Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарная направленность «Непоседы»

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Майнский центр детского творчества им. Г.Ф. Кныша»

 

Принята на заседании                                                         Утверждаю

Педагогического совета                                                      Директор МУДО

От__________г.                                                                     «Майнский ЦДТ

Протокол №                                                                           им. Г.Ф. Кныша»

                                                                                         _______ Т.В.Иванова 

                                                                                            Пр.№____от______г.                                 

 

 

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарная направленность

 «Непоседы»

 

Возраст обучающихся: 8-12 лет

Срок реализации: (2 года)

Уровень программы: базовый

 

Автор/разработчик:

Педагог дополнительного образования

Чербова Екатерина Вячеславовна

 

 

 

Тагай,2023 уч. год

 

Содержание

 

1.     Пояснительная записка

-Направленность программы,

-Дополнительность программы,

- Актуальность программы,

-Отличительные особенности программы,

-Новизна программы,

- Адресат программы,

- Объем программы,

- Формы обучения и виды занятий,

- Срок освоения программы. Режим занятий,

- Уровень реализуемой программы.

2.     Цели и задачи программы:

-Цель,

          -Задачи.

3.     Содержание программы

- Учебный план,

- Учебно-тематический план

- Содержание программы

4.     Планируемые результаты

5.     Календарно-учебный график

-Условия реализации программы,

      -Оценочные материалы,

-Методические материалы.

6.     Список литературы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Соответствие нормативным документам

Нормативно-правовое обеспечение программы.

В настоящее время содержание, роль, назначение и условия реализации программ дополнительного образования закреплены в следующих нормативных документах: 

·        Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);

·        Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года от 31 марта 2022 г. № 678-р;

·        Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

·        Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

·        СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;

·        Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 года № 816 «Порядок применения организациями, осуществляющих образовательную деятельность электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»

·        «Методические рекомендации от 20 марта 2020 г. по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»;

•    Устав МУДО «Майнский центр детского творчества им.Г.Ф,Кныша»

•    Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ МУДО «Майнский центр детского творчества им.Г.Ф,Кныша»

•    Положение о проведении промежуточной и итоговой аттестации обучающихся МУДО «Майнский центр детского творчества им.Г.Ф,Кныша»

 

Программа «Непоседы» имеет социально-гуманитарная направленность.

 

Дополнительность программы

Формирование лидеров в обществе – не стихийный процесс, его нужно организовывать, и это необходимо делать в процессе воспитания и обучения. Важно, чтобы подростки владели формами эффективной организации и управления деятельности, разрешения конфликтов, умением общаться и другими качествами, необходимыми для  успешной жизни. Школьники должны научиться принимать самостоятельные решения и выполнять поставленные задачи, убеждать, уметь отстаивать свою точку зрения, уметь координировать других, заинтересовывать их.

 

Актуальность программы «Непоседы» состоит в том, что приобретая навык организационной работы, каждый ребенок получит не только уверенность в своих силах, но и возможность иметь дополнительную профессию (диктор, актер, организатор, вожатый), что немаловажно для самостоятельной взрослой жизни.

 

Отличительные особенности:

Программа «Непоседы» направлена на развитие и поддержку детского общественного движения. Обучающиеся по данной программе – это члены самоуправления образовательных учреждений. Они получают теоретические знания на занятиях и имеют возможность реализовать их на практике во время проведения территориальных, городских и областных мероприятий, слётов, сборов

 

Адресат программы.            

Программа предназначена для постоянного состава группы для обучающихся старшего школьного возраста 8-12 лет. Рекомендуемая наполняемость групп -10-15 человек.

 

В возрасте 8-12 лет у детей появляется стремление выделиться, обратить на себя внимание. У детей формируется волевое поведение, целеустремленность, поэтому занятия в кружке дают детям возможность доводить дело до конца, добиваться поставленной цели.

В возрасте 8-12 лет ребенок склонен к фантазиям и воображениям, что позволяет развивать в детях творческие возможности, дети могут создавать свои уникальные работы.

 

Возможно обучение для детей с ограниченными возможностями здоровья, для детей с инвалидностью, для высокомотивированных детей и детей с одарённостью.

 

 

Объем и срок реализации программы рассчитана на 2 года

1год обучения-144 часа:4 часа в неделю (2 раза по 2 часа)

2год обучения-144:4 часа в неделю (2 раза в неделю)

 

Формы обучения и виды занятий.

          Форма обучения очная с возможностью применения дистанционных технологий

Программа «Непоседы» предполагает подготовку обучающихся к социально значимой роли лидеров школы,  района, города. Обучение по данной программе  представляет собой систему взаимосвязанных занятий, деловых игр и тренингов, в ходе которых обучающиеся будут анализировать и моделировать различные ситуации, высказывать и защищать свою и коллективную точки зрения, участвовать в дискуссиях и обсуждениях, организации и проведении мероприятий. В ходе занятий дети при помощи педагога и самостоятельно могут выявить свои слабые и сильные стороны, склонности и возможности.

Содержание программы «Непоседы» дает возможность развиваться личности ребёнка в практической деятельности – обучающиеся приобретают конкретные организаторские умения и навыки.

 

Формы проведения учебных занятий групповая, в парах, индивидуальная.

 

Особенности организации образовательного процесса:

деловые и ролевые игры, упражнения на взаимодействия, тренинги, защита творческих проектов, конкурс, дискуссия, круглый стол, конкурсно – игровая программа, экскурсия, тесты и опросы, КТД.

Общеразвивающая программа включает в себя теоретические занятия, посвящённые интеллектуальным, ролевым, подвижным, деловым играм, а также практические занятия, где в игровой форме закрепляется усвоенный теоретический материал (КТД, сбор, конкурсно – игровая программа).

 

Режим занятий:

 занятия проводятся 2 раза в неделю, продолжительностью 2 часа (45 минут занятие, 15 минут перерыв, 45 минут занятие, 15 минут перерыв)

 

Уровень программы – базовый

 

 

 

Цель и задачи программы

Цель: создать благоприятные условия для развития и поддержки лидерских качеств обучающихся

Задачи:

          Образовательные задачи:

1.     Познакомить с игровыми технологиями;

2.     Научить подбирать задания, вопросы и темы для проведения викторин, дискуссий, обсуждений;

3.     Научить организовывать и проводить конкурсно-игровые программы, интеллектуальные игры; игры с залом;

4.     Формировать практические навыки работы в качестве организаторов мероприятий;

5.     Расширять знания обучающихся о видах игр.

Развивающие задачи:

1.     Развивать коммуникативные навыки;

2.     Развивать лидерские качества;

3.     Развивать навыки организации и проведения мероприятий, игровых программ;

4.     Развивать креативное мышление  обучающихся;

Воспитательные задачи:

1.     Воспитывать культуру общения;

2.     Воспитывать уважительное отношение к мнению других.

 

Содержание программы

Программа состоит из четырёх модулей:

Модуль №1 – 64 учебных часа

Модуль №2 – 80 учебных часа.

Модуль №3-64 учебных часа.

Модуль №4-80 учебных часа.

 

 

Учебный план на 1 год обучения

 

№ п/п	Темы занятий		Количество часов.				Формы контроля, аттестации
		Всего	Учебные.		Контрольные
			Комбинир.	Тре-нинг	Диагностика	Итоговые
Модуль №1
Тема 1. Введение в программу:   Кто мы? Какие мы?		6	2	2	2		Тест, наблюдение
Тема 2. Учимся, познаём, играем.		40	26	6		8	Опрос, тест, наблюдение, игровая программа
Тема 3. Быстрее, выше, сильнее.		8	4	2		2	Опрос, тест, наблюдение, игровая программа
Тема 4. Мир игр		10	6	2		2	Опрос, тест, наблюдение, игровая программа, ролевая игра
Всего		64	38	12	2	12
Модуль №2
Тема 4. Мир игр		22	16	2		4	Опрос, тест, наблюдение, игровая программа, ролевая игра
Тема 5. Конкурсно – игровые программы		16	8	4		4	Опрос, тест, наблюдение, конкурсно-игровая программа
Тема 6. Психологические игры		30	14	10		6	Опрос, тест, наблюдение, игровая программа
Тема 7. Наши успехи		12	4	6		2	Наблюдение игровая программа
Всего		80	42	22		16

 

 

 

Содержание учебно – методического  плана

 

Учебный материал структурирован в 7 темах.

 

Модуль №1

 

Тема 1: «Введение в программу»  «Кто мы? Какие мы?»  6 часа

Теория: знакомство с программой, проведение игр на знакомство, правила проведения деловой игры «Наши правила».

Практика: проведение входной диагностики;  игр на знакомство «Молекулы», «Имя-образ», «Построение», «Я люблю…», «Цепочка» и др.; проведение деловой игры «Ниши правила»; оформление правил поведения на ватмане.

Формы контроля: Опрос, тест, наблюдение, игровая программа

Оборудование: Мячи, обручи, кегли, музыка, ноутбук.

 

Тема 2. «Учимся, познаём, играем»  40 часов

Теория: знакомство с играми народов мира, виды и свойства внимания, игры и упражнения на развитие внимания,  теоретические основы и правила составления и разгадывания ребусов, изучение видов викторин, правил составления вопросов к викторине, подбор игр, которые можно организовать в помещении, знакомство с теоретическими основами проведения дискуссий и обсуждений.

Практика: организация и проведение игр народов мира «Глава-рамена», «Пиццерия», «Штандерстоп», «Траволта» и др.; составление и разгадывание  ребусов, игровая программа «Ребусы», участие в играх – викторинах, составление и проведение тематических викторин, игра «Знаете ли вы?»,  проведение игр «Быки-коровы», «Репортаж», «Крестики-нолики», дискуссия «Интернет», круглый стол «Активный отдых».

Формы контроля: Опрос, тест, наблюдение, игровая программа

Оборудование: Мячи, обручи, кегли, музыка, ноутбук.

 

Тема3. Быстрее, выше, сильнее.  8 часов 

Теория: знакомство с  правилами  проведения командных игр, правилами  проведения  и организации эстафет и соревнований.

Практика: подготовка и проведение игры «Всё обо всём», музыкальной эстафеты «Раз словечко, два словечко», игровой программы «Догони!»

 

Тема 4. Мир игр  10 часов

Теория: знакомство с играми на знакомство, играми с залом, на развитие артистизма, ролевыми и интеллектуальными играми; правила  организации и проведения данных игр, алгоритмы работы ведущего предложенных игр, ошибки при проведении изучаемых игр.

Практика: организация и проведение игр «Суета сует», «Имя-образ», «Имя-качество», «Кто? Куда? На чём?», «Магазин», «Бананы», «Медуза», кричалки с залом, повторялки с залом, «Крокодильчик», «Пантомима», «Пословицы», «Театр».

Формы контроля: Опрос, тест, наблюдение, игровая программа

Оборудование: Мячи, обручи, кегли, музыка, ноутбук.

 

 

 

Модуль №2

 

Тема 4. Мир игр  22 часов

Теория: знакомство с играми на знакомство, играми с залом, на развитие артистизма, ролевыми и интеллектуальными играми; правила  организации и проведения данных игр, алгоритмы работы ведущего предложенных игр, ошибки при проведении изучаемых игр.

Практика: организация и проведение игр «Настроение», игровой программы «Талантище», ролевых игр «Яхта», «Моя семья», «Мафия», интеллектуальных игр «5х5», «Сто к одному», «Кот в мешке», игровой программы «Мир игр».

Формы контроля: Опрос, тест, наблюдение, игровая программа

Оборудование: Мячи, обручи, кегли, музыка, ноутбук.

 

 

 

 

Тема 5.  Конкурсно – игровые программы   16 часов

Теория: знакомство с видами и правилами проведения конкурсно – игровых программ, работа ведущего, подготовка ведущего перед выходом на сцену.

Практика: подготовка и проведение конкурсно – игровой программы «Большой бум»

Формы контроля: Опрос, тест, наблюдение, игровая программа

Оборудование: Мячи, обручи, кегли, музыка, ноутбук.

 

 

Тема 6. Психологические игры   30 часов

Теория: знакомство с теоретическими основами проведения игр на взаимодействие в группе, в паре, на сплочение, развитие памяти и внимания, изучение видов памяти и внимания, приёмов запоминания, правила и ошибки при проведении данных игр.

Практика: организация и проведение игр «Карета», «Пойми меня», «Кольцо», «Фиксация», «Волшебный сосуд», «Тройка», «Рисунок на спине», «Землетрясение», «Пришельцы», «Лишнее», «Повтори» и другие,  конкурсно – игровой программы «Увидел-запомнил».

Формы контроля: Опрос, тест, наблюдение, игровая программа

Оборудование: Мячи, обручи, кегли, музыка, ноутбук.

 

 

Тема 7: Ниши успехи    12 часов

Теория: повторение изученного за год теоретического материала

Практика: подготовка и проведение итоговой программы «Ниши успехи»

Формы контроля: Опрос, тест, наблюдение, игровая программа

Оборудование: Мячи, обручи, кегли, музыка, ноутбук.

 

 

 

Учебный план на 2 год обучения

 

№ п/п	Темы занятий		Количество часов.				Формы контроля, аттестации
		Всего	Учебные.		Контрольные
			Комбинир.	Тре-нинг	Диагностика	Итоговые
Модуль №3
Тема 1. Введение в программу:  Кто мы? Какие мы?		6	2	2	2		Тест, наблюдение
Тема 2. Учимся, познаём, играем.		40	26	6		8	Опрос, тест, наблюдение, игровая программа
Тема 3. Быстрее, выше, сильнее.		8	4	2		2	Опрос, тест, наблюдение, игровая программа
Тема 4. Мир игр		10	6	2		2	Опрос, тест, наблюдение, игровая программа, ролевая игра
Всего		64	38	12	2	12
Модуль №4
Тема 4. Мир игр		22	16	2		4	Опрос, тест, наблюдение, игровая программа, ролевая игра
Тема 5. Конкурсно – игровые программы		16	8	4		4	Опрос, тест, наблюдение, конкурсно-игровая программа
Тема 6. Психологические игры		30	14	10		6	Опрос, тест, наблюдение, игровая программа
Тема 7. Наши успехи		12	4	6		2	Наблюдение игровая программа
Всего		80	42	22		16

 

 

 

 

Содержание учебно – методического  плана

 

Учебный материал структурирован в 7 темах.

 

Модуль №1

 

Тема 1: «Введение в программу»  «Кто мы? Какие мы?»  6 часа

Теория: знакомство с программой, проведение игр на знакомство, правила проведения деловой игры «Наши правила».

Практика: проведение входной диагностики;  игр на знакомство «Молекулы», «Имя-образ», «Построение», «Я люблю…», «Цепочка» и др.; проведение деловой игры «Ниши правила»; оформление правил поведения на ватмане.

Формы контроля: Опрос, тест, наблюдение, игровая программа

Оборудование: Мячи, обручи, кегли, музыка, ноутбук.

 

Тема 2. «Учимся, познаём, играем»  40 часов

Теория: знакомство с играми народов мира, виды и свойства внимания, игры и упражнения на развитие внимания,  теоретические основы и правила составления и разгадывания ребусов, изучение видов викторин, правил составления вопросов к викторине, подбор игр, которые можно организовать в помещении, знакомство с теоретическими основами проведения дискуссий и обсуждений.

Практика: организация и проведение игр народов мира «Глава-рамена», «Пиццерия», «Штандерстоп», «Траволта» и др.; составление и разгадывание  ребусов, игровая программа «Ребусы», участие в играх – викторинах, составление и проведение тематических викторин, игра «Знаете ли вы?»,  проведение игр «Быки-коровы», «Репортаж», «Крестики-нолики», дискуссия «Интернет», круглый стол «Активный отдых».

Формы контроля: Опрос, тест, наблюдение, игровая программа

Оборудование: Мячи, обручи, кегли, музыка, ноутбук.

 

Тема3. Быстрее, выше, сильнее.  8 часов 

Теория: знакомство с  правилами  проведения командных игр, правилами  проведения  и организации эстафет и соревнований.

Практика: подготовка и проведение игры «Всё обо всём», музыкальной эстафеты «Раз словечко, два словечко», игровой программы «Догони!»

 

Тема 4. Мир игр  10 часов

Теория: знакомство с играми на знакомство, играми с залом, на развитие артистизма, ролевыми и интеллектуальными играми; правила  организации и проведения данных игр, алгоритмы работы ведущего предложенных игр, ошибки при проведении изучаемых игр.

Практика: организация и проведение игр «Суета сует», «Имя-образ», «Имя-качество», «Кто? Куда? На чём?», «Магазин», «Бананы», «Медуза», кричалки с залом, повторялки с залом, «Крокодильчик», «Пантомима», «Пословицы», «Театр».

Формы контроля: Опрос, тест, наблюдение, игровая программа

Оборудование: Мячи, обручи, кегли, музыка, ноутбук.

 

 

 

Модуль №2

Тема 4. Мир игр  22 часов

Теория: знакомство с играми на знакомство, играми с залом, на развитие артистизма, ролевыми и интеллектуальными играми; правила  организации и проведения данных игр, алгоритмы работы ведущего предложенных игр, ошибки при проведении изучаемых игр.

Практика: организация и проведение игр «Настроение», игровой программы «Талантище», ролевых игр «Яхта», «Моя семья», «Мафия», интеллектуальных игр «5х5», «Сто к одному», «Кот в мешке», игровой программы «Мир игр».

Формы контроля: Опрос, тест, наблюдение, игровая программа

Оборудование: Мячи, обручи, кегли, музыка, ноутбук.

 

 

 

 

Тема 5.  Конкурсно – игровые программы   16 часов

Теория: знакомство с видами и правилами проведения конкурсно – игровых программ, работа ведущего, подготовка ведущего перед выходом на сцену.

Практика: подготовка и проведение конкурсно – игровой программы «Большой бум»

Формы контроля: Опрос, тест, наблюдение, игровая программа

Оборудование: Мячи, обручи, кегли, музыка, ноутбук.

 

 

Тема 6. Психологические игры   30 часов

Теория: знакомство с теоретическими основами проведения игр на взаимодействие в группе, в паре, на сплочение, развитие памяти и внимания, изучение видов памяти и внимания, приёмов запоминания, правила и ошибки при проведении данных игр.

Практика: организация и проведение игр «Карета», «Пойми меня», «Кольцо», «Фиксация», «Волшебный сосуд», «Тройка», «Рисунок на спине», «Землетрясение», «Пришельцы», «Лишнее», «Повтори» и другие,  конкурсно – игровой программы «Увидел-запомнил».

Формы контроля: Опрос, тест, наблюдение, игровая программа

Оборудование: Мячи, обручи, кегли, музыка, ноутбук.

 

 

Тема 7: Ниши успехи    12 часов

Теория: повторение изученного за год теоретического материала

Практика: подготовка и проведение итоговой программы «Ниши успехи»

Формы контроля: Опрос, тест, наблюдение, игровая программа

Оборудование: Мячи, обручи, кегли, музыка, ноутбук.

 

 

 

 

Планируемые результаты

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

1)                Умение координировать свои действия в зависимости от ситуации; 

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в  деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения программы:

1)                Развитие коммуникативных навыков и личностных качеств;

2)                 Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3)                Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они приобретут  процессе освоения программы:

1)        Способность к самооценке, самоконтролю;

2)                Наличие мотивации к творческой деятельности, работе на результат;

3)                Стремление к сохранению своего здоровья;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Календарный учебный график

Модуль №1

 

N п/п	месяц	число	время	Форма занятия	Кол-во часов	Тема	Место проведения	Форма контроля
1	09	05	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Введение в программу: Кто мы? Какие мы? Правила и законы объединения	ЦДТ	Диагностич. задания, наблюдение
2	09	07	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Привет, это я!	ЦДТ	Наблюдение
3	09	10	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Виды игр	ЦДТ	Опрос, наблюдение
4	09	12	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры на развитие внимания	ЦДТ	Тест, наблюдение
5	09	14	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры на развитие внимания	ЦДТ	Тест, наблюдение
6	09	19	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Игры на развитие внимания	ЦДТ	Тест, наблюдение
7	09	21	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Передай другому	ЦДТ	Наблюдение
8	09	26	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Как составить ребус?	ЦДТ	Опрос, наблюдение
9	09	28	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Правила разгадывания ребусов	ЦДТ	Опрос, наблюдение
10	10	03	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Игровая программа «Ребусы»	ЦДТ	Игровая программа
11	10	05	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Виды викторин	ЦДТ	Опрос, тест
12	10	10	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Правила составления и проведения викторины	ЦДТ	Опрос, наблюдение
13	10	12	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Знаете ли вы?	ЦДТ	Наблюдение
14	10	17	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры в помещении	ЦДТ	Опрос, наблюдение
15	10	19	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры в помещении	ЦДТ	Тест, наблюдение
16	10	26	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Фиксация	ЦДТ	Наблюдение
17	10	31	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Деление на микрогруппы	ЦДТ	Тест, наблюдение
18	11	02	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры в парах	ЦДТ	Опрос, наблюдение
19	11	07	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Правила проведения дискуссии	ЦДТ	Тест, наблюдение
20	11	09	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Дискуссия «Интернет»	ЦДТ	Защита проектов
21	11	14	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Что такое обсуждение?	ЦДТ	Тест, наблюдение
22	11	16	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Круглый стол «Активный отдых»	ЦДТ	Круглый стол
23	11	21	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Командные игры	ЦДТ	Опрос, наблюдение
24	11	23	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Мы – команда	ЦДТ	Опрос, наблюдение
25	11	28	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры – эстафеты	ЦДТ	Опрос, наблюдение
26	11	30	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Соревнования	ЦДТ	Опрос, наблюдение
27	12	05	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Игровая программа «Быстрее, выше, сильнее»	ЦДТ	Игровая программа
28	12	07	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры на знакомство	ЦДТ	Наблюдение, игра
29	12	12	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры на знакомство	ЦДТ	Наблюдение, игра
30	12	14	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Не страшно!	ЦДТ	Наблюдение
31	12	19	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры с залом	ЦДТ	Наблюдение, игра
32	12	21	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры с залом	ЦДТ	Наблюдение, игра
33	12	26	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Игры с залом	ЦДТ	Наблюдение, игра
34	12	28	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Веду за собой	ЦДТ	Наблюдение
35	01	09	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры на развитие артистизма	ЦДТ	Наблюдение, тест
36	01	11	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Цепь	ЦДТ	Наблюдение
2.2 Календарный учебный график Модуль №2
N п/п	месяц	число	время	Форма занятия	Кол-во часов	Тема	Место проведения	Форма контроля
1	01	16	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры на развитие артистизма	ЦДТ	Опрос, наблюдение
2	01	18	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Игровая программа «Талантище»	ЦДТ	Игровая программа
3	01	23	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Что такое ролевые игры?	ЦДТ	Опрос, наблюдение
4	02	25	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Ролевая  игра  «Моя семья»	ЦДТ	Наблюдение, ролевая игра
5	02	30	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Ролевая  игра  «Яхта»	ЦДТ	Наблюдение, ролевая игра
6	02	01	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Ролевая  игра  «Мафия»	ЦДТ	Наблюдение, ролевая игра
7	02	06	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Интеллектуальная игра «5х5»	ЦДТ	Наблюдение, игра
8	02	08	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Интеллектуальная игра «Сто к одному»	ЦДТ	Наблюдение, игра
9	02	13	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игровая программа «Валентинка»	ЦДТ	Игровая программа
10	02	15	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Разработка игровой программы «Мир игр»	ЦДТ	Опрос, наблюдение
11	02	22	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Игровая программа «Мир игр»	ЦДТ	Игровая программа
12	02	27	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Виды  КИП, правила проведения КИП	ЦДТ	Опрос, тест
13	02	29	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Дорога к солнцу	ЦДТ	Наблюдение
14	03	05	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Подготовка КИП «Большой бум»	ЦДТ	Наблюдение
15	03	07	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	КИП «Большой бум»	ЦДТ	Игровая программа
16	03	07	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Анализ  КИП «Большой бум»	ЦДТ	Опрос, наблюдение
17	03	12	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Коллаж	ЦДТ	Наблюдение
18	03	14	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Взаимодействие в парах	ЦДТ	Тест, игра
19	03	19	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Взаимодействие в группе	ЦДТ	Тест, игра
20	03	21	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Игра «Пришельцы»	ЦДТ	Наблюдение, игра
21	03	26	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Мы – команда	ЦДТ	Наблюдение
22	03	28	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры на сплочение	ЦДТ	Игровая программа
23	03	02	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Волшебный сосуд	ЦДТ	Наблюдение
24	04	04	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Приёмы запоминания	ЦДТ	Опрос, наблюдение
25	04	09	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Созвездия	ЦДТ	Наблюдение
26	04	11	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Игры на развитие памяти	ЦДТ	Тест, игра
27	04	16	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры на развитие внимания	ЦДТ	Тест, игра
28	04	18	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры на развитие внимания	ЦДТ	Наблюдение, опрос
29	04	23	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Иди к нам	ЦДТ	Наблюдение
30	04	25	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Подготовка к проведению КИП «Увидел-запомнил»	ЦДТ	Опрос, наблюдение
31	04	30	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	КИП «Увидел-запомнил»	ЦДТ	Игровая программа
32	05	02	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Вместе	ЦДТ	Наблюдение
33	05	07	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Подготовка итоговой программы «Наши успехи»	ЦДТ	Опрос, наблюдение
34	05	16	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Подготовка итоговой программы «Наши успехи»	ЦДТ	Тест, игра
35	05	23	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Подготовка итоговой программы «Наши успехи»	ЦДТ	Тест, игра
36	05	30	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Итоговая программа «Наши успехи»	ЦДТ	Игровая программа «Ниши успехи»

 

 

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Календарный учебный график

Модуль №3

 

N п/п	месяц	число	время	Форма занятия	Кол-во часов	Тема	Место проведения	Форма контроля
1	09	03	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Введение в программу: «Я и люди, которые меня окружают» Правила и законы объединения	ЦДТ	Диагностич. задания, наблюдение
2	09	05	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Привет, это я!	ЦДТ	Наблюдение
3	09	10	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Виды игр	ЦДТ	Опрос, наблюдение
4	09	12	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры на развитие внимания	ЦДТ	Тест, наблюдение
5	09	17	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры на развитие внимания	ЦДТ	Тест, наблюдение
6	09	19	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Игры на развитие внимания	ЦДТ	Тест, наблюдение
7	09	24	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Передай другому	ЦДТ	Наблюдение
8	09	26	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Как составить ребус?	ЦДТ	Опрос, наблюдение
9	09	01	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Правила разгадывания ребусов	ЦДТ	Опрос, наблюдение
10	10	03	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Игровая программа «Ребусы»	ЦДТ	Игровая программа
11	10	08	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Виды викторин	ЦДТ	Опрос, тест
12	10	10	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Правила составления и проведения викторины	ЦДТ	Опрос, наблюдение
13	10	15	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Десять Я	ЦДТ	Наблюдение
14	10	17	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры в помещении	ЦДТ	Опрос, наблюдение
15	10	22	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры в помещении	ЦДТ	Тест, наблюдение
16	10	24	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Фиксация	ЦДТ	Наблюдение
17	10	29	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Деление на микрогруппы	ЦДТ	Тест, наблюдение
18	11	31	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры в парах	ЦДТ	Опрос, наблюдение
19	11	05	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Правила проведения дискуссии	ЦДТ	Тест, наблюдение
20	11	07	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Дискуссия «Интернет»	ЦДТ	Защита проектов
21	11	12	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Что такое обсуждение?	ЦДТ	Тест, наблюдение
22	11	14	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Круглый стол «Активный отдых»	ЦДТ	Круглый стол
23	11	19	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Командные игры	ЦДТ	Опрос, наблюдение
24	11	21	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Мы – команда	ЦДТ	Опрос, наблюдение
25	11	26	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры – эстафеты	ЦДТ	Опрос, наблюдение
26	11	28	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Соревнования	ЦДТ	Опрос, наблюдение
27	12	03	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Игровая программа «Быстрее, выше, сильнее»	ЦДТ	Игровая программа
28	12	05	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры на знакомство	ЦДТ	Наблюдение, игра
29	12	10	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры на знакомство	ЦДТ	Наблюдение, игра
30	12	17	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Не страшно!	ЦДТ	Наблюдение
31	12	19	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры с залом	ЦДТ	Наблюдение, игра
32	12	24	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры с залом	ЦДТ	Наблюдение, игра
33	12	26	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Игры с залом	ЦДТ	Наблюдение, игра
34	12	31	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Веду за собой	ЦДТ	Наблюдение
35	01	09	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры на развитие артистизма	ЦДТ	Наблюдение, тест
36	01	14	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Цепь	ЦДТ	Наблюдение
2.2 Календарный учебный график Модуль №4
N п/п	месяц	число	время	Форма занятия	Кол-во часов	Тема	Место проведения	Форма контроля
1	01	16	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры на развитие артистизма	ЦДТ	Опрос, наблюдение
2	01	21	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Игровая программа «Можно,нельзя»	ЦДТ	Игровая программа
3	01	23	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Что такое ролевые игры?	ЦДТ	Опрос, наблюдение
4	02	28	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Ролевая  игра  «Ведущий ТВ-шоу»	ЦДТ	Наблюдение, ролевая игра
5	02	30	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Ролевая  игра  «Супергерои»	ЦДТ	Наблюдение, ролевая игра
6	02	26	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Ролевая  игра  «Город»	ЦДТ	Наблюдение, ролевая игра
7	02	04	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Интеллектуальная игра «Искатель сокровищ»	ЦДТ	Наблюдение, игра
8	02	06	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Интеллектуальная игра «Три лодки»	ЦДТ	Наблюдение, игра
9	02	11	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игровая программа «Импульс»	ЦДТ	Игровая программа
10	02	13	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Разработка игровой программы «Мир игр»	ЦДТ	Опрос, наблюдение
11	02	18	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Игровая программа «Мир игр»	ЦДТ	Игровая программа
12	02	20	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Виды  КИП, правила проведения КИП	ЦДТ	Опрос, тест
13	02	25	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Дорога к солнцу	ЦДТ	Наблюдение
14	03	27	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Подготовка КИП «Большой бум»	ЦДТ	Наблюдение
15	03	04	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	КИП «Большой бум»	ЦДТ	Игровая программа
16	03	06	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Анализ  КИП «Большой бум»	ЦДТ	Опрос, наблюдение
17	03	11	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Коллаж	ЦДТ	Наблюдение
18	03	13	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Взаимодействие в парах	ЦДТ	Тест, игра
19	03	18	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Взаимодействие в группе	ЦДТ	Тест, игра
20	03	20	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Игра «Такси»	ЦДТ	Наблюдение, игра
21	03	25	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Мы – команда	ЦДТ	Наблюдение
22	03	27	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры на сплочение	ЦДТ	Игровая программа
23	03	01	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Волшебный сосуд	ЦДТ	Наблюдение
24	04	03	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Приёмы запоминания	ЦДТ	Опрос, наблюдение
25	04	08	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Ласковое имя	ЦДТ	Наблюдение
26	04	10	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Игры на развитие памяти	ЦДТ	Тест, игра
27	04	15	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры на развитие внимания	ЦДТ	Тест, игра
28	04	17	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Игры на развитие внимания	ЦДТ	Наблюдение, опрос
29	04	22	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Иди к нам	ЦДТ	Наблюдение
30	04	24	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Подготовка к проведению КИП «Увидел-запомнил»	ЦДТ	Опрос, наблюдение
31	04	06	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	КИП «Увидел-запомнил»	ЦДТ	Игровая программа
32	05	08	14:00-16:00 ч	Тренинг	2	Вместе	ЦДТ	Наблюдение
33	05	13	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Подготовка итоговой программы «Наши успехи»	ЦДТ	Опрос, наблюдение
34	05	15	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Подготовка итоговой программы «Наши успехи»	ЦДТ	Тест, игра
35	05	27	14:00-16:00 ч	Комбинированное	2	Подготовка итоговой программы «Наши успехи»	ЦДТ	Тест, игра
36	05	30	14:00-16:00 ч	Итоговое	2	Итоговая программа «Наши успехи»	ЦДТ	Игровая программа «Ниши успехи»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

1)                Учебный кабинет

2)                Ноутбук

Информационное обеспечение:

1)                Наличие образовательной программы

2)                План – конспекты занятий

3)                Видеоматериалы

4)                Ноутбук, модульный проектор, экран

Дидактическое обеспечение:

1)                Тесты

2)                Методики по выявлению и развитию лидерских качеств

3)                Карточки и бланки с заданиями

 

 Формы контроля и оценочные материалы.

Модуль №1

1) Конкурсно – игровая программа

2) Индивидуальные отчетные работы для определения результативности усвоения программы (разработка викторин, интеллектуальных игр, соревнований и т.д.)

Модуль №2

3) Круглый стол

4) Интеллектуальная игра

5) Ролевая игра

 

Модуль №3

1) Конкурсно – игровая программа

2) Индивидуальные отчетные работы для определения результативности усвоения программы (разработка викторин, интеллектуальных игр, соревнований и т.д.)

Модуль №4

3) Круглый стол

4) Интеллектуальная игра

5) Ролевая игра

 

 

 

 

Оценочные материалы

Диагностика

Пакет диагностических методик, позволяющих определить достижение учащимся планируемых результатов (ФЗ №273, ст.2, п.9,ст.47,п.5)

Назначение диагностики состоит в контроле за формированием у обучающихся навыков и умений использования полученных теоретических знаний на практике, а также подготовленности к роли организатора мероприятий.

В процессе образовательного процесса происходит мониторинг личностного развития каждого обучающегося и всего коллектива. Мониторинг проводится в следующих формах: тестирование, анкетирование, наблюдение, рефлексия, практическое применение изученного материала.

Содержание программы предполагает проведение диагностики: входной  - сентябрь и итоговой – май.

Цель входной диагностики – выявление уровня коммуникативных и организационных  навыков работы.

Цель итоговой диагностики – выявление уровня усвоения курса программы и проведение анализа.

Используемые методики:

  Входная и итоговая диагностика – тест по выявлению организаторских способностей.

          Это позволяет отслеживать способности обучающихся и тем самым строить и корректировать методику работы.

         

Диагностика  проводится по следующим параметрам:

Входная диагностика Модуля №1

1. Организаторские способности:

    - подготовить самопрезентацию для выступления;

    - провести игру с группой обучающихся;

    - выбрать обучающегося и уговорить его выполнить какое-либо задание.

2. Теоретические знания:

     - составить план проведения мероприятия;

     - провести заочную экскурсию;

     - назвать виды интеллектуальных игр.

 Итоговая диагностика Модуля №2

 

1. Организаторские способности:

    -отслеживать степень включенности каждого обучающегося в практическую деятельность;

    -отслеживать степень участия  в мероприятиях различного уровня;

    -отслеживать умения обучающегося использовать на практике изученный материал (данный блок диагностики проводится педагогом путем наблюдения за обучающимися в процессе занятий, проведения игр и мероприятий).

2. Теоретические знания:

    -назвать основные требования и ошибки в проведении игр;

    -назвать основные этапы подготовки и проведения КИП;

    - провести игру на внимание.

    Критерии оценивания:

Каждое задание оценивается по 3-х бальной системе, и результат записывается  в таблицу:

3 балла – обучающийся справился с заданием без помощи педагога.

2 балла – обучающийся частично справился с заданием при подсказке педагога или допустил ошибки.

1 балл – обучающийся не справился с заданием.

           

№

Ф.И. обучающегося

Входная Диагностика Модуль №1

Итого

Итоговая Диагностика Модуль №2

Итого

Организатор- ские способ- ности

Теорети- ческие знания

Организатор-ские способ-ности

Теорети- ческие знания

зад.   1

зад.   2

зад.  3

зад.   1

зад.   2

зад.  3

зад.   1

зад.   2

зад.  3

зад.   1

зад.   2

зад.  3

1

2

В соответствии с критериями можно выделить три уровня владения знаниями, умениями и  навыками по программе:

1 уровень – высокий 15-18 баллов (все задания выполнены  без ошибок, без помощи педагога, активно взаимодействует  со сверстниками)

2 уровень – средний 10-14 баллов (все задания выполнены, но допущены неточности или ошибки, был запрос на помощь педагога, частично взаимодействует со сверстниками, испытывает при этом трудности)

3 уровень – низкий 1-9 балла (обучающийся не справился с заданиями, испытывает трудности во взаимодействии со сверстниками)

 

Входная диагностика Модуля №3

1. Организаторские способности:

    - подготовить самопрезентацию для выступления;

    - провести игру с группой обучающихся;

    - выбрать обучающегося и уговорить его выполнить какое-либо задание.

2. Теоретические знания:

     - составить план проведения мероприятия;

     - провести заочную экскурсию;

     - назвать виды интеллектуальных игр.

 

 Итоговая диагностика Модуля №4

1. Организаторские способности:

    -отслеживать степень включенности каждого обучающегося в практическую деятельность;

    -отслеживать степень участия  в мероприятиях различного уровня;

    -отслеживать умения обучающегося использовать на практике изученный материал (данный блок диагностики проводится педагогом путем наблюдения за обучающимися в процессе занятий, проведения игр и мероприятий).

2. Теоретические знания:

    -назвать основные требования и ошибки в проведении игр;

    -назвать основные этапы подготовки и проведения КИП;

    - провести игру на внимание.

    Критерии оценивания:

Каждое задание оценивается по 3-х бальной системе, и результат записывается  в таблицу:

3 балла – обучающийся справился с заданием без помощи педагога.

2 балла – обучающийся частично справился с заданием при подсказке педагога или допустил ошибки.

1 балл – обучающийся не справился с заданием.

           

№

Ф.И. обучающегося

Входная Диагностика Модуль №3

Итого

Итоговая Диагностика Модуль №4

Итого

Организатор- ские способ- ности

Теорети- ческие знания

Организатор-ские способ-ности

Теорети- ческие знания

зад.   1

зад.   2

зад.  3

зад.   1

зад.   2

зад.  3

зад.   1

зад.   2

зад.  3

зад.   1

зад.   2

зад.  3

1

2

В соответствии с критериями можно выделить три уровня владения знаниями, умениями и  навыками по программе:

1 уровень – высокий 15-18 баллов (все задания выполнены  без ошибок, без помощи педагога, активно взаимодействует  со сверстниками)

2 уровень – средний 10-14 баллов (все задания выполнены, но допущены неточности или ошибки, был запрос на помощь педагога, частично взаимодействует со сверстниками, испытывает при этом трудности)

3 уровень – низкий 1-9 балла (обучающийся не справился с заданиями, испытывает трудности во взаимодействии со сверстниками)

 

 

 

 

 

 Методические материалы

Формы организации занятий:

Формы проведения учебных занятий подбираются с учетом цели и задач, познавательных интересов и индивидуальных возможностей обучающихся, специфики содержания данной общеразвивающей программы и возраста обучающихся.

Общеразвивающая программа включает в себя теоретические занятия, посвящённые интеллектуальным, ролевым, подвижным, деловым играм, а также практические занятия, где в игровой форме закрепляется усвоенный теоретический материал.

В процессе занятий используются следующие формы занятий:

·          Упражнения на взаимодействия в группе.

·          Деловые и ролевые игры.

·          Тренинги.

·          Творческие задания.

·          Конкурсы (участие в территориальных, городских, областных).

·          Проигрывание ситуаций.

·          Дискуссии.

·          Обсуждения.

·          Встречи с интересными людьми.

·          Экспресс тесты и опросы.

·          КТД.

·          Коммунарские сборы.

·          Сборы актива.

А также различные методы.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

1)                Словесный – устное изложение, беседа, рассказ и т.д.

2)                Наглядный –показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ педагогом и т.д.

3)                Практический – выполнение работ по инструкции, практическое применение теоретических знаний

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

1)    объяснительно-иллюстративный – обучающиеся воспринимают и усваивают готовую информацию)

2)                системно - деятельностный – процесс деятельности обучающегося, направленный на становление его сознания и личности в целом. Когда получают знания не в «готовом» виде, а открывают их в процессе самостоятельной исследовательской деятельности.

3)                частично-поисковый – участие обучающихся в коллективном поиске, решение поставленной задачи самостоятельно или совместно с педагогом

4)                самостоятельная творческая работа обучающихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности обучающихся на занятиях:

1)                фронтальный – одновременная работа со всеми обучающимися

2)                индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

3)                групповой – организация работы в группах

4)                работа в парах

Обучение по данной общеразвивающей программе  представляет собой систему взаимосвязанных занятий, деловых игр и тренингов, в ходе которых обучающиеся будут анализировать и моделировать различные ситуации, высказывать и защищать свою и коллективную точки зрения, участвовать в дискуссиях и обсуждениях. Содержание программы «Школа актива» дает возможность развиваться личности ребенка в практической деятельности – обучающиеся приобретают конкретные организаторские умения и навыки.

Структура учебного занятия

1 этап: организационный.

Организация начала занятия, создание психологического настроя,  активизация внимания.

2 этап: подготовительный.

Сообщение темы, цели  занятия и мотивация творческой деятельности обучающихся (например, проведение «в бодрячка»).

3 этап: основной.

1)    Постановка проблемы;

2)    Изучение уровня знаний обучающихся по теме занятия;

3)    Разработка плана решения ситуации;

4)    Выработка совместного продукта деятельности (план, сценарий, газета, видеоролик…)

4 этап: итоговый - дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы. Педагог сообщает ответы на следующие вопросы: как работали ребята на занятии, что нового узнали, какими умениями и навыками овладели? Поощряет за работу.

5 этап: рефлективный - мобилизация обучающихся на самооценку. Может оцениваться работоспособность, психологическое состояние, результативность работы, содержание и полезность  работы.

Построение программы позволяет вносить изменения, исходя из открытий в области педагогики, психологии, возможностей детей, педагогов и родителей. При обнаружении сбоев или отклонений предполагается корректировка деталей, частных аспектов, перестановка тем в разделах, варьирование методики.

 

 

Воспитательный компонент:

Дополнительная общеобразовательная   общеразвивающая   программа «Непоседы» по воспитательной направленности является социально-гуманитарной общеразвивающей. В рамках данного объединения воспитательный компонент программы предусматривает реализацию всех инвариантных и вариативных модулей «Программы воспитания МУДО «Майнский центр детского творчества им.Г.Ф.Кныша» для выполнения общей воспитательной цели: «личностное развитие обучающихся».

 

Модуль	Цель подпрограммы	Мероприятия
Подпрограмма «Гражданско-патриотическое воспитание в условиях учреждения дополнительного образования».	Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	- Беседа «О родном крае, Ульяновск»; - Круглый стол «Что значит быть гражданином свей страны?»; -Просмотр фильмов о ВОВ; -Поделка своими руками «Великая Победа».
Подпрограмма «Духовно-нравственное воспитание»	Воспитание нравственных чувств и этического сознания	Участие в конкурсе «Пасха радость нам несет», «Возродим Русь святую!» и т.д.
Подпрограмма «Планета интересных дел»	Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни и выбору будущей профессии	-Игра-путешествие «Все профессии нужны, все профессии важны»; -Викторина «Все работы хороши»; -Игра «Что я знаю о профессиях».
Подпрограмма «Здоровый ребенок»	Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни	-Участие в конкурсах о здоровом образе жизни, мероприятия «Здоровым быть-Здорово»;  - «Секреты здоровья»; - Викторина «Я хочу быть здоровым».
Подпрограмма «История и природа нашей страны»	Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде	- «День земли»; - Презентация «История Симбирска».
Подпрограмма «Я и культура»	Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях	-Участие в конкурсах «Наследники традиций», «Русский сувенир», «Колокольный звон».

 

 

 

Список литературы

Литература для педагогов

1.                 Волшебный мир игры. – Ульяновск, 2002.

2.                 Жуков И.Н. Игра и детское движение. – М., 2012.

3.                 Игры: обучение, тренинг, досуг. Под ред. Петрусинского.- М., 2014.

4.                 Игроскоп. Авт.- сост. Шпоркина Е.М., Асеева Е.С. – Ульяновск, 2003.

5.                 Матюгин И.Ю., Т.Ю. Аскоченская Т.Ю., Бонк И.А., Слоненко Т.Б. Как развивать внимание. – Д.; Сталкер,2013

6.                 Фопель К. Как научить детей сотрудничать? – М.: Генезис, 2010.

7.     Шпоркина Е.М. – Ульяновск, 2001 Не будем скучать. Автор-составитель

 

 

 

Литература для родителей

1.                 Байярд  Д. Ваш беспокойный подросток. - М.: «Семья  и школа» 2015.

2.     Клуб общения для подростков» руководство к действию. М., 2000.

3.     Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения. – Екатеринбург, 2011.

4.                 Рахматшаева В. Грамматика общения. - М.: «Семья  и школа» 2005.

5.     Пакилева Н.П., Кузнецова Л.В., Коржова Н.Б., Л.Н. Павлова Л.Н. Решаем и планируем вместе. -  М., 2011.

6.     Сизанов А.Н. Психологические игры. - Минск, 2015.

7.                 Фришман И.И. Игровое взаимодействие в детских объединениях. - Ярославль, 2012.

8.                 Шмаков С.А. Каникулы. Прикладная энциклопедия. – М., 2010.

 

 

Литература для детей

 

1.     Новожилов В.И., Иванова Н.А. Бжицких М.А. Проверь себя в игре. - С-ПБ.,    2010.

2.     Шмаков С.А. Ее величество Игра. - М: МИП «NB Магистр», 2012.

3.     Хайчин Ю.Д. Твоя игра. – М., 2010.

4.     150 игр для детей./В.Валентинов.-Ростов н/Д:Феникс;СПб: ООО Издательство «Северо-Запад»,2006