятельности как механизма обеспечения полноты и целостности образования.

В программе выделены все структурные части, количество часов указано в учебно-тематическом плане

Программа может быть рекомендована для использования в школьной практике

Заместитель директора по ВВВР______________         В.Н.Симаков